小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培研修日志范文（通用7篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，日志記錄著生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗(yàn)，不如趁現(xiàn)在好好寫一篇日志吧。那么什么樣的日志才合適呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培研修日志范文（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培研修日志1
俗話說的好：“寸金難買寸光陰”，時(shí)間是無(wú)價(jià)的。為了每一節(jié)課讓孩子們學(xué)到最多的東西，我們教師應(yīng)該提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)方法。課堂是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)的主渠道，課堂中的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)最重要的載體，因此，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展有著直接的影響。經(jīng)過模塊一高效課堂模式解析的學(xué)習(xí)我對(duì)如何構(gòu)建快樂高效課堂有了很深的理解。我認(rèn)為要提高課堂效率主要從以下這幾個(gè)方面入手：
一、 高效的課堂是以學(xué)生為中心的課堂
為了構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂，我們教師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念。 首先要確立和增強(qiáng)學(xué)生是“主體”而教師是“主導(dǎo)”的觀念。
1、培養(yǎng)興趣，讓課堂變得生動(dòng)活潑。
興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無(wú)窮無(wú)盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。興趣是最好的老師。如果在小學(xué)階段培養(yǎng)好興趣的話，學(xué)生就會(huì)感到輕松、活躍、精力充沛。我們授課也會(huì)比較輕松，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)做到滲透，達(dá)到高效要求。要了解如何去吸引學(xué)生，去設(shè)計(jì)課堂，令學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課。現(xiàn)代的課堂知識(shí)是多元化的，具有多樣性的，傳授孩子們更多的知識(shí)是最終目的，為此我們就要設(shè)計(jì)合適自己也適應(yīng)孩子們的一套教育方法。這套方法不僅具有傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)更需要高效實(shí)用，使之能夠引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、要運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。
多媒體教學(xué)就是充分運(yùn)用科技的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、等交際實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力。多媒體教學(xué)是以學(xué)生為主體和以老師為主導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系，突出具有個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，共同建構(gòu)和協(xié)助合作的學(xué)習(xí)過程，達(dá)到具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)成果的一種全新高效教學(xué)。所以，隨著科技的發(fā)展，課程改革的進(jìn)一步深化，多媒體教學(xué)也普遍了。我們常說，最有效的教育教學(xué)，體現(xiàn)在將對(duì)學(xué)生的期望和要求變成學(xué)生的自我期望和自覺要求，這其中也隱含著手段和方法的無(wú)窮變化。
課堂上一味地講，一味地做題目、一味地看幻燈片，像比賽一樣一味地追求新、奇、異，都不會(huì)有太好的效果，更難以持續(xù)，只有適合學(xué)生的`認(rèn)知興趣和規(guī)律，順應(yīng)學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)手段和方法，才會(huì)使學(xué)生滿意和接受，才會(huì)取得更好的教學(xué)效果。例如，我們可以利用PPT做好相關(guān)的課件，F(xiàn)LASH課文動(dòng)畫，各種生動(dòng)有趣的情景融入教學(xué)當(dāng)中。課堂上，也適當(dāng)加入相關(guān)的小游戲，比賽，TPR活動(dòng)。學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)起來了，在情景中對(duì)話中，也鍛煉了膽量。這樣的課堂，形式多樣，學(xué)生會(huì)比較喜歡。
二、 高效的課堂應(yīng)該是學(xué)生高度自主的課堂從“交際論”的角度講，師生共同都是主體，即“雙主體”。
而“自主”是學(xué)生主體的第一特征。高效的課堂應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，并通過教師的主導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐，獨(dú)立思考，自主發(fā)展各種學(xué)習(xí)能力，以獲取必要的知識(shí)、強(qiáng)化學(xué)科技能。要培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主性，就要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性參與教師用創(chuàng)造性教法設(shè)計(jì)的各項(xiàng)語(yǔ)言交際活動(dòng)。
高效課堂是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂 在課堂教學(xué)過程中教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，促進(jìn)教學(xué)效率有效提高。學(xué)貴得法，課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。但是，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，與教師平常的嚴(yán)格要求密不可分。同時(shí)，要求教師能充分挖掘?qū)W生自主探究能力，把學(xué)習(xí)、探究的權(quán)利還給學(xué)生自己，拓寬學(xué)生探究空間。指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)狀況，找出存在問題的癥結(jié)，尋求解決問題的辦法，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。加強(qiáng)師生雙方的反思將會(huì)使教與學(xué)沿著正確的軌道快速前進(jìn)。如果整個(gè)班級(jí)的同學(xué)都學(xué)會(huì)了方法，自主學(xué)習(xí)的能力增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高，就達(dá)到了高效要求。
三、 高效的課堂應(yīng)該是學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新相結(jié)合的課堂
1、高效的課堂是實(shí)踐的課堂。
無(wú)論是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇等基礎(chǔ)知識(shí)的講解，還是聽、說、讀、寫等基本技能的培養(yǎng)，乃至最終綜合英語(yǔ)能力的形成，都離不開教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐。因此，英語(yǔ)教學(xué)本身就是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一個(gè)科目。新課程中設(shè)計(jì)了“任務(wù)型”教學(xué)的活動(dòng)，每個(gè)單元以話題為核心，以結(jié)構(gòu)和功能項(xiàng)目為主線，組織和安排了聽、說、讀、寫的活動(dòng)。教師在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，在設(shè)計(jì)不同層次和多種形式的活動(dòng)時(shí)，特別注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡可能提供真實(shí)的情景，讓學(xué)生綜合地應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言完成一些任務(wù)，促使他們獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與人交流，在交際實(shí)踐中解決實(shí)際問題，完成某個(gè)項(xiàng)目。
2、高效的課堂應(yīng)該是師生共同“創(chuàng)新”的課堂。
創(chuàng)新的過程既是一個(gè)實(shí)踐的過程，也是一個(gè)通過發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、類比、分析、綜合、聯(lián)想、求異，而達(dá)到最后創(chuàng)造的過程。我們所謂的“創(chuàng)新”是指學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的前提下，依托課堂教學(xué)，增強(qiáng)創(chuàng)新素養(yǎng)，創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)中的問題。創(chuàng)新離不開教學(xué)實(shí)踐，而素質(zhì)教育又需要我們?cè)趯?shí)踐中創(chuàng)新。學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)、英語(yǔ)能力的培養(yǎng)不是靠老師講出來的，而是靠學(xué)生個(gè)體在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中練出來的。所以，問題的關(guān)鍵是整個(gè)教學(xué)過程要?jiǎng)?chuàng)新，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地在教學(xué)實(shí)踐過程中去拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，取得創(chuàng)新成果，所以說，提高學(xué)生實(shí)踐能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，必須而且完全可以在高效的英語(yǔ)課堂上得到統(tǒng)一。
新課標(biāo)下，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，很大程度上決定于教師創(chuàng)造性的教。而教師的創(chuàng)造力是實(shí)踐中來的。新課程教材提供了大量的活動(dòng)，幫助教師采用啟發(fā)式教學(xué)方法，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，改被動(dòng)接受為主動(dòng)參與。許多綜合性練習(xí)、任務(wù)型活動(dòng)和項(xiàng)目，需要學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、研究、動(dòng)手實(shí)踐，集體合作，課內(nèi)外結(jié)合才能完成。這些活動(dòng)給學(xué)生獨(dú)立思考、大膽想象、發(fā)揮其創(chuàng)造性提供了較多的空間。
在提倡素質(zhì)教育的今天，社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，這就對(duì)我們教師提出了更高的要求，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，善于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和擴(kuò)大知識(shí)面；刻苦鉆研新教材，敢于面對(duì)新挑戰(zhàn)；要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本學(xué)校的實(shí)際條件以及學(xué)生的需要，積極而有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提高課堂教學(xué)效率的行之有效的教學(xué)方法，交流共勉，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，我們要多研究教材，研究學(xué)生，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。
小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培研修日志2
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們盡可能地讓學(xué)生多接觸英語(yǔ)，要通過視聽、聽和讀等方式，多給學(xué)生可理解的語(yǔ)言輸入，提高學(xué)生接收、理解和處理信息的能力，鍛煉英語(yǔ)的思維，強(qiáng)化語(yǔ)言知識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)言的表達(dá)和創(chuàng)作能力。但是我們僅僅依靠語(yǔ)言的輸入是不可能讓學(xué)生完全掌握英語(yǔ)、形成綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，還需要通過口頭和筆頭表達(dá)來檢驗(yàn)和促進(jìn)語(yǔ)言的吸收和思維能力。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，在新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用小組合作方式，來提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的全面提高。
在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，我非常關(guān)注學(xué)生的書寫訓(xùn)練。課堂四十分鐘后，學(xué)生們完成了緊張的教學(xué)任務(wù)，聽、說、讀等活動(dòng)已經(jīng)讓學(xué)生們顯得很疲勞。在此時(shí)，加上適當(dāng)?shù)臅鴮懹?xùn)練，會(huì)讓整節(jié)課動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生有效的達(dá)到語(yǔ)言的輸出。
在書寫訓(xùn)練上，教師應(yīng)避免過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、單純機(jī)械模仿、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)現(xiàn)象。 單詞的學(xué)習(xí)離不開拼寫，一味的抄寫又顯得枯燥，因此我們可以讓學(xué)生手、口、腦并用，聯(lián)系課堂內(nèi)容進(jìn)行自由創(chuàng)作。低年級(jí)的學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，學(xué)字母時(shí)可以設(shè)計(jì)卡通字母秀；學(xué)家庭成員時(shí)可親手制作family tree，不僅讓學(xué)生識(shí)記了單詞，又讓學(xué)生在制作中體會(huì)家族親情；如遇到節(jié)日等，指導(dǎo)學(xué)生制作賀卡，提供英語(yǔ)的節(jié)日祝語(yǔ)，讓學(xué)生表達(dá)自己的祝福。這些動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，不僅學(xué)生喜歡，而且也達(dá)到了書寫訓(xùn)練的目的，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如抄寫“There are four apples on the tree.”這個(gè)句子時(shí)，教師可把這句話的意思用簡(jiǎn)筆畫演示出來。這類集單詞書寫、句子書寫和趣味書寫于一體的練習(xí)，放在課文教學(xué)之后。在學(xué)生理解并掌握這類句子的意思，并已練習(xí)過這些單詞和句子的基礎(chǔ)上，再做書寫的'要求，效果更佳。
英語(yǔ)書寫是一項(xiàng)重要的基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，應(yīng)從起始年級(jí)就嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，直到學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為止。
總之，相信通過這次學(xué)習(xí)，分享名家智慧、反思自我差距，我的教學(xué)方法，教育理念等方面都將會(huì)有很大的提升，只要不懈的努力，一定會(huì)將新課改的先進(jìn)理念落實(shí)到實(shí)處！
小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培研修日志3
回顧這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，收獲頗多，下面簡(jiǎn)單的說說我的幾點(diǎn)心得：
一、 對(duì)自身的要求應(yīng)該更加明確。
作為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須具有扎實(shí)的基本功，口語(yǔ)自然流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確尤為重要。因?yàn)閮和哪７铝軓?qiáng)，小學(xué)階段是形成正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的關(guān)鍵時(shí)期，教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)直接影響學(xué)生的發(fā)音。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。
二、對(duì)自己的課堂應(yīng)該更加完善。
通過研修和論壇討論，我從中吸取了一些新課程的理念。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，對(duì)英語(yǔ)新課程的教學(xué)方式與方法也有了一些較為全面較深入的理解。
多數(shù)時(shí)間里，課堂教學(xué)不該是教師講解，學(xué)生傾聽的過程，而是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過程;教師不是直截了當(dāng)?shù)匕阎R(shí)告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí);學(xué)生不是機(jī)械地記憶知識(shí)，而是運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)去做一些具體的事情，學(xué)習(xí)不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，按自己的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，我也深感壓力重重，責(zé)任重大，需要不斷地努力，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)才能擴(kuò)展知識(shí)，提高自身水平，才能夠更好地實(shí)施全新的新課標(biāo)下的實(shí)際教學(xué)工作。這次的研修培訓(xùn)，使我深深感受到了自己的不足和需要改進(jìn)的方向。
三、拓展教材，活用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
無(wú)論是怎樣的課，都從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，，有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富。形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的`人物結(jié)合起來，學(xué)生倍感親切，實(shí)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也大大增強(qiáng)了。
“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。本次研修學(xué)習(xí)讓我一路走來感悟頗多，收獲了成長(zhǎng)，收獲了友誼，也收獲了快樂。今后，我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。這樣就會(huì)使自己永遠(yuǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中開放成熟美麗的鮮花。
小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培研修日志4
義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)了《20XX版英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》后，對(duì)自己的教研深深思考，對(duì)照新課標(biāo)，分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，明晰了小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方向，那么根據(jù)新課標(biāo)的這些標(biāo)準(zhǔn)，在今后的`教學(xué)工作中可以進(jìn)一步扎實(shí)如下做法：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣
對(duì)學(xué)生來說，興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果，因此，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，教師要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得生動(dòng)活潑、妙趣橫生。充分挖掘教材中具有趣味性的內(nèi)容，使其喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。學(xué)生才會(huì)開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，主動(dòng)鉆研，并且以最有效的方式獲取知識(shí)，取得進(jìn)步！
二、注重主體作用發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)
在教學(xué)中，明確學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，把二者統(tǒng)一于教學(xué)過程之中，引導(dǎo)和幫助學(xué)生卓有成效地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練。讓學(xué)生真正成為課堂的主要角色，積極參與課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮他們的潛能，使他們體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)帶來的成功和喜悅。
三、增進(jìn)情感交融策略，建立和諧的師生關(guān)系
英語(yǔ)教學(xué)過程從根本上說，就是通過人際交往而達(dá)到相互作用、相互影響的過程。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的態(tài)度，一定程度上取決于他們與教師的關(guān)系。教師的職業(yè)是從事教書育人的活動(dòng)，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的有獨(dú)立思維和見解的孩子，我們不僅在學(xué)習(xí)上，課堂上，而是在生活上都有要充分尊重他們。
總之，作為英語(yǔ)教師，只有不斷接受新觀念，掌握新知識(shí)，探索教學(xué)之路，改進(jìn)教學(xué)方法，才能與時(shí)俱進(jìn)！
小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培研修日志5
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)英語(yǔ)研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，這次學(xué)習(xí)對(duì)我的教育教學(xué)工作幫助很大�；仡櫿麄�(gè)研修過程，感覺到收獲很多，想說的也很多。
一、對(duì)自身的要求應(yīng)該更加明確。
作為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須具有扎實(shí)的基本功及駕馭課堂的能力，說起來簡(jiǎn)單做起來難。這就要求我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素質(zhì)，此次的研修就了給我們提供了一次不可多得的機(jī)會(huì)。專家的引領(lǐng)，名師的磨課，精彩的課堂，讓我看到了自己的不足。在今后的教學(xué)中我一定多學(xué)習(xí)，多鉆研，認(rèn)真?zhèn)浜�、上好每�?jié)課，同時(shí)在課后做好反思，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
二、對(duì)自己的課堂應(yīng)該更加完善。
通過研修學(xué)習(xí)，我從中吸取了一些新課程的理念。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，對(duì)英語(yǔ)新課程的教學(xué)方式與方法也有了一些較為全面較深入的理解。
多數(shù)時(shí)間里，課堂教學(xué)不該是教師講解，學(xué)生傾聽的'過程，而是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過程；教師不是直截了當(dāng)?shù)匕阎R(shí)告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)；學(xué)生不是機(jī)械地記憶知識(shí)，而是運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)去做一些具體的事情，學(xué)習(xí)不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，按自己的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，我也深感壓力重重，責(zé)任重大，需要不斷地努力，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)才能擴(kuò)展知識(shí)，提高自身水平，才能夠更好地實(shí)施全新的新課標(biāo)下的實(shí)際教學(xué)工作。這次的研修培訓(xùn)，使我深深感受到了自己的不足和需要改進(jìn)的方向。
三、拓展教材，活用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
無(wú)論哪門課程，都從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富。形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物結(jié)合起來，學(xué)生倍感親切，實(shí)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也大大增強(qiáng)了。
沒有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的教師。我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和情趣。
小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培研修日志6
進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培計(jì)劃也已經(jīng)有一段時(shí)間了，幾位講師的講解深入淺出，符合教學(xué)實(shí)際，使我獲益良多。雖然遠(yuǎn)程培訓(xùn)給自己的生活、工作憑添了一份緊張、忙碌，卻也實(shí)在的收獲著。通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我重新深刻地認(rèn)識(shí)了一些老問題，也認(rèn)識(shí)到了一些不曾意識(shí)到的新問題，相信必然有益于今后的工作。
首先，師德師風(fēng)是我們作為一名人民教師恒久不變的主題。但它又不同于教學(xué)方式、方法等具體問題，它的表現(xiàn)通常都具有一定的隱藏性，卻有極大的傳播能力和影響力，對(duì)學(xué)生造成的影響也是最大的.。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)“身正”，講的就是師德師風(fēng)，只有“身正”，只有師德好、師風(fēng)佳，才有資格作為別人的“典范”，學(xué)習(xí)的榜樣，也只有這樣，才有資格當(dāng)老師。當(dāng)然，口號(hào)喊得再響，也從來不能阻絕部分人的腐化，逢年過節(jié)收禮不斷，拜金主義經(jīng)這些人言傳身教而過早的滲入學(xué)生的心靈，影響惡劣。所以師德師風(fēng)永遠(yuǎn)是我們要重視和引以為戒的。
其次，教師轉(zhuǎn)變觀念，讓教學(xué)方法與教學(xué)手段“活”起來。單一、古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新世紀(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無(wú)聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。
教育心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的有意注意時(shí)間大多數(shù)不超過20分鐘，注意力易分散，一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生做小動(dòng)作或小聲講話等不良習(xí)慣。為避免這一點(diǎn)，教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時(shí)刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動(dòng)，如游戲、唱歌、做動(dòng)作、搶答競(jìng)賽等，使學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會(huì)感到厭倦，學(xué)到的知識(shí)記憶得特別牢固，教學(xué)效果會(huì)大大提高。
學(xué)有所得是我們目的，也是國(guó)家教育部組織國(guó)培計(jì)劃的苦心所在。我會(huì)繼續(xù)在今后的學(xué)習(xí)中用心，將理論好好運(yùn)用到實(shí)踐中去。
小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培研修日志7
我很幸運(yùn)能參加教師研修平臺(tái)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，我把“聽做說唱玩演”教學(xué)法靈活的應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，采取靈活多樣的方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我有如下心得：
一、巧用教具，輔助教學(xué)
1、自制單詞卡片，輔助教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教材中有一定數(shù)量的英語(yǔ)單詞，課堂上，教師利用事先制好的單詞卡片，既可鞏固單詞，又能節(jié)省時(shí)間，使教學(xué)真正達(dá)到快捷高效有時(shí)通過變換操練形式，還可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛如可先遮住卡片上單詞的前部分或上部分，讓學(xué)生猜猜是什么;還可進(jìn)行快看快說快聽快指藏藏找找說說或英漢反向說游戲等。
2、自制頭飾，輔助教學(xué)我們的小學(xué)英語(yǔ)教材，各冊(cè)教材都有主要人物和動(dòng)物圖像，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作頭飾，以便在教學(xué)中更好地創(chuàng)設(shè)情景，操練語(yǔ)言在角色表演中，教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話，不僅會(huì)增加趣味性，而且容易體現(xiàn)真實(shí)的交際情景。
3、自制掛圖，激發(fā)興趣有時(shí)根據(jù)教學(xué)的需要，依據(jù)教材內(nèi)容，制作掛圖，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，使教材內(nèi)容直觀化如在學(xué)習(xí)顏色時(shí)，教師制作一幅彩虹圖，可大大提高教學(xué)效率這樣往往一節(jié)難度較大的對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中就掌握了。
4、利用實(shí)物，充實(shí)教學(xué)學(xué)習(xí)dog，cat，pig等內(nèi)容時(shí)，教師可提前安排學(xué)生把家里的有關(guān)學(xué)習(xí)到的小動(dòng)物的玩具拿來其實(shí)教師學(xué)生及教室內(nèi)的一切陳設(shè)都是資源，課堂本身就是活生生的資源，教師應(yīng)充分利用這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。
二、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，美化教學(xué)
簡(jiǎn)筆畫教學(xué)既可創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境，又使課堂活而不亂，變而有序，符合兒童的心理特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種手段簡(jiǎn)筆畫可以用在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，它的特征是簡(jiǎn)單快捷且達(dá)意傳神教師用寥寥數(shù)筆，簡(jiǎn)單的線條，就能畫出要教學(xué)的內(nèi)容，以最小的教學(xué)代價(jià)(一枝筆，一塊黑板)，取得較好的教學(xué)效果，而且可以節(jié)省寶貴的教學(xué)時(shí)間教師在課堂上邊講邊畫，展示事物的變化，生動(dòng)直觀，能很好地吸引學(xué)生，這是圖片實(shí)物等媒體所不能替代的.如表示方位的on，under，in等用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)可收到意想不到的效果。
三、運(yùn)用肢體語(yǔ)言，優(yōu)化教學(xué)
古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味小學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容簡(jiǎn)單，但學(xué)生大多初次接觸，因此教起來卻不太容易美國(guó)的心理學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)得出這樣的結(jié)論：信息的效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情及動(dòng)作可見形體語(yǔ)言是有聲語(yǔ)言的重要補(bǔ)充在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采取形象生動(dòng)新奇有趣的方法，充分調(diào)動(dòng)各種感官，運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)中，肢體語(yǔ)言可貫穿教學(xué)始終，無(wú)論是教字母單詞句子，還是歌謠chant，我們都可利用形體動(dòng)作來優(yōu)化教學(xué)另外，在使用課堂用語(yǔ)或進(jìn)行對(duì)話交流中，運(yùn)用肢體語(yǔ)言，還可以起到化難為易的作用。
四、吟唱兒歌，豐富教學(xué)
小學(xué)生活潑好動(dòng)愛說愛唱根據(jù)這些特點(diǎn)，教學(xué)中，利用歌曲歌謠小韻文或順口溜等進(jìn)行教學(xué)，不但可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而且學(xué)得快記得牢。
1、利用英語(yǔ)兒歌，激情激趣在導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用兒歌，可激發(fā)興趣，在課中又可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛教師在教唱兒歌時(shí)，一定要給歌曲配上相應(yīng)的簡(jiǎn)易動(dòng)作，讓學(xué)生在唱起來的同時(shí)動(dòng)起來演起來樂起來。
2、老歌新唱，豐富教學(xué)教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取老歌新唱的方式，把對(duì)話編成學(xué)生熟悉的曲調(diào)進(jìn)行吟唱如教師在教對(duì)話時(shí)，配上兩只老虎的曲調(diào)，使課堂氣氛達(dá)到高潮。
五、巧設(shè)游戲，鞏固教學(xué)
游戲教學(xué)通常用于對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固，幫助教師將單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，引人入勝教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要注意合理形式多樣生動(dòng)有趣游戲涉及學(xué)生的面越寬越好，不要一兩個(gè)人做，其他學(xué)生僅當(dāng)觀眾，使一些平常不愛說不好動(dòng)的學(xué)生得不到機(jī)會(huì)要使學(xué)生參與和配合，游戲的形式多樣化顯得非常重要，把戲不可久玩，再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感因此教師應(yīng)不斷收集游戲，設(shè)計(jì)翻新游戲。
總之，通過培訓(xùn)使我得到的是人格的提升，生命的升華，成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。我要重新審視自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，在今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，充分利用身邊一切可利用的條件，提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。我結(jié)合農(nóng)村教學(xué)實(shí)際創(chuàng)造性的自制教具，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，肢體語(yǔ)言，歌曲吟唱，巧設(shè)游戲等各種形式豐富自己的課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，使農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂更加煥發(fā)光彩。
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