幼兒園教案評語

　　教案檢查是面向全體教師的，是評價的重要部分，占有重要地位，以下是小編搜集整理的幼兒園教案評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!

　　本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體、教學(xué)過程設(shè)計完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點，又注意突出學(xué)生活動設(shè)計，體現(xiàn)教學(xué)民主、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節(jié)很成功的課

　　該節(jié)課能以舊引新，教學(xué)程序設(shè)計巧妙，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，在教學(xué)過程中能運用上新穎獨特教學(xué)，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點撥，是一節(jié)很有個性特點的課

　　該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲, 引導(dǎo)點撥學(xué)生,學(xué)生動口、動手、動腦,主動參與教學(xué)過程，各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課 .

　　本節(jié)課非常成功，設(shè)計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。 精心設(shè)計練習(xí)，并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

　　撰寫教案普遍比較認(rèn)真。 教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。 重難點突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。 板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。 作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。 注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。 教案非常詳細(xì)，結(jié)合時政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。 教案檢查與評價作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。

　　該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清楚明白、教學(xué)內(nèi)容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運用，結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準(zhǔn)確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價值觀三個維度，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)， 教材特點與學(xué)生實際，是一節(jié)成功的課

　　該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運用。

　　撰寫教案普遍比較認(rèn)真。

　　教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。

　　重難點突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)"以學(xué)生為主體"教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。

　　拓展閱讀：幼兒園教案評價格式

　　活動目標(biāo)：

　　1、 運用實驗的方法了解相關(guān)物品的特性，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

　　2、能在活動中結(jié)合已有經(jīng)驗提出假設(shè)，并通過實驗加以驗證。進(jìn)一步學(xué)習(xí)記錄的方法。

　　3、在操作中體驗探索學(xué)習(xí)的樂趣，分享成功后的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、記錄表若干、統(tǒng)計表一張、彩筆若干。

　　2、彎管、黃豆、鋼絲、毛線繩若干，一端系有螺絲帽的毛線繩若干。

　　3、排水彎管一個、疏通器一個

　　活動步驟：

　　一、教師提出問題，幼兒猜想并記錄。

　　1、組織幼兒觀察討論

　　出示黃豆、毛線繩、鋼絲等操作材料，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：“你們猜一猜，它們能穿過彎管嗎?請小朋友把自己的想法畫在記錄表的粉色格子里，認(rèn)為能穿過畫√，不能穿過畫×。”

　　2、統(tǒng)計幼兒猜測的結(jié)果，記錄在教師統(tǒng)計表上。

　　教師：“這些只是小朋友們的猜測，到底能不能穿過彎管呢?我們一起動手試試驗證一下吧。”

　　二、幼兒實驗證明自己的猜想是否成立

　　1、教師提出實驗要求

　　對投放的材料進(jìn)行實驗操作，將實驗結(jié)果用√和×表示，記錄在綠色格子里。

　　2、幼兒操作，并記錄實驗結(jié)果。教師發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、記錄結(jié)果、分享交流

　　1、教師依次統(tǒng)計幼兒實驗的結(jié)果，將其記錄在統(tǒng)計表上。

　�、�“誰穿過了彎管?為什么?”

　　⑵“誰的毛線繩穿過了彎管?”

　　——請實驗成功的幼兒演示，教師提供其它穿過方法。(方法：吹、甩、重物墜等)

　�、�“為什么鋼絲不能穿過彎管?”

　　2、觀看現(xiàn)場演示，了解變形后的鋼絲在生活中的應(yīng)用。教育幼兒不要向廁所、水池里亂扔?xùn)|西。

　　四、活動延伸

　　⑴在益智區(qū)中投放多種材料，幼兒可繼續(xù)實驗。

　　⑵幼兒在生活中繼續(xù)尋找可以穿過彎管的物品。

　　和平區(qū)優(yōu)秀課自評材料

　　這節(jié)科學(xué)活動是在五月份風(fēng)的主題下，幼兒在區(qū)域活動中自己生成的探究活動�；顒拥膶嶒灢牧蟻碓从谏�活，非常容易被幼兒接受。實驗過程也是由易到難，符合幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，活動中的幼兒提出假設(shè)——通過幼兒親自實驗驗證——發(fā)現(xiàn)問題再次驗證——得出結(jié)論，可以說是整個活動的一個主體和亮點，從而使孩子們明白：任何事情不能憑空猜想，應(yīng)加以驗證，提升生活、知識經(jīng)驗。操作過程符合《綱要》中尊重孩子的自主，在輕松愉快地環(huán)境中激發(fā)他們的積極探索的欲望。整個活動的思路非常清晰，層層遞進(jìn)，孩子在原有經(jīng)驗上得到了提升，達(dá)到了本次科學(xué)活動的目標(biāo)。

　　當(dāng)然也存在著不足：因為不是本班幼兒，對其不十分熟悉，所以老師與幼兒的互動沒達(dá)到理想的效果。在實踐后的統(tǒng)計中忽略了有一名幼兒沒有試驗成功，應(yīng)給他再次嘗試的機會體驗成功后的喜悅。在個別指導(dǎo)時觀察不細(xì)，在以后的工作中有待于改進(jìn)。還希望領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見，謝謝大家!

　　和平區(qū)優(yōu)秀課評課材料

　　首先我非常感謝和平區(qū)教研室為一線教師搭建的這個展示自我的舞臺，這既鍛煉了一線教師的教學(xué)能力，又提高了教學(xué)園長的基本功。其次我就畢海鷹老師所做的這節(jié)中班的科學(xué)活動《它們能穿過彎管嗎》，談?wù)勛约旱膸�點看法：

　　1、挖掘生活中的教育因素，體現(xiàn)學(xué)前教育回歸生活的理念。

　　本次教學(xué)內(nèi)容來源于幼兒感興趣的話題。興趣是最好的老師，也是一切活動的基礎(chǔ)，孩子們只有感興趣，才能認(rèn)真、專注地投入活動中。本次活動所提供的材料如：毛線繩、彎頭吸管、黃豆、鋼絲、螺絲帽等，更多地取材于現(xiàn)實生活，在很大程度上與問題的解決聯(lián)系在一起，讓孩子們感到問題的存在，并能利用材料中提供的信息去分析、思考，尋求問題的答案，從中獲得相關(guān)的知識和解決問題的方法�？梢哉f在生活中能積極挖掘教育的因素，充分體現(xiàn)了——“生活即教育”這一學(xué)前教育中的的不變理念。

　　2、親歷科學(xué)實驗的過程，體現(xiàn)幼兒主動學(xué)習(xí)、主動探索的理念

　　實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過親身實踐，才能使孩子們印象深刻。因為許多科學(xué)真理、定律都是通過親身反復(fù)實驗，最后得出結(jié)論的。本次活動畢老師在環(huán)節(jié)設(shè)計上很巧妙，讓孩子們通過提出假設(shè)——實驗驗證——發(fā)現(xiàn)問題——再次驗證，孩子們是帶著問題去實驗、去探索，極大地調(diào)動了他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

　　3、教會幼兒學(xué)習(xí)的方法，充分體現(xiàn)了學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存的理念。

　　俗話說：“授人以魚不如授人以漁”。會學(xué)比學(xué)會更重要。教師不應(yīng)滿足于教會孩子們一定的知識量，更重要的是教會他們學(xué)習(xí)的方法，提高孩子原有的生活經(jīng)驗，這也是中國的素質(zhì)教育十分強調(diào)的教育目標(biāo)。讓孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存，長大后才能在社會中找到自己的位置。在本次活動中孩子們通過猜想、對比與實驗驗證的方法，培養(yǎng)了幼兒科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，這也為幼兒終生發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

　　當(dāng)然，任何事物都不是絕對的，一節(jié)教育活動也是如此，本次活動也存在一些不足之處，如：由于現(xiàn)場教學(xué)有時間上的限定，所以在個別環(huán)節(jié)上畢老師沒有給孩子們更多討論和說的機會，對個別幼兒的指導(dǎo)上沒有關(guān)注到，以上觀點僅是個人看法，希望大家多提寶貴意見和建議。

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