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職業(yè)生涯規(guī)劃從何時開始？
大四？大一？高三填志愿前？還是更早一點？
近日，華南理工大學在對2006屆畢業(yè)生求職狀況調查顯示，非常了解自身優(yōu)劣勢并有明確職業(yè)定位的學生占12.3％，比較清楚自身優(yōu)劣勢但缺乏職業(yè)規(guī)劃的學生占24.9％，缺乏明確的職業(yè)定位與目標的學生占45.2％，從未考慮過這方面問題的學生占17.4％。
這或許正是目前大學生為什么越來越難找工作的原因之一。由此，越來越多的高校也在逐漸將職業(yè)規(guī)劃引入大一、大二。但這是否足夠呢？從不少大一學生那里，記者聽到了他們對于所學專業(yè)并非自己喜好的抱怨和無奈，而據一項調查顯示，在一些高校，因不喜歡所學專業(yè)而厭學的學生比例竟高達40％！
那么，是不是應該再把職業(yè)規(guī)劃的時間進一步提早到高三填志愿或者更早？就此，記者采訪了多個中學的學生、老師和家長。
1大學生聲音：早點規(guī)劃不會這么迷茫了
小張（華工大學信息工程專業(yè)大四學生）
因為大三才開始上專業(yè)課，所以大一大二時對自己的專業(yè)根本不了解，也沒想過要進行職業(yè)規(guī)劃，那時課程都比較緊，主要想著還是先打好基礎吧。大三時空閑了一點，就開始關注相關的就業(yè)信息，但也是有限的。
我覺得從大三開始也還來得及，但如果能從早一點開始職業(yè)規(guī)劃還是好的，可能從早一點規(guī)劃的話，我的將來就會更明朗，也不會像現在這么迷茫了。
有職業(yè)規(guī)劃能少走彎路
小李（中大物理系物理專業(yè)大一學生）
我從高一就開始搜集關于物理專業(yè)的信息，高三填志愿時目標也很明確，知道自己想干什么和要干些什么�？赡苡行┤藭雽I(yè)無所謂，能考上就行了，到時不喜歡再轉專業(yè)。但其實轉專業(yè)是很難的，要求高不說，如果兩個專業(yè)之間聯系不大，還要從大一重新讀起。
我覺得職業(yè)規(guī)劃從初中開始都不算早，如果說是因為備考，沒時間對自己進行職業(yè)規(guī)劃，那只不過是借口�，F在信息這么發(fā)達，只要在生活中稍微留意一下都能通過很多渠道獲得相關信息，根本不會說影響到學習。另外，我覺得高中階段的職業(yè)規(guī)劃主要是靠自己，高中的老師更看重成績，而且他們大多讀的是師范專業(yè)，對其他的一些專業(yè)理解有很大的局限性。
有職業(yè)規(guī)劃可以少走很多彎路，特別是選課的時候會更有會針對性。比如我以后想從事納米技術研究，想到國外去繼續(xù)學習，那我選課的時候就會圍繞這個目標去選擇，因為很多國外的大學都很看重你之前所研究的領域是否是相關的，如果是，那對于入學和申請獎學金都是有幫助的。
而且，職業(yè)規(guī)劃應該是靈活的，應該是選好一個職業(yè)方向，而不是限死在某個具體職業(yè)。或許有人說自己以后的工作可能并不是專業(yè)所學的，但我覺得，就算以后從事的工作不是最初設想的，回過頭來看，自己的職業(yè)規(guī)劃都是有很大幫助的，絕對不會沒用。
大一就想著就業(yè)太早了吧
小敏（廣工國際經濟與法律專業(yè)大一學生）
我現在的專業(yè)不是自己喜歡的，因為分數不夠高所以上不了自己喜歡的專業(yè)。我也不大清楚自己有沒有職業(yè)規(guī)劃，反正讀這行以后找工作不一定就要干這行，到時再找個適合自己的工作不就行了。
計劃太多也沒用，怎么知道將來會怎樣？人算不如天算呢。我也在自學自己喜歡的東西，不過學這個也沒想到就業(yè)這么遠，就是興趣，所以學學而已。才大一，就想著找工作，會不會太早了點？
職業(yè)規(guī)劃根本不知道怎么做
婷婷（華南師范大學金融專業(yè)大一學生）
高三填志愿的時候因為復習很緊張啊，都沒時間去作什么規(guī)劃，而且也不清楚規(guī)劃這回事。就是爸媽選一些專業(yè)出來，然后再進一步挑專業(yè)，老師也沒告訴我們大學讀的專業(yè)會怎樣之類的。現在上了大學也不了解自己的專業(yè)，如果說現在要做職業(yè)規(guī)劃，根本不知道怎么做。
2高三學生聲音
根據一模成績選專業(yè)黃中信（育才中學高三生物班）我不是很了解職業(yè)規(guī)劃，有想過以后做什么，但具體情況不是很清楚。一直在考慮怎么讀好書，成績肯定會影響以后職業(yè)選擇的。我對今后的發(fā)展方向有一點概念，但肯定還需要進行職業(yè)規(guī)劃，特別是一模后，希望能有專業(yè)的老師進行指導。我會根據自己的一模成績來選專業(yè)，興趣其次，只要不是太冷門的專業(yè)就行。
挑熱門專業(yè)就業(yè)幾率大一點
葉德勝（執(zhí)信中學高三化學班）
我自己對計算、數學比較感興趣，但我以后會從事經濟金融方面的工作。雖然對這方面不是很感興趣，但看報紙說現在大學生就業(yè)形勢嚴峻，挑熱門專業(yè)的話就業(yè)幾率大一點，而經濟金融很熱門，父母也比較看好這樣的職業(yè)。就算上了大學上不了經濟金融也沒關系，大不了轉專業(yè)嘛。
大學后才會明白專業(yè)發(fā)展
石臻銳（華附高三化學班）
對于職業(yè)規(guī)劃了解一些，高二參加了升學與就業(yè)指導測試，對我而言還算比較準確，建議我學法學或管理學。自己從高一開始就傾向于管理學方面。一方面是興趣，考慮到未來的發(fā)展和社會上對這個職業(yè)的需求。另一方面是看報紙，與父母、同學間的交流。我有個同學的父親是中山大學的，經常會講各個專業(yè)招生和畢業(yè)的情況。但我覺得現在重點在高考，到大學后才會更明白自己的專業(yè)發(fā)展。我們了解的不多，所以會聽取老師、家長的意見，還可以參考網上信息。
什么都學，就無法顧及興趣
鐘山（執(zhí)信中學高三化學班）
我覺得美國的考試制度特別好，比如他們的SATⅠ（美國高考）包括閱讀、數學、寫作三種測試，是考生必考科目。SATⅡ為數學、物理、化學、生物等專項測驗。我覺得在這樣的考試本身就對學生有一個引導，讓他選擇自己最擅長或最感興趣的專業(yè)，但國內的教育制度注重均衡發(fā)展，我們現在是什么都學，無法顧及自己的興趣了。
分數上去了才有可能選專業(yè)
鄧彥赟（育才中學高三地理班）
當初我高二分科選的是化學，可是學化學很難得高分，就轉學地理了。我對新聞傳播有點興趣，但沒辦法，分數能上去才可以選專業(yè)。我想先上學，再在大二時轉科。要選有興趣的，只有靠走彎路來彌補不足，就算浪費了大一一年也沒辦法。如果不能轉科的話，會考慮學雙學位。如果可以，希望學校在高一、高二就開始進行職業(yè)規(guī)劃方面的指導。
3家長觀點：小孩有自己的想法，隨他
陳女士（兒子在執(zhí)信中學讀高三）
對于職業(yè)規(guī)劃我們還沒有去想。小孩有自己的想法，要讀法律，就隨他。至于報志愿主要是等一模成績出來，看哪所學校的法律專業(yè)與孩子的分數線對口，所以現在也沒問孩子會選什么。孩子也沒有很明確的興趣，只是平常喜歡看一些破案的小說，因為律師經常“扯皮”，我們也會就怎么與人打交道說給小孩聽，他也會認真聽。我還想過讓孩子讀公務員，因為雖然考的人多，但真正的公務員還是很缺的，曾經跟孩子提過一次，但他不喜歡也就不說了。
職業(yè)規(guī)劃越早越好
賴女士（女兒在省實驗中學讀高三）
孩子對各行各業(yè)都不了解，只是看表面，只知道哪個行業(yè)好賺錢或是覺得很好，通常都十分模糊，實際情況并不是孩子知道那樣的。家長應該幫孩子了解這方面的信息。應該先看孩子喜歡什么，再通過問學校、正上大學的孩子的同事朋友或上網來了解這個行業(yè)到底是怎樣的、好不好就業(yè)等具體信息，預先給孩子做準備，這對小孩進學校后有幫助。以前女兒喜歡當醫(yī)生，我就把當醫(yī)生有哪些好處、但學醫(yī)又會遇到哪些困難告訴孩子，讓她有個概念，那她聽完我講，覺得自己不適合學醫(yī)�，F在她又對建筑學很感興趣，那我同樣把信息給她，她覺得學建筑不管怎么苦都可以承受下來，自己是真的對這個很感興趣，那我們就支持她了。
我覺得給孩子做職業(yè)規(guī)劃越早越好。但學�？赡芫蜁膭顚W生先考上個好學校再說，即使是冷門專業(yè)也覺得是名校出來的。老師又抓學習又抓德育已經很辛苦了，而且家長可能考慮得實際一點，這種事情還是交給家長做好了。
學校應提供引導
周女士（女兒在育才中學讀高二）
我覺得學校應該對學生有所引導。既然高二就要分文理了，就等于學校給學生出了一道題目，學生就要回答。但如果學生對自己不是很了解，或者并不知道社會上的一些信息，而學校又不提供一些引導，那豈不是誤了孩子一生？
學校應開設一些課程
鄧先生（兒子在育才中學讀高三）
很多高三學生對職業(yè)是沒有一點概念的，學校在職業(yè)規(guī)劃這方面的教育也還是完全空白，如果能進行職業(yè)規(guī)劃的引導當然是好事。但是學�，F在一切為了考試，這是整個社會環(huán)境造成的，也不是誰的錯。高考考不好，差不多就毀了孩子的一輩子。現在孩子也基本上是忙于功課，沒有時間做規(guī)劃。報志愿時，我不會幫他拿主意，畢竟他有他的興趣，我自己也能力有限。希望學校能在初中畢業(yè)升高中時就做這方面的引導，開設一些課程，讓孩子有所選擇，從而加強其有興趣的知識和技能。
4老師觀點：高三應該進行職業(yè)教育
高龍光（執(zhí)信高三年級老師）
對學生的職業(yè)引導要加強，但我們老師并不是十分了解各行各業(yè)，只能依據自己的經驗，并結合對學生的了解，看他的興趣、性格、素質等適合哪樣工作給些引導。
高三應該進行職業(yè)教育，因為不是所有的學生讀完高中都會上大學，總有一部分學生走上社會去求職，尤其是一些農村的中學，提供職業(yè)規(guī)劃很重要，甚至是職業(yè)訓練。如果沒有高考，這應該是教育中很重要的部分�，F在受教育體制所限，只能應付高考。
職業(yè)引導是勞動部門的事情
王潔（執(zhí)信高三年級老師）
很多學生甚至我們老師對專業(yè)都不是特別清楚。比如，金融與金融學有什么區(qū)別？就相差一個字，招生簡章上又沒有課程設置，那這兩個專業(yè)到底有些什么區(qū)別？誰也說不上來。甚至有的學校為了招生將專業(yè)名稱設置得十分奇怪，別說學生，我們老師都一頭霧水。對專業(yè)不了解是最大的一個誤區(qū)。另外，很多學生選專業(yè)都是走潮流，只看名校和熱門專業(yè)，對四年以后的就業(yè)不加考慮，因為現在熱門，四年以后就不一定了。
至于對學生提供職業(yè)規(guī)劃教育，我覺得不是我們老師能夠完全擔當的。教育的目的就在于使學生能夠接受更高的教育嘛，讀完高中讀大學、碩士、博士，至于你出來以后你怎么就業(yè)，要從事什么職業(yè)那就是勞動部門的事情了。
希望政府做一點相關工作
廖耀良（華附學生處主任）
選課迫使學生高一時就要開始考慮職業(yè)規(guī)劃這個問題，但他們年齡比較小，很多學生對這個根本不了解，我們做了一些工作，但總的來說還是比較薄弱的。家長束手無策，希望我們做些指導，但實際上，光靠我們老師是不行的，未必能給學生一個很正確的意識。折中的辦法是加強心理教育。心理教育涉及學生正確認識自我、生長環(huán)境、處理人際關系，這個恰好與人生規(guī)劃、個性特長、職業(yè)傾向的選擇性都有關系。我們組織學生自愿參加“升學與就業(yè)指導測試”，因為要收錢，不好操作。希望省廳和市局能夠做一點工作，一方面讓我們更方便測試，另一方面使測試能夠優(yōu)化一些，更加準確、方便。如果讓測試成為一個社會性的東西，有利于引導學生選擇一個正確的職業(yè)。
案例一
我退了學去讀美術想再考一次大學
我當初考上汕大的時候成績是高出了錄取線100多分的，我一直對那種背著畫夾到處跑的流浪畫家很有好感，那樣的生活很自由很瀟灑，可惜讀美術要很高的學費，所以高中選科時聽老師的話選了物理，高三時覺得不喜歡又轉到了歷史班。大學上的是國際經濟與貿易。我這人內向，生意場上的事根本不適合我，但老師都說這個專業(yè)很熱門，出來工作也好找，所以我報了。
我每學期照樣拿獎學金，但我真的不知道自己學這些東西有什么用，也越來越懷疑以后自己能不能干這樣的工作。大二下學期，我交了休學申請回到了家，我跟父母老師朋友說我要回來高中讀美術再考一次大學，他們都說我瘋了，那是不可能的。我沒辦法，又想或許我可以到制衣廠當小工然后跟師傅學時裝設計，工作第一個月我只拿到了一百六十塊錢的工資。但我是不會再回到那個學校了，強逼自己去讀經濟，很辛苦，甚至會懷疑自己的能力�。S朋）
案例二
“考了高分，在內陸卻讀不了喜歡的專業(yè)”
現在我在香港某校讀預科，專業(yè)是生物化學。其實，這中間有一段故事。去年高考我考了800多分，原本已被國內的一間頂尖的名校錄取，但由于分數不夠高，我又填寫了服從分配，所以被安排到了力學系。
當時我一聽到消息就傻眼了！我高中三年一直都進行化學競賽方面的訓練，還拿了化學競賽的獎項。我的優(yōu)勢是化學，我的X科理所當然也是選化學。對數學和物理都沒什么興趣，一到大考我的做題策略是：前面的題要盡量拿滿分，最后的難題就不花時間了，因為我知道沒有這樣的能力�，F在讓我突然去學力學，我很難接受。后來，經過和家人的商量，還是選了到香港的學校讀生物化學，雖然學費很高，四年可能要四十萬元，但我覺得與其硬著頭皮去讀自己不喜歡不善長的專業(yè)，不如狠下心花錢去讀我自己感興趣的，畢竟是四年的大學生涯，不能虛度�。。ㄉ酵�
美國和香港的職業(yè)規(guī)劃教育
據我了解，美國的中學沒有職業(yè)規(guī)劃的指導，但是美國有一本書非常出名，叫《美國高校調查》，每年都會對大學應屆生有多少人能畢業(yè)、剛畢業(yè)年薪是多少、就業(yè)的方向有哪些等等評級，涉及調查的范圍很廣，而且是每年的最新情況。這本書還可以追朔到前10年，失業(yè)率是多少，就業(yè)率是多少，第一年年薪多少，五年后年薪又是多少等等，內容非常豐富，美國高中生的家長都會爭著去買。
美國的高中生升學一方面會選學校，另一方面也會選專業(yè)，有時候專業(yè)比學校更重要。有些學校很出名，但是有些專業(yè)在全國不是最好的。而美國的知名媒體每年都會對專業(yè)進行排名。與中國不同的是，某一專業(yè)在全美排第一，就會在全球排第一。如航天航空專業(yè)，美國宇航局、上太空的宇航員以及全球航空企業(yè)的CEO，基本都是這一專業(yè)全美排名第一位學校的校友。如果學這一專業(yè)的人不進入這所學校，就很難進入這個圈子。（姚之坦）
據香港教育統籌局網站介紹，香港升學就業(yè)教育分為中學和小學兩部分。小學的升學就業(yè)教育主要為“個人成長教育———事業(yè)篇”，其中與職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃相關的項目包括：“職業(yè)分類”，讓學生通過職業(yè)卡和家人的職業(yè)情況認識一些職業(yè)的特征；“誰的工作”，協助學生培養(yǎng)合作，負責、認真和守時的態(tài)度，完成學校的功課及完成父母或老師分派的工作；“十條問題猜一猜”，讓學生根據職業(yè)特征猜職業(yè)，并分享個人職業(yè)志愿；“一起工作的日子”，協助學生培養(yǎng)合作、負責、認真和守時的態(tài)度去組織或參與學校、小區(qū)的服務。
中學的升學就業(yè)教育包括校內升學就業(yè)輔導服務、升學就業(yè)策劃、參考資料、協助孩子制定升學就業(yè)計劃、暑期工五個方面。
校內升學就業(yè)輔導服務：每所中學都提供綜合的升學及就業(yè)輔導服務。除制定綜合性升學就業(yè)輔導計劃以促進學生的升學及就業(yè)發(fā)展和滿足他們的需要，學校亦舉辦一些可幫助學生了解自己及提升人際關系和生活技巧的活動。此外，升學及就業(yè)輔導主任與其組員還鼓勵學生，不論升學或就業(yè)，均應因應個人特質，例如天分、興趣和能力做出抉擇，并認同升學和就業(yè)的機會均受環(huán)境因素限制。
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