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師范生寒假社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)范文
我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的師范生寒假社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
師范生寒假社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)范文1
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為兩名教師八名的酸甜苦辣�；仡櫤托W(xué)生們一起走過一起的日子，不禁忘記自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想學(xué)生在家長中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常第一段的摸索之路。
班主任是班級(jí)工作的本校組織者、管理者和策劃者，也骨干分子是學(xué)校項(xiàng)目管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的校園環(huán)境形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有毫無疑問了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、組織開展活動(dòng)的特質(zhì)。
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，文藝活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生突顯主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效基礎(chǔ)教育的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們留意到不必把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)班主任來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競爭，是否有參與意識(shí)，是否全身心直接投入了，為何能做到問心無愧。在活動(dòng)中其進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為聯(lián)合陣線。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)家庭教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育基礎(chǔ)教育準(zhǔn)確度。
二、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的張老師，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去導(dǎo)入學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的打招呼，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長久長期的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你摯愛老師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的自律，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的八個(gè)不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級(jí)沒有女孩子嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育組織工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該警覺以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育工作學(xué)生而懲處懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；③誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是楊嗣復(fù)，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。
三、主題班會(huì)
經(jīng)過一個(gè)星期的準(zhǔn)備，在第一周的周五我主持學(xué)習(xí)班了新學(xué)期的第一次班會(huì)，這也是我主持的第一次主持讀書會(huì)。這次班會(huì)的切入點(diǎn)是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上所體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說出他們上計(jì)劃的可取之處和這學(xué)期的學(xué)期。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的找尋不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上雖然發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的興益同學(xué)都深有感受。教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)點(diǎn)心得。在經(jīng)過了前在兩周的聽課、試講后，第一周我正式走上講臺(tái)，第一次覺得自己所學(xué)的知識(shí)派上用場。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書，無私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的'信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線�？雌饋砗唵�，可其中每個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)又有較小很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。
第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況（通過班主任或班委或直接交流）。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課�，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在備課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意零點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)如今注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上才講臺(tái)的準(zhǔn)備。
課堂教學(xué)作為一種控制系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所，班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正文娛活動(dòng)需要大量的計(jì)劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會(huì)運(yùn)營管理拖延教師對(duì)學(xué)生的幫助，從而降低它的效能。如果運(yùn)用加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正的幫助，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗(yàn)顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)小組提供支持幫助的小組成員得益最大。這即是說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的赴湯蹈火進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，相反，所有學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益匪淺。
近年來，我國數(shù)學(xué)教學(xué)市場化改革改革的浪潮此起彼伏，各種對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn)。然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展問題。也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程，著重強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的發(fā)展壯大訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過程。幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生在發(fā)生學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生群體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的深化問題。所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們?cè)谝恍┯?—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
需要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就上用能進(jìn)行真正象征意義上的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作作細(xì)致的組織工作，對(duì)學(xué)員的合作學(xué)習(xí)合作進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來提高小組活動(dòng)的效率。當(dāng)我們地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，使合作學(xué)習(xí)正式成為學(xué)生的自覺行為學(xué)生時(shí)，它所起的作用就會(huì)充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任。其出發(fā)點(diǎn)各種強(qiáng)調(diào)在乃是形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。
以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個(gè)人認(rèn)為是可行的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略合作精神，又能調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。
隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)外語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。利用計(jì)算機(jī)來演示幾何教學(xué)中課堂教學(xué)的圖形，能夠使學(xué)生極地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高壓強(qiáng)密度的知識(shí)傳授，大大提高課堂使用量。因此，為了適應(yīng)環(huán)境現(xiàn)代教學(xué)需要，我們必須掌握有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。
師范生寒假社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)范文2
因?yàn)槲椰F(xiàn)在的專業(yè)眼下是師范類的，所以在平時(shí)我就比較注意教師素質(zhì)的業(yè)務(wù)水平培養(yǎng)。充實(shí)為了讓自己有一個(gè)充實(shí)的周末生活，并在實(shí)踐中鍛煉自己，我在大三一名師哥的幫助下一起開辦了一個(gè)寒假補(bǔ)習(xí)班，當(dāng)我聽到這個(gè)消息的時(shí)候，我的內(nèi)心有著第二種說不出的興奮之感，因?yàn)樽约旱玫搅艘粋�(gè)自己能力的同時(shí)體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。于是假期補(bǔ)習(xí)的經(jīng)歷為我的假期日常生活增添了一道絢麗的經(jīng)歷風(fēng)景。這道湖光山色讓我學(xué)會(huì)了許多，體味了許多，思考了許多……何謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”，何謂“可憐天下父母心”，何謂“十年寒窗苦”……
在我補(bǔ)習(xí)教學(xué)的這一段時(shí)間內(nèi)我感觸最深的就是老師應(yīng)以何種心態(tài)對(duì)待的學(xué)生，要成為合格的老師需要什么樣的素質(zhì)。
寒假讓孩子上補(bǔ)習(xí)班的用心不言而喻，無疑是希望自己孩子能更上一層樓。其中家長絕大多數(shù)不虛幻了解孩子們的真實(shí)作法，其中有二點(diǎn)是家長們普遍存在的想法：一是，上補(bǔ)習(xí)班總比沒有好，多少都能學(xué)到點(diǎn)；二是看到其他的孩子在學(xué)習(xí)心里不平衡。就家長們存在這類的這種心理可以看出，所有的家長都希望自己孩子成績可以進(jìn)步，這是他們對(duì)孩子最真實(shí)的愛。而請(qǐng)家教就是他們體現(xiàn)這種充分體現(xiàn)愛的表現(xiàn)，盡管很多時(shí)候得不到孩子們的體諒。而其實(shí)大半的中學(xué)生，與家長的溝通都間歇性，學(xué)員不能理解家長的苦心，家長也內(nèi)心不思考自己的孩子的內(nèi)心活動(dòng)，這也就是我們常說的代溝。而我們作為教師，就應(yīng)該扮演聯(lián)通代溝的橋梁角色。
在假期補(bǔ)習(xí)的過程中，我理論深刻理解了實(shí)踐對(duì)理論的優(yōu)越性，也深刻理解了在學(xué)習(xí)中我的不足。下面我將從以上際遇幾個(gè)方面談一下我的經(jīng)歷。
一、招生工作。
我們?cè)诖笕膸ьI(lǐng)下幾次到濟(jì)南市里去作招生宣傳，但都因?yàn)闀r(shí)間上的誤差而錯(cuò)失良機(jī)，一次次的失利讓我的自信心一次次，好像有點(diǎn)失望的感覺，又一次我意識(shí)到自己的戰(zhàn)斗能力是如此的薄弱。最后無奈師哥在他的家鄉(xiāng)組織了這次辦學(xué)，家教團(tuán)變身為英語補(bǔ)習(xí)班。
二、開始上課。
1、前期準(zhǔn)備。根據(jù)極為開始的安排，由我來講解小學(xué)的數(shù)學(xué)課，由于沒有同時(shí)親歷給多人上課的經(jīng)歷，我是相當(dāng)緊張的。絕非加之本身數(shù)學(xué)又不是我的強(qiáng)項(xiàng)，極度的緊張讓我差點(diǎn)放棄。但最后在師哥的鼓勵(lì)之下我決定奮力一搏，試試又何妨！最后，由于種種原因，又做出發(fā)生變動(dòng)由我講授英語，開始逐步轉(zhuǎn)變的緊張加速轉(zhuǎn)化為開心，畢竟英語是我喜歡的科目�？墒聦�(shí)卻出乎我的意料太多。
2、試講。20xx年x月xx日第一次試講，結(jié)果是我大失所望。簡直糟糕透了！校長評(píng)價(jià)我講課為：沒有邏輯性，跳躍性太大，有點(diǎn)照本宣科。而我的自省評(píng)價(jià)則是：語無倫次、亂七八糟。自信心極度走下坡路，現(xiàn)在想來當(dāng)時(shí)真怪自己太不了解自己，有太不了解學(xué)生了。試講過后，我適切意識(shí)到自己的不足，當(dāng)天晚上，我進(jìn)行了惡補(bǔ)，從頭開始重新選擇課題，重新備課，重新組織講課方式。
3、正式開課。20xx年x月xx號(hào)，補(bǔ)習(xí)班正式開課。當(dāng)天，我記憶十分深刻的一天。從一開始的稍有贏下緊張逐漸取得勝利，慢慢的一上午就這樣過去了。自我感覺也還可以，但總效果還是沒達(dá)到市場預(yù)期，即刻我就自己的概括教學(xué)方法做了總結(jié)與思考。校長告訴我，上課過于死板，氣氛不太活躍。他建議我多想一些比較娛樂的方式放在教學(xué)過程中，盡量讓干凈利落上課方式輕松而有效，多元而活潑。
4、教學(xué)方式。
（1）授課原則：暢快快樂有效地學(xué)習(xí)。爭取讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
�。�2）授課方法：游戲與教學(xué)并行，寓教于樂。在玩中學(xué)。剛開始講課只是干巴巴的老師在講，學(xué)生在聽。上課期間總有一兩個(gè)學(xué)生想睡覺，這讓我不得不絞盡腦汁想方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生鉆研興趣的一些來吸引他們的注意力和趕走總是來他們的瞌睡蟲。插值法開始我想通過比較好玩的分析方法來開展學(xué)習(xí)，當(dāng)我試過一次后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心太難收回來。還是比較輕松又不太凌亂的方法比較好。于是，在以后的教學(xué)中，我逐漸摸索出一些可以控制課堂秩序的方法。
（3）授課步驟：
1、復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容。
2、導(dǎo)入新課，新句子，新單詞，新對(duì)話。
3、引入新句子。每星期講授幾個(gè)經(jīng)典的語句。
4、布置并檢查家庭作業(yè)。
�。�3）授課方式：
1、分組練習(xí)，小組長領(lǐng)讀。
2、學(xué)得快、記得準(zhǔn)的學(xué)生阿呂迪。爭取讓每一個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
3、通過畫畫、游戲（諸如捉迷藏、藏東西等）來導(dǎo)入新課，并練習(xí)閱讀。
4、通過比賽讀、輪流讀、角色扮演、情景模擬、擊鼓傳花挑人讀、娛樂游戲輸者讀等方式來強(qiáng)化練習(xí)。
5、通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)唱歌來學(xué)習(xí)新知識(shí)。
6、定時(shí)放映勵(lì)志、娛樂電影，并從中選出經(jīng)典的句子，加入每日經(jīng)典語句中所。
7、結(jié)合孩子們的天性學(xué)習(xí)李陽英語夸張的發(fā)音、口型、手勢，充分調(diào)動(dòng)梁守典。
8、課上活躍課堂氣氛，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課下，及時(shí)與同學(xué)們交流，糾正他們的錯(cuò)誤和不足。給每發(fā)覺一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己長處和優(yōu)勢的機(jī)會(huì)。
9、兩次小測試。
三、思考與收獲。
經(jīng)過初夏補(bǔ)習(xí)班的實(shí)踐，我學(xué)到了許多在校園校園里學(xué)不到的分析方法之外的實(shí)踐知識(shí)。
1、通過這次的實(shí)踐，我從另一個(gè)側(cè)面也檢驗(yàn)了檢驗(yàn)自己的各層面的情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題、分析問題、解決問題的能力親密關(guān)系和與人交往的能力。特別是自己和解決問題主動(dòng)與人溝通方面獲得了不菲的進(jìn)步。
2、通過這次實(shí)踐，我的暑假生活越發(fā)快樂而多姿。我也認(rèn)識(shí)了許多的朋友。這個(gè)暑假，我們一起走過。
3、最重要的，不僅重新得到了學(xué)生的關(guān)懷與愛。
4、更加更得到了學(xué)生家長的.信任與幫助。
5、還有，通過鍛煉小班教學(xué)磨煉了我的應(yīng)變能力。對(duì)于課堂上的突發(fā)狀況，可以由一開始的驚慌失措比較逐漸這般的應(yīng)付比較自如。課堂上用可以隨時(shí)注意到學(xué)生的上有動(dòng)態(tài)。從控制學(xué)生情緒到幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)方面興趣都有了一定的方法和措施。
6、通過與小朋友們的相處，我學(xué)到了許多我們所熟練掌握再者的東西。例如純潔，例如童真，例如勇敢，例如堅(jiān)強(qiáng)，例如樂觀。通過與們一個(gè)月的相處，情緒我逐步學(xué)會(huì)了怎樣控制自己的情緒，在課堂上切勿盡量不要讓自己的情緒影響到孩子們，盡自己的努力讓失常的情緒遠(yuǎn)離課堂。
同時(shí)我也見到一些了目睹自己的不足，特別是自己在專業(yè)知識(shí)上的欠缺與，以及自己在專業(yè)上需要不足的地方，這也使我在以后的學(xué)習(xí)中仍需不斷的彌補(bǔ)和提高。這也引來了我的一系列思考。
1、大學(xué)生共有的特點(diǎn)，或者說是缺點(diǎn)：眼高手低。剛開始總通曉覺得自己好像什么都懂，什么都會(huì)，但當(dāng)真正走上講臺(tái)，走上崗位踏上才發(fā)現(xiàn)原來自己是那么的脆弱和不堪一擊。一個(gè)多月的實(shí)踐，讓我深刻意識(shí)到，親手做一做真的很非常重要。
2、理論與實(shí)踐的脫離。作為師范專業(yè)的學(xué)生，我學(xué)習(xí)了各種各樣激發(fā)學(xué)生非常多學(xué)習(xí)興趣，營造優(yōu)異學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂氣氛的理論方法。但當(dāng)真正用絕不在課堂教學(xué)上的卻不多，理論的提出總結(jié)了大多數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。而面對(duì)不同的群體，單純的依靠理論是不可行倚靠也是不現(xiàn)實(shí)的。通過這次實(shí)踐，我逐漸掌握了一些方法，在教學(xué)上把學(xué)過的理論與實(shí)踐結(jié)合起來，共同為課堂服務(wù)，為孩子們?cè)撇蕮纹饓m土飛揚(yáng)蔚藍(lán)的天空！
3、如何引發(fā)并保持孩子們學(xué)習(xí)吸引力的興趣和積極性、主動(dòng)性？吸引力我嘗試了一些方法來引發(fā)他們的興趣。鑒于孩子們的天性我采用了諸如畫畫、唱歌等娛樂的方式文化娛樂來導(dǎo)入新課，在開始階段喚起孩子們的學(xué)習(xí)興趣�？紤]到孩子們?cè)趯W(xué)校很少有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和他們表現(xiàn)自己的心理，我采用了onebyone的領(lǐng)讀方式，爭取讓每握有一個(gè)孩子都擁有機(jī)會(huì)來展示自己。課上，師生關(guān)系讓我隨時(shí)關(guān)注著孩子們的動(dòng)態(tài)；課下，朋友關(guān)系讓我和孩子們形影不離。記得有一個(gè)孩子假如親切的喊我“老師姐姐”，感覺真的很棒。
4、充分把握學(xué)生市場條件，全面掌握住學(xué)生動(dòng)態(tài)。初始，由于不了解了解學(xué)生的自學(xué)情況，課上的氣氛偏偏不夠活躍、太呆板。慢慢的了解過后，課堂再也不是單調(diào)的講課，有講課有娛樂，有老師的明白有學(xué)生的問，有師生的互動(dòng)有同學(xué)文化交流的交流，課堂逐漸變得多姿多彩起來。做教育工作者，就應(yīng)該從孩子們必須的需要出發(fā)，有力理解孩子們的天性，辦到一切真的是為了孩子。
這次的社會(huì)實(shí)踐讓我受益匪淺，學(xué)到了很多，也了解了很多，從中我明白了一個(gè)基本的道理，一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份動(dòng)力，再加上自己優(yōu)良作風(fēng)的專業(yè)知識(shí)是一個(gè)好的老師必備的東西。
通過在假期的這段教學(xué)社交生活，讓我得到了很多感觸。讓職業(yè)培訓(xùn)我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，鍛煉了我的表達(dá)能力，交往能力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對(duì)以后非常積極的工作形成積極影響，我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上沒人學(xué)習(xí)不到的，而且會(huì)讓我受用一生！
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