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陜西中學教師資格考試之物理學科 面試題目練習
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陜西中學教師資格考試之物理學科面試題練習
【面試模擬題】：激發(fā)學生學習興趣，充分調動其學習積極性，是初中物理教師在新課改中所面臨的重大課題，也是提高教學質量的關鍵。如果你是一名物理教師，你是怎樣激發(fā)學生學習興趣，充分調動其學習積極性?
【答題思路】
一、實驗--激發(fā)學習物理興趣的興奮劑。
物理學是一門以實驗為基礎學科。初中學生對生動形象的物理實驗普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實驗不僅能幫助學生理解和掌握物理知識，而且能很好地激發(fā)學生學習物理的興趣。
1、實驗力求趣味新奇。 學生對沒見過的實驗都感到新奇有趣。通過新奇有趣實驗，能激發(fā)學生的興趣，使學生的注意力集中。老師最好能將課本的實驗進行改進，在條件允許的情況下，盡量把演示實驗改為分組實驗，效果會更好。
2、用學生意料之外的實驗激發(fā)學生興趣。人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)。培養(yǎng)好奇心的關鍵在于使新信息的刺激出乎學生已有的認知結構之外，即出乎學生的意料之外。例如：在講授動能與重力勢能轉化時，可用一個單擺來做實驗：先將擺球拉個較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動，然后放手，使單擺擺動起來。很多學生都替老師擔心，生怕擺球會碰到老師的眼睛。實驗結果卻出乎學生的意料之外。通過實驗，把學生的注意力集中起來，為下一步解決為什么做好準備。
二、教師--激發(fā)學習興趣的引導者。
在教學中，有良好教學藝術的教師容易深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。
1、夸大的對比，富有哲理的幽默語言。例如：用人坐在沙發(fā)上和人坐在一枚釘子上進行比較，肯定會收到良好的課堂效果。
2、教師授課時,要有豐富的情感,把快樂帶給學生。一個教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進課堂應滿臉笑容，給學生帶來輕松愉快的心情。富有情感色彩的課堂教學，能激起學生相應的情感體驗，激發(fā)他們的求知欲。準確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調、富有表現(xiàn)力的動作表情融為一體，可使學生在學到了物理知識的同時，感到美的享受。所以教師要熱愛學生，消除學生對老師的恐懼心理。當師生之間形成一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關系時,就能更好地調動學生的學習積極性,同時指導學生改進學習方法，讓學生在物理學習中變被動為主動。
3、講述有趣的物理故事，激發(fā)學習物理的興趣。介紹物理學史的發(fā)展、物理學家的情況，經常講初中生喜歡聽的故事，既可對學生進行思想教育，也可提高學生追求物理知識的興趣。例如,在討論磁現(xiàn)象時，指出指南針是我國古代四大發(fā)明之一，會增強學生的民族自豪感和自信心;為進一步學習創(chuàng)造良好的氛圍。當講到歷史上曾有一位學者叫赫曼，為了驗證天電(閃電)與靜電是否是同種電，竟被雷電擊死在實驗臺上時，課堂一片寂靜。當講到秦始皇在建阿房宮時用磁石來防刺客時，課堂上又是一片活躍氣氛。適時講授有趣味的故事，是滿足學生學習興趣的一種補償方式，也是教學藝術的一種運用�！ �
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