高級培訓總結15篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，讓我們好好寫一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的高級培訓總結，希望對大家有所幫助。
高級培訓總結1
3月12日—3月14日參加了寧波市骨干教師高級研修班的培訓活動，這次培訓以“科研”為主題，共安排了六個講座，涉及到了科研的方方面面，很受啟發(fā)。
第一個講座是由寧波市教科所李麗博士所帶來的，題目為《課題的選擇和表達》，在這個講座當中李老師主要針對課題的取名進行了詳細的介紹，指出“好的課題必須要有好的字面”，要符合以下三點：一是句型簡潔規(guī)范，直述研究主題，二是核心概念新穎，且有鮮明個性，三是為題切口較好，具有可操作性。另外李老師也向我們介紹了寧波市“十二五”重點課題的選題指南，以及符合幼兒園申報的課題項目。
第二個講座是由寧波大學王浩博士所帶來的，王老師從“為什么要研究”、“研究是什么”、“如何進行研究”和“研究有何貢獻”四方面進行了闡述，主要是進行一些理論的培訓。在講座中王博士再一次提出了課題名稱表述的注意事項：準確、規(guī)范、簡潔和醒目。
第三個講座是寧波市教科所副所長張立新博士帶來的《研究資料的整理分析與成果表達》，張博士主要是從文獻檢索、實踐資料整理、研究資料整理、結題報告題目、結題報告綱目、結題報告樣式六方面進行了介紹。
第四個講座是寧波教育學院圖書館的黃朋月老師所帶來的，內容為《文獻信息檢索》，這個講座更貼近實踐的操作，在這個講座中我首次聽到了“寧波數字圖書館”，知道了文獻檢索的多種方式，以前我們查閱一些資料最主要的途徑是通過百度，但聽了這個講座之后我們知道了“中國知網”，知道了“維普”、“萬方”，今后進行文獻檢索時思路就拓開了。
第五個講座是由寧波市教育學院科研處的黃志兵老師所帶來的，題目為《文獻綜述的撰寫》，文獻綜述其實指的就是課題申報表格中的“國內外研究”，以往大家都是比較不重視的，或者只是簡單的搜索一番之后，就拼湊在一起，而黃老師的講座讓我們知道了文獻綜述的重要性，他提出綜述涵蓋“綜”和“述”，“綜”簡單理解就是對文獻資料的查閱，而“述”才是最要緊的，指的'就是對查閱來的文獻進行整理，融入自己的思考，對他人研究的成果提出自己的一些想法。
最后一個講座是幼兒教育雜志社張紅主編所帶來的，內容為《教育研究及其成果表達略說》，張老師是一位非常有深度的教師，其在講座中所表達的觀點，以及對各個名人名言的引用，脫口而出，令人敬佩。張老師雖然在講座表達的都是專業(yè)用語，比如“外部效度”和“內部效度”，我經過自己的理解，覺得內部效度指的就是這個課題在研究時的精確性，而外部效度指的就是這個課題的推廣性。張老師非常贊成一線老師撰寫教育敘事研究，認為其是記錄教師教學生涯和成長歷程的重要方式，也是教育教學反思的重要方式。
六個講座更多的都是從理論層面幫助我們進行了課題研究的“掃盲”，也有個別講座結合了具體的實踐操作。課題研究本都是大家作為薄弱之處，參加了這次培訓，帶給了我們新的啟發(fā)和思考，起碼思路更為清晰了，知道在課題研究時應該注意一些什么，當然，想能進行一個好的課題研究，還是需要自己今后在實踐中不斷總結經驗。
高級培訓總結2
一、主要培訓內容：
1、電氣設備的絕緣試驗
絕緣電阻、吸收比試驗；泄漏電流和直流耐壓試驗；電氣設備的介質損耗角正切值試驗；絕緣油試驗；交流耐壓試驗；沖擊電壓試驗；試驗記錄、試驗報告和試驗結果分析。
2、絕緣油的氣相色譜試驗與分析
充油電氣設備內部主要絕緣材料的性能；變壓器油中氣體的產生機理；電氣設備內部故障與油中特征氣體的關系；三比值法的基本原理及方法；以油中氣體分析為依據綜合診斷故障。
3、局部放電試驗
局部放電特征及原理；局部放電測試方法；局部放電波形分析及圖譜識別；局部放電測試中的干擾及抗干擾措施；局部放電信號特征分析。
4、電力變壓器的試驗與故障診斷
電力變壓器的絕緣性測試；電力變壓器的油色譜分析；電力變壓器的電壓比、極性和組別試驗；電力變壓器的直流電阻試驗；電力變壓器的短路和空載試驗；電力變壓器的綜合分析與診斷。
5、高壓開關設備的試驗與故障診斷
高壓開關設備的絕緣預防性試驗、動作特性試驗；SF6斷路器的檢查與診斷；高壓開關的綜合分析與診斷。
6、GIS的試驗與監(jiān)測
GIS的回路電阻測量；GIS元器件試驗及連鎖試驗；GIS的絕緣試驗及異常故障分析；SF6氣體檢測。
7、互感器的試驗與診斷
互感器的絕緣試驗；互感器的油色譜分析；互感器的特性試驗；互感器的故障分析與診斷。
8、電力電纜的試驗與狀態(tài)分析
電力電纜的`絕緣試驗；電力電纜的運行狀態(tài)分析；電力電纜的故障診斷。
9、套管和絕緣子的狀態(tài)分析與診斷
套管和絕緣子的絕緣試驗；絕緣子的電位分布實驗；套管和絕緣子故障診斷。
10、輸電線路試驗與檢測
輸電線路絕緣測驗；輸電線路阻抗測量；線路導線接頭試驗；輸電線路桿塔接地電阻和回路電阻試驗；輸電線路桿塔劣質絕緣子檢測。
11、配電網試驗
配電網中性點不對稱電壓試驗；配電網相序及相位試驗；配電網電容電流測量。
12、配電網消弧線裝置試驗
接地變壓器零序阻抗試驗；自動跟蹤補償消弧裝置自動測量及跟蹤試驗；自動跟蹤補償消弧裝置單相接地試驗；自動跟蹤補償消弧裝置弧光接地試驗；多臺自動跟蹤補償消弧裝置自動并聯試驗。
13、接地裝置試驗
土壤電阻率測試；工頻接地電阻試驗；電位分布、跨步電壓和接觸電壓試驗；架空地線分流阻抗測試；連通試驗和開挖檢查。
14、電氣設備在線監(jiān)測
絕緣電阻及泄漏電流的在線監(jiān)測；介質損耗角正切值的在線監(jiān)測；局部放電的在線監(jiān)測；MOA避雷器在線監(jiān)測；電氣設備在線監(jiān)測與離線測試的綜合判別。
高級培訓總結3
在全員教師90課時的培訓啟動初，我有幸參加了長興進修學校舉辦的第一屆小學數學高級研修班的培訓。這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學展示，有學員的教學展示、專家評課，也有學員的互動討論，更有專家的指導、引領。通過理論的培訓學習再到現場的教學觀摩與實踐操作。這一次的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。本次活動主要針對教師存在的一些常見的問題設置課程，如：如何備課說課；如何有效教學；如何撰寫案例；提高教師的解題能力等課程，開展了為期12天的培訓。主要分了3個階段，每一個階段都各有收獲。
第一階段是專家和教學名師的.講座和交流。他們精彩的講座一次次地激起我內心的感應，更激起了我的反思。由于平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多專家同行的講座，記了厚厚的筆記，回到家細細品味、慢慢消化。使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，讓我感到比原來站得高，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。如楊海榮教研員與丁杭纓校長的精彩講座《小學數學課程標準解讀與案例分析》和《基于學生學習的小學數學概念教學的研究與思考》讓我們感受到了“思考”對一名教師成長的重要性。反思不僅能讓我們認識自身在教育教學上的不足，還能讓我們認識到只有通過努力，只有加強學習，才能做好一名優(yōu)秀的教師。在教學前要對學生進行分析思考；教學中要對自己的課堂預設進行分析思考；教學后要對教學效果進行分析思考。只有不斷地探索不斷地反思才有進步與提高。專家們精彩的講座也讓我們親身感受到了這些特級教師身上獨特的魅力與光環(huán)后的艱辛。再如吳慧婷老師的《小學數學統(tǒng)計與概率知識結構》、韓孔亮老師的《數與代數、解決問題教學建議》以及章炳良老師的《空間與圖形》，他們生動的講解、細致的闡述、典型的案例，帶領著我們這些年輕教師從宏觀上重新審視和解讀了整個小學階段的數學教材，在梳理和反思中基本功得到提升。
第二階段是備課說課。我們共60位學員，每15人分為一組，分成4大組，每組確定一塊知識領域進行備課、說課及上課。每組有3位導師全程指導。我參與的是“統(tǒng)計與概率”這一知識領域。在確定內容：三上《可能性》后全組成員各自備課并逐一說課。組員們巧妙的構思、特色的教學在說課過程淋漓盡致地展現出來，這種形式讓大家可以互相學習，取長補短，以求共同進步。
第三階段是上課評課。在說課的基礎上我們每組推選出6堂課進行賽課，課后大家圍坐在一起暢所欲言，各抒己見，把教學中經歷的困惑、感受進行交流，并發(fā)表自己的見解。通過教師之間互相聽課和評課這種形式實實在在地提高自身的教學水平，而且每個人的評課水平也得到了提高，導師的點評更是起到了畫龍點睛的作用。用團體的智慧打磨出的金點子融入課堂教學設計中，最后每一大組推出兩堂精品課作為展示并進行課堂教學比武。在這期間，每一位老師都做好了隨時應戰(zhàn)的準備，誰都不敢懈怠。認真鉆研教材分析教材，精心設計教學過程。
幸運的是我還參與的教學比武的最后角逐，用我個人的課堂展示了我們第一小組的集體智慧。最終以一等獎的優(yōu)異成績給我們小組畫上了圓滿的句號。雖然課堂教學得了一等獎，但我對《可能性》這節(jié)課的教學設想還沒有結束。在我的課堂上還留下了許多的遺憾與困惑。省特級教師范新林老師的點評給了我很多想法與幫助。診斷課堂教學的好壞不僅僅局限在課堂上尷尬的一面，平靜的背后學生又學會了多少？他教會了我們如何更深層次地關注學生的生成問題。什么時候要小組活動？小組活動到底要怎么活動才最有效？他都結合我們學元的課堂一一闡述。讓人聽了言簡意賅、清楚明了�！跋胂笠彩且环N操作。有事想象操作更利于動手操作”他的這些點評讓我茅塞頓開，深受啟發(fā)。
在這緊張而忙碌的12天中，我們不僅僅學到了知識與技能，更感受到了集體的溫暖。特別是確定我上展示課后，短短的時間里要傷處一堂精彩的課來，我犯難了。可在我疑惑的時候組員們積極討論、毫無保留地為我出謀劃策；導師更是放棄休息時間，坐在我的身旁細心指導。在我千頭萬緒、手忙腳亂的時候，組員們總在我身邊幫忙做課件，幫忙分學具，幫忙印作業(yè)紙。導師也忙前忙后給我鼓勁打氣。感覺就像一個溫暖的大家庭，給了我十足的動力與勇氣。
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截的差距，我將以這次教師培訓為契機，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚優(yōu)點，開拓進取，取得更新的成績。
高級培訓總結4
首先說明應該是自身的一些情況，以方便讀者對經驗做出取舍。針對此次考試來說，本人優(yōu)勢如下：年輕，記性好，還能找到大學時代那種“考一門，看一門，看一門，過一門”的感覺（個人覺得做變率很大的事情，感覺很重要）；時間充裕，每天七八點以后就沒什么事情了。下面掰扯一下劣勢，就算考過，依然有點耿耿于懷的感覺：工作經驗不多，培訓經驗更少，以至于后來研究案例分析，方案方案設計等題目，那是相當的費力，首戰(zhàn)失利，也是折戟于此；另外一點很多人都或多或少有表現，那就是對于外力誘惑的抵抗力薄弱，學習不能連續(xù)。
好了下面給大家我個人的建議和心得。
學習第一件事：搭建知識體系
零零散散的知識總是容易忘記，形成體系連貫記憶，就算有一部分忘記了，還能通過其他的部分進行聯想，從而使得記憶更清晰更持久。在此我給出的方法是：把目錄背下來。不知道大家，我個人讀書的習慣是，先看一看目錄，對全書的結構有一個大概的了解。對于這種需要我們看爛的教材，就很有必要研究一下章節(jié)分布的邏輯關系，然后就算不背下來，也能隨口說個大概。個人感覺，我們考高企使用的教材其實邏輯很強也很好找，不過還是需要有心人。可能會有人覺得這是個沒多大意義的事情，考試又不考目錄。需要說明的是，我們需要把教材都學會才能保證考過，這是種理想的情況，實際上每個人都不可能一點不忘記。那么就有了很大的變數，只能祈禱考的都是自己沒忘記的知識，大家忘得不一樣，該照顧誰呢？此處考神表示很為難。另外，押題心理也不可取，押題是一種減少知識記憶壓力的投機行為，大部分時候沒有科學的依據，總之，押題有風險，上手需謹慎。言歸正傳，沒有知識框架的約束，知識記憶就像是我們最討厭的那種給你十個字，讓寫一千字的題目。有框架的知識記憶就像是做橫線較長的填空題。哪種比較容易就不言而喻了。其實在研究目錄的過程中，我們已經理解并記憶了大部分概念。
背目錄還有一個好處是在心理上的，隨著考試臨近，很多人會越發(fā)急躁。沒事的時候就會想，我上次學到哪了？哎呀，題目都記不住了，記得知識點都不知道該安放到哪里。就會越發(fā)急躁，失去信心，最后自己都放棄了，通過考試渺渺無期。如果有記住目錄的基礎，就會先看題目，再看知識點，每天學習之前看一下目錄，天長日久，目錄熟記，知識框架形成，每天想起的只是哪章哪節(jié)的知識點不會，要看的是這部分，也會自然而然的形成一種學習進度。另外我發(fā)現一個規(guī)律，就是題目往往都是目錄的小分支。考試中最大的悲哀莫過于記住知識點，忘記了題目。以此法避免之。
學習第二件事：通讀全書，抄之
如果我們已經把第一件事情踏踏實的干完了，心里應該就有種吃蜂窩的感覺，甜甜的很有滿足感，而且有很多小洞洞需要迫不及待的'填充。好的，基礎已經打完，開始砌墻。在研究目錄的過成中我們已經研究過好些概念了，肯定有好些的疑惑和理解不全面。那么，接下來我們要做的就是通讀全書，自問自答，用自己閱讀思考的方式答疑解惑。在此我根據自己的經驗給出建議，準備一沓白紙或者一個大本子，一根筆。開始閱讀教材，速度最好是閱讀小說的一半左右，不動筆墨不看書，一邊閱讀，一邊劃下章節(jié)題目小標題、概括性段首句、概念以及覺得該標注的東西。理解的東西做出記號，不理解的也作出記號，方便日后學習交流。在劃下的同時最好抄錄下來，好處有三：集中精神、筆頭記憶、方便瀏覽。也不是劃下的內容就一定抄錄，這可根據個人習慣。我個人只是抄錄較目錄更細致的框架以及重要概念。
學習第三件事：復習計劃
做完上面兩件事情，再加上上課時老師的講解等等。應該說已經完成第一遍學習的任務，個人總結成年人學習的規(guī)律是：記性差，理解能力強。往往是學了后面的，忘了前面的，但是能徹底想明白的，就能記得比較久。如果大家同意這一觀點，我們就要將復習的比重增大了。復習的過程，我覺得更多的是一個溫故而知新的過程，既要重復記憶，又要查漏補缺。在此我的建議是：制定計劃，啃一口，是一口。第一次復習很重要，除影響學習效果外，也嚴重影響后期的心態(tài)。建議復習三輪，時間分布的比例建議是3：2：1或者3：1：1。第一輪復習做的扎實，后面兩輪會事半功倍。
每天的學習時間上，我個人比較喜歡晚上學，8點到12點之間掐一段就很好，周末可以抽個半天作總結。在剛開始的時候總會各種學不進去，每天至少抱著書本坐上三四個小時，不碰電子產品，慢慢習慣也就能學進去了。說到電子產品了，就多說一句，這些東西不是洪水猛獸，是能夠讓我們的工作學習生活變得更便捷的，只是由于我們使用的時候過度依賴，使用泛濫。在復習的時候是可以將各種電子文本的復習資料導入電子設備，在路途等很零散的時間學習，效率同樣不錯。另外結成學習小組，應用微信，qq等方便的溝通平臺，互通消息，進行討論式學習等，交流心得、相互監(jiān)督、增進感情，一舉三得，何樂而不為，那是真心的好啊。
學習第四件事：各個擊破
此處各個擊破指的是幾種常見題型，單選、多選、判斷、簡答、方案設計、案例分析等。下面逐個分析。
單選、多選都要當成多選做，多選扣分很厲害，可以抽時間研究下判卷規(guī)則。仔細閱讀，不合理的答案很容易挑出來。千萬不要只看大概，往往只是個別詞或字的差別。
判斷，我只能說概念記清楚就好。
簡答，典型的按點給分題目，一般多少分要答多少點，只能多，不能少！或者點數要是分數的一倍。記性不好的就得會編，多寫一句是一句。
方案設計和案例分析，在研究過教材后就明確地感覺到哪里可以出大題目，在此不作贅述。對于常年接觸培訓工作的人來說，這類題目會比較輕松。相反，接觸培訓工作少，或者沒怎么接觸過的人，就顯得有些無從下手了。不過沒關系，考試不是實戰(zhàn)。我們要做的就是把教材中給出的案例簡化再簡化，簡化到半頁a4紙能夠寫的下，一頁a4紙也能寫得滿。注意，是默寫！問題就不大了。
還有一個善意的提醒，不要指望做題能夠幫助記憶知識點。知識點沒記住多少，就強行做題，只會把思路攪得很亂。
學習第五件事：處理好心態(tài)。
首先要說的就是考試的決心。古人云：求其上著，得其中；求其中者，得其下；求其下者，必敗。也就是說本著60分萬歲想法考試的同志很危險。要本著考80分的魄力才能有一個好的通過保證。毫不避諱的說，65分以下通過的同志，都或多或少的踩了狗屎運！考生常有，狗屎運不常有。不能把控的部分沒辦法，我們只能盡可能多的去把控能夠把控的部分。
其次就是最后一個階段的復習，要保持如山靜，似水平的心態(tài)。一切按照計劃走，不被別人帶跑了。這回拼的是定力。
最后臨考，要有一種論成敗，人生豪邁，大不了從頭再來的開闊。能如此，勝局已定。
到這里，說的差不多了，希望能夠對大家有所幫助，也希望大家多多賜教。
高級培訓總結5
8月15—20日，我參加了廣東省基礎教育系統(tǒng)“百千萬人才工程”名教師培養(yǎng)對象高級研修班的學習。我想把這次的培訓總結一下，和大家分享。以前都是什么都總結，這次就想把幾個有感觸的東西寫下來：
第一．對“你真聰明”這句鼓勵話的另一看法
我們經�？梢钥吹竭@樣的情況：課堂上，一個孩子回答出了別人不會回答的問題，老師會說“你真聰明”。以前我們都覺得這個老師很好，很會鼓勵學生。但是，在聽了梁教授的講解后，我覺得梁教授的`看法很值得我們深思。
教授說：鼓勵應該從主觀性上說，不要從客觀找原因，這樣孩子才能不斷進步。比如，我們表揚孩子你真聰明，就是從客觀上說的，對孩子沒有什么作用，只會讓孩子翹尾巴，覺得自己天生聰明。但是，這對其他孩子是一種毀滅性的打擊，覺得自己很笨，如果我們說“你今天聽課真認真”或者“你真愛動腦筋”，就是從主觀找原因，沒答對的孩子呢，會認真聽課，答對的孩子也不會翹尾巴了。
第二．十九層地獄的思考
一個殺人犯被槍斃后來到陰間，被閻王爺關進了18層地獄。在地獄中受盡折磨，他想自己真得太不幸了，沒有比他更不幸的了。
一天，他在放風的時候驚奇的發(fā)現，陰間居然還有第十九層地獄。他很幸災樂禍的問：“你們是什么人呢？你們犯了什么事情呀？”
十九層中的人答道：“我們是老師呀”
那人很奇怪。
十九層中的人繼續(xù)說：“你呀，殺的是一個人。我們如果不認真呀，害的是一群人呀”
這個黑色幽默的啟示：這就是教師工作的意義，也就是我們必須認真對待工作的原因所在。
第三．傻大姐的故事
一個傻大姐，嫁人后生了一個胖兒子，很是得意，想回娘家去炫耀一下。
由于娘家較遠，天快黑了還沒有到家，傻大姐就急急忙忙趕路。走到西瓜地旁邊的時候不小心摔倒了，把兒子摔到地上。
傻大姐急急忙忙抱了一個圓滾滾的東西就往娘家趕，回到家才發(fā)現抱了一個大西瓜。
這個故事給我們一個啟示：我們急急忙忙做的事情，是否也像傻大姐一樣呢？有沒有抓住事物的本質呢？
這是我這次聽老師講課的一些感受，也有自己的一些想法，可能不正確，大家就當看故事吧。
高級培訓總結6
一、控制線路分析方法
在仔細閱讀了設備說明書，了解電氣控制系統(tǒng)的總體結構，電動機和電器元件的分布狀況及控制要求等內容之后，便可以分析電氣原理圖了。
1、分析主電路
從主電路入手，根據每臺電動機和電磁閥等執(zhí)行電器的控制要求去分析它們的控制內容，控制內容包括啟動，方向控制，調速與制動等。
2、分析控制電路
根據主電路中各電動機和電磁閥等執(zhí)行電器元件的控制要求，逐一找出控制電路中的控制環(huán)節(jié)，利用前面學過的基本環(huán)節(jié)的知識，按功能不同劃分成若個局部控制線路來進行分析，分析控制電路的最基本方法是查線讀圖法。
3、分析輔助電路
輔助電路包括電源顯示，工作狀態(tài)顯示，照明和故障報警等部分，它們大多由控制電路中的元件來控制的，所以在分析時，還要或過頭來對照控制電路進行分析。
4、分析連鎖與保護環(huán)節(jié)
機床對于安全性好可靠性有很高的要求，實現這些要求，除了合理和懸著拖動和控制方案以外，在控制線路中還設置了一系列電氣保
護和必要的電氣連鎖。
5、總體檢查
經過“化整為零”，逐步分析了每一個局部電路的工作原理遺跡各部分之間的控制關系之后，還必須用“集零為整”的方法，檢查整個控制露點，看是否有遺漏，特別要從整體角度去進一步檢查和理解各控制環(huán)節(jié)之間的聯系，理解電路中每一個元件所起的作用。
二、控制線路檢修方法
1、調查研究法
調查研究主要通過問、聞、聽摸來進行。問：問設備 操作人員，了解有無由于故障引起明顯的外觀征兆；聞：聞有無電器設備過熱所特有的焦糊味；聽：聽設備各元件在運行時的聲音與正常運行時有無明顯差異；摸：摸電氣發(fā)熱元件及線路的溫度是否正常等。
2、試驗法
是在不損傷電氣的機械設備的條件下，可通過進行試驗的方法通電試驗一般可先進行點動試驗，若發(fā)現某一電器動作不符合要求，說明故障劃清界限在有關的電路中，然后在這部分故障電路中進一步檢查，便可找出故障點。
3、邏輯分析法
邏輯分析法是根據電氣控制線路工作原理，控制環(huán)節(jié)的動作程序以及它們之間的關系，結合故障現象做具體分析，迅速地縮小檢查范圍，然后判斷故障所在。
4、測量法
測量法是利用校檢燈、試電筆、萬用表、蜂鳴器、示波器等對線路進行帶電或斷電測量，是找出故障點的有效方法。排障時最常用的是試電筆和萬用表，通過電阻法和電壓法進行故障點的排查。電阻法就是利用萬用表的歐姆檔和蜂鳴器，來檢查線路中應導通的環(huán)節(jié)是否導通。此時必須切斷電源，同時在測量是要特別注意其他回路對被測量線路的影響，以防止誤判。電壓法就是利用萬用表的電壓檔或試電筆，在設備通電是測量線路中各點的`電壓，判斷是否有電壓或電壓是否正常，以此來找出故障點。
總之，電動機控制線路的故障不是千篇一律的，就是同一種故障現象，發(fā)生的部分也并不是一定相同，所以采用故障檢修的一般步驟 和方法時，不要生搬硬套，而因按不同的故障情況靈活處理，力求迅速準確地找出故障點。
在實際檢修工作中，應做到每次排除故障后，及時總結經驗，并估摸好檢修記錄，作為要按以備日后維修時參考，并要通過對歷次的故障的分析和檢修，此啊去積極的措施，防止再次發(fā)生類似的故障。
高級培訓總結7
國內市場，只要紅火，就一定混亂，這是“中國市場的真理”，也是很多人無奈的事情，培訓市場也一樣。如果你問培訓公司或培訓講師“什么是培訓？”每個公司，每個講師都會給出不同的答案。
到底什么是培訓，培訓對企業(yè)能有什么作用，培訓講師和大學教師、培訓講師和企業(yè)管理者有什么不同，這是每個熱愛培訓的人都關心的話題。
在我理解，所謂培訓就是：培養(yǎng)一種學習的氣氛，在這種氣氛中進行訓練。
它的側重點是訓練，所有訓練以前的互動，都是鋪墊氣氛的過程，最后通過訓練，要學員帶走東西。只有學員離開培訓教室，帶走了東西，技能得到了提升，有了思路，這樣的培訓才真正達到了訓練的目的。所以說培訓是側重在訓練方面，或者說“訓以至用”。
大學教師，最熟悉的是理論，大學的學生也是來學習理論的，他們正好匹配。如果讓一個實戰(zhàn)專家給大學生上課，他們也會感興趣，但對他們沒有用。反過來，大學教師給企業(yè)人上課時，也只能滿足企業(yè)人拓展視野、增長知識的需求，很難提升他們的實戰(zhàn)能力。除非象施煒、包政這樣的“大師”級人物，他們做過多家公司的咨詢顧問，已經把理論和實踐打成了一片了，一般的大學教師沒有這樣的功力。
再來看其它企業(yè)有經驗的管理者，他們對行業(yè)、對自己所在的企業(yè)非常熟悉，因此他們可以談出很多“實戰(zhàn)故事”，尤其是跨國公司的經理人，更是如此。課堂上學員可能會入迷，很感興趣，培訓結束后，他會想：“可口可樂、寶潔的故事和我有什么關系呢？我來參加培訓是要解決我的問題的，不是來聽講師從前的`風光故事的�！弊罱K也沒有達到訓練的效果。這些商戰(zhàn)故事，學員可以在書上看到，為什么要花錢聽他們講呢？是不是太貴了？況且這些故事都是在特定環(huán)境下、特定人物、特定企業(yè)發(fā)生的特定故事，對開拓學員視野是有好處的，但不能幫他理清思路，解決問題。企業(yè)自己的管理者，他們經驗豐富，對企業(yè)的情況非常了解，企業(yè)內部培訓要以他們?yōu)橹鳎@樣的培訓才更到位。但他們的時間有限，很難對理論進行系統(tǒng)的學習，在授課時，因為是“領導”，學員的學習心態(tài)將變化，很可能放不開，可能影響培訓的效果。有了問題，也不好講，可能影響對課程內容的吸收。
那么到底培訓講師是什么角色呢？我認為培訓講師是介于學校教師和企業(yè)管理者之間的角色，他有能力從理論中抽象出系統(tǒng)，也有能力幫助學員把實踐經驗總結，完成理論系統(tǒng)和學員零散經驗的匹配，最后幫助學員系統(tǒng)地解決問題。也就是出經驗、出思路、出手冊，把解決問題的方法固化下來。
如果用一句話來說培訓是什么：我說培訓就是總結和訓練。
高級培訓總結8
20xx.11.10-11.14五天時間在進行了名班主任高級研修班培訓活動!
五天的學習，我們聽專家教授講座，提升理論素養(yǎng);我們實地參觀，感受校園文化;我們培訓答辯，學習本土智慧;我們討論交流，碰撞思維火化!華師學習，我們收獲滿滿!
經歷這次學習，自己充分的認識到了做一名有心的班主任，我還要做很多!從現在開始，我想我要努力的去做以下的幾件事情：
一、養(yǎng)成隨時積累的習慣。
每天堅持寫點，拍點，記錄個人生活、學習的點滴，記錄學生的校園生活，為自己，也為孩子們留下青春美好的'記憶。
二、養(yǎng)成總結反思的習慣。
生活中總會發(fā)生一些事情，事后，記得記下自己的感悟，雖然不會寫，但多少記下點，反思點，相信會收獲點點。
感謝這次培訓之行，讓我開始嘗試改變!
高級培訓總結9
根據畢節(jié)市衛(wèi)生局《關于舉辦“高級產科生命支持（ALSO）暨”降消“項目產科適宜技術縣級師資培訓班的通知》（畢衛(wèi)發(fā)[20xx]38號）要求，20xx年9月10日至12日在我縣婦幼保健院舉辦了“產科高級生命支持及適宜技術培訓”。來自全縣31家鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、2家社區(qū)衛(wèi)生服務中心、2家鄉(xiāng)級民營醫(yī)院及8家縣級醫(yī)療保健單位的婦產科醫(yī)護人員共計97人參加了培訓。
會上，縣衛(wèi)生局副局長過星對此次產科高級生命支持的二級培訓作了學習動員并提出要求，要求縣保健院要精心組織，周密安排，認真落實，各級醫(yī)療機構的婦產科專業(yè)人員要認真學習，深入總結，努力提高自身業(yè)務水平，更好地為全縣婦女兒童服務。
9月10日-11日，組織我縣的婦產科專家到會講解。分別就胎兒監(jiān)護、早孕期并發(fā)癥、內科合并癥的診斷標準、進展做了詳盡講解；就陰道難產、肩難產、胎位異常、早產、胎膜早破等臨床常見又處理困難的課題做了詳細的培訓；就產科的孕晚期出血、產科出血的防治技術、產后出血及第三產程急救的新觀點、新知識給大家做了全面的.講述。同時，還分組對陰道助產（胎吸、產鉗助產）、病案討論、肩難產、會陰裂傷、胎心監(jiān)護教學等知識進行了技能操作講搜和實習。9月12日，分別對參會人員進行了理論及技能操作考核。理論考試
通過培訓，進一步增強了我縣婦產科人員的業(yè)務知識和動手能力，為使其能更好地為廣大孕產婦和兒童提供優(yōu)質、安全的醫(yī)療衛(wèi)生服務奠定了基礎。
高級培訓總結10
今年暑假我有幸去天津市國家職業(yè)技能鑒定所參加了高級維修電工的培訓，通過此次培訓我學到了以前從未接觸過的專業(yè)知識，同時結交了一些經驗豐富的同行，進一步開闊了視野、找到了與同行之間的差距，明確了努力的目標，受益匪淺。現將此次培訓體會總結如下：
一、培訓內容
回味十幾天的培訓生活，六位老師的精彩講座仍歷歷在目。此次培訓共分三大模塊：電力電子與電機拖動工作原理及電路調試和性能測定；鏜床、銑床工作原理及電氣排故；PLC工作原理。系主任王教授的講課深入淺出，旁征博引，從他那幽默、風趣的語言中我從一個門外漢逐步了解到自動化學科發(fā)展的前沿；高級技師李老師的講課熱情激昂，我以前從未接觸過鏜床、銑床，是他將我領進了鏜床、銑床的知識大門，使我不但了解了鏜床、銑床的基本原理，而且還學會了排除故障；老教授楊老師的講課抑揚頓挫，層層深入，他將電力電子中的六個實驗由易到難親自動手不厭其煩的教給我們，從他身上我懂得了什么叫平易近人，什么叫敬業(yè)；最讓我難忘的是PLC老師韓老師，PLC是這次培訓的主要學科，我對PLC一竅不通，以前從未接觸過，韓曉新老師知道我們的情況后，從最基本的指令及梯形圖開始講到較為復雜的數控機床的編程，遇到我們不會編的復雜程序，他總是耐心的一遍又一遍的講給我們聽，直到我們理解，從他身上我看到了我們老師肩上的重擔和責任心。
二、培訓體會
通過這次培訓不僅讓我了解了較前沿的教學理念和教學改革的.動態(tài)，而且也學到了如何將理論與實踐相結合的原理，現在的中職教育不能只停留在書本知識上，教師要擺脫老的傳統(tǒng)教育的思想，脫離開書本的陰影，大膽實踐，將理論與實踐結合起來，這樣我們的學生才能適應社會發(fā)展的需求。教師要有求真的治學態(tài)度，強烈的責任感，要想給學生一杯水，必須自己先裝滿一桶水，要具有豐厚的知識積累，敢于質疑，大膽創(chuàng)新。
培訓活動雖然結束了，接下來我要做的是把所學到的東西大膽地應用到電工課堂教學實踐中去，認真總結、及時反饋。培訓是一次很好學習提高的經
歷，我很珍惜這樣的機會，它留下的是我在教學事業(yè)上探索的足跡。培訓之后我對自己提的要求是，樹立終身學習的理念，并把所學的知識教會學生，及時投入到實踐中去。
今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上。我們的教學需要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境界，需要有積極的工作熱情和踏實的工作作風。我將以這次培訓為契機，找準自己前進的標桿，在工作中向智慧型發(fā)展，在業(yè)務上朝科研型努力。
高級培訓總結11
一、培訓目標
通過本級別專業(yè)理論知識學習和操作技能訓練，培訓對象能夠掌握高級維修電工所要求的技術理論和工藝知識；具有綜合分析和處理本職業(yè)高難度生產技術和關鍵問題的能力；能夠運用新技術、新工藝新材料、新設備進行技術革新和技術改造。
三、培訓模塊課時分配
1、電子技術162（課時）
160（課時）2、電力電子技術
3、電氣自動控制技術 168（課時）
4、PLC應用技術 160（課時）
650（課時）總課時：
四、培訓要求與培訓內容
模塊1電子技術
1、培訓要求
通過本模塊技術培訓，使培訓對象能夠
�。�1）了解與掌握微電子學的基本理論
�。�2）掌握集成電路運算放大器的應用方法和負反饋放大電路的相關知識。
�。�3）掌握組合邏輯電路與時序邏輯電路的分析與設計的方法。
�。�4）了解大規(guī)模集成電路的原理和應用。
�。�5）能運用所學電子技術知識解決工程實際問題，具備電子技術的綜合應用能力
2、培訓主要內容
�。�1）理論教學內容
1.1負反饋放大器
1.2運算放大器及其應用
1.3數字電子技術基礎
1.4集成邏輯門電路和組合邏輯電路
1.5觸發(fā)器和時序邏輯電路
1.6脈沖電路
1.7電子電路應用實例及其分析
�。�2）技能實訓內容
2.1低頻信號發(fā)生器的正確使用
2.2雙蹤示波器的正確使用
2.3鋸齒波發(fā)生器的安裝、調試、測量
2.4三角波發(fā)生器的安裝、調試、測量
2.5三角波-方波-正弦波發(fā)生器的安裝、調試、測量
2.6電壓頻率轉換器的安裝、調試、測量
2.7組合邏輯電路的安裝、調試及故障分析、排除方法
2.8時序電路的安裝、調試及故障分析、排除方法
2.9555定時器組成的多諧振蕩器的安裝、調試及故障分析排除方法
模塊2電力電子技術
1、培訓要求
通過本模塊技術培訓，使培訓對象能夠
�。�1）熟悉各種半控型和全控型電力電子器件，掌握晶閘管的特性和主要參數
�。�2）能熟練地分析、調試晶閘管可控整流電路
�。�3）掌握逆變、變頻、直流斬波、交流開關與交流調壓等變流技術的基本概念，
熟悉相關各種基本電路的組成與工作原理
2、培訓主要內容
�。�1）理論教學內容
1.1 三相可控整流電路
1.2 晶閘管觸發(fā)電路
1.3 晶閘管有源逆變電路
1.4 變頻電路與直流斬波電路
1.5 晶閘管交流開關交流調壓
�。�2）技能實訓內容
2.1 示波器的認識和使用
2.2 三相半波可控整流電路的安裝接線
2.3 三相全控橋式整流電路的安裝接線
2.4 三相半控橋式整流電路的安裝接線
2.5 帶平衡電抗器的雙反星形可控整流電路的安裝接線
2.6可控整流電路中各種波形的測繪
2.7三相同步變壓器各種聯結組別的接線
2.8可控整流電路的調試
2.9觸發(fā)電路的調試
2.10三相全控橋式逆變電路中波形的.測澮
模塊3電氣自動控制技術
1、培訓要求
通過本模塊技術培訓，使培訓對象能夠
�。�1）掌握自動控制的基本概念
�。�2）掌握晶閘管直流調速系統(tǒng)技術基礎知識
（3）掌握晶閘管--電動機直流調速系統(tǒng)分析及其調試方法
�。�4）了解與熟悉全數字直流調速系統(tǒng)及其應用
（5）熟悉交流變頻調速系統(tǒng)工作原理及基本控制方式
�。�6）了解與熟悉全數字式通用變頻器及其應用
（7）了解電機擴大機組直流調速系統(tǒng),
�。�8）了解與熟悉繼電控制電路的分析與設計方法
2、培訓主要內容
�。�1）理論教學內容
1.1 自動控制的基本概念
1.2 晶閘管直流調速系統(tǒng)
1.3 電機擴大機組直流調速系統(tǒng)
1.4 交流變頻調速系統(tǒng)
1.5 繼電控制電路的分析與設計
�。�2）技能實訓內容
2.1歐陸514C模擬式轉速、電流雙閉環(huán)不可逆調速系統(tǒng)接線、調試、運行及測量分析
2.2歐陸514C模擬式轉速、電流雙閉環(huán)可逆調速系統(tǒng)接線、調試、運行及測量分析
2.3西門子MM440型全數字式交流變頻調速系統(tǒng)接線、調試、運行及測量分析
模塊4PLC應用技術
1、培訓要求
通過本模塊技術培訓，使培訓對象能夠
（1）學會對順序類控制程序的設計方法，熟悉掌握用步進指令對順序類控制程序的編制方法。
�。�2）學會一般常用功能指令的應用。
�。�3）技能操作上能對一般生產工藝流程的控制程序進行設計。
�。�4）能掌握正確的調試方法及具有故障排除的能力。
2、培訓主要內容
�。�1）理論教學內容
1.1計算機基礎知識
1.2可編程控制器概述
1.3基本指令及其應用
1.4步進指令及其應用
1.5常用功能指令及其應用
�。�2）技能實訓內容
2.1位置類控制的編程
2.2時序類控制的編程
2.3位置和時序綜合控制的應用
2.4步進指令的編程
2.5多分支流程的編程
2.6常用功能指令的編程
高級培訓總結12
一、課程任務和說明
通過培訓，使培訓對象掌握高級數控車工的理論知識和操作技能。培訓完畢，培訓對象應能夠獨立完成較復雜零件的數控車削、鉆削及螺紋等的加工，能夠編制較復雜的數控加工程序，能夠判斷一般的數控車床故障，成為生產一線的骨干人才。
在教學過程中，應以理論教學為基礎，注重加強技能訓練，使培訓對象掌握基礎理論和操作技能。
二、課時分配
課時分配表理論知識部分內容專業(yè)基礎知識加工準備知識數控編程知識數控車床操作知識零件加工知識數控車床日常維護與精度檢驗知識機動總計總課時內容加工準備數控編程數控車床操作零件加工數控車床日常維護與精度經驗機動總計操作技能部分總課時數：300課時。
三、理論知識部分教學要求及內容
3.1專業(yè)基礎知識
3.1.1教學要求
通過培訓，使培訓對象掌握零件加工與機器裝配的相關知識、機電控制基礎知識、數控銑削加工和磨削加工的基本知識。
3.1.2教學內容
(1)零件加工與機器裝配相關知識1)機械加工精度的概念。
2)加工余量、工序尺寸及工序公差的確定。
3)工藝尺寸鏈的計算。
4)機器裝配的概念。
5)機器裝配工藝規(guī)程。
6)保證機器裝配精度的工藝方法。
(2)機電控制基礎知識
1)簡單交直流電路及其特性。
2)常用電氣元件的基本原理和使用方法。
3)典型伺服龜動機的工作原理與特點。
4)數控車床檢測元件的基本原理和使用方法。
(3)數控銑削加里基本知識
(4)數控磨削加工基本知識
3.1.3教學建議
進一步充實相關專業(yè)知識，重點拓寬知識面。
3.2加工準備知識
3.2.1教學要求
通過培訓，使培訓對象掌握讀圖與繪圖、數控車削加工工藝的制定、專用夾具和組合夾具的使用、刀具準備等方面的相關知識。
3.2.2教學內容
(1)讀圖與繪圖
1)零件的'測繪方法。
2)零件圖的拆畫方法。
(2)數控車削加工工藝的制定
1)細長軸類零件加工工藝的特點。
2)螺紋加工工藝的特點。
3)薄壁零件加工工藝的特點。
(3)專用夾具和組合夾具的使用
1)專用夾具的使用方法。
2)組合夾具的使用與調整方法。
3)夾具定位誤差的分析與計算。
(4)刀具準備
1)專用刀具的結構、種類、特點。
2)難加工材料切削參數的確定方法。
3.2.3教學建議
應將理論教學與實踐教學緊密結合，注重理論知識的綜合應用。
3.3數控編程知識
3.3.1教學要求通過培訓，使培訓對象掌握數控編程基礎知識、計算機輔助編程知識、數控加工仿真知識。
3.3.2教學內容
(1)數控編程基礎知識
1)圊定循環(huán)與子程序的編程方法。
2)變量編程的概念。
3)變量編程的規(guī)則和方法。
(2)計算機輔助編程知識
1)CAD/CAM軟件的幾何造型知識。
2)各種刀具軌跡的生成。
3)刀具參數的設置。
4)加工參數的設置。
5)刀具的切入切出方式與軌跡的確定。
6)不同數控系統(tǒng)生成G代碼的方法。
(3)數控加工仿真知識
1)數控加工仿真的特點和作用。
2)數控加工仿真軟件的使用方法。
3.3.3教學建議在教學過程中，應以變量編程和計算機輔助編程為教學重點，注重與加工工藝知識的緊密結合。
3.4零件加工知識
3.4.1教學要求
通過培訓，使培訓對象掌握零件基本加工要素（如輪廓、螺紋、孔、槽等）的技術特點和加工方法。
3.4.2教學內容
(1)輪廓的加工方法
1)細長軸零件的加工特點和加工方法。
2)薄壁零件的加工方法。
3)偏心工件的裝卡與調整。
(2)特殊螺紋的加工方法
1)變節(jié)距螺紋的加工方法。
2)錐螺紋的加工方法。
3)T形螺紋的加工方法。
(3)深孔的加工方法
(4)套件的加工方法
(5)零件精度檢驗方法
3.4.3教學建議
本部分內容是為操作技能的實訓作理論鋪墊，可以將課堂教學與現場教學相結合，并以加工要素為模塊組織教學，以提高教學效果。
3.5數控車床日常維護與精度檢驗知識
3.5.1教學要求通過培訓，使培訓對象掌握數控車床日常維護管理的基本知識，常見機械故障診斷方法，幾何精度、切削精度檢驗的內容和方法。
3.5.2教學內容
(1)數控車床日常維護管理基本知識。
(2)數控車床常見機械故障診斷方法。
(3)數控車床幾何精度、切削精度檢驗的內容和方法。
3.5.3教掌建議
可將理論教學與現場操作實訓相結合進行教學。
高級培訓總結13
20xx年7月5日至9日，我有幸在東北師范大學參加了合肥市小學學科骨干教師高級研修班的學習。5天的集中培訓，緊張而充實。緊張，是因為每天的培訓從早到晚課程滿滿，作業(yè)一天一篇，仿佛回到了學生時代；充實，是因為除了能和來自全市骨干教師們進行面對面的交流之外，還有幸能夠聆聽到諸多教育大家的講座，學習到了大量教育教學的先進理念和教學方法。培訓中，我十分珍惜這一寶貴的學習機會，邊聽邊思，以將所學能最大可能地運用于自己今后的教育教學實踐中去。
一、學習內容
本次集中培訓是根據現代教育的發(fā)展趨勢和教師專業(yè)水平發(fā)展的需要，以骨干教師為先，繼而帶動全市各中小學廣大教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力以及教學研究等方面得到較大幅度的提升，以適應現代教育發(fā)展需要的、具有現代教育教學方法創(chuàng)新能力的現代型優(yōu)秀教師，從而推動學校的不斷發(fā)展。
基于以上目標，本次培訓，我們先后聆聽了10位教育專家的報告。專家們分別從國家教育規(guī)劃的新要求、新理念，三維目標的理解與落實，課堂教學的有效性與科學評價，信息技術與學科教學整合的定位與方法等方面作了詳盡的講解和詮釋。課間，我們就學習的難點或實踐中的困惑及時向專家請教，學員之間也相互交流，切切實實感受到了學有所獲，學有所思。
二、學有所獲
1、進一步更新了教育理念。
柳海民教授在開班第一課以《規(guī)劃綱要新要求專業(yè)發(fā)展新期望》為題，著眼于《規(guī)劃綱要》背景下的教師專業(yè)發(fā)展，為我們條分縷析地解讀了《規(guī)劃綱要》的內容。使我進一步明確了在教育教學過程中，要尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，將學生的成長作為學校工作的出發(fā)點和落腳點，真正關心每個學生，促進每一個學生主動地、生動活潑地發(fā)展�！八枷胗卸噙h，我們就能走多遠！”馬世力教授在《教育理念漫談》報告中提出“教育要想先進、強大，就必須有自己的核心價值理念�！痹诮谈牡膶嵺`中，我們一定要堅持以生為本，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，重視個性化教育，提倡探究性學習。理念是實踐的先導，只有具備了科學的教育理念，我們的教育教學實踐才會沿著正確的方向前行，素質教育才會真正得以落實，孩子們才能得以健康成長！
2、要切實改革課堂教學方式。
課改以來，“授之以魚不如授之以漁”成了我們每一名接受了新理念的教育工作者的教學準則。然而，如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣大教師在教學實踐中的一大困惑。許多打著課堂改革旗幟的革新，正朝著與課改理念背道而馳的方向滑行，從我個人觀察到的，大約有以下幾種形式：穿新鞋走老路——口號喊得震天響，實際行為依然是以教師為中心，以本為本。機械教條主義——由于缺乏科學的引導，不考慮學情，采取機械的“拿來主義”，生搬硬套。形式主義，矯枉過正——為凸顯“以生為本”，課堂表面熱熱鬧鬧，從而丟失了教師的主導。以上現象著實令人堪憂。通過本次培訓，特別是聆聽了李廣教授的《課堂教學評價指標與實踐追求》、劉艷平老師的《聚焦三維目標提高教學實效》和王小英教授的《關于有效教學的幾個基本問題》、王廷波校長《改變我們的課堂》等專家的報告后，經過不斷學習、思考，初步明確了課堂教學方式變革的前行方向和落實方法。明白了有效教學與有效學習的關系關鍵不是“有效的教”，而是“有效的學”。要真正改變我們的課堂，教師就不能再像過去那樣只教不研，正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，只有真正將教學與科研相結合了，我們的課堂才會有深度，有廣度，才會真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的學生。
3、充分發(fā)揮現代教育技術優(yōu)勢，優(yōu)化教育教學過程。
本世紀基礎教育課程改革是一場由課程教材改革牽動出來的中國基礎教育的全面的、整體的改革，這場改革的深度、廣度、難度和復雜性都是前所未有的，是我國教育領域的一場廣泛深入的教育創(chuàng)新。當今社會已步入了信息時代，應用現代教育技術，促進基礎教育的改革與發(fā)展，已成為世界各國教育改革的主要趨勢和國際教育界的基本共識。之所以會有這樣的共識，是因為現代教育技術的本質是利用技術手段(特別是信息技術手段)優(yōu)化教育教學過程，從而達到提高教育教學效果、效益與效率的目標。作為全國基礎教育信息化的領跑者——東北師范大學，擁有一流的'理念和專家團隊，本次培訓，能夠再次得到蜚聲國內外的大師朱玉民教授和劉茂森教授的點撥，實則幸事。兩位教授分別從“信息技術環(huán)境下的教學設計”和“整合的有效途徑”對我們進行了具體的指導，既有先進的理論引導，又有豐富的教學案例剖析，為我們今后進一步深化信息技術與學科教學整合的實踐提供了清晰的操作思路。通過學習，我決心在今后的工作中，重點加強兩方面工作：一是要堅定以教育信息化帶動校本教研的現代化，加大投入，完善校園網絡教研平臺的建設與運用；二是繼續(xù)推進信息技術與學科教學整合的力度，以不斷優(yōu)化課堂教學質量，提高課堂教學效率。
“欣欣此生意聞風坐相悅”，集中培訓的時間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于回去以后繼續(xù)領會、體悟、反思。但通過這次學習、培訓、交流，我和其他學員一樣深深感受到了一股撲面而來的教改清風，明確了今后的努力方向。我們一定會將本次培訓所得運用于自己的教學實踐之中，并身先士卒，帶領學校廣大教師積極投身于教改，以實際行動履行“骨干教師”應盡的職責！
高級培訓總結14
一、培訓目標
1.1總體目標
培養(yǎng)具備以下條件的人員：掌握高級數控車工的相關基礎知識，能夠獨立完成高級數控車工要求掌握的'工件加工、精度經驗和誤差分析等操作的技術工人。1.2理論知識培訓目標
依據《數控車工國家職業(yè)標準》中對高級數控車工的理論知識要求，通過培訓，使培訓對象重點掌握機械零部件的測繪方法、常用金屬材料性能及熱處理知識、機電控制原理、刀具知識、專專用夾具和組合夾具知識、常用量儀的工作原理及使用方法、機械加工工藝知識、機械加工質量控制知識等。1.3操作技能培訓目標
依據《數控車工國家職業(yè)標準》中對高級數控車工的操作技能要求，通過培訓使培訓對象具備較強的識圖能力，能夠進行簡單零部件的測繪，具備對復雜零件制定數控車削加工工藝的能力，能夠合理使用專用夾具和組合夾具，能夠合理使用各種刀具、工具、量具、卡具，能夠熟練操作數控車床進行復雜零件的數控手工編程，能夠利用計算機輔助制造軟件進行復雜零件的造型和自動編程，能夠加工細長軸零件、深孔類零件、內螺紋、多線螺紋、錐螺紋、內外徑槽、端面槽、簡單配合件，能夠對數控車床和系統(tǒng)的常見故障進行分析、判斷和處理，達到獨立上崗操作的水平。
二、教學要求
2.1理論知識要求2.1.1專業(yè)基礎知識2.1.2加工準備知識2.1.3數控編程知識2.1.4數控車床操作知識2.1.5零件加工知識
2.1.6數控車床日常維護與精度檢驗知識2.2操作技能要求2.2.1加工準備2.2.2數控編程2.2.3數控車床操作2.2.4零件加工
2.2.5數控車床日常維護與精度經驗
三、教學計劃安排
總課時數：300課時。理論知識授課：84課時。理論知識復習：26課時。操作技能授課：23課時。
操作技能練習：147課時。機動課時：20課時。南京市肯信數控職業(yè)培訓學校高級數控車工培訓大綱
高級培訓總結15
12月1日至2日，初中思想品德骨干教師高級培訓班在育新學校進行。
北京師大附屬實驗中學政治教研組長、特級教師、北京市政治學科帶頭人、教育部“跨世紀園丁工程”國家級培訓骨干教師梁俠老師的報告是《課程有效教學的研究》。她強調要深化新課程理念，闡述了世界主要國家中學政治課、品德課的開設情況，國際課程改革與發(fā)展關注的問題，我國初中德育課程建設情況、我國德育課程的結構、《課程標準》的設計思路。強調要精心教學設計，教學設計前要有必要的準備。教學的流程強調三大看點：課前、課中、課尾，引入要有磁性，并把自己對新課程的反思與大家共同分享。梁老師的報告，通過大量的正反兩方面的典型案例，大量的圖示、材料、設問，從中悟出人生的道理。她通過中外比較，理論和實踐相結合，倡導生態(tài)課程、生態(tài)學生觀、生態(tài)教學設計觀，有獨特的新穎觀點，可操作性強。
南山區(qū)政治教研員吳熙龍的報告是《研究有效教學》。指出當前的課堂教學存在的問題及產生問題的原因，有效教學的必要性。他通過生動形象的比喻，運用權威的調查數據，并從一定的理論高度闡述有效教學的指標，有效教學的對策和建議，并運用大量的南山區(qū)一線教師的優(yōu)秀案例，與參加培訓的骨干教師進行互動。大家認為這個活動對研究新課程，優(yōu)化課堂結構、優(yōu)化學生的學習方式有很好的啟發(fā)作用。
王成啟老師的報告對研究性學習有自己新穎的想法和作法。他強調把教師和學生都看做研究者，做到取法呼上，打開學生的探究之門；強調構建研究平臺，分組合作探究，整合學生合作發(fā)展；規(guī)范研究流程，優(yōu)化研究過程，促進學生自主發(fā)展；優(yōu)化研究內容，理論聯系實際，鼓勵學生創(chuàng)新發(fā)展。他闡述了自己關于反思性教學的一些想法，并通過《積極參與國際經濟競爭與合作》、嫦娥奔月等案例，詳細地談了自己“同課異構”的'實踐和體會。通過深圳讀書月、深圳高交會、深圳市花、深圳文博會、深圳精神等本土案例，引導學生立足社會生活，關注身邊事情，引領學生可持續(xù)發(fā)展。
胡興松老師著重談了教育科研與教師專業(yè)成長。指出教師專業(yè)成長的“微笑曲線”的關鍵詞是：學習、要學習、學什么、如何學；教學---首先要教好學，要求實、優(yōu)化課堂；研究---要培養(yǎng)教育科研的興趣、要遵循教育科研的原則和方法。胡老師指出，教師的成長的核心是專業(yè)化成長，專業(yè)化成長的內涵是專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意，專業(yè)化成長的途徑是自我修煉、同伴互助、專家引領�；迎h(huán)節(jié)中，胡老師還與學員們共同分享了他的教育科研成果，同時回答了學員們關于如何寫論文、職稱評審對教育科研的要求等問題，大家普遍反映很受益，同時被胡老師對教育科研的精神、熱愛、執(zhí)著、追求所感染！
整個培訓活動有精彩的課堂教學展示，有詳細的教材分析，有真誠的互動交流，有專家的引領與答疑�；顒又谐錆M著研究的熱情，學習的喜悅，活動過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入。老師們認為，這次培訓活動，組織嚴密，授課專家有水平，互動交流，活動效果很好，受益匪淺。并強烈要求以后盡量地多舉辦類似的活動！
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