- 相關(guān)推薦
面試問(wèn)題 獨(dú)生子女問(wèn)題 如何回答
上學(xué)期間，是不是經(jīng)常追著老師要知識(shí)點(diǎn)？知識(shí)點(diǎn)就是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。想要一份整理好的知識(shí)點(diǎn)嗎？下面是小編為大家整理的面試問(wèn)題 獨(dú)生子女問(wèn)題 如何回答，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
面試問(wèn)題 獨(dú)生子女問(wèn)題 如何回答(一)
問(wèn)題分析： 通常， 如果一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生看上去有點(diǎn)“嬌嫩”， 面試官可能會(huì)很自然地聯(lián)想到他可能是獨(dú)生子女。
較差回答： 不是的， 我有一個(gè)弟弟。
點(diǎn)評(píng)： 問(wèn)一答一， 太過(guò)簡(jiǎn)單， 沒(méi)有健談的感覺(jué)。
普通回答： 是的， 我是獨(dú)生子女， 不過(guò)我從來(lái)都不嬌氣。
點(diǎn)評(píng)： 不嬌氣的確是個(gè)優(yōu)點(diǎn)， 但是這個(gè)回答給人一種立刻跳起來(lái)為自己辯護(hù)的感覺(jué)。
回答示范1： 不是的， 我還有一個(gè)弟弟， 現(xiàn)在讀高三。所以我們家現(xiàn)在正處在關(guān)鍵時(shí)刻， 弟弟要考大學(xué)，我要找工作。希望我能給弟弟開(kāi)個(gè)好頭， 呵呵!
點(diǎn)評(píng)1： 挺溫馨的回答， 挺有責(zé)任心的姐姐。
回答示范2： 是的， 我是家里的獨(dú)生子。小時(shí)候不懂事， 只覺(jué)得特幸福， 現(xiàn)在感到壓力挺大的。我爸媽都是普通工人，將來(lái)只能靠我養(yǎng)家呀。所以呢， 要努力工作才行。
點(diǎn)評(píng)2： 一個(gè)懂事的孩子， 不可能太嬌氣。
面試問(wèn)題 獨(dú)生子女問(wèn)題 如何回答(二)
“你是獨(dú)生女嗎” 她五次面試都遇到這個(gè)怪問(wèn)題
決定去留不是靠這一個(gè)問(wèn)題，但如果你表現(xiàn)出膽怯，那面試官肯定會(huì)介意。
獨(dú)生女
我們感覺(jué)被貼上嬌生慣養(yǎng)的標(biāo)簽，最怕面試官問(wèn)這個(gè)，一問(wèn)，就擔(dān)心工作懸了。
招聘方
這是了解家庭背景的基礎(chǔ)問(wèn)題，其實(shí)男生女生都要問(wèn)，只是女生們太敏感。
重慶晨報(bào)記者 黃曄 報(bào)道
“你是獨(dú)生女嗎?”這是重慶郵電大學(xué)大四學(xué)生余艷在面試中最害怕的問(wèn)題�！暗阍脚�，它就越來(lái)�！庇嗥G說(shuō)，她面試了5家企業(yè)，每次都遇到這個(gè)問(wèn)題。
擔(dān)心獨(dú)生女會(huì)減分
余艷最心儀的工作是進(jìn)大公司干市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。她覺(jué)得這是她興趣所在，專(zhuān)業(yè)也對(duì)口。
“當(dāng)我信心滿滿地去面試，最害怕面試官問(wèn)‘你是獨(dú)生女嗎?’”余艷說(shuō)，她不走運(yùn)，參加過(guò)5次面試，每次都遇到這個(gè)問(wèn)題。
每當(dāng)這個(gè)問(wèn)題從面試官口中說(shuō)出，余艷就感覺(jué)這份工作懸了�！八麄儠�(huì)覺(jué)得獨(dú)生女不能吃苦，不能長(zhǎng)期出差，不愿意去外地工作。”余艷每次回答這個(gè)問(wèn)題總是怯生生的，敏感地觀察著面試官臉上的表情，心里只能祈禱對(duì)方明白：“獨(dú)生女也有能吃苦的，你們千萬(wàn)不要因此就給我減分呀!”
如果撒謊有優(yōu)勢(shì)嗎?
重慶郵電大學(xué)經(jīng)管學(xué)院很多女生，都有跟余艷同樣的感受，她們交流面試心得時(shí)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題最糾結(jié)。
余艷是寢室里唯一的獨(dú)生女，她覺(jué)得自己比其他室友更難找工作。隔壁寢室的獨(dú)生女小王甚至認(rèn)為，“每次面試官問(wèn)我是不是獨(dú)生女?我回答是后，這份工作肯定就沒(méi)下文了�！�
班里另一名獨(dú)生女小秦說(shuō)：“以前老師同學(xué)問(wèn)我是不是獨(dú)生女，心里似乎還有那么一點(diǎn)優(yōu)越感，現(xiàn)在完全蕩然無(wú)存。只要企業(yè)面試官問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題，這次面試估計(jì)就沒(méi)戲了�！�
因?yàn)閷W(xué)院很多獨(dú)生女都有類(lèi)似的經(jīng)歷，有人甚至開(kāi)玩笑地說(shuō)：“下次再有面試官問(wèn)我，我就撒個(gè)謊，說(shuō)自己有個(gè)哥哥，或者姐姐，先過(guò)了這一關(guān)再說(shuō)�！�
重慶交通大學(xué)一名大四女生說(shuō)：“獨(dú)生女好像被貼上了嬌生慣養(yǎng)的標(biāo)簽，好似一竿子打翻一船人。”
找工作遇性別歧視
會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的小趙對(duì)此更為憤憤不平，他們班上有29個(gè)女生，4個(gè)男生，她覺(jué)得女生一直都是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的寵兒，天生的心思縝密讓她們比男生更有優(yōu)勢(shì)。
可大四找工作，她覺(jué)得自己遭遇到性別歧視。有一家大型國(guó)有企業(yè)來(lái)學(xué)校招聘會(huì)計(jì)，很多成績(jī)優(yōu)異的女生準(zhǔn)備好輝煌的簡(jiǎn)歷，想拿下這份“美差”。
“沒(méi)想到第一輪入圍的連一個(gè)女生也沒(méi)有。”小趙說(shuō)，女生交去的簡(jiǎn)歷全都石沉大海了，連學(xué)霸都敗下陣來(lái)。可沒(méi)想到幾天后，這家國(guó)企找到學(xué)校老師推薦的一個(gè)學(xué)會(huì)計(jì)的男生參加“終面”。聽(tīng)到這個(gè)消息，班上的女生非�？鄲�。
“企業(yè)不僅對(duì)獨(dú)生女有偏見(jiàn)，對(duì)女生也有偏見(jiàn)�！毙≮w認(rèn)為。
調(diào)查>
超8成HR會(huì)問(wèn)這個(gè)
重慶晨報(bào)記者昨日對(duì)多家參與校招的企業(yè)進(jìn)行了走訪，多位HR表示，這是他們面試的基礎(chǔ)問(wèn)題，主要是為了了解學(xué)生的家庭背景�！捌鋵�(shí)男生女生都要問(wèn)，可能女生更為敏感�！币晃籋R這樣解讀獨(dú)生女們的擔(dān)憂。
據(jù)了解，業(yè)內(nèi)曾進(jìn)行過(guò)交流，“你是獨(dú)生女嗎”這個(gè)問(wèn)題已成為面試時(shí)的常規(guī)問(wèn)題之一，8成以上的企業(yè)都會(huì)問(wèn)，如果是招聘客戶專(zhuān)員、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)一類(lèi)的外向型崗位，這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的幾率是100%。
支招>
回答此問(wèn)要有技巧
中聯(lián)軟件培訓(xùn)部經(jīng)理周曾有多年校招經(jīng)驗(yàn)，“需要長(zhǎng)期出差的崗位肯定會(huì)關(guān)心這個(gè)問(wèn)題。HR問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，就是希望了解，父母對(duì)你的工作和生活有哪些期望�！�
周曾說(shuō)：“盡管面試官會(huì)有一些擔(dān)心，但不會(huì)光憑這個(gè)問(wèn)題就決定去或留。問(wèn)，并不代表企業(yè)會(huì)介意。但如果表現(xiàn)出膽怯，那HR就會(huì)介意了�！�
周曾建議，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，大學(xué)生應(yīng)該坦誠(chéng)，隱瞞撒謊反而會(huì)弄巧成拙，只要你在接下來(lái)的面試中能展示自己的優(yōu)秀與能力，面試官肯定不會(huì)拒絕獨(dú)生女的。
獨(dú)生子女有哪些心理問(wèn)題
現(xiàn)在的都市社會(huì)大都是獨(dú)生子女，他們的生長(zhǎng)環(huán)境是不一樣的，幾乎家里所有人都圍著他們轉(zhuǎn)。相對(duì)于有兄弟姐妹的孩子而言，他們的成長(zhǎng)環(huán)境也是不同的，比如由于沒(méi)有兄弟姐妹的體驗(yàn)，心理上會(huì)顯得有些自私，不懂分享。那么獨(dú)生子女還有哪些心理問(wèn)題呢？下面就一起來(lái)看看吧。
獨(dú)立性差，依賴心理強(qiáng)
對(duì)父母、家庭的過(guò)度依賴，是獨(dú)生子女的大多具有的通病，這主要是家長(zhǎng)的過(guò)度管制造成的。獨(dú)生子女的家庭由于只有一個(gè)孩子，父母在生活上一切事情都大包大攬，除了學(xué)習(xí)以外的任何事，都不讓孩子做，這種保護(hù)超出了孩子的需要，久而久之，獨(dú)生子女就不愿意主動(dòng)的處理問(wèn)題，對(duì)父母就越來(lái)越依賴。
“獨(dú)我”心理
“獨(dú)我”行為在孩子的心目中，家里的一切都理所當(dāng)然是我的，好像從來(lái)沒(méi)有感受到別人的需要。我的小床、我的電子琴、我的玩具、我的食品，好像沒(méi)有什么東西不是我的。一個(gè)第一次隨爸爸出遠(yuǎn)門(mén)的孩子看到火車(chē)茶桌上別人的食品拿起來(lái)就吃，就是一種典型的“獨(dú)我”行為。
更顯嬌氣
身體和心理的嬌氣嬌氣往往只被人理解為行為上的撒嬌、耍賴，其實(shí)嬌氣意味著軟弱無(wú)能�，F(xiàn)代家長(zhǎng)往往忽視耐寒、吃苦、負(fù)重對(duì)孩子意志培養(yǎng)的重要性，這是人賴以生存的重要能力，可惜的是獨(dú)生子女得不到方面的鍛煉。有人嘆息，“現(xiàn)在的男孩、女孩已經(jīng)沒(méi)有上一輩人剛強(qiáng)了”，這句話并不是聳人聽(tīng)聞。受了別的孩子的氣就跑到家里向媽媽發(fā)火，老師要他沖洗廁所就哭鼻子，這都是沒(méi)志氣的表現(xiàn)。
心理早熟
早熟并不是缺點(diǎn)，許多才華聰穎的人都是早熟的。獨(dú)生子女的早熟具有“小大人”的特點(diǎn)。因?yàn)樗麤](méi)有與兄弟姐妹同級(jí)心理活動(dòng)的交往，只得整天與大人打交道。爸爸為什么背著媽媽抽煙，爸爸媽媽為什么吵架，這些本不是小小年紀(jì)的人需要了解的事，他都了解，還參與意見(jiàn)。一個(gè)4歲的小女孩坐在沙發(fā)上評(píng)判爸爸媽媽爭(zhēng)吵中的是非，讓人聽(tīng)起來(lái)真要笑破肚皮，可孩子講起來(lái)卻一本正經(jīng)。
耐受挫折性差
耐受挫折性，就是對(duì)挫折的忍受能力。現(xiàn)在我們常�？吹矫襟w報(bào)道，有些人因?yàn)閷?duì)挫折的忍受能力差而灰心、抑郁甚至去自殺。這個(gè)特征在獨(dú)一代孩子身上已經(jīng)顯現(xiàn)，現(xiàn)在在獨(dú)二代身上更加明顯。
獨(dú)生子女，一般都是在家長(zhǎng)的贊美聲中成長(zhǎng)的，很多家長(zhǎng)把“寶寶你真棒！”掛在口上，即使孩子做錯(cuò)了事情，也無(wú)原則地護(hù)著孩子，生怕孩子受一點(diǎn)兒委屈。例如，大人說(shuō)話時(shí)，孩子任意打斷大人的談話、隨便插嘴，此時(shí)有幾個(gè)家長(zhǎng)能認(rèn)真地對(duì)孩子進(jìn)行必要的禮儀教育？很多家長(zhǎng)都是笑瞇瞇地等著寶寶發(fā)表“高見(jiàn)”，聽(tīng)完之后還不忘贊美幾句“寶寶說(shuō)得真好！”
獨(dú)生子女家庭的教育問(wèn)題
一、獨(dú)生子女成長(zhǎng)中的問(wèn)題
從我國(guó)實(shí)施計(jì)劃生育政策至今，獨(dú)生子女的數(shù)量越來(lái)越多，引起社會(huì)各界的關(guān)注。獨(dú)生子女受到的關(guān)注不僅因?yàn)閿?shù)量增加，而且在他們成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生了許多的問(wèn)題，這些問(wèn)題主要來(lái)自心理和人格兩個(gè)方面，比如，高傲自負(fù)、過(guò)分依賴家長(zhǎng)、缺乏自信和勇氣、不愛(ài)勞動(dòng)等等。
1.依賴性強(qiáng)。由于在一個(gè)家庭里只有一個(gè)孩子，于是父母幫孩子辦好了所有的事，這樣就使孩子養(yǎng)成了依賴父母的習(xí)慣。不管孩子遇到什么事、碰到什么困難，心里總想著有家長(zhǎng)的幫助不用愁、不用擔(dān)心。在平日里，父母從來(lái)不讓孩子承擔(dān)一丁點(diǎn)的家務(wù)，“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，長(zhǎng)此以往，孩子的獨(dú)立與自主意識(shí)逐漸被依賴和懶惰思想所代替。
2.以自我為中心。由于受到父母長(zhǎng)輩的過(guò)分關(guān)愛(ài)，獨(dú)生子女生活在自己的小圈子里，很少與他人和社會(huì)接觸，導(dǎo)致他們覺(jué)得自己永遠(yuǎn)都是正確的。即使自己的行為傷害到了別人，他們也意識(shí)不到是自身的問(wèn)題，還固執(zhí)地認(rèn)為這么做是應(yīng)該的。他們不關(guān)心別人的感受，不珍惜別人給予的關(guān)愛(ài)，缺乏同情心和寬容心，一切從“我”出發(fā)，只為自己著想。
3.缺乏社會(huì)責(zé)任感。獨(dú)生子女的生活和學(xué)習(xí)常常在父母的保護(hù)翼下進(jìn)行，不論發(fā)生什么事，他們都只想自己能夠得到什么好處，自己能獲取什么利益，從不想怎樣奉獻(xiàn)社會(huì)和維護(hù)國(guó)家、集體的利益，只覺(jué)得自己擁有得到關(guān)愛(ài)的權(quán)利，而從不去履行幫助他人的義務(wù)。
二、獨(dú)生子女家庭教育存在的問(wèn)題及原因
家庭教育的水平與家長(zhǎng)的思想意識(shí)、道德水平、自身素質(zhì)及人際關(guān)系有很大的關(guān)系，提高家庭教育水平的關(guān)鍵在于提高家長(zhǎng)的個(gè)人修養(yǎng)。獨(dú)生子女的父母面對(duì)唯一的孩子和競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，很難想象自己的孩子將來(lái)會(huì)做什么，可能扮演什么角色，是否能對(duì)他人、社會(huì)做出貢獻(xiàn)，這些都日益困擾著家長(zhǎng)。
(一)家長(zhǎng)過(guò)分管制，孩子強(qiáng)烈反抗
有些家長(zhǎng)自身文化素質(zhì)不高，平時(shí)不重視孩子全方面的教育，一旦孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，首先想到的教育方式就是打罵。由于家長(zhǎng)受教育程度不高，所以特別崇尚“棍棒下出孝子”的教育方式，而不重視自身的示范和表率作用。他們認(rèn)為家長(zhǎng)和孩子的地位是不平等的，認(rèn)為孩子根本沒(méi)有權(quán)利反對(duì)父母的觀點(diǎn)，只有接受的義務(wù)。這樣家長(zhǎng)和子女之間就變成了對(duì)立的關(guān)系，在這種情況下，教育也很難順利進(jìn)行。父母這樣的管制導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子之間缺乏溝通，隔閡越來(lái)越深，也導(dǎo)致了孩子不接受父母的忠告，也不愿意聽(tīng)從父母的建議，甚至有些孩子會(huì)進(jìn)行強(qiáng)烈反抗，比如報(bào)復(fù)家長(zhǎng)或自殺等等。
(二)家長(zhǎng)重視物質(zhì)給予，忽視品德教育
有些父母認(rèn)為他們的責(zé)任就是給孩子提供良好的的物質(zhì)條件，認(rèn)為子女教育是學(xué)校的事，與自己沒(méi)有直接的關(guān)系，只在乎學(xué)習(xí)成績(jī)而不關(guān)心孩子的品德教育。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步和政策的開(kāi)放，很多人開(kāi)始通過(guò)努力施展自己的才華，物質(zhì)生活得到了改善，有的人迅速富裕起來(lái)，他們開(kāi)始每天忙碌于自己的業(yè)務(wù)、工作和應(yīng)酬，把教育孩子的任務(wù)完全推給學(xué)校，一旦孩子犯錯(cuò)，總是想到找老師，很少反思自身的教育方式和教育理念。
(三)父母包辦代替，過(guò)分溺愛(ài)孩子
當(dāng)今社會(huì)溺愛(ài)孩子現(xiàn)象特別普遍，主要有兩大特征：一是在家庭中孩子沒(méi)有規(guī)矩，家長(zhǎng)未能及時(shí)施以懲罰;二是溺愛(ài)使孩子缺乏應(yīng)對(duì)困難的勇氣，沒(méi)有適應(yīng)社會(huì)的能力�，F(xiàn)在的家庭絕大多數(shù)為獨(dú)生子女家庭，孩子成了全家的中心，不管孩子提出什么樣的要求，家長(zhǎng)都會(huì)盡可能地去滿足。給孩子提供昂貴的食品、高級(jí)時(shí)尚的衣服等等，這樣造成孩子之間比吃、比穿，擺闊氣、愛(ài)虛榮的不良嗜好。由于是“獨(dú)苗”，活動(dòng)怕跌倒、鍛煉怕傷著，跟同學(xué)一起怕吃虧、自己外出怕迷路，家長(zhǎng)用“愛(ài)”的繩索把孩子緊緊捆住。生活在父母的保護(hù)傘下，孩子不用去鍛煉、不用去踐行，在這樣溺愛(ài)的條件下，孩子易形成自私的性格，把別人的寬容和理解看成是理所當(dāng)然，只要求別人要欣賞他，卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，不為別人著想。在學(xué)習(xí)上，由于對(duì)孩子缺乏嚴(yán)格的要求和正確的引導(dǎo)，使孩子上進(jìn)心不足、自信心缺乏，遇到新問(wèn)題想的是逃避，而不是勇敢地面對(duì)和解決。
(四)家長(zhǎng)不良行為間接影響孩子
在我們的觀念里，每個(gè)人都希望自己的孩子能走上一條正確而成功的道路，希望自己的孩子在事業(yè)上有所作為。但社會(huì)上也有這樣一種現(xiàn)象，家長(zhǎng)走上歪路，孩子由于缺乏辨別的能力最終也走上犯罪之路。第一，家長(zhǎng)自己犯了錯(cuò)意識(shí)不到，并且還教唆孩子照做。他們從來(lái)都是使自我欲望得到滿足并且把自己的意識(shí)強(qiáng)加給孩子，言行舉止常常誤導(dǎo)孩子。由于孩子小，缺乏辨別力和認(rèn)識(shí)力，就很可能走上犯罪之路。第二，家長(zhǎng)的金錢(qián)觀也會(huì)影響孩子。有的家長(zhǎng)認(rèn)為只要有錢(qián)一切問(wèn)題迎刃而解，奉行“金錢(qián)萬(wàn)能”的價(jià)值觀，這樣的人生觀就會(huì)影響到孩子。在以后的生活中，當(dāng)孩子面對(duì)充滿誘惑且激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)時(shí)，他們想到的辦法不是勇敢地面對(duì)困難、誠(chéng)實(shí)地解決問(wèn)題，而是投機(jī)取巧。第三，家長(zhǎng)的不良行為潛移默化地轉(zhuǎn)移到孩子身上。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，言談和身教對(duì)孩子的影響很大，家長(zhǎng)的一些不良行為會(huì)間接影響孩子的身心健康。
(五)家長(zhǎng)強(qiáng)行給孩子設(shè)定未來(lái)
基于我國(guó)的傳統(tǒng)文化和社會(huì)心理的特點(diǎn)，父母對(duì)子女往往都抱有很高的期望，都希望自己的孩子成為社會(huì)的有用之才，成為時(shí)代的佼佼者。這樣的想法對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生了一系列的影響：第一，許多家長(zhǎng)意識(shí)到，面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的未來(lái)，沒(méi)有知識(shí)、沒(méi)有學(xué)問(wèn)、沒(méi)有才干很難在社會(huì)上立足，因此，家長(zhǎng)特別重視對(duì)孩子的智力投資，對(duì)孩子實(shí)行“過(guò)剩教育”“超前教育”“加碼教育”，不管孩子的興趣，一周七天爆滿：星期一英語(yǔ)、星期二數(shù)學(xué)、星期三音樂(lè)……這種教育方式往往會(huì)產(chǎn)生拔苗助長(zhǎng)的反作用，孩子不僅沒(méi)有成功，反而對(duì)生活失去信心。第二，由于是獨(dú)生子女，所有家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子都是最優(yōu)秀、最突出、最能干的，不論哪個(gè)方面都不能落后于其他家庭的孩子，殊不知這樣想法給孩子造成了很大的心理壓力。這種教育方式主要表現(xiàn)在將孩子強(qiáng)迫在課桌上完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，違背了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。也許在初期孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)提高，家長(zhǎng)會(huì)得到暫時(shí)的滿足，但是長(zhǎng)期管制和強(qiáng)加也使孩子失去了自由發(fā)揮的能力和自主選擇的權(quán)利，這樣往往會(huì)導(dǎo)致性格扭曲，可能產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理和叛逆心理。
三、獨(dú)生子女家庭教育的對(duì)策
(一)家長(zhǎng)要重視和孩子溝通
要建立民主家庭。家庭成員互相尊重、相親相愛(ài)、彼此平等，晚輩給予長(zhǎng)輩尊重，長(zhǎng)輩給予晚輩關(guān)心和愛(ài)護(hù);孩子應(yīng)該有自己的自由空間，有自己的秘密，不管遇到什么事，父母首先應(yīng)與子女商量，之后再做決定。這樣父母和子女各自承擔(dān)責(zé)任，共同建造美好小家。懲罰與鼓勵(lì)并存，但鼓勵(lì)的力度應(yīng)大于懲罰的力度。除此之外，還要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有懲罰的教育不是完整的教育。當(dāng)你的孩子犯錯(cuò)時(shí)，必須受到相應(yīng)的懲罰，要讓他明白：人應(yīng)該為自己所做的事承擔(dān)責(zé)任。但懲罰要適度，過(guò)猶不及。在更多的時(shí)候，孩子需要得到父母的鼓勵(lì)和認(rèn)可，從而提高自信心。孩子在學(xué)習(xí)和生活上取得的進(jìn)步，家長(zhǎng)須予以贊揚(yáng)和肯定，讓孩子充滿勇氣和信心，勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種困難。
(二)注重孩子的品德教育
家庭教育要注重品德教育。很多家長(zhǎng)只重視孩子的智育，忽視品德教育和身心發(fā)展。家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子聰明伶俐、乖巧懂事，定能成為有用之才，因此，他們開(kāi)始強(qiáng)迫孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)跳舞等各種才藝，努力把孩子打造成為別人眼里的“天才”，希望孩子能出人頭地。但是，這種教育方式反而阻礙了孩子的發(fā)展。品德教育應(yīng)該放在家庭教育的首要位置。家長(zhǎng)不但要積極配合學(xué)校的各種教育安排，還要幫助孩子學(xué)會(huì)做人、做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生活，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，樹(shù)立新一代獨(dú)生子女的主流世界觀：熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、積極樂(lè)觀、文明禮貌。德才兼?zhèn)洳攀钦嬲娜瞬牛虼�，家庭教育要重視德育，給孩子提供一個(gè)健康、和諧、美滿、溫馨的家庭環(huán)境。
(三)重視培養(yǎng)孩子的現(xiàn)代人意識(shí)
首先，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。不管在生活還是學(xué)習(xí)上，父母對(duì)孩子提出的問(wèn)題不應(yīng)急于給出答案，而應(yīng)進(jìn)行啟發(fā)提示，讓孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)而得出正確的答案。在日常生活中，父母應(yīng)該不時(shí)地給孩子提出一些問(wèn)題，讓他們自己尋找答案，尋求根源，最后得出正確的結(jié)論;其次，培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)。孩子一定會(huì)長(zhǎng)大，一定會(huì)離開(kāi)父母，自己走上社會(huì)。父母應(yīng)該在孩子小的時(shí)候培養(yǎng)他“自己的事自己做”的意識(shí)，如吃飯、穿衣、洗衣服等這些生活小事應(yīng)該由孩子自己獨(dú)立完成，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和自治意識(shí)，讓孩子以后更好地適應(yīng)社會(huì)。孩子的天性是好奇，見(jiàn)任何東西都覺(jué)得新穎，都要問(wèn)為什么，父母要抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)孩子對(duì)事物的新鮮感和好奇心，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
(四)結(jié)合孩子成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行教育
獨(dú)生子女家庭中，家長(zhǎng)把所有的熱情都投入到孩子身上，但在這個(gè)教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)往往忽視孩子的生長(zhǎng)規(guī)律，只把自己的意志強(qiáng)加給孩子。著名教育家蔡元培說(shuō)過(guò)“教育者，與其守其法，毋寧尚自然;與其術(shù)劃，毋寧展個(gè)性”，應(yīng)該尊重孩子自己的選擇，給孩子自由，讓孩子自己做主，遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。
(五)借鑒外國(guó)的家庭教育方法
家庭教育是綜合教育的一部分，是任何國(guó)家在教育問(wèn)題上的重要環(huán)節(jié)，是沒(méi)有國(guó)界的。鑒于各國(guó)的國(guó)情和文化傳統(tǒng)的差異性，各國(guó)在家庭教育方面的教育手段可能不盡相同，但是每個(gè)家長(zhǎng)渴望孩子健康成長(zhǎng)的心情是一樣的，每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)于孩子未來(lái)發(fā)展的期望是一樣的，所以教育孩子的經(jīng)驗(yàn)可以相互交流、相互借鑒、相互補(bǔ)充。例如，英國(guó)的家庭教育注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生存能力和自主能力，每個(gè)家庭特別重視孩子的自身鍛煉。在這一點(diǎn)上中國(guó)的家庭教育做得不夠，特別是獨(dú)生子女的家庭，爺爺奶奶、外公外婆甚至父母都過(guò)分溺愛(ài)孩子，許多事情都幫孩子做好而讓他們喪失了自我動(dòng)手的能力。由此看來(lái)，我們需要借鑒外國(guó)的一些教育方法，進(jìn)一步完善我國(guó)的家庭教育。
獨(dú)生子女常見(jiàn)的五種心理問(wèn)題
(一)孤僻心理
表現(xiàn)為少言寡語(yǔ)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，極少與人交流，喜歡默默地做自己的事情。
厭煩別人打擾，常常獨(dú)處。產(chǎn)生的原因既有性格方面的，也可能是遭受外界不良的刺激。老師、家長(zhǎng)應(yīng)注意經(jīng)常找其談心，引導(dǎo)他們與同學(xué)們多交流，安排與其有相同愛(ài)好的同學(xué)多接近，盡可能讓他們參加集體活動(dòng)，特別是能發(fā)揮其長(zhǎng)處的活動(dòng)，以求漸變。
(二)執(zhí)拗心理
表現(xiàn)為凡事愛(ài)鉆牛角尖，且聽(tīng)不進(jìn)勸解，明顯的不通情理，不領(lǐng)情面.原因是性格愚玩所至，每與人發(fā)生矛盾便成膠著狀態(tài)，令人難以解決。老師及家長(zhǎng)宜時(shí)過(guò)境遷后再做工作，向其指出這種犟勁有害于與人交往，影響自身健康發(fā)展，并激勵(lì)其廣泛閱讀，開(kāi)闊視野，知書(shū)達(dá)理，以求向豁達(dá)轉(zhuǎn)變
(三)偏激心理
表現(xiàn)為凡事愛(ài)走極端，說(shuō)話就抬杠，辦事就過(guò)火，爭(zhēng)論問(wèn)題臉紅脖子粗，死也要爭(zhēng)上風(fēng),原因是性格上爭(zhēng)強(qiáng)好勝，而思維方法卻是一點(diǎn)論。老師及家長(zhǎng)要向其多講解片面看問(wèn)題的害處，與之討論一分為二的道理。
原文 劍橋少兒英語(yǔ)考試教材:獨(dú)生子女常見(jiàn)的五種心理問(wèn)題
(四)狂妄心理
主要表現(xiàn)為大話連篇，出口就作驚人之語(yǔ)，卻不著邊際，喜歡想入非非，行為怪異而膽大妄為。產(chǎn)生的原因主要是性格張狂暴戾，又存在不良思想。老師及家長(zhǎng)要從尊重入手，抑其無(wú)理的一面，揚(yáng)其敢做敢為的一面，介紹一些有益的書(shū)刊讀，引導(dǎo)他們樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
(五)冷漠心理
主要表現(xiàn)為面無(wú)表情、難得一笑，極少同情心，無(wú)熱情參與集體活動(dòng)。形成原因較為復(fù)雜，性格孤獨(dú)，極少交往，閱歷中見(jiàn)陰暗面太多，或曾上當(dāng)受騙，身心受過(guò)較大的打擊，從而消極對(duì)待一切。老師及家長(zhǎng)要主動(dòng)熱情相待，真誠(chéng)相處，引導(dǎo)其參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)生活的信心。對(duì)此，不能操之過(guò)急，心中的堅(jiān)冰須一點(diǎn)一滴地融化。安排有相同愛(ài)好的學(xué)生與之接近，增加交往，也是個(gè)突破口。
【面試問(wèn)題 獨(dú)生子女問(wèn)題 如何回答】相關(guān)文章：
面試如何回答“為何離開(kāi)老東家”的問(wèn)題08-09
面試技巧 該如何回答關(guān)鍵問(wèn)題08-09
外企面試問(wèn)題及回答11-19
護(hù)士面試問(wèn)題及回答07-19
日語(yǔ)面試問(wèn)題與回答07-29
海員面試問(wèn)題回答11-16
面試問(wèn)題回答技巧09-01
英語(yǔ)面試hr問(wèn)題及回答08-19
面試問(wèn)題及回答技巧11-21