教師聽課記錄評語

　　1、

　　(1)本節(jié)課的一大亮點：學生主持分組搶答活動，促進生生互動，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，并采用激勵式評價活躍課堂氛圍，讓學生溶入課堂教學中，體現學生的主體地位;

　　(2)能合理使用多媒體輔助教學，使學生直觀感受與課本內容相關的知識(“親身”體驗);

　　(3)教學設計能大膽突破傳統(tǒng)教學模式，力求達到“三維”目標的要求，教學過程課堂氛圍生動，活躍輕松(教師的表情親近感)教學效果總體良好;

　　(4)體會：利用例貫穿于英語教學中，確實能提高學生學習的樂趣及掌握學習英語的基本技能。

　　2、

　　(1)能創(chuàng)設例情景，引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生思維能力，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果;

　　(2)能通過物理學史的教學，引發(fā)學生學習物理的興趣;

　　(3)能自然介紹研究物理規(guī)律的方法，并直接應用到課堂教學中;

　　(4)能利用分組實驗培養(yǎng)學生的探究能力和科學的態(tài)度，團結協(xié)作的精神，以及分析數據的'能力;

　　(5)建議：注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言(數學的邏輯);讓學生充足的時間發(fā)表意見;

　　(6)課堂容量較大;

　　(7)注意板書;

　　(8)小游戲→親身體驗(與實際相結合)→調查研究→研究性學習課題

　　3、

　　(1)能利用網絡優(yōu)勢培養(yǎng)學生搜集資料的能力;

　　(2)教學設計思路清晰，但實施呈現傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設例情景，但沒有引發(fā)同 學討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學效果不佳;

　　(3)應注意培養(yǎng)學生分析資料(問題)和總結歸納資料(解決問題的能力)。

　　4、

　　(1)應教會學生如何容易處理數據，如何從數據中發(fā)現結論(規(guī)律);

　　(2)本節(jié)課實際上不需要利用網絡教學，只需要引用多媒體課件就足矣;

　　(3)應留有一定的時間讓學生思考、討論(新教師的缺點)，注意控制課堂節(jié) 奏、語言節(jié)奏)

　　(4)課堂教學方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。

　　5、

　　(1)能通過創(chuàng)設例情景，激發(fā)學生的求知欲;

　　(2)能利用課件直觀解決教學中的“難點”;

　　(3)能通過聽、說、讀、寫訓練學生學習外語的基本技能;

　　(4)教學思路較清晰，教學效果尚可，但應充分調動學生學習的主動性、積極 性，特別應鼓勵學生大膽發(fā)言、討論，引導學生參與課堂教學，充分體現 學生的主體性;

　　(5)能合理使用現代教育技術手段輔助教學; (錄音→錄像片段)→資料庫

　　6、

　　(1)能利用課前演講及課文資源訓練學生聽、說、讀、寫等基本技能;

　　(2)能利用例、練習引發(fā)學生思考、發(fā)言，促進師生互動，提高學生學習的主 動性;

　　(3)應大膽引導學生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的求知欲;

　　(4)教學基本技能及教學藝術(表現力等)有待培養(yǎng)、提高;

　　(5)教學設計思路基本合理，但應從“三維目標”的實現加以完善、補充，另 注意現代教育技術手段的合理運用。

　　7、

　　(1)教學基本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓練學生的基本技能(聽、說、讀、寫);

　　(2)教學方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語言氛圍有待改進(教師漢語較多)，師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強(應讓學生主動、思考、討論)，還有過早 歸考點內容;

　　(3)本節(jié)課使用了較先進的教學手段(網絡教學)，但效果并不比其它教學效果明顯(多媒體、語音室)，能否算整合課?

　　8、

　　(1)能按常規(guī)教學思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓練;

　　(2)能充分利用多媒體展示有關資料，使學生直觀感受學習內容;

　　(3)能利用網絡培養(yǎng)學生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進師生互動，提高課堂效率;

　　(4)建議：在現代化教學中，還應注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情感藝術，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學質量。

　　9、

　　(1)教學設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創(chuàng)設情景：引發(fā)學生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結，體現教師主導，學生 主體地位，培養(yǎng)學生分析例子，解決問題的能力，較好體現新課程的“三 維目標”;

　　(2)教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較 扎實;

　　(3)建議：①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節(jié)奏;②創(chuàng)設的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維;③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學生討論)。

　　10、

　　(1)能合理利用多媒體進行“直觀”教學;

　　(2)能拓寬課本內容，擴大學生的知識面;

　　(3)能創(chuàng)設思維，引發(fā)學生思考、討論、發(fā)表個人觀點;

　　(4)教學設計較傳統(tǒng)，雖然達到培養(yǎng)學生聽、說、讀等技能，但課堂氣氛不夠活躍，學生學習主動性不夠，影響教學效果;

　　(5)教學的藝術性有待加強(如講課的“激情”)。

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