作文評(píng)語(yǔ)的幾點(diǎn)體會(huì)
在多年的作文教學(xué)實(shí)踐中，我有一個(gè)深切的體會(huì)，平時(shí)給學(xué)生的作文評(píng)語(yǔ)，與其“客觀”“公正”，不如因人而異，滿懷深情，語(yǔ)重心長(zhǎng)。在我校關(guān)于“語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況調(diào)查”中發(fā)現(xiàn)有90%的學(xué)生關(guān)心作文評(píng)語(yǔ)超過(guò)了關(guān)心作文分?jǐn)?shù)或等次，有80%的學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文感到頭疼，寫(xiě)作的積極性不高。這跟我們語(yǔ)文教師批閱作文時(shí)，評(píng)語(yǔ)寫(xiě)得是否符合學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生心里，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性有密切關(guān)系。我相信大多數(shù)語(yǔ)文教師可能認(rèn)可這樣的'事實(shí)：每次發(fā)作文本的時(shí)候，學(xué)生翻開(kāi)作文本掃一眼分?jǐn)?shù)外，更感興趣的是老師給我寫(xiě)了多少句評(píng)語(yǔ)，哪些方面得到了老師的肯定，可見(jiàn)評(píng)語(yǔ)在學(xué)生心目中的地位和分量。教師對(duì)學(xué)生的作文的評(píng)語(yǔ)不僅僅是衡量學(xué)生寫(xiě)作水平的價(jià)值尺度，而且還應(yīng)該是語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)手段。鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，端正學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，這才是作文評(píng)語(yǔ)的真正實(shí)價(jià)所在。評(píng)語(yǔ)寫(xiě)得如何，直接關(guān)系到作文批改的成敗，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)作文的興趣。
那么怎樣寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，才能實(shí)現(xiàn)良好的作文教學(xué)效果呢?我有以下體會(huì)。
一、 評(píng)語(yǔ)要突出重點(diǎn)，講究實(shí)效。
新課標(biāo)對(duì)作文及其評(píng)價(jià)提出的要求是：“要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考察學(xué)生的作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視寫(xiě)作過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。”對(duì)全體學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文訓(xùn)練應(yīng)有一定的計(jì)劃性、序列性，每次讓學(xué)生訓(xùn)練些什么，達(dá)到怎樣的要求，教師都應(yīng)做到心中有數(shù)。相應(yīng)的在作文評(píng)改后的評(píng)語(yǔ)中也要有所側(cè)重體現(xiàn)每次作文的訓(xùn)練重點(diǎn)。事實(shí)上，一次作文想什么都抓，卻又什么都抓不住，如同打仗一樣，傷其十指，不如斷其一指，所以，作文訓(xùn)練要求一作一得，步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。抓什么(訓(xùn)練點(diǎn))，就要努力讓學(xué)生通過(guò)量的積累，質(zhì)的解剖，感的體驗(yàn)，規(guī)的把握，真正達(dá)到訓(xùn)練目的。
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