學生職業(yè)生涯規(guī)劃方案
學業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、事業(yè)、家業(yè)五者之間應當相互貫通。
在個性化時代，需要在高選擇中以最簡捷的方式進行獨特選擇；在多變的時代，需要長期準備與積累，透視未來，迎合未來；在感性化時代，需要把自己的深潛內(nèi)涵淺表化，在最短的時間內(nèi)展現(xiàn)自己的魅力。
只要我們本著把自已當“人”看的判斷原則，采取組合法創(chuàng)新，分七大步驟規(guī)劃自己的生涯，一學習；二鍛煉；三交友；四戀愛；五考研；六就業(yè)；七創(chuàng)業(yè)，其中第六步驟非常重要，它包括選擇老板、讀懂老板、嫁接創(chuàng)意、包裝發(fā)送、經(jīng)驗制造、拉銷自我、優(yōu)勢創(chuàng)造七個子步驟，但需遵重老板，即可完成高質(zhì)量就業(yè)，通過上述七大步驟的統(tǒng)籌安排，即可把握命運，平滑過渡，順接人生。
解釋：
M：大學生活質(zhì)量取決于對接未來的準確程度。
O：學業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、事業(yè)、家業(yè)五者之間應當相互貫通。
E：在個性化時代，需要在高選擇中以最簡捷的方式進行獨特選擇；在多變的時代，需要長期準備與積累，透視未來，迎合未來；在感性化時代，需要把自己的深潛內(nèi)涵淺表化，在最短的時間內(nèi)展現(xiàn)自己的魅力。
J：把自己當人看——不要把自己當成孩子，不要只把自己當成學生，自己就是一個“人”，站在“月球”看自己，時刻考慮“天生我才有何用”？時刻考慮 “用我的人在哪里”？
C：組合法——把學業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、家業(yè)、事業(yè)組合在一起，把同一個努力變成多個成果，把一個經(jīng)歷變成多個經(jīng)驗。
P1：學習——在保證畢業(yè)的前提下，只要知道知識的位置即可。不要為可能有用而學習，而是要為找到知識、領悟方法、開闊視野、加強修養(yǎng)而學習。不喜歡的專業(yè)不可能學好，將來就業(yè)也不可能干好。所以，對不喜歡的專業(yè)，作為業(yè)務愛好，掌握其理論方法。還要在網(wǎng)上開闊眼界，尋找喜歡的專業(yè)，業(yè)務學習，取得認證更好。只要自己的能力被企業(yè)領導認同，則可以迅速實現(xiàn)專業(yè)轉換。
P2：鍛煉——前半生肆無忌憚地鍛煉，從短處表現(xiàn)自己；后半生擇一業(yè)終其身，從長處發(fā)揮自己。所以，不要顧及自己的面子，增長了長處是硬道理，學校的環(huán)境是暫時的，不要在乎。
P3：交友——要好朋友交神，成為“固定資產(chǎn)”；特色朋友交情，成為“遞延資產(chǎn)”；一般朋友交往，多多益善，成為“流動資產(chǎn)”；樹立友情形象，締造 “無形資產(chǎn)”。有時，同學關系可以受用終身。
P4：戀愛——自然而然，真真實實，共赴未來，才有可能把戀愛轉化成綠色的婚姻。遺憾源于強求別人，受傷源于強求自己，沖動只因年輕，過急只因從眾。不要因為別人說漂亮，你就去追求，須知：給自己找愛人，不是與別人爭愛人。
P5：考研——為了研究是必須的；為了包裝是必要的；為了就業(yè)是幻想的；為了幸福是虛構的。無緣無故地考研，是在給別人就業(yè)讓路，是在以耗費青春為代價換取劣質(zhì)的成熟。
P6：就業(yè)——就業(yè)不等于就義；就業(yè)不等于就乎。
把就業(yè)托付給畢業(yè)時刻，那是自找風險；把就業(yè)主權托付給招聘企業(yè)，那是自找過剩；把就業(yè)托付給人力資源部門，那是自找偶然。
非得找大企業(yè)，沒有必要；小企業(yè)好找，風險很大；找從小到大的企業(yè)需要把握老板面向未來的潛力。
企業(yè)的未來在老板的思維深處，我們需要引爆老板頭腦深處的就業(yè)機會。
高質(zhì)量的就業(yè)概念是：自己選擇老板沒有選錯，老板選擇自己沒有選錯。
P7：創(chuàng)業(yè)——創(chuàng)業(yè)在乎機會；創(chuàng)業(yè)在乎獨特資源和獨特本領。
不缺德，不違法，有十投一，這是創(chuàng)業(yè)的基本要領。
沒錢者能想象有很多錢，有錢的能想象身無分文，把別人看來的吃苦當成自己的樂趣，這是創(chuàng)業(yè)者的思想境界。
沒有張朝陽的機會，就不要模仿他創(chuàng)業(yè)；沒有比爾·蓋茨的獨特技術手段就不要幻想；創(chuàng)業(yè)不分先后，姜太公釣魚是耐心等待機會；創(chuàng)業(yè)先創(chuàng)造自我，史憲文統(tǒng)領策劃業(yè)是潛心培養(yǎng)技術優(yōu)勢的結果。
最好的就業(yè)就是創(chuàng)業(yè)，因為就業(yè)也能實現(xiàn)當老板的目標，殊途同歸， 美國艾科卡就是一個例子。
懷著創(chuàng)業(yè)的意識去就業(yè)，就相當于自我創(chuàng)業(yè)。
大學生讀懂老板的腦圖，校園創(chuàng)業(yè)就有可能獲得企業(yè)資本支持。
其中第六個決策點非常重要，分七個決策子點：
P6-1：選擇老板——忘記自己的專業(yè)，選擇中意的行業(yè)，考察行業(yè)的高地城市，選擇活力企業(yè)，選擇活力老板，活力在于老板的網(wǎng)上言論之中。
P6-2：讀懂老板——把老板網(wǎng)上暴露出來的決策思路，進行規(guī)范化再造，使之能夠便于理論考量，衡量其思想的好壞。老板最需要的是“知音”，最有前途的員工是活躍在老板未來思想境界里的人，最有可能轉化成老板的打工者是那些經(jīng)常能站在老板高度謀商的人。
P6-3：嫁接創(chuàng)意——在老板的思想平臺上，開發(fā)自己的創(chuàng)意，使兩個頭腦呈現(xiàn)和諧狀態(tài)，把自己的小事能力與老板的大事安排緊密地聯(lián)系在一起。
P6-4：包裝發(fā)送——以合適的身份，書寫文件。猜想郵箱，附加快遞，雙渠道發(fā)送，多企業(yè)聯(lián)絡。
P6-5：經(jīng)驗制造——沿著自己的創(chuàng)意腦圖，在校園活動中縱向積累實踐經(jīng)驗；沿著企業(yè)的上下游產(chǎn)業(yè)關系，在網(wǎng)上腦圖對接中橫向積累市場經(jīng)驗；沿著企業(yè)的競爭關系，利用腦圖對接，有針對性地積累競爭經(jīng)驗。合成《我的工作經(jīng)驗》。
P6-6：拉銷自我——在全國智慧聯(lián)賽上全面展示自我才能，驚動一個行業(yè)，讓老板聯(lián)系自己；遠程廣發(fā)腦圖，等待老板聯(lián)系；針對招聘企業(yè)，送上特色資料，使老板另眼相看。
P6-7：優(yōu)勢創(chuàng)造——把低學歷變成扎實，把“已通過策劃研究生課程入學考試”作為學歷彈性；把專業(yè)不對口變成高復合人才；把一般院校變成自我潛力。一切因為適合而變換了時空。
J6-1：尊重老板——自始至終本著尊重老板的原則，盡量多地提供支持性觀點，盡量少地發(fā)表批評言論。
G：把握命運，平滑過渡，順接人生。
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