網上自主創(chuàng)業(yè)論文
自主創(chuàng)業(yè)，是指勞動者主要依靠自己的資本、資源、信息、技術、經驗以及其他因素自己創(chuàng)辦實業(yè)，解決就業(yè)問題。小編特地為大家整理了網上自主創(chuàng)業(yè)論文，僅供參考!
【摘要】
互聯網的出現為全世界提供了一種全新的商務活動模式，從而引發(fā)發(fā)對電子商務學習、實踐的熱潮。目前，不少技工院校電子商務專業(yè)的學生已經在淘寶上創(chuàng)業(yè)，但多數都不理想。本文從技工院校電子商務專業(yè)網上創(chuàng)業(yè)的實踐教學出發(fā)，探討了網上創(chuàng)業(yè)實踐教學的意義，分析了當前技工院校網上創(chuàng)業(yè)實踐教學中存在的一些問題，從而摸索出將網上創(chuàng)業(yè)實踐教學與學生自主創(chuàng)業(yè)相結合的新型教學模式。
【關鍵詞】
網上創(chuàng)業(yè);技工院校;實踐教學
隨著互聯網技術的飛速發(fā)展，商務應用也發(fā)生了很多變化，而網上創(chuàng)業(yè)也成為了許多技工院校學生就業(yè)選擇的熱門話題。網上創(chuàng)業(yè)課程是電子商務專業(yè)的必修課程，而創(chuàng)新能力是技工院校學生需要重點培養(yǎng)的能力之一，當今互聯網與電子商務逐漸改變了人們的消費行為。通過網上創(chuàng)業(yè)課程的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力與創(chuàng)新意識，為學生在校創(chuàng)業(yè)和畢業(yè)自主就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。
1、網上創(chuàng)業(yè)概述
網上創(chuàng)業(yè)是一個復雜的過程，它所涉及的內容涵蓋了網絡經營者本人、網絡消費者、生產商或上游供貨商、第三方物流、電子支付、轉賬等。不管開網店，還是做微商，信息、資金、商品這三個方面由此及彼傳遞是不可缺少的。隨著移動互聯網市場的迅猛發(fā)展，當前網上創(chuàng)業(yè)出現了兩種新模式:基于移動網絡的創(chuàng)業(yè)模式和OTO的商業(yè)模式。
2、技工院校網上創(chuàng)業(yè)實踐教學的意義
電子商務的應用性很強，而網上創(chuàng)業(yè)實踐教學是電子商務專業(yè)教學環(huán)節(jié)的一個重要組成。目前，多數技工院校都是采取校企合作的模式，或是電子商務企業(yè)到校園宣講，可是讓學生參觀電子商務企業(yè)的動作流程，但這些并不能讓學生具體去參與企業(yè)的實際運作，這樣學生即沒有提高了實際動手的能力，也無法深入學習專業(yè)技能。技工院校是集職業(yè)技術教育和職業(yè)培訓為一體的綜合性職業(yè)培訓基地。對于電子商務專業(yè)學生來說，網上創(chuàng)業(yè)實踐教學既能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，又可以促使學生在畢業(yè)后從事多種類型的工作，緩解了社會的就業(yè)壓力，提升了學生的自身價值。
3、技工院校網上創(chuàng)業(yè)實踐教學存在的問題
3．1缺乏專業(yè)教師。
目前，多數技工院校的網上創(chuàng)業(yè)教師基本都是電子商務的專業(yè)教師。這些教師只有少數是專業(yè)科班出身，大部分是來自于其他相近專業(yè)。首先，這部分青年教師，有豐富理論知識，但沒有網上創(chuàng)業(yè)教學的實踐經驗，對于網上創(chuàng)業(yè)中存在的實際問題很難進行詳細的講解。其次，他們不了解市場行情，自身也缺乏創(chuàng)業(yè)經驗，難免會陷入紙上談兵的困境。
3．2網上創(chuàng)業(yè)理論與實踐不能有效結合。
技工院校電子商務專業(yè)學生的培養(yǎng)普遍都存在著“學得很多，用得很少”的尷尬現象，大部分網上創(chuàng)業(yè)課程只是從一些電子商務理論知識、教學軟件中實施，與實際嚴重脫節(jié)。而學生的學習也只是在課堂上進行，對于網上創(chuàng)業(yè)不知從何創(chuàng)業(yè)、怎么去創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)中要做些什么還模糊不清，甚至不知道怎么做。
3．3學生創(chuàng)業(yè)意識不強。
大部分技工院校學生都是獨生子女，都以自我為中心，他們沒有足夠的膽量去創(chuàng)業(yè)，對未來的工作生活沒有明確的目標，凡事依賴性較強，缺乏主動意識。通過對全校6000多名學生的調查，10%的學生愿意網是創(chuàng)業(yè)，50%的人認為創(chuàng)業(yè)風險太大，不愿意創(chuàng)業(yè)，22%的學生認為至少要工作幾年之后才會去網上創(chuàng)業(yè)，還有18%的學生說不會考慮網上創(chuàng)業(yè)。
3．4學生專業(yè)知識不足。
技工院校學生起點較低，學生上課普遍存在注意力不集中，對學習冷漠、厭倦，對課堂學習感到無聊，學生上課前不預習，上課不認真聽講，不記筆記，課后不復習，考前死記硬背，應付了事。所以，要系統(tǒng)、全面地去學習電子商務知識有一定的難度。
4、技工院校網上創(chuàng)業(yè)實踐教學的'實施
4．1完善師資隊伍。
首先，要轉變教師的教育觀念，要以激發(fā)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點;要鼓勵專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉，積累實踐經驗，提高實踐教學能力。其次，網上創(chuàng)業(yè)教師要有一定的創(chuàng)業(yè)經歷，只有通過自身實際創(chuàng)業(yè)才能把理論知識運用到實踐當中，才能系統(tǒng)地、有針對性的開展網上創(chuàng)業(yè)實踐教學。最后，可以定期有網上創(chuàng)業(yè)成功經歷的個人來定期給學生講授自己從創(chuàng)業(yè)中所感悟出來的新觀點、新理論。
4．2建立電子商務創(chuàng)業(yè)基地。
網上創(chuàng)業(yè)課程強調在實踐中的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。在以往傳統(tǒng)教學中，學生缺乏實踐練習。基于培養(yǎng)現代復合型人才的出發(fā)點，建立電子商務創(chuàng)業(yè)基地，可以幫助學生把課本上的理論知識與具體實踐相結合，讓學生加深對理論知識的認知，掌握實際應用的技能。
4．3明確學習目標，增強網上創(chuàng)業(yè)意識。
依據電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)方案中關于人才培養(yǎng)目標的闡述，明確網上創(chuàng)業(yè)學習目標。創(chuàng)業(yè)是極具挑戰(zhàn)性的社會活動，是對創(chuàng)業(yè)者自身智慧、能力、氣魄、膽識的全方位考驗。
4．4完善網上創(chuàng)業(yè)實踐教學設計，提高學生專業(yè)知識。
與傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式相比，網上創(chuàng)業(yè)更適合技工院校學生自主創(chuàng)業(yè)�；ヂ摼W創(chuàng)造了許多成功的創(chuàng)業(yè)奇跡，這也激勵著那些有創(chuàng)業(yè)意愿卻還沒有實踐的學生們。在開展網上創(chuàng)業(yè)實踐教學過程中，要以學生網上創(chuàng)業(yè)為主，教師指導為輔，系統(tǒng)地學習網上創(chuàng)業(yè)課程。
(1)編寫網上創(chuàng)業(yè)的整體規(guī)劃。
網上創(chuàng)業(yè)的整體規(guī)劃是指學生在創(chuàng)業(yè)初期對自己的創(chuàng)業(yè)的總體設想，對創(chuàng)業(yè)的發(fā)展前景、發(fā)展目標、店面的簡介、發(fā)展戰(zhàn)略、市場分析、產品推廣、財務分析、具體的營銷策略以及預期的效益都要的詳細的規(guī)劃。學生要根據自己的實際情況，確定自己選擇何種創(chuàng)業(yè)形式、何種創(chuàng)業(yè)手段、經營何種項目，然后對網上創(chuàng)業(yè)整體規(guī)劃進行詳細的編制。
(2)選擇網上創(chuàng)業(yè)平臺，實施網上創(chuàng)業(yè)。
利用第三方電子商務平臺開店是最被廣泛接受的一種創(chuàng)業(yè)方式，目前，可供學生選擇的創(chuàng)業(yè)平臺大多是淘寶網、京東商城、易趣網、亞馬遜中國、拍拍網、微信等。學生可根據自己所選擇的產品以及制定的營銷策略，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)平臺，實施網上創(chuàng)業(yè)。
(3)完善網上創(chuàng)業(yè)實踐教學考核機制。
為實現教學目標，提高網上創(chuàng)業(yè)實踐教學質量建立完善的網上創(chuàng)業(yè)實踐教學評價體系，能充分調動學生網上創(chuàng)業(yè)的積極性。在整個評價過程中，要把網上創(chuàng)業(yè)的各個環(huán)節(jié)、影響實踐教學質量的各種因素有機結合起來，既要注重事實教師對學生創(chuàng)業(yè)過程中的評價，也要注重學生自評、學生互評、以及來自顧客的評價、網友的評價。具體評價如下:學生的綜合評價=學生自評×40%+教師評價×40%+學生互評×20%，其中學生自評、教師評價以及學生互評參照表1進行打分。
綜上所述，通過網上創(chuàng)業(yè)理論與實踐相結合，充分調動學生創(chuàng)業(yè)的積極性、積累了網上創(chuàng)業(yè)的知識與經驗，達到學以致用的目的。網上創(chuàng)業(yè)實踐教學還處在初級階段，許多教學過程中的問題還需在實際創(chuàng)業(yè)中不斷探索，采取各種各樣符合實際的教學手段來豐富課堂教學，培養(yǎng)電子商務專業(yè)既有專業(yè)知識又有技能的應用型人才。
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