教師微課培訓總結(jié)

　　今天在網(wǎng)上又看到了關(guān)于微課的知識和說明，讓我對微課的理解又進了一步�，F(xiàn)特分享如下：

　　張一春教授認為，“微課”是指為使學習者自主學習獲得最佳效果，經(jīng)過精心的信息化教學設計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動。它的形式是自主學習，目的是最佳效果，設計是精心的信息化教學設計，形式是流媒體，內(nèi)容是某個知識點或教學環(huán)節(jié)，時間是簡短的，本質(zhì)是完整的教學活動。因此，對于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學生為本的教學思想。

　　張一春教授總結(jié)的微課四微特點：

　　微課“位微不卑”。微課雖然短小，比不上一般課程宏大豐富，但是它意義非凡，效果明顯，是一個非常重要的教學資源。

　　微課“課微不小”。微課雖然短小，但它的知識內(nèi)涵和教學意義非常巨大，有時一個短小微課比幾十節(jié)課都有用。

　　微課“步微不慢”。微課都是小步子原則，一個微課講解一兩個知識點，看似很慢，但穩(wěn)步推進，實際效果并不慢。

　　微課“效微不薄”。微課有積少成多、聚沙成塔的作用，通過不斷的微知識、微學習，從而達到大道理、大智慧。

　　微課的“十大特征”：

　　1、主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。

　　2、流媒體播放性�？梢砸曨l、動畫等基于網(wǎng)絡流媒體播放。

　　3、教學時間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。

　　4、教學內(nèi)容較少。突出某個學科知識點或技能點。

　　5、資源容量較小。適于基于移動設備的移動學習。

　　6、精致教學設計。完全的、精心的信息化教學設計。

　　7、經(jīng)典示范案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。

　　8、自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。

　　9、制作簡便實用。多種途徑和設備制作，以實用為宗旨。

　　10、配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習、資源及評價方法。

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