優(yōu)雅的“請(qǐng)假條”教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀識(shí)記雅、私、奏、熄、蠟、燭、藝、式、效等9個(gè)生字;理解并積累優(yōu)雅、美妙絕倫、新穎等詞語(yǔ);能在老師的指導(dǎo)下在田字格里正確書寫式&。
2、正確、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)從課題提出問(wèn)題的方法，并能在閱讀過(guò)程中解決問(wèn)題。
4、結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮想像，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，感受《告別交響曲》的深刻內(nèi)涵，從而進(jìn)一步體會(huì)著名作曲家海頓的智慧和才能。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能借助一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單地講述課文內(nèi)容。
2、能理解為什么稱《告別交響曲》為優(yōu)雅的請(qǐng)假條。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么是一張優(yōu)雅的請(qǐng)假條。
教學(xué)過(guò)程：
一.質(zhì)疑、揭示課題
1.出示：請(qǐng)假條(板書)
(1)這里有個(gè)詞，誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀)
(2)平時(shí)，你會(huì)向誰(shuí)請(qǐng)假，為什么請(qǐng)假?(生病、有時(shí)不能來(lái)學(xué)校)
(3)小結(jié)：理由可以各種各樣，但目的只有一個(gè)——請(qǐng)假。
2.再來(lái)看看這個(gè)詞，：板書優(yōu)雅(yǎ)&(雅是個(gè)生字，借助拼音讀準(zhǔn)這個(gè)詞。)
(1)一起讀
(2)請(qǐng)你用換部首的方法記住雅;，給它找找朋友。
(3)理解優(yōu)雅。
優(yōu)雅：優(yōu)就是優(yōu)美的意思，雅在這里就是指高雅，所以，優(yōu)雅的意思就是既優(yōu)美又高雅。再來(lái)讀讀這個(gè)詞。
3.出示：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 34 課 優(yōu)雅的請(qǐng)假條(板書：的)
4.一起讀(課題)
5.預(yù)習(xí)課文時(shí)，老師曾讓大家讀了課題之后試著提提問(wèn)題，你提了哪些問(wèn)題?
預(yù)設(shè)：(1)誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)假?
(2)這請(qǐng)假條究竟是什么?(為什么請(qǐng)假條要打引號(hào))
(3)為什么叫它優(yōu)雅的請(qǐng)假條?
(4)為什么要寫優(yōu)雅的請(qǐng)假條?
6. 那么通過(guò)預(yù)習(xí)，現(xiàn)在你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題?
隨機(jī)板書：《告別交響曲》 海頓 公爵 樂(lè)師們
(1) 介紹海頓：海頓是著名的作曲家，他被后人稱為交響樂(lè)之父。海頓生活在奧地利，那里是音樂(lè)王國(guó)。(出示第一節(jié)，齊讀)
(2)請(qǐng)假條就是《告別交響曲》，現(xiàn)在你知道請(qǐng)假條上為什么要加雙引號(hào)了嗎?(因?yàn)檫@并不是真正的請(qǐng)假條，而是一首交響曲，所以要加雙引號(hào)。)
二、初讀課文，整體感知
1. 通過(guò)預(yù)習(xí)，大家解決了不少問(wèn)題。接下來(lái)，開火車讀課文，一人讀一句。
注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后，請(qǐng)大家試著用上這四個(gè)詞把課文的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.大家把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)了�，F(xiàn)在自己先用上這四個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
3.交流。(補(bǔ)全板書)
預(yù)設(shè)：樂(lè)師們向公爵請(qǐng)假，遭到了拒絕。于是，海頓寫了一首《告別交響曲》作為請(qǐng)假條。海頓寫了一首《告別交響曲》，替樂(lè)師們向公爵請(qǐng)假。公爵同意了他們的請(qǐng)求。
二.學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)
1.海頓為什么要替樂(lè)師們向公爵請(qǐng)假呢?自己讀讀課文2、3小節(jié)，找出有關(guān)句子。交流出示有關(guān)句子：
(1)有一年圣誕節(jié)前，樂(lè)師們向公爵請(qǐng)假，希望能回家過(guò)節(jié)，與親人團(tuán)聚，但遭到了拒絕。
介紹圣誕節(jié)：每年的12月25日就是圣誕節(jié)，這是西方的最隆重的一個(gè)節(jié)日，相當(dāng)于我們的春節(jié)，大家都盼著能與親人團(tuán)聚。
(2)他十分同情大家，便說(shuō)：“別急，我替大家請(qǐng)假。”海頓安慰大家，說(shuō)——
(3)這兩句話，告訴了我們海頓為什么要替大家請(qǐng)假。請(qǐng)你用上這三個(gè)詞語(yǔ)，試著說(shuō)說(shuō)海頓替樂(lè)師們請(qǐng)假的原因。先自己輕聲說(shuō)一說(shuō)。
2. 海頓急大家所急，那他又是怎么做的呢?
A 出示：兩天后，先試演一遍。
B 海頓拿出一部新的交響曲后，他做了幾件事?(2件事)(師)第一件是：(師)第二件是
C 你能用一方面;一方面;把這兩件事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?自己先輕聲說(shuō)說(shuō)。
D 交流：a.兩天后，海頓拿出一部新的交響曲，一方面讓大家趕緊排練，一方面又說(shuō)服公爵在圣誕節(jié)前將新樂(lè)曲先試演一遍。
其實(shí)，這兩件事情是同樣重要的，說(shuō)的時(shí)候，順序可以前后交換一下。
b.兩天后，海頓拿出一部新的交響曲，(一方面又說(shuō)服公爵在圣誕節(jié)前將新樂(lè)曲先試演一遍，一方面讓大家趕緊排練。)
小結(jié)：正因?yàn)楹ｎD做的這兩件事都很重要，缺一不可。所以可以用一方面；一方面連起來(lái)說(shuō)，而課文用了一個(gè)分號(hào)來(lái)連接，起到了同樣的作用。
E 一起讀。
三、學(xué)習(xí)46節(jié)
1.師：試演那天，臺(tái)下坐滿了精通音樂(lè)的名流，課文的第五小節(jié)展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的.情景，先自己讀讀這一小節(jié)，注意：讀準(zhǔn)字音。
這小節(jié)中有幾個(gè)生字，先來(lái)學(xué)一學(xué)。
1) 奏：誰(shuí)來(lái)拼?(注意平舌音)開火車直接讀。寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么?(下面的天第一筆是橫，捺改成點(diǎn))
2)燭(一起拼)你們把翹舌音讀準(zhǔn)了。蠟：燭連成詞語(yǔ)一起讀。(蠟燭) 熄(一起讀)、這兩個(gè)字的部首都是火字旁。
2. (播放音樂(lè))演出開始了，舞臺(tái)上燭光搖曳，交響曲舒緩的引子響起了，把大家?guī)胍粋�(gè)的仙境。樂(lè)師們仿佛看到了自己的家鄉(xiāng)，那里有 2、3人交流)是啊，那里非常美好，沒(méi)有什么地方可以比得上。那就是(出示：美妙絕倫)。美妙到了極點(diǎn)!(齊讀：美妙絕倫)
3.出示：交響樂(lè)舒緩的引子響起，把大家?guī)胍粋�(gè)美妙絕倫的仙境，(指名2-3人讀、女生齊讀)
4.(播放小提琴曲)但就在這圣誕節(jié)即將來(lái)臨的時(shí)候，樂(lè)師們卻是有家難回啊!
5.聽(tīng)!你來(lái)讀(出示：可是小提琴凄婉的樂(lè)章卻表露出強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。)樂(lè)師們仿佛在說(shuō)男生讀讀這句話。舒緩的音樂(lè)、凄婉的樂(lè)聲把這句話連起來(lái)讀一讀。(女生讀藍(lán)顏色的字，男生讀黑色的字)。
6.引讀：(師)當(dāng)樂(lè)曲演奏到最后一個(gè)樂(lè)章時(shí)，(生)每位樂(lè)師奏完一段獨(dú)奏，就吹熄樂(lè)譜架上的蠟燭，提著樂(lè)器，起身離去。
7.(播放媒體)讓我們回到演奏現(xiàn)場(chǎng)，舞臺(tái)上燭光點(diǎn)點(diǎn)
正如我們所見(jiàn)，樂(lè)曲演奏到最后一個(gè)樂(lè)章，第一位樂(lè)師奏完一段獨(dú)奏，就吹熄樂(lè)譜架上的蠟燭，提著樂(lè)器，起身離去。他的背影仿佛在說(shuō)
第二位樂(lè)師奏完一段獨(dú)奏，又吹熄樂(lè)譜架上的蠟燭，提著樂(lè)器，起身離去。他的背影仿佛在說(shuō)
第三位樂(lè)師奏完一段獨(dú)奏，也吹熄樂(lè)譜架上的蠟燭，提著樂(lè)器，起身離去。他的背影仿佛在說(shuō)
就這樣，樂(lè)師一個(gè)一個(gè)地下場(chǎng)，隨著樂(lè)曲的演奏，我們能感受到臺(tái)上人(越來(lái)越少，)光線(越來(lái)越暗)，樂(lè)曲聲(越來(lái)越輕)，而思鄉(xiāng)之情的表達(dá)卻越來(lái)越(強(qiáng)烈啊!)最后，臺(tái)上只剩下兩把小提琴，把樂(lè)曲引向盡頭……其中的一位演奏者就是海頓，只見(jiàn)他倆也是吹熄樂(lè)譜架上的蠟燭，提著樂(lè)器，起身離去。
8.你是怎么知道的?再仔細(xì)讀讀第5節(jié)。
(1);每位;告訴我們每個(gè)樂(lè)師都是這樣做的。
還有嗎?讀讀第6小節(jié)，找找答案。
(2)在一片黑暗中，也就是所有的蠟燭都熄滅了。(對(duì)啊，你學(xué)會(huì)了聯(lián)系上下文，讀懂課文。)
五.學(xué)習(xí)第6節(jié)
1.師：演出獲得了巨大的成功，在一片黑暗中，掌聲熱烈地響起來(lái)。
2.出示：這種新穎的藝術(shù)形式取得了顯著的效果。(個(gè)別讀)
3.句子中有三個(gè)生字
1)藝：一起讀 ，給它找找好朋友(藝術(shù)、文藝、工藝)
2)式：男女生讀。伸出手一起寫?
3)效：我拼你讀，你拼我讀。說(shuō)說(shuō)怎么記住它?(加部首)注意：交的最后一筆是點(diǎn)。
4.師：通常音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，樂(lè)師們就一起起立，向觀眾致意，然后再一起離開。然而今天的演出形式卻是與眾不同，這種演出形式指的是?再讀讀第一節(jié)，找找有關(guān)句子。
5. 多么新穎的藝術(shù)形式。這就是海頓寫的音樂(lè)請(qǐng)假條，小朋友們，如果我們用文字寫這張請(qǐng)假條，會(huì)有些什么內(nèi)容呢?我們下節(jié)課就來(lái)試著寫一寫。
6. 當(dāng)時(shí)，公爵聽(tīng)到了(多么優(yōu)美)看到了(多么新穎)想到了
7. 于是公爵宣布各位樂(lè)師，請(qǐng)回家過(guò)圣誕節(jié)吧!
指導(dǎo)朗讀：注意，這里有個(gè)!讓我們一起大聲宣布(齊讀)
四、總結(jié)
1.而《告別交響曲》就成了一張(生)優(yōu)雅的請(qǐng)假條。今年是海頓逝世200周年，為了紀(jì)念這位交響樂(lè)之父，今年的維也納新年音樂(lè)會(huì)最后一首曲目就演奏了《告別交響曲》，讓我們一起再回到那優(yōu)雅的演奏現(xiàn)場(chǎng)，伴著音樂(lè)，一起讀讀第5小節(jié)。(所有的觀眾同樣以最熱烈的掌聲向這位音樂(lè)大師致敬。)
2.朗讀第5節(jié)。
板書：海頓
34.優(yōu)雅的請(qǐng)假條&《告別交響曲》
替(請(qǐng)假 拒絕 同情)
樂(lè)師們
公爵
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