作文的評語匯編15篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的作文的評語，歡迎閱讀與收藏。

作文的評語1

　　1、 以景喻情開頭頗有新意；倒敘開頭渲染意境

　　2、 開頭直奔主題也是一種寫法

　　3、 開頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑

　　4、 反問句開頭吸引讀者

　　5、 開頭直奔主題讓人一目了然

　　6、 開頭點(diǎn)題用詞很吸引人

　　7、 場面和氣氛描寫為文章增色不少；

　　8、 …對精彩地方進(jìn)行簡單描述；點(diǎn)面結(jié)合

　　9、 簡單介紹情況自然過渡到下一段；

　　10、 情境描寫調(diào)動起懸念；

　　11、 充分運(yùn)用語言動作心理描寫使事情具體生動

　　12、 簡要敘述前因進(jìn)行鋪墊

　　13、 這一部分可以加入對話或者一些心理描寫

　　14、 將…改成…更合適些

　　15、 自然承上啟下細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì)令人感動

　　16、 敘事中夾寫景以已度人將心比心

　　17、 內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。

　　18、 脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

　　19、 詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

　　20、敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

作文的評語2

　　1.文章簡潔明了語言平淡樸實(shí)

　　2.作者觀察細(xì)致想像力豐富運(yùn)用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣

　　3.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感

　　4.本文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密語言平實(shí)自然而比喻擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花

　　5.這篇作文的主要特色是敘述具體細(xì)節(jié)真實(shí)描寫生動有真情實(shí)感并運(yùn)用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時(shí)表達(dá)了…對…的喜愛

　　6.小學(xué)生能有這樣的體會令人刮目相看

　　7.對…的比喻用得妙

　　8.運(yùn)用多種感官描寫十分仔細(xì)

　　9.簡單交待時(shí)間地點(diǎn)和結(jié)果…

　　10.語言簡練規(guī)范開篇吸引人

　　11.…以…開頭較有新意前因后果娓娓道來

　　12.開篇簡明扼要精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象

　　13.以景喻情開頭頗有新意;倒敘開頭渲染意境

　　14.開頭直奔主題也是一種寫法

　　15.開頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑

　　16.反問句開頭吸引讀者

　　17.開頭直奔主題讓人一目了然

　　18.開頭點(diǎn)題用詞很吸引人

　　19.場面和氣氛描寫為文章增色不少;

　　20.…對精彩地方進(jìn)行簡單描述;點(diǎn)面結(jié)合

作文的評語3

　　1、情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　2、情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。

　　3、情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　4、過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　5、構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

　　6、情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

　　7、比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。

　　8、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

　　9、不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強(qiáng)語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

　　10、巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

作文的評語4

　　今天我要演講的題目是《我們要環(huán)保》。

　　環(huán)保這個(gè)字大部分公民我想都應(yīng)該聽過，可是有幾個(gè)市民做到了呢?讓我來講講吧!

　　一：我們?nèi)ネ娴臅r(shí)候你會看到那河了有多少我們生活中的垃圾，我們當(dāng)時(shí)一定會想：“這里怎么會這么臟啊!”可是仔細(xì)想想我們生活中的河難道不是一樣的臟嗎?

　　二：我們的生活的街上你是否有看見一天有干凈的大街，如果你一不小心踩到一個(gè)口香糖，你一定會這么說：“誰呀!怎么這么缺德啊!”你再仔細(xì)想想，難道你沒有扔過一垃圾嗎?我可以保證沒有一個(gè)市民是沒有亂過垃圾的。為什么我們不能把我們手中的垃圾扔到垃圾桶里呢?

　　這兩項(xiàng)我們生活中都能見到的“景觀”，難道我們不能讓我們生活中的城市更加美麗嗎?

　　我們支持環(huán)保!我們要干凈社會!我們要環(huán)保!

　　【批改評語】這篇演講稿，作者首先對我們生活環(huán)境污染的原因進(jìn)行了闡述，通過列舉生活中的兩件事例，告訴我們要保護(hù)環(huán)境的道理。文章語言比較簡樸，沒有華麗的辭藻，結(jié)構(gòu)比較完整明朗，是篇不錯的文章。

作文的評語5

　　夏爺爺走了，秋姑娘慢慢走來。

　　她拿著五彩繽紛的`魔棒。她先給蘋果的臉上撲滿了紅粉，好像一個(gè)個(gè)紅似火的燈籠，他又給香梨穿上金燦燦的衣服，光彩奪目，美不勝收。她再給桔子涂上黃顏料，像一粒大大的金豆，再給銀杏樹涂上金黃色，像一把小扇子，再給松柏穿上綠衣服，更蒼翠了。再給白樺、櫟樹換上新衣，抖下落葉，換上了一個(gè)新形象呢!她再給菊花穿上五花八門的衣服，雪白的、紫紅的、金黃的，又給桂花披上芳香，好像一株丁香花圍繞著我轉(zhuǎn)。

　　我愛著五顏六色的秋天。

　　教師評語：文中作者對秋天的蘋果、香梨、桔子、白樺、菊花等景物進(jìn)行了描寫，內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。本文行文采用總分總的結(jié)構(gòu)，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);景物描寫上采用比喻的修辭手法使得景物描寫生動形象、語言生動活潑。如：“她先給蘋果的臉上撲滿了紅粉，好像一個(gè)個(gè)紅似火的燈籠，他又給香梨穿上金燦燦的衣服，光彩奪目，美不勝收�！�

作文的評語6

　　1. 選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，

　　2. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件，但由于

　　3. 分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

　　4. 選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。

　　5. 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。

　　6. 對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

　　7. 情感感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。

　　8. 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

　　9. 情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。

　　10.心里過程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無遺。

作文的評語7

　　1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。

　　2、以感受開關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。

　　3、結(jié)尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。

　　4、文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。

　　5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。

　　6、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

　　7、文章以……為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮。

　　8、文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)睛之筆,概括之語,短促而有力。

　　9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　10、文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言,充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

　　11、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)睛之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題。

作文的評語8

　　1.文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力

　　2.文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現(xiàn)讀者面前

　　3.文章簡潔明了語言平淡樸實(shí)

　　4.作者觀察細(xì)致想像力豐富運(yùn)用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣

　　5.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感

　　6.本文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密語言平實(shí)自然而比喻擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花

　　7.這篇作文的主要特色是敘述具體細(xì)節(jié)真實(shí)描寫生動有真情實(shí)感并運(yùn)用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時(shí)表達(dá)了…對…的喜愛

　　8.小學(xué)生能有這樣的體會令人刮目相看

　　9.對…的比喻用得妙

　　10.運(yùn)用多種感官描寫十分仔細(xì)

作文的評語9

　　1. 巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

　　2. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。

　　3. 選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

　　4. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

　　5. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

　　6. 從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。

　　7. 選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。

　　8. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

　　9. 文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

作文的評語10

　　春雨細(xì)小，使人溫馨，她清新而不嫵媚，纖小而不失豪勁，她總是細(xì)細(xì)地訴說，訴說春的幽遠(yuǎn)和煦。 夏雨的豪爽讓人痛快，她像驚世駭俗的佳作美文，忽而高山流水，忽而一瀉千里，忽而崇山納壤，忽而大海吞流，讓人暢快淋漓。 秋雨凄凄怨怨讓人愛憐，她忽而淺吟低唱，忽而如行云流水，忽而欲說還休。 冬雨不再矜持，但她儀態(tài)端莊雍容典雅。傾聽著四季的雨聲不覺感慨鏡花水月，滄海桑田。 雨是有靈性的，她似乎順乎人意“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。 雨同樣是溫柔的，不見“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。 雨還是妖艷的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無�！泵慨�(dāng)寒暑易節(jié)，總感慨世界險(xiǎn)惡，紅塵滾滾，于是便更向往那“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸�！� 寫出了四季的雨，都具備不同的特色。如：春雨溫馨;夏雨豪爽;秋雨凄美;冬雨寒冷……

　　簡單評語：這篇文章運(yùn)用富有詩意的語言描繪了四季的美好雨景，表達(dá)了作者對雨由衷的喜愛之情。多次引用古詩詞，使得文章充滿古典韻味。語言含蓄雋永，富有感染力。

作文的評語11

　　1.反問句開頭吸引讀者。

　　2.開頭直奔主題讓人一目了然。

　　3.開頭點(diǎn)題用詞很吸引人。

　　4.作者構(gòu)思巧善于選點(diǎn)展開行文跌宕起伏耐人尋味語言活潑明快富有情趣故事雖平凡感情卻真摯充沛感人文章結(jié)尾不落俗套給人以欲還休的感覺。

　　5.事例敘述得生動具體人物的言行符合各自身份特點(diǎn)可見你是個(gè)生活的有心人文章來源于生活因此語言雖然不怎樣優(yōu)美但卻真實(shí)有趣寫得入情入理。

　　6.全文語言流暢行文舒展自如自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作。

　　7.全文酣暢淋漓一氣呵成蘊(yùn)藏著歡樂與期盼真摯感人開頭出手不凡。

　　8.文章真實(shí)感強(qiáng)立體感強(qiáng)可讀性強(qiáng)趣味性強(qiáng)以敏銳的社會洞察力以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面并以生動的語言描繪出一幅幅貪婪眾生相稱得上入木三分。

　　9.本文以…為線索使用權(quán)文章連貫流暢銜接自然同時(shí)通過前后具體事例的對比抨擊了……文章語言生動豐富可讀性強(qiáng)。

　　10.能過合理的想象反映出意味深長的哲理…行文流暢簡潔充分發(fā)揮了自己的想像力是一篇不錯的…文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語言幽默風(fēng)趣再加上一些精妙詞語的使用無形中為文章增添了不少情趣。

作文的評語12

　　1.全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。

　　2.全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強(qiáng)。

　　3.注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。

　　4.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動具體

　　5.文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。

　　6.本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。

　　7.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

　　8.本文語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動,情感豐富而真實(shí),讀來津津有味。

　　9.文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。

　　10.這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

作文的評語13

　　1.文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

　　2.這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　3.文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

　　4.全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。

　　5.全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

　　6.通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

　　7.作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

　　8.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣

　　9.通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊銜接自然連貫中心突出。

　　10.語言詼諧有趣情節(jié)安排曲折生動開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短但內(nèi)容生動具體段落明確語言樸實(shí)通俗易懂。

作文的評語14

　　小朋友，你們愛讀書嗎?如果不愛，是要吃虧的。

　　書，是人類的益友;書，是人類成長道路上必不可少的伙伴。我們多讀經(jīng)典、有益的書籍，不僅可以拓寬我們的視野，增長知識，還能陶冶我們的情操，從而受益終生。

　　讀書的時(shí)候，我們會感到身心完全放松，從而真正享受到閱讀的樂趣。通過或富于智慧或充滿想象或飽含大愛或寄寓深情的故事。我們能看到世界的善惡。并拓寬心中的天地。許多事故還可以幫助我們樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀。

　　許多名人說過許多關(guān)于書籍的名言，比如，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，還說過“我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣�！�，莎士比亞說：“書是人類的營養(yǎng)品”等。

　　讀書有這么多的好處，小朋友們，愛上讀書吧!

　　簡單評語：“讀書有這么多的好處，小朋友們，愛上讀書吧!”這句既是論點(diǎn)，又是小作者對讀者提出的希望和號召，立意不錯�？上У氖�，本文只引用一些名人的讀書名言，并無典型的事例，論據(jù)不充分，論證方法單一，削弱了文章說服力。

作文的評語15

　　7月27日

　　今天早上，我們樓上的小張阿姨突然尖叫了一聲，把我們嚇了一跳。原來，她在清理廚房的時(shí)候，在一只舊砂鍋里發(fā)現(xiàn)了四只剛生下不久的小貓。媽媽說一定是那只黑色的野貓生的，怪不得這些天它老往我們樓里跑。小張阿姨怕貓，她連鍋帶貓一起扔到了巷口的垃圾箱邊。

　　這四只小貓真可愛啊!兩只是花貓，一只是黃貓，只有一只像它的媽媽，是黑貓。它們圓圓的腦袋上，都豎著一對小尖耳朵，眼睛閃閃發(fā)光，機(jī)靈極了。有一個(gè)小姐姐倒了一小盤牛奶放在小貓們的面前，小貓們把小舌頭伸進(jìn)牛奶里一卷一卷，不一會兒，一小盤牛奶已所剩無幾。

　　吃飽了的小貓，對著我們“喵喵”叫。可是，貓媽媽在哪里呢?吃中午飯的時(shí)候，我被媽媽拖回了家，等吃好飯?jiān)偃タ此鼈�，只剩下一只空砂鍋在墻角了。也許是貓媽媽把它的孩子們也拖回去吃中午飯了。

　　教師評語：本文通過日記的形式描寫了小張阿姨家貓媽媽生小貓的趣事，語言平淡流暢，感情真摯細(xì)膩，通過自己聯(lián)想到貓媽媽把小貓叫回家吃飯，讓讀者也心生愛意，不禁聯(lián)想到貓媽媽的可愛至極，通過對小貓動作神態(tài)的描寫表達(dá)了自己對小貓的喜愛。唯一不足的是語言太過平淡，需要好好改進(jìn)，希望加強(qiáng)語言方面的練習(xí)。

【作文的評語匯編15篇】相關(guān)文章：

小學(xué)作文評語匯編12-30

小學(xué)作文評語(匯編15篇)12-06

初中教師作文評語匯編01-15

評語的作文09-07

作文的評語04-13

實(shí)用的老師評語作文匯編8篇04-15

實(shí)用的老師評語作文匯編六篇03-30

老師寫作文的評語-作文評語12-20

老師評語作文匯編六篇04-10

老師評語作文匯編八篇02-24