李同學(xué)(看看醫(yī)生低下頭)：“我是應(yīng)屆畢業(yè)生，可是直到現(xiàn)在還沒(méi)找到工作。”

　　醫(yī)生：“那你覺(jué)得是什么原因呢？”

　　他繼續(xù)低著頭。

　　李同學(xué)：“我太笨，除了學(xué)習(xí)什么都不會(huì)，尤其是不會(huì)人際交往與生活自理，單位不要我也是看到我高分低能吧�！�

　　(看來(lái)他對(duì)自己了解得還很清楚，而且并不懼怕當(dāng)著醫(yī)生說(shuō)自己的缺點(diǎn)�？磥�(lái)他還是比較接納自己的！這也是當(dāng)代年輕人的一個(gè)共同點(diǎn)，就是“非道德化”，對(duì)自己比較好，行為比較隨意，有一種能含著口香糖考試的勁兒。)

　　醫(yī)生(微笑著)：“那你看，你很清楚你的問(wèn)題，那你愿意改進(jìn)你的狀況嗎？”

　　李同學(xué)(看看醫(yī)生)：“當(dāng)然愿意，但是我不知道怎么改�！�

　　(其實(shí)，以大學(xué)生的思維能力和自我認(rèn)識(shí)能力，醫(yī)生覺(jué)得他并不是不知道怎么改。醫(yī)生感覺(jué)他好像是隨遇而安，并不是真的想有改變，因?yàn)楦淖兪峭纯嗟模�在他的�?nèi)心也許不改變才安全。)

　　醫(yī)生：“我感到你好像想讓別人代替你來(lái)使你進(jìn)步，而進(jìn)步的戰(zhàn)果則屬于你？”

　　李同學(xué)(看看醫(yī)生，又低下頭)：“嗯。”

　　(看來(lái)他還真的是文武通吃，你說(shuō)什么他都答應(yīng)，但就是拒絕對(duì)自己負(fù)責(zé)任。這種表面順從內(nèi)心執(zhí)拗的情況，也是他的一種特殊的阻抗。因?yàn)樗�只要這樣，就會(huì)使醫(yī)生感到?jīng)]辦法幫助他，從而激起醫(yī)生的挫敗感。醫(yī)生感到需要處理自己的挫敗感，而不是在他的誘導(dǎo)下還擊他。)

　　醫(yī)生：“那你能談一談你的大學(xué)生活嗎？”

　　李同學(xué)(笑得像個(gè)孩子)：“我的大學(xué)生活是奶瓶式生活。由于我在本地上大學(xué)，整個(gè)大學(xué)都沒(méi)住校，而是住在家里。父母對(duì)我百依百順，只要學(xué)習(xí)好什么都不用操心，上大學(xué)期間我是混日子過(guò)來(lái)的，沒(méi)想到畢業(yè)了卻找不到工作。我父母也為我的工作操碎了心，但他們也沒(méi)有多少社會(huì)關(guān)系，幫不了我。所以就這樣唄，畢業(yè)了卻還找不到工作，還在吃奶，都快成啃老族了！”

　　他說(shuō)完，開心地笑著，好像在嘲笑自己，又在這種嘲笑中獲得某些樂(lè)趣。

　　看來(lái)，他的問(wèn)題是過(guò)度嬌慣的家庭環(huán)境和過(guò)去應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)方式共同造成的，這些情況導(dǎo)致他成了智力高超而心靈殘疾的人，滿載了大人的希望，到最后卻什么也干不了。醫(yī)生覺(jué)得他的情況需要激發(fā)他的成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)。想到這里醫(yī)生很奇怪，既然他不想成長(zhǎng)，來(lái)找醫(yī)生做什么？醫(yī)生打算從這里入手。

　　醫(yī)生：“那你為什么要來(lái)做咨詢？”

　　李同學(xué)(又笑了)：“不是我要來(lái)，是媽媽非要我來(lái)，她說(shuō)我有心理問(wèn)題。我一想，我的確有心理問(wèn)題，就來(lái)了。”

　　他說(shuō)完，咯咯地笑得很開心。

　　醫(yī)生(也笑著)：“那你說(shuō)你的心理問(wèn)題在哪里呢？”

　　李同學(xué)(第一次鄭重地)：“我的心理問(wèn)題就是我無(wú)法斷奶！”

　　(好聰明的孩子！能夠運(yùn)用這么復(fù)雜的象征！其實(shí)這就是他成長(zhǎng)的潛力呀，只不過(guò)，他現(xiàn)在躺在老人的懷抱里很舒服，還不想離開這個(gè)懷抱，寧愿“啃老”也不愿意長(zhǎng)大。)

　　醫(yī)生：“有一句歌詞，‘我不想我不想長(zhǎng)大’，你聽過(guò)嗎？”

　　李同學(xué)(點(diǎn)頭)：“當(dāng)然聽過(guò)！我也不想長(zhǎng)大。醫(yī)生，我現(xiàn)在想去考研。”

　　　(醫(yī)生知道，考研對(duì)于他是一種逃避，是把現(xiàn)在無(wú)所事事的狀態(tài)推后幾年發(fā)生，先不解決自己最急需解決的問(wèn)題，而是拖延時(shí)日。等他研究生畢了業(yè)，還要面臨和現(xiàn)在找工作中相同的問(wèn)題。這種情況簡(jiǎn)稱為“奶瓶問(wèn)題”。)

　　醫(yī)生：“唉，你的問(wèn)題好像就像你手里這個(gè)‘奶瓶’一樣？”

　　(醫(yī)生注意到他在拿著一個(gè)“奶瓶式水瓶”來(lái)喝水。)

　　李同學(xué)(笑了)：“是呀，我也這么想，但是爸爸媽媽總不讓我獨(dú)立，怕我出錯(cuò)或者發(fā)生危險(xiǎn)。”

　　醫(yī)生：“你已經(jīng)年滿十八歲了，你的爸爸媽媽已經(jīng)不能阻止你去獨(dú)立。我倒是覺(jué)得你自己好像也挺不想獨(dú)立的�！�

　　李同學(xué)：“我也知道，這樣下去不是辦法，可我卻還總在等待�！�

　　醫(yī)生：“你在等待爸爸媽媽和周圍環(huán)境先發(fā)生改變�！�

　　李同學(xué)(點(diǎn)頭)：“是啊�！�

　　醫(yī)生：“其實(shí)你父母未必不想讓你獨(dú)立，是你更想要依靠他們，從而使他們覺(jué)得你離不開他們，繼而繼續(xù)照料你的生活。如果你先發(fā)生改變，相信你父母會(huì)很高興的。”

　　(李同學(xué)陷入了沉思，醫(yī)生沒(méi)有打斷他，這段沉默的時(shí)間可能正是他突破自己的絕好時(shí)機(jī)。果然，過(guò)了一會(huì)兒，他有感悟了。)

　　李同學(xué)：“我試試吧，醫(yī)生，你今天一直在把我推出去�！�

　　醫(yī)生：“好像醫(yī)生不像你父母那樣允許你依賴？”

　　他點(diǎn)頭，又不說(shuō)話了。醫(yī)生感到他對(duì)醫(yī)生還是有種情緒，因?yàn)獒t(yī)生要他獨(dú)立，這種情緒最好在治療設(shè)置以內(nèi)得到討論。

　　醫(yī)生：“你對(duì)醫(yī)生有哪些感受？”

　　李同學(xué)(緩緩地)：“你讓我自己負(fù)責(zé)，而父母總是替我負(fù)責(zé)。也許在你這里我可以成長(zhǎng)，但在父母那里我更舒服。”

　　這就是作為成年人和做小孩的不同了。

　　醫(yī)生：“也許成長(zhǎng)必然要經(jīng)歷痛苦，不如抱著奶瓶更舒服，但是只有成長(zhǎng)，才能做成年人，才能擁有好的社會(huì)功能，將來(lái)你父母不在了你才能自立�！�

　　他沉思著，又點(diǎn)點(diǎn)頭。他們第一次咨詢就這樣結(jié)束了，約好下周再見面。

　　過(guò)了一周，他又來(lái)了。這一次，他看起來(lái)比上次嚴(yán)肅了許多，看來(lái)他真的想認(rèn)真對(duì)待自己的問(wèn)題了。這次，他們討論了他的社交問(wèn)題和自立能力欠缺問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)原來(lái)他總是把別人當(dāng)作父母一樣想要使喚，使得別人不愿意靠近他和被他指使，而他自己在生活上又不能自理，從而陷入被動(dòng)局面。其實(shí)他的性格還是挺活潑開朗的，只要克服這些問(wèn)題，社交應(yīng)該沒(méi)有太大障礙，自理能力則是需要他用語(yǔ)言向父母表明他想獨(dú)立的意愿，讓父母放開拉他的手。

　　經(jīng)過(guò)幾次咨詢，李同學(xué)已經(jīng)結(jié)束了治療。他現(xiàn)在變得更獨(dú)立，更開朗，更加像個(gè)朝氣蓬勃的年輕人�？粗�他走出咨詢室的背影，醫(yī)生在想，你我身邊，不知還有多少這樣抱著奶瓶不放手的孩子。李同學(xué)也教育了醫(yī)生。對(duì)于當(dāng)代青少年，需要社會(huì)和家庭合理的引導(dǎo)，該放手時(shí)就放手，而不是讓他們依賴大人一輩子。

　　窗外，幾許紅葉飄落，也希望李同學(xué)將來(lái)的人生路能走得更負(fù)責(zé)，走得更自立。

　　-心理分析

　　李同學(xué)這樣的情況在當(dāng)代大學(xué)生中比較普遍，他們擁有著驕人的學(xué)習(xí)成績(jī)，被當(dāng)作天之驕子送進(jìn)大學(xué)，過(guò)后卻發(fā)現(xiàn)自己放棄了自己的責(zé)任，在選擇中迷失自己。對(duì)于這樣的青年人，主要是激發(fā)他們自己的成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)，讓他們丟掉奶瓶和拐杖，獨(dú)立行走。這樣在開始時(shí)會(huì)有些不適應(yīng)，但是堅(jiān)持這樣鍛煉他們是會(huì)有回報(bào)的。