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一年級(jí)教材培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的一年級(jí)教材培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)教材培訓(xùn)總結(jié)1
為新學(xué)期能更好地使用新的課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)，尤其是一年級(jí)教師能更好地使用新教材，20xx年11月6日下午1:30，我們岸堤中心小學(xué)開展了新教材培訓(xùn)。
改版后的新教材在版面設(shè)計(jì)上更符合一年級(jí)孩子的年齡特征。本書變大了，書本里面的圖畫更加鮮艷更加生動(dòng)了。新教材所設(shè)計(jì)的情境、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫風(fēng)格和色彩符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，變枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)。新教材無(wú)論是在內(nèi)容的選擇還是在呈現(xiàn)方式上，都注入了新血液、新精神，圖文并茂、形象直觀、生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生生活，充滿了時(shí)代氣息。新教材在內(nèi)容上所做的調(diào)整，更是體現(xiàn)了以“學(xué)生發(fā)展為本”的`理念。
新教材在內(nèi)容做了如下調(diào)整：
一、加強(qiáng)了知識(shí)的準(zhǔn)備性。
一年級(jí)剛?cè)胄５暮⒆右诮巧蠈?shí)現(xiàn)成功的轉(zhuǎn)換需要一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，第一單元《準(zhǔn)備課》刪除了比高矮、比長(zhǎng)短等與數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容，調(diào)進(jìn)了一年二期的《位置》，但刪除了左右的相對(duì)性，這樣的調(diào)整更貼近一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生能在數(shù)一數(shù)和說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中愉快的適應(yīng)一年級(jí)的新生活。
二、降低了知識(shí)的難度。
一年級(jí)的許多老師在教學(xué)實(shí)踐中都深有體會(huì)，有些知識(shí)過(guò)早的教授給孩子，他們很難理解和掌握，有時(shí)不得不強(qiáng)行灌輸，這給教學(xué)帶來(lái)了許多的困擾和難題。新教材在內(nèi)容的編排上更加科學(xué)合理，分散了平面圖形和立體圖形的編排，將認(rèn)識(shí)平面圖形移至下冊(cè)，這樣就減少了平面圖形與立體圖形之間的互相干擾；將《認(rèn)識(shí)鐘表》這一單元的認(rèn)識(shí)半時(shí)移至二年級(jí)上冊(cè)，減少了半時(shí)對(duì)整時(shí)的干擾性，這樣的調(diào)整更加符合孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。新教材還加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的整理，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，注重前后知識(shí)的聯(lián)系，并注重對(duì)知識(shí)的滲透，填未知數(shù)不再作為一個(gè)獨(dú)立的內(nèi)容出現(xiàn)，而是以多種形式逐步滲透在練習(xí)中，讓學(xué)生更加容易接受這一知識(shí)難點(diǎn)。
三、注重對(duì)孩子解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，突出了解決問(wèn)題的一般方法與過(guò)程。
新教材提供鮮活生動(dòng)的場(chǎng)景后，非常注意引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法�！澳阒懒耸裁�？”——“怎樣解答？”——“解答正確嗎？”，讓學(xué)生經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程，不僅可以體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出，數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決，還讓學(xué)生在自我反思的過(guò)程中為教學(xué)評(píng)價(jià)提供了線索，更強(qiáng)化了老師與學(xué)生之間的互動(dòng)。
新教材還增加了數(shù)學(xué)的背景知識(shí)，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，豐富了孩子的數(shù)學(xué)視野，能更好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。
此次培訓(xùn)，老師們都有很深的體會(huì)和感悟。每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，但對(duì)教材的正確理解和深入鉆研是有效教學(xué)的第一步，因此，認(rèn)真研讀新教材，領(lǐng)悟其中的精神和內(nèi)涵，才能更好的踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)。
一年級(jí)教材培訓(xùn)總結(jié)2
20xx年10月27日，一年級(jí)教材培訓(xùn)會(huì)在臨沂市金雀山小學(xué)舉行，我有幸參加，聆聽了人教社小學(xué)數(shù)學(xué)教材副主編陶雪鶴和新教材培訓(xùn)特聘專家天津市濱海新區(qū)教育教研員王德鵬進(jìn)行的一年級(jí)教材培訓(xùn)。感覺(jué)收獲多多。
一、對(duì)一年級(jí)教材的了解更深
盡管之前就知道教材有了改變，教材版本的變大，部分教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，及新教學(xué)用書后面附帶了光盤。但是并不知道為什么要做這樣的調(diào)整，通過(guò)陶雪鶴老師教材資源的變化和教材的編寫特點(diǎn)向老師們做的說(shuō)明，才明白為什么要作這樣的改變，使我這樣的一年級(jí)的老師明白了教材的編寫意圖，便于從整體上去把握教材。光盤，我們只用了課件，通過(guò)陶老師的解讀，發(fā)現(xiàn)我們才發(fā)揮了其作用的幾分之一。之前自己學(xué)習(xí)、把握教材，也大概知道了每個(gè)單元的教材有哪些，但是很籠統(tǒng)。聽了陶老師的報(bào)告，更加系統(tǒng)、明確地知道了個(gè)單元的教材內(nèi)容，她用課件加實(shí)例的詳細(xì)說(shuō)明，她提出的教學(xué)建議讓我有一種頓悟。
二、對(duì)教育有更深的認(rèn)識(shí)及反思
王老師的報(bào)告從怎樣認(rèn)識(shí)教師工作入手，語(yǔ)言幽默。用知識(shí)傳授知識(shí)教書，用思想傳授思想教育，教師的工作是創(chuàng)造、創(chuàng)新�，F(xiàn)在人的優(yōu)秀是習(xí)慣的`優(yōu)秀。孩子要學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，很少給孩子講題，習(xí)慣的優(yōu)秀，我非常的贊同，反思自己對(duì)孩子的教育，很慚愧，沒(méi)有讓自己的孩子從小養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，今天要想給改，已經(jīng)很難了。他說(shuō)：“小學(xué)老師不容易。”可算是說(shuō)出了我的心里話，尤其是今年接了一年級(jí)，我才深刻的體會(huì)到了什么是啟蒙老師。
“思想有多遠(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)。什么是負(fù)擔(dān)？當(dāng)你作為教師走進(jìn)教室，他覺(jué)得負(fù)擔(dān)來(lái)了。從讓孩子喜歡你開始，你要有智慧，讓孩子喜歡你�！闭Z(yǔ)言是思維的外殼，多讓學(xué)生描述。原地踏步的課不上，一邊聽、一邊寫就是思維。“告知的方法永遠(yuǎn)不屬于你，孩子不斷的實(shí)踐能記住。他的話聽了引起了我的反思，讓我感覺(jué)自己缺少很多的教育教學(xué)智慧。教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)看知識(shí)的意識(shí)，如何關(guān)注學(xué)生反思的意識(shí)、如何對(duì)學(xué)生過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)等，讓我收獲的不僅是知識(shí)，更是一種思想。
學(xué)習(xí)就會(huì)有收獲，而這次的收獲頗豐是我沒(méi)想到的。為什么不早一點(diǎn)進(jìn)行這次培訓(xùn)讓我覺(jué)得小有遺憾。作為一線教師，我希望聽到的是理論結(jié)合實(shí)踐的做法，能讓我們知道那個(gè)地方會(huì)有問(wèn)題，該如何解決，這次我遇到了！
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