大學生個人簡歷范文2016
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大學生個人簡歷范文
姓名：李靜 性別：女 年齡：29 學歷：本科 籍貫：杭州
政治面貌：黨員 電話：******** 地址：********* 郵箱：**********
畢業(yè)院校：杭州工業(yè)學院 專業(yè)：設計
獲獎經(jīng)歷：本人在校期間曾經(jīng)多次獲得校級教學金 國家教學金，在校期間的成績優(yōu)異
大學生歌曲大獎賽 特等獎
系部優(yōu)秀學生干部
最佳員工獎
自我評價：本人性格開朗、活波好動，在校期間深受同學和老師的喜愛，開朗的性格特點讓我能夠在學校中擁有好人緣，同時，我雖然喜歡玩，喜歡和同學在一起相處，卻并沒有影響我的成績，我的成績在學校中也一直都名列前茅，曾經(jīng)多次獲得專業(yè)獎學金的我，專業(yè)能力很強，學的是設計專業(yè)，鬼點子很多，參加過不少的比賽也都獲了獎，我不是一個死讀書的人，一直都講求的是寓教于樂，我深知我所學的這個專業(yè)最為機會的就是枯燥的學習風格，這樣反而不能給讓自己的思維變得更加的開闊。在學校中的學習，讓為后來我在工作中的成功積累的豐富的經(jīng)驗。
在工作中， 我是一個責任心很強的人，踏實肯干，不會因為加班而叫苦不迭，在工作中我有原則，也有團隊合作精神，樂于接受別人提供的建議，不是一個認死理的人，懂得適度的變通，讓我能夠在其中學習到很多的知識，在工作的過程中，我一直以來都注重精益求精力臻完美的將自己的設計做到最好。
大學生個人簡歷范文
技能總結(jié)
英 語 水 平：
能熟練的進行聽、說、讀、寫，
大學生個人簡歷范文。并通過國家英語四級考試。尤其擅長撰寫和回復英文商業(yè)信函，熟練運用網(wǎng)絡查閱相關英文資料并能及時予以翻譯。
計 算 機 水 平：
國家計算機等級考試二級，熟悉網(wǎng)絡和電子商務。精通辦公自動化，熟練操作Windows98/2k。能獨立操作并及時高效的完成日常辦公文檔的編輯工作。
實習經(jīng)歷總結(jié)
200x年7月 某某化工網(wǎng)站電子商務實習。實習期間主要職責是1。協(xié)助網(wǎng)站編輯在互聯(lián)網(wǎng)查閱國內(nèi)以及國外的化工信息。2。搜集，整理相關的中英文資料。3。整理和翻譯英文資料。
教育背景
199x年9月——200x年7月 某某理工大學
199x年9月——199x年7月 某某市第一中學
主 修 課 程:
高等數(shù)學、運籌學、猜測與決測、市場營銷、西方經(jīng)濟學、國際貿(mào)易、推銷與談判、計算機銷售治理、電子商務
獲 獎 情 況:
三次校二等獎學金
一次校單項獎學金
自我評價
做事塌實，自覺服從公司紀律，對公司忠誠。善于與同事相處。
大學生個人簡歷包裝四忌
對大學畢業(yè)生來說，求職的頭一件大事就是做好簡歷。隨著求職競爭壓力越來越大，如何在個人簡歷中體現(xiàn)自己的才能，讓自己的個人簡歷在成百上千份簡歷中被選中，成了很多學生絞盡腦汁思考的“課題”。因而也就出現(xiàn)了讓一些企業(yè)人力資源部門頭疼的過度包裝、“注水”簡歷等問題。對此，有關專家列出了大學生求職過程中最輕易把自己過度包裝的幾個方面。
■“熟練使用”英語、計算機
英語和計算機已經(jīng)成了畢業(yè)生必備的兩項基本技能，學生在簡歷中關于這兩項能力的表述幾乎是清一色的“精通”或“熟悉”，
北京大學光華治理學院EMBA中心教授王亞菲告訴記者，盡管簡歷中都說自己英語口語流利，但通常會發(fā)現(xiàn)學生并不能聽懂提問的問題。這時，企業(yè)肯定會對學生的誠信產(chǎn)生質(zhì)疑。一家網(wǎng)站的招聘人員表示，簡歷里大家都寫著熟練使用計算機，但真正上機操作時，有的學生就顯得“遲鈍”了，很明顯，對于計算機他只是把握了簡單的操作，與熟練操作相差甚遠。
■“很強”的團隊合作能力
經(jīng)常被過度包裝的還有自己的能力，學生對于自己的評價過高，實際卻相差甚遠。北京一家外企人力資源部的負責人說，對于簡歷中學生介紹的信息，企業(yè)也開始專心考察。大多數(shù)企業(yè)很看重團隊合作精神，所以很多學生介紹自己有很強的團隊合作能力，曾帶領小組成功完成某個項目等。這位負責人說，企業(yè)面試時有個環(huán)節(jié)叫無領導小組討論，讓五六個學生針對某個問題進行討論，例如推廣公司產(chǎn)品如何在本地上市。這個環(huán)節(jié)是讓幾個學生共同討論出一個結(jié)果，觀察求職者在團隊合作中擔當什么角色，能否與別人配合。但經(jīng)常有學生會表現(xiàn)很突出，搶別人的話，不給其他人發(fā)言的機會。這與簡歷里表述的很強的團隊合作能力顯然不符。
■“突擊提拔”自己的職務
大多數(shù)的企業(yè)傾向于招聘在學校里擔任過一定職務的大學生，這促使很多學生在做大學生個人簡歷時，“突擊提拔”自己。學生會的干事可以改為主席;社會活動的參與者可以改為組織者。一家IT企業(yè)人力資源部驚異地發(fā)現(xiàn)，在收到的簡歷中，一所學校里同時有4個校學生會主席，文娛部部長不少于8個。如今企業(yè)也學聰明了，你說你是學生會主席，企業(yè)會偷偷地打電話給學校的老師、同學，到底是不是真“李逵”馬上見分曉。
■把芝麻說成西瓜
大學里很多學生會參與各種各樣的社會實踐，這些社會實踐規(guī)模有大有小，但在個人簡歷中經(jīng)常被描繪成大事，而學生自己在里面起到的也都是舉足輕重的作用。新浪網(wǎng)人力資源總監(jiān)段東說，有的學生只是在做某個產(chǎn)品的促銷或直銷，但會說自己曾經(jīng)在華北區(qū)策劃組織過產(chǎn)品的推廣活動。真正讓他介紹對于任務的執(zhí)行過程時，學生會說得很籠統(tǒng)，究竟沒有做過的事情，挖空心思也不會介紹得那么詳實，而且言多必失。還有的學生為了證實自己曾經(jīng)參與過某項活動，把當時拍的現(xiàn)場照片放到個人簡歷中來，但圖片證實不了你的領導能力。真正做過的一些事情，學生會在個人簡歷中寫得非常具體，沒有做過的事只能找句大話一筆帶過。
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