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女大學(xué)生求職窘境 就業(yè)路在何方故事
20**年，李楠楠以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于沈陽(yáng)建筑大學(xué)，并取得了英語(yǔ)六級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)。在校內(nèi)以及社會(huì)舉辦的各種招聘會(huì)上，她看好了幾家單位，這些單位雖然對(duì)她的簡(jiǎn)歷很滿(mǎn)足，但一看她是女生，便拒絕接收。無(wú)奈之下，李楠楠選擇了考研。今年，碩士畢業(yè)的李楠楠再次面對(duì)就業(yè)，同樣的問(wèn)題還是存在。無(wú)奈之下，她只能將要求一再降低，但直到現(xiàn)在，李楠楠還是待業(yè)在家。
一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前女性就業(yè)比例超過(guò)半數(shù)的行業(yè)有衛(wèi)生、餐飲、旅館、零售、娛樂(lè)服務(wù)等；女性接近半數(shù)的行業(yè)有居民服務(wù)業(yè)、學(xué)校、公共服務(wù)業(yè)和主要集中在電子、成衣、針織等企業(yè)的制造業(yè)；女性比例低于30%的行業(yè)為海洋環(huán)境、土木工程、裝修裝飾業(yè)、水運(yùn)、黨政機(jī)關(guān)、高等院校。這充分說(shuō)明勞動(dòng)就業(yè)中確實(shí)存在性別歧視，存在著行業(yè)性別分化。
打開(kāi)視角拓展空間
做了多年學(xué)生工作的孫老師認(rèn)為，造成行業(yè)性別分化的主要原因除行業(yè)本身設(shè)置的一些門(mén)檻外，女大學(xué)生在職業(yè)取向上也存在著刻板的現(xiàn)象。許多女生在自身意識(shí)上為自己劃定的職業(yè)圈子遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于男性的職業(yè)范疇，這不僅限制了自己的職業(yè)選擇空間，客觀上也對(duì)就業(yè)中的性別歧視起到推波助瀾的作用。女大學(xué)生們應(yīng)打開(kāi)視角，建立自信，以自己的努力改變社會(huì)環(huán)境，拓展創(chuàng)業(yè)、就業(yè)空間。
一位大學(xué)心理教師認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生非凡是女大學(xué)生，表現(xiàn)出較強(qiáng)的隨動(dòng)性，相對(duì)缺乏獨(dú)立思考能力與實(shí)踐能力，或者由于強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)工作的競(jìng)爭(zhēng)，表現(xiàn)出過(guò)度的女強(qiáng)人心理，這些都不利于自身綜合素質(zhì)非凡是心理素質(zhì)的提高。在擇業(yè)時(shí)一些硬件條件固然重要，但是否能在工作崗位真正地、長(zhǎng)期地發(fā)揮作用，要害是大學(xué)期間自我價(jià)值觀的認(rèn)知與培育。
女大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，要把握好自身與社會(huì)的雙向選擇，而不是僅僅服從于社會(huì)的安排，或盲從于擇業(yè)時(shí)的熱門(mén)工作。此外，在創(chuàng)業(yè)的道路上同樣擁有很多機(jī)會(huì)，做好觀念、教育、知識(shí)結(jié)構(gòu)等各方面的預(yù)備，把握機(jī)會(huì)，面向社會(huì)、面向基層，女大學(xué)生們不但會(huì)有職業(yè)，會(huì)有事業(yè)，還會(huì)有成就。
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