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考研還是工作需謹(jǐn)慎抉擇
畢業(yè)后是考研還是就業(yè)，對大學(xué)生來說向來是個(gè)兩難的選擇。這里有個(gè)直接的案例可以拿來做分析：學(xué)生T，本科期間是學(xué)習(xí)食品技術(shù)，升入大四之后有考研計(jì)劃，最終落選，于是畢業(yè)后選擇了就業(yè)，在一家公司里做銷售工作。一邊工作，一邊仍不愿意放棄考研打算，這一次，考研的方向除了食品工程之外，還多了一個(gè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)。他在兩個(gè)方向中舉棋不定，所以找到了我咨詢。
以前，我總不看好考研，覺得那是逃避就業(yè)的一種方法，尤其是在金融風(fēng)暴之后，考研更被本科生瘋狂地追逐著，但即便是用來逃避就業(yè)的一種方法，就業(yè)仍然會(huì)在兩年后不期而遇，我們依舊要面對市場的考驗(yàn)。不得不說，無數(shù)的學(xué)子在做出考研決定的那一刻，并沒有想清楚很多事，比如研究生畢業(yè)后的出路，比如自己要成為一個(gè)什么類型的人學(xué)術(shù)科研型、教學(xué)型、企業(yè)職場型等等，便貿(mào)貿(mào)然報(bào)名研究生入學(xué)考試，幸運(yùn)地被錄取，然后如同本科4年一樣，碌碌無為、茫然失措地開始再一個(gè)2.5年的研究生生活，或許再加上為“老板”打打雜，畢業(yè)的那一刻面臨的可能是比之以前更為嚴(yán)峻的就業(yè)態(tài)勢。研究生的身份非但沒有讓自己添加多少實(shí)質(zhì)性的競爭力，相反的，前后6.5年和社會(huì)脫軌，已不清楚如今的現(xiàn)實(shí)是什么樣子的了。
問題1.是選食品工程還是選產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)？
回到案例本身，如果是想要在畢業(yè)后的第一年中，繼續(xù)選擇考研，我的建議是考食品工程更勝過考產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究生。該生本科讀的即為理工科，有著不錯(cuò)的理工底子和專業(yè)知識(shí)。研究生期間會(huì)開始細(xì)分專業(yè)或研究方向，本科學(xué)習(xí)就會(huì)成為一塊基石；而一旦工作是銷售而非研發(fā)，工作之后的心態(tài)和疲態(tài)會(huì)漸漸消耗本科期間的理工基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)。換而言之，繼續(xù)本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的研究，會(huì)更適合在這個(gè)時(shí)間段中的選擇。
相對而言，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)更偏向經(jīng)濟(jì)管理，而管理這類的東西，并非僅僅通過課本的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和案例分析就能夠完成掌握的，同時(shí)由于時(shí)間和信息差的存在，往往課本上的所學(xué)基本都已經(jīng)是過往的管理理論，在如今的實(shí)際運(yùn)用和擴(kuò)展都還需要根據(jù)實(shí)際情況而定。很多人輕視商科的學(xué)習(xí)，覺得那是只要看看書實(shí)踐實(shí)踐就可以搞定的東西，實(shí)際上商科的學(xué)習(xí)，就像是學(xué)習(xí)日語一樣，入門容易，出師難。輕視的后果，只會(huì)讓自己成為半不著調(diào)的打工仔，而無法成為優(yōu)秀甚至卓越的管理者。
可以看到，如果要學(xué)好產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，至少要對行業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、城市建設(shè)有深刻認(rèn)識(shí)，甚至要追溯城市歷史和淵源等等，才能真正理解相關(guān)專業(yè)課學(xué)習(xí)的書面知識(shí)。這就要求我們必須積累一定的工作經(jīng)歷、眼界和學(xué)識(shí)。否則，貿(mào)貿(mào)然地去申報(bào)了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，也會(huì)如同一個(gè)乳臭未干的高中畢業(yè)生還未接觸過社會(huì)、企業(yè)就用本科4年的時(shí)間去學(xué)習(xí)企業(yè)管理這類的管理學(xué)專業(yè)，到頭來是百搭也是百不搭，樣樣都粗略地學(xué)一點(diǎn)皮毛，卻沒有一樣精專，沒有一樣是拿得出手的。
問題2.如果選擇了食品工程，畢業(yè)后的我可去哪里？而這2.5年的時(shí)間，要如何去規(guī)劃？
在選擇專業(yè)的那一刻，我們往往忽略就業(yè)選擇，從而混沌大學(xué)的時(shí)光，在臨近畢業(yè)的時(shí)候才開始琢磨就業(yè)的事情，卻發(fā)現(xiàn)了缺了這個(gè)證書來不及弄，缺了那個(gè)經(jīng)歷沒有時(shí)間再來積攢，用“臨時(shí)抱佛腳”來形容大部分應(yīng)屆畢業(yè)生是很恰當(dāng)?shù)摹?/p>
假設(shè)選擇了食品工程，我們可以假設(shè)有這樣的幾種出路：
1、畢業(yè)后考公務(wù)員主要是食品質(zhì)監(jiān)部門或食品監(jiān)控相關(guān)部門研究生考公務(wù)員的優(yōu)勢，還在于職稱的起點(diǎn)高過本科生,外加不要丟了英文。
2、畢業(yè)后就業(yè)主要是進(jìn)入相關(guān)企業(yè)的R&D部門，從事新產(chǎn)品的研發(fā)工作是國企？還是外資？研發(fā)的內(nèi)容最好還能細(xì)分到行業(yè)和產(chǎn)品的明細(xì)分類，比如保健食品—中老年保健食品—補(bǔ)鈣產(chǎn)品想的越細(xì)，才能知道自己還缺少哪些知識(shí)和經(jīng)歷。
3、畢業(yè)后繼續(xù)深造是留校深造？本國跨校深造？海外留學(xué)深造？這就關(guān)系到研究生期間的GPA、學(xué)術(shù)論文的發(fā)表數(shù)量和載體、科研項(xiàng)目的參與經(jīng)歷，甚至還包括了是否參加交換生、短期互訪等國際合作類項(xiàng)目。
4、畢業(yè)后留校是走科研體系？還是教研體系？還是行政體系？科研的編制是助理研究員-副研究員-研究員；教研的編制是講師-副教授-教授；行政的體系一般各校都有各自的體制和晉升制度。
計(jì)劃考研的時(shí)候，就要想好自己未來要走上述的哪條路。之后接著想想，如果要走好那條路，或者說，如果要有機(jī)會(huì)有資格走上那條路，在研究生期間要如何學(xué)習(xí)？如何積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷？如何豐富海外經(jīng)歷？如何建設(shè)并維護(hù)好自己的人際交往關(guān)系網(wǎng)和朋友圈？
問題3.何時(shí)才是學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的準(zhǔn)入時(shí)機(jī)？
在回答“何時(shí)”這個(gè)問題之前，想先說說熱情這回事兒。很多人在畢業(yè)后工作的第一年里都想著，工作3至5年后，等存夠了錢，就出國留學(xué)，去美國拿個(gè)MBA；等存夠了資本，就自己跳出去，創(chuàng)業(yè)做老板；要不然就是工作3年之后，報(bào)名在職讀研，讓學(xué)歷“本本”更好看點(diǎn)，也為成為中層管理者后的晉級(jí)之路，準(zhǔn)備好研究生學(xué)歷的基石。但真的過了3年或者5年，再去看這些當(dāng)年雄心勃勃的人，再去看這些當(dāng)年熱情昂揚(yáng)的人，多數(shù)都已經(jīng)被幾年的工作經(jīng)歷或是壓的喘不過氣來、總是一副怨天尤人的樣子，或是早就被磨光了自己的斗志和夢想，覺得還是安于現(xiàn)狀的好，更多人則為自己的放棄，選擇了“年少不經(jīng)事，不知道狀況就夸下�？�”等理由來掩蓋自己的不堅(jiān)定和已經(jīng)燃燒殆盡的熱情。
所以，計(jì)劃“何時(shí)”之前，先問問自己，能持久多久？自己的意志力和毅力是否經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)？周遭輿論的考驗(yàn)？社會(huì)壓力的考驗(yàn)？如果不行，那還是趁早放棄的好。
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