優(yōu)雅的請(qǐng)假條教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo):
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀識(shí)記 “雅、私、奏、熄、蠟、燭、藝、式、效”等9個(gè)生字;
理解并積累“優(yōu)雅、美妙絕倫、新穎”等詞語(yǔ);
2、正確、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)從課題提出問(wèn)題的方法,并能在閱讀過(guò)程中解決問(wèn)題。
4、結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮想像,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,感受《告別交響曲》的深刻內(nèi)涵,從而進(jìn)一步
體會(huì)著名作曲家海頓的智慧和才能。
教學(xué)過(guò)程:
一.揭示課題、質(zhì)疑課題
1.平時(shí),你請(qǐng)假過(guò)嗎?為什么請(qǐng)假?把請(qǐng)假的內(nèi)容寫(xiě)在紙上,就是請(qǐng)假條。(板書(shū):請(qǐng)假條 )齊讀
2.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第34課——(板書(shū),補(bǔ)齊課題 34 優(yōu)雅的“請(qǐng)假條” )
(1) 課題中有一個(gè)生字,一起拼讀“雅”,(板書(shū):yǎ)
(2)你能用換部首的方法記住“雅”嗎?(推、難、準(zhǔn)、淮、集、堆、唯、維)
3.齊讀課題
4.讀了課文題目之后,試著來(lái)提提問(wèn)題。
問(wèn)題歸納:(1)請(qǐng)假條上為什么要打上“”?
。2)海頓為什么事情請(qǐng)假?
。3)為什么叫它“優(yōu)雅”的請(qǐng)假條?
二、初讀課文,整體感知
1. 同學(xué)們,這些問(wèn)題提得非常好,讓我們帶著問(wèn)題來(lái)認(rèn)真地讀課文。打開(kāi)書(shū),翻到148頁(yè),請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一遍課文。要求做到:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不加字,不漏字。
2、讀了課文,你知道“請(qǐng)假條”為什么打上“”?
(1)師:“”特殊含義。課題中的請(qǐng)假條不是平時(shí)用文字寫(xiě)的請(qǐng)假條,而是一首樂(lè)曲,這首樂(lè)曲就是著名的《告別交響曲》。(板書(shū):?擦掉,寫(xiě):———《告別交響曲》 )
(2)師:這首樂(lè)曲的作者是?(邊板書(shū)邊介紹:海頓 海頓是奧地利著名的作曲家,被人們稱為“交響樂(lè)之父”。)
(3)海頓創(chuàng)作這首《告別交響曲》是為了什么?(海頓創(chuàng)作這首《告別交響曲》是為了替樂(lè)師們向公爵請(qǐng)假。)(師板書(shū): 樂(lè)師們 公爵 ) 誰(shuí)再來(lái)把這句話說(shuō)完整。
三、學(xué)習(xí)課文第1-3小節(jié)。
2、海頓為什么要替樂(lè)師們請(qǐng)假呢?(老師板書(shū):替)
、僬(qǐng)3位同學(xué)來(lái)讀第1、2、3小節(jié)。其他同學(xué)有一個(gè)任務(wù):一邊認(rèn)真聽(tīng),一邊找出“海頓為什么替樂(lè)師們向公爵請(qǐng)假”的相關(guān)句子,用直線劃下來(lái)。
、趯W(xué)習(xí)生字“私”,讀準(zhǔn)平舌音,齊讀。
、劢涣鳎
(出示2句句子:
有一年圣誕節(jié)前,樂(lè)師們向公爵請(qǐng)假,希望能回家過(guò)節(jié),與親人團(tuán)聚,但遭到了拒絕。
他十分同情大家,便說(shuō):“別急,我替大家請(qǐng)假!
④師:每年的12月25日是圣誕節(jié),那是西方最隆重的節(jié)日,相當(dāng)于我們的春節(jié),大家都盼著能回家與親人團(tuán)聚。 師引讀:(出示:有一年圣誕節(jié)前,樂(lè)師們向公爵請(qǐng)假,希望能———(回家過(guò)節(jié),與親人團(tuán)聚),但———(遭到了拒絕)。
、菹胂笳f(shuō)話:想一想,樂(lè)師們向公爵請(qǐng)假時(shí),會(huì)怎么說(shuō)?(出示:有一年圣誕節(jié)前,樂(lè)師們向公爵請(qǐng)假。樂(lè)師們說(shuō):“ !
、迾(lè)師們想請(qǐng)假回家過(guò)圣誕節(jié),與親人團(tuán)聚,這是多么合情合理的要求啊,但遭到公爵的拒絕。樂(lè)師們心情怎樣?(失望、難過(guò)、傷心、悲傷)誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)?(出示:有一年圣誕節(jié)前,樂(lè)師們向公爵請(qǐng)假,希望能回家過(guò)節(jié),與親人團(tuán)聚,但遭到了拒絕)。 個(gè)別讀、齊讀。
⑦(邊說(shuō)邊板書(shū):請(qǐng)假 拒絕)樂(lè)師們請(qǐng)假回家的要求遭到拒絕,面對(duì)這種情況,海頓是怎么表現(xiàn)的?(出示:他十分同情大家,便說(shuō):“別急,我替大家請(qǐng)假!保┱l(shuí)來(lái)讀?
、喑鲇趯(duì)樂(lè)師們的同情,(板書(shū):同情),海頓主動(dòng)提出替樂(lè)師們向公爵請(qǐng)假。一起讀。 ⑨海頓為什么請(qǐng)假你了解了嗎?(板書(shū):擦掉“請(qǐng)假”下的“?”)
、夂nD承諾了大家后是怎么做的呢?
A【出示:兩天后,??先試演一遍!空l(shuí)來(lái)讀?
B海頓用了兩天創(chuàng)作了一部新的交響曲后,又做了幾件事?(2件事)(出示)
(師)一件是—— (師)另一件是——
C這兩件事同樣重要,缺一不可,課文用了一個(gè)“分號(hào)”來(lái)連接。(出示:;)一起讀好這句句子。
D為什么海頓要說(shuō)服公爵在圣誕節(jié)前新樂(lè)曲先試演呢?“試演”什么意思?為什么一定要“試”演?(出示:試,加紅點(diǎn))提示:是擔(dān)心自己寫(xiě)的新曲不受歡迎?是擔(dān)心樂(lè)師的水平?還是另有目的?(海頓是想讓公爵看完演奏之后能改變主意,同意樂(lè)師們圣誕節(jié)請(qǐng)假回家探親的請(qǐng)假要求。因此,這首樂(lè)曲就成了大家的請(qǐng)假條。)
四.學(xué)習(xí)第5節(jié),讀中感悟:“優(yōu)雅”。
過(guò)渡:那么,請(qǐng)假條為什么說(shuō)是優(yōu)雅的呢?
1、 “優(yōu)”是優(yōu)美的意思,“雅”在這里是指高雅,所以,優(yōu)雅的意思就是既——優(yōu)美,又
—— 高雅。再來(lái)讀讀這個(gè)詞。為什么說(shuō)是優(yōu)雅的請(qǐng)假條呢?課文的第五、六小節(jié)展現(xiàn)
了當(dāng)時(shí)演出的情景,輕聲地讀讀第5小節(jié),把字音讀正確,把句子讀通順。
2、 學(xué)習(xí)第一句,體會(huì)樂(lè)曲的.優(yōu)雅,內(nèi)涵的獨(dú)特。
。1) 演出開(kāi)始了,(播放音樂(lè))舒緩的旋律把大家?guī)肓讼删。(出示圖片欣賞),這
么美麗的景色,獨(dú)一無(wú)二,書(shū)上用了一個(gè)詞來(lái)形容,(出示:美妙絕倫,齊讀)
。2) 在樂(lè)師們的心中,故鄉(xiāng)猶如仙境,他們仿佛回到了自己的家鄉(xiāng),看到了
。ㄖ该2、3人交流)
小結(jié): 故鄉(xiāng)的一草一木,一山一水,一磚一瓦,故鄉(xiāng)可愛(ài)的親人,久別的朋友,都是樂(lè)師們所想念的。
(3)舒緩的音樂(lè)不僅讓樂(lè)師,更是讓在場(chǎng)的觀眾沉醉在美妙絕倫的仙境中。誰(shuí)來(lái)把這種美的感受讀出來(lái)。(出示:交響樂(lè)舒緩的引子響起,把大家?guī)胍粋(gè)美妙絕倫的仙境,)個(gè)別讀,女生讀。
。4)當(dāng)大家還沉浸在舒緩的樂(lè)曲中時(shí),突然,小提琴聲響起,聽(tīng)——(播放小提琴曲) 這樂(lè)聲讓人感到——(悲傷、難過(guò)、寂寞、孤獨(dú)、孤單)圣誕節(jié)即將來(lái)臨的時(shí)候,樂(lè)師們卻是有家難回啊!這時(shí),他們更思念——家鄉(xiāng),想念——親人。
。ǔ鍪荆嚎墒??),誰(shuí)來(lái)讀?小提琴的聲音委婉凄涼,表露出強(qiáng)烈的——思鄉(xiāng)之情,男生讀。
。5)小提琴凄婉的樂(lè)聲勾起每個(gè)人的思鄉(xiāng)之情,此時(shí)此刻,強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情彌漫在整個(gè)音樂(lè)會(huì)場(chǎng)。讀好第一句話。
(6)海頓為什么要譜寫(xiě)這樣的旋律呢?(因?yàn)楣粽?qǐng)來(lái)的都是精通音樂(lè)的名流,他就是要通過(guò)舒緩的樂(lè)曲、凄婉的樂(lè)聲讓觀眾起到共鳴,想起自己的家鄉(xiāng)和親人。用優(yōu)美的音樂(lè)向公爵表達(dá)和傳遞樂(lè)師們強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情,想要回家與親人團(tuán)聚的請(qǐng)假要求?梢(jiàn)海頓是精心創(chuàng)作,為的是替樂(lè)師們請(qǐng)假呀!同時(shí)也體現(xiàn)出他的智慧和才能。)(板書(shū):樂(lè)曲優(yōu)美)
4、學(xué)習(xí)第2、3句,體會(huì)演奏方式的不同。
過(guò)渡:這樣一首舒緩又凄婉的曲子,樂(lè)師們是怎么演奏的?
2、 (出示:當(dāng)樂(lè)曲演奏到最后一個(gè)樂(lè)章時(shí),每位樂(lè)師奏完一段獨(dú)奏,就吹熄樂(lè)譜架上的蠟
燭,提著樂(lè)器,起身離去。)
3、 先來(lái)學(xué)習(xí)生字(出示生字卡片)
1) “奏”:(注意平舌音)開(kāi)火車拼讀。寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意什么?(下面“天”的第一筆是橫,捺改成點(diǎn))
2)“蠟燭”:開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。(蠟燭)蠟的部首是“蟲(chóng)子旁”,“燭”的部首是“火字旁”
“熄”(一起讀)是形聲字。熄的意思是“滅”
3)自己讀一讀句子。
(1)讓我們回到演奏現(xiàn)場(chǎng)(播放媒體)
。2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)樂(lè)師們是怎樣演奏的?
。ǔ鍪咎羁眨 當(dāng)樂(lè)曲演奏到最后一個(gè)樂(lè)章時(shí),(第1位、第二位、第三位)每位樂(lè)師( ),就吹熄( ),提著( ),起身( )。
(3)想象說(shuō)話,(出示: 樂(lè)師們一個(gè)個(gè)離去的背影好像在說(shuō):“ ”)
(4)就這樣,樂(lè)師一個(gè)一個(gè)地下場(chǎng),隨著樂(lè)曲的演奏,我們能感受到臺(tái)上的人(越來(lái)越少),光線(越來(lái)越暗),樂(lè)曲聲(越來(lái)越輕),而思鄉(xiāng)之情的表達(dá)卻(越來(lái)越強(qiáng)烈),一起讀(出示:樂(lè)師一個(gè)一個(gè)地下場(chǎng),最后,臺(tái)上只剩下兩把小提琴,把樂(lè)曲引向盡頭??)
、倥_(tái)上只剩兩位樂(lè)師在演奏了,,當(dāng)樂(lè)曲演奏結(jié)束,他們是怎么做的呢?書(shū)上沒(méi)有寫(xiě)出來(lái),而是用了省略號(hào),你知道他們是怎么做的嗎?(他倆走完一段獨(dú)奏,也是吹熄樂(lè)譜架上的蠟燭,提著樂(lè)器,起身離去。)
、谀闶窃趺粗赖?再仔細(xì)讀讀第5節(jié)。
a,
B,還有嗎?看看第6小節(jié),找找答案。
5這樣的演奏方式和平時(shí)有什么不同?(通常音樂(lè)會(huì)結(jié)束后,樂(lè)師們就一起起立,向觀眾致意,然后再一起離開(kāi)。今天的演出形式卻是與眾不同,別出心裁,是一種新穎的藝術(shù)表演形式。這種特別的演奏形式其實(shí)是在向大家訴說(shuō)著自己急切地盼望與親人團(tuán)聚的心聲。)(板書(shū):形式新穎)
6、新穎的藝術(shù)形式是指?(出示,)齊讀。
。1)學(xué)習(xí)生字。 句子中有三個(gè)生字
1)藝:一起讀 “藝”,給它找找好朋友(藝術(shù)、文藝、工藝、演藝)
2)式:男女生讀。指導(dǎo)筆畫(huà)順序。書(shū)空
3)效:說(shuō)說(shuō)怎么記住它?(加部首) 注意:“交”的最后一筆是點(diǎn)。
7樂(lè)師們用優(yōu)美的樂(lè)曲和新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式表演向公爵表達(dá)自己想要回家的請(qǐng)求,這樣的請(qǐng)假方式多么———優(yōu)雅!
8師:這次試演獲得了顯著的效果。,最后,公爵終于大聲宣布“各位樂(lè)師,請(qǐng)回家過(guò)圣誕節(jié)吧!” (齊讀)
9請(qǐng)假獲得了批準(zhǔn)。讓我們?cè)俅位氐搅钊烁袆?dòng)的演奏場(chǎng)景,一起讀讀第5、6小節(jié)。 五.總結(jié)
今天,我們圍繞課題提出了問(wèn)題,通過(guò)朗讀課文解決了問(wèn)題。我們知道了優(yōu)雅的“請(qǐng)假
條”就是指——《告別交響曲》,還通過(guò)《告別交響曲》的誕生認(rèn)識(shí)了充滿智慧、才華橫溢的大音樂(lè)家——海頓,他用優(yōu)美的樂(lè)曲和新穎的藝術(shù)形式向公爵表達(dá)了樂(lè)師們想要回家的愿望,這樣的請(qǐng)假方式是多么——(優(yōu)雅)。讓我們?cè)僖淮巫x課題。
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