教育研修日志（通用6篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都知道日志吧，日志是詳細(xì)介紹一個過程和經(jīng)歷的記錄。你所見過的日志是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教育研修日志（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育研修日志1
本人通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識，因?yàn)檫h(yuǎn)程教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我已工作30多年，從踏上工作崗位到現(xiàn)在，深刻懂得學(xué)習(xí)的重要性。只有多學(xué)習(xí)，多培訓(xùn)，多交流，才能做一名學(xué)生愛，家長擁護(hù)和社會贊同的好老師。經(jīng)過以前的自發(fā)學(xué)習(xí)和現(xiàn)在的繼續(xù)教育培訓(xùn)，我對教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識，教學(xué)技能有了新的提高。
1、提高了專業(yè)知識水平。深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)了對小學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。
2、教育觀念得到更新。通過網(wǎng)上理論學(xué)習(xí)看專家視頻講座，和老師們的互動交流，自己創(chuàng)建博客和同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程之中。
3、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平。在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動的能力、會制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件
4、增強(qiáng)了責(zé)任感。真正感到教育是充滿智，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的.升華，愿一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
5、合作學(xué)習(xí)、共同成長。在學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。教師之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。
總之，在自己不斷學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，開發(fā)學(xué)生潛力，真正把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化到素質(zhì)教育軌道。全面提高中華民族的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運(yùn)用多種形式升華自己的認(rèn)識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并最終形成自己的教學(xué)理念。
教育研修日志2
遠(yuǎn)程教育研修猶如清風(fēng)活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高保教質(zhì)量的契機(jī)，為我們教師的成長提供了一條新路徑。在本次學(xué)習(xí)活動中，我受益匪淺，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會做如下說明：
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻講座，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事教學(xué)工作，打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。做到了積極認(rèn)真的觀看專家的視頻講座。
二、受益匪淺，感受頗深
（一）網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩
網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨大課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的'教育教學(xué)問題進(jìn)行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”�！跋Ｍ苡懈嗟臋C(jī)會參加一些高質(zhì)量的教研活動，學(xué)習(xí)更多的知識”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。
（二）網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅
網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn)；教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢能得到互補(bǔ)。
網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅(jiān)持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學(xué)，通過案例學(xué)習(xí)、問題探索、交流研討、自我評價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體。
網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學(xué)中存在的問題，思考讓教學(xué)更有效的對策。
三、繼續(xù)努力，力求完美
我的研修雖然剛開始，在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，教師遠(yuǎn)程研修會成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！
教育研修日志3
幼兒園新教師培訓(xùn)主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。
經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的'目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期。無論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會共處、學(xué)會同情、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識，用意動搖，不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒是一個自主的、又有能力的學(xué)習(xí)個體。
教育研修日志4
一、主題墻
在教育發(fā)展的長河中，幼兒園的主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直是幼兒園生活的重要部分。從某種程度上講，墻飾創(chuàng)設(shè)已經(jīng)成為幼兒園教育教學(xué)的有效手段。但是，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)特別是班級主題墻飾環(huán)境存在著許多的問題。
問題一：存在著教師動手動腦多、幼兒動手動腦少，墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)在內(nèi)容上過多重視作品的精致、漂亮、完整。也就是教師策劃、設(shè)計(jì)的現(xiàn)象普遍。
問題二：幼兒園的慣例要求教師開學(xué)初布置好環(huán)境，進(jìn)行環(huán)境評比，因此定造成教師設(shè)想計(jì)劃多、幼兒設(shè)想計(jì)劃少，純粹追求環(huán)境布置的結(jié)果。
問題三：由于開學(xué)初花了大氣力精心布置的環(huán)境，因此舍不得更換，常常存在著墻飾整個學(xué)期無變化。既固定的多、變化的少等問題。好在上述的幾種問題我們漸漸意識到了。但不得不承認(rèn)，我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)大都還是從教師的設(shè)想和愿望出發(fā)的，基本上沒有考慮幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，因而環(huán)境失去了應(yīng)有的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。
那么如何發(fā)揮幼兒園班級主題墻面布的.真正價(jià)值呢？結(jié)合新課程和課改理念，我談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，主題墻不單要有美化環(huán)境的作用，而且最主要是要體現(xiàn)主題活動的教育價(jià)值。主題墻面環(huán)境在內(nèi)容上不應(yīng)再像以前過多重視作品的精致、漂亮、完整，而應(yīng)以幼兒的參與為主。它可以是主題活動中幼兒收集的材料或操作的作品，也可以是濃縮了整個主題活動的教育內(nèi)容。還可以以版塊的形式呈現(xiàn)出來。
總而言之，環(huán)境作為重要的教育資源，對幼兒的影響雖是隱性的，卻是巨大的。幼兒園班級主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個人的手工勞動，更不再是盲目仿效他人的流利趨勢。我們應(yīng)以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動他們參與的積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛的并與之產(chǎn)生互動的主題墻面環(huán)境。使它對幼兒在認(rèn)知、情感等方面產(chǎn)生隱性的影響。讓幼兒關(guān)注生活，學(xué)會生活，適應(yīng)生活。
二、低墻面
環(huán)境就像一個“會運(yùn)動的生命體”，和幼兒的身心發(fā)展一樣，它也會隨幼兒的心智變化而改變。這就要求幼兒能與環(huán)境材料進(jìn)行“對話”。因此我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)不斷與幼兒相互作用的物質(zhì)環(huán)境，讓幼兒名副其實(shí)地成為環(huán)境設(shè)計(jì)的主動者。低墻面它主要呈現(xiàn)主題活動開展的進(jìn)程，主要由教師引導(dǎo)幼兒用他們自己收集的材料或他們的作品來布置，在布置過程中，教師應(yīng)放手讓幼兒自己去討論構(gòu)思和布局，而不是代替幼兒去布置。通過觀察、構(gòu)思、動手，不但獲得了新知識，其動手能力和創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。
三、區(qū)域角
區(qū)角活動是幼兒園目前使用較多的一種開放性的教育形式，它是幼兒園實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。區(qū)角活動的開展和材料的投放要根據(jù)主題活動的開展來進(jìn)行，投放的材料要適合主題教育內(nèi)容，有目的、有針對性，對認(rèn)知起著促進(jìn)作用的。班級中每周在每個區(qū)域里投放的材料，就應(yīng)該只是本周內(nèi)要讓孩子學(xué)會的內(nèi)容，目標(biāo)明確，有利于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識，發(fā)散思維。而每個區(qū)域角最好做塊醒目的溫馨提示牌（溫馨提示是一些常規(guī)及良好的習(xí)慣內(nèi)容），張貼在相應(yīng)的墻上提示幼兒，不僅可以讓幼兒自己對照，而且同伴之間還可以相互監(jiān)督，這樣做不僅可以培養(yǎng)孩子的一些良好習(xí)慣，而且也能減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。
總之，在幼兒園的教育活動中，班級環(huán)境作為一種“隱性課程”，是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發(fā)展、社會化發(fā)展以及個性發(fā)展無一不受到它的影響。幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)只是強(qiáng)調(diào)“美化、綠化、凈化”，而更應(yīng)該是幼兒與環(huán)境互動的結(jié)晶。幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)以幼兒發(fā)展的需要為目的，應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主體作用，調(diào)動幼兒參與的積極性，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境積極互動。因此科學(xué)地進(jìn)行幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒園的日常教育活動中是至關(guān)重要的。
教育研修日志5
二十一世紀(jì)是數(shù)字時(shí)代。如今電腦已經(jīng)走進(jìn)了家庭，走進(jìn)了學(xué)校，我們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)。以往，我們通常在教學(xué)活動中能較多地使用現(xiàn)代化教育手段，的確能提高幼兒參與活動的積極性，也使我們更好地完成教育目標(biāo)。但是，教育契機(jī)更多的存在于幼兒的一日生活當(dāng)中，他們在幼兒園生活的各個環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)這樣那樣的問題，我們應(yīng)該抓住每一個機(jī)會，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀、快捷、生動的優(yōu)勢，來完善教育活動。在嘗試著在幼兒的一日生活中運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段后，下面分幾個方面來總結(jié)一下，以便今后能有進(jìn)一步的提高。
一、 在教學(xué)活動中科學(xué)的，有創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段。
教學(xué)活動是我們實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一個重要途徑，現(xiàn)代化教育手段是將現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)成果與課程活動相結(jié)合的。通過多次的教學(xué)實(shí)踐證明：多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)性教學(xué)所不具有的特殊優(yōu)勢，它可以充分顯示多媒體教學(xué)活動生動直觀的優(yōu)越性，為幼兒所喜愛。例如，在實(shí)施大班主題活動“我愛祖國”時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒了解我國是個地大物博的多民族國家。為了激發(fā)幼兒愛祖國的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)高尚情操，增強(qiáng)美的享受。我從美的情感教育入手，從互聯(lián)網(wǎng)上找到了很多祖國風(fēng)光的圖片，配上輕音樂，又自編了解說詞，一幅幅的畫面，伴隨著優(yōu)美、悠揚(yáng)的音樂旋律和聲情并茂的講解，出現(xiàn)在小朋友的眼前，“世界最大、最古老的、依山起伏、氣勢雄偉的.萬里城；雄偉壯觀、氣勢磅礴的天安門；奇特、秀麗的桂林山水；跨越長江的現(xiàn)代化大橋——武漢長江大橋；各地大型的立交橋；矗立著棟棟高樓的現(xiàn)代化氣息的生活小區(qū)�！钡鹊�，通過觀看圖片，可以促使幼兒思維活躍，用語言表達(dá)自己的所見所聞，激發(fā)愛國的情感，美的情感油然而生。
在這個主題活動中，認(rèn)識少數(shù)民族是個難點(diǎn)。幼兒沒有接觸過少數(shù)民族，離開了生活實(shí)踐和有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)，孩子不可能憑空亂想出來，理解起來也有困難。以往的教學(xué)方式往往是出示少數(shù)民族圖片或民族娃娃。現(xiàn)在，我運(yùn)用PHOTOSHOP把少數(shù)民族生活、歡慶等圖片進(jìn)行組合、編輯，以講故事的形式傳達(dá)給幼兒。我還從網(wǎng)上下載了一些少數(shù)民族的MIDI音樂，如《草原英雄小姐妹》，《新疆舞曲》，《瑤族舞曲》等。在欣賞這些樂曲時(shí)，孩子們有的搖頭晃腦，有的翩翩起舞，他們感情充沛，形象逼真地表演，充分表現(xiàn)自己對樂曲的感受，展現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)。幼兒通過視、聽，直接了解到了少數(shù)民族的特點(diǎn)和生活習(xí)慣，并且對少數(shù)民族舞蹈產(chǎn)生了極為濃厚的興趣。
二、通過現(xiàn)代化教育手段培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
《綱要》指出：我們要讓幼兒知道必要的安全保健常識。刷牙是我們每天都要做的事情，對于5、6歲的孩子來說并不是難事，但要想真正地把牙齒刷干凈也不是一件容易的事。我們班有幾名幼兒齲齒較多，于是，我在網(wǎng)上搜索了有關(guān)牙齒的課件，利用午餐前的過渡環(huán)節(jié)讓幼兒觀看�？ㄍㄐ蜗蟮难例X寶寶生動、可愛，一出現(xiàn)就牢牢地抓住了孩子們的目光。通過觀看課件，幼兒了解了牙齒的作用和保護(hù)牙齒的重要性。家長都反映孩子在家主動要求刷牙了，而且刷的可認(rèn)真呢！又如我們在網(wǎng)上瀏覽《大公雞和漏嘴巴》，孩子們看到了里面的小朋友吃飯掉飯粒的樣子，知道是不對的，馬上會想到自己不好的行為，并開始討論該怎樣吃飯，漸漸地，幼兒能主動地、有意識地按正確的方法吃飯了，東張西望、講話掉飯粒的現(xiàn)象減少了。除了以上所說的，我們還可以利用生活中自己攝制的影像資料來教育孩子，讓孩子積累一些日常生活經(jīng)驗(yàn)。
三、 利用現(xiàn)代化教育手段豐富幼兒的區(qū)域活動。
游戲是兒童的天性，也是幼兒獲取知識經(jīng)驗(yàn)的一個重要途徑。在幼兒的一日生活中，孩子們最感興趣的就是在活動區(qū)活動了。我也利用這個機(jī)會充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。
升入大班，幼兒的求知欲和探索欲明顯增強(qiáng)，他們總是喜歡圍著老師問為什么。在“可愛的動物”這個主題活動中，幼兒對恐龍之類的動物特別的感興趣，除了在教學(xué)活動中要求反復(fù)觀看課件《恐龍世界》，他們還從家里帶來了一些有關(guān)恐龍的書。在活動區(qū)活動時(shí)，三五成群地圍在一起一邊看書一邊討論。為了繼續(xù)激發(fā)幼兒的探索欲，也為了豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，我從網(wǎng)上下載了有關(guān)恐龍的科普動畫，受到了孩子們的一致歡迎。
在指導(dǎo)美工區(qū)時(shí)，我打破以往老師講解示范或者用圖示等陳舊方法，在網(wǎng)上搜索了一些折紙的課件還有制作手工的FLASH，圖文并茂的形式引起了幼兒濃厚的興趣，并且通過這些活動提高了孩子的動手操作能力，手眼協(xié)調(diào)能力及審美能力。
“茶餐廳”也是我們班幼兒比較喜歡的活動區(qū)，但是時(shí)間一長，幼兒似乎對茶餐廳不那么感興趣了。茶餐廳的“服務(wù)員”經(jīng)常到別的活動區(qū)強(qiáng)行拉人去吃飯，特別容易引起矛盾。于是，我和幼兒一起為茶餐廳制作了一些可操作的食物。此外，還請幼兒模仿麥當(dāng)勞的廣告短片，拍攝下來后在活動之前播放給幼兒看，告訴他們我們班的茶餐廳又推出了新的漢堡，歡迎大家來品嘗，這樣一來，茶餐廳里又坐滿顧客了。
四、將現(xiàn)代化教育手段滲透到幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)過度中。
在一日生活中，各個環(huán)節(jié)之間的過渡是很重要的，同時(shí)這也是一個很好的審美教育、情感教育契機(jī)。餐前、離園前等環(huán)節(jié)幼兒情緒比較興奮，而這時(shí)候恰恰需要穩(wěn)定幼兒的情緒。于是我利用這些環(huán)節(jié)播放一些散文、故事以及一些優(yōu)美的畫面，使幼兒受到美的熏陶。有時(shí)也播放一些從網(wǎng)上下載的適合幼兒欣賞的優(yōu)秀FLASH作品，有英語兒歌，有安全教育的，有科普知識的，有幽默有趣的，幼兒在欣賞的過程中快樂地接受了知識。
以上實(shí)踐表明，現(xiàn)代化教育手段在幼兒一日生活的應(yīng)用中產(chǎn)生的效果是很明顯的，但不能視為唯一的教學(xué)手段，要與其它教學(xué)手段有效結(jié)合，綜合運(yùn)用，才會達(dá)到最佳的效果。目前，在使用現(xiàn)代化手段這方面，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還有待我們在今后的教學(xué)上繼續(xù)研究、探討，不斷地嘗試、改進(jìn)。相信將來只要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電腦多媒體教學(xué)這種先進(jìn)的科學(xué)手段，就會使我們的孩子更加快樂健康地成長。
教育研修日志6
我有幸被選中進(jìn)行一節(jié)常態(tài)課的講解和錄制，奧鵬教育研修總結(jié)。這對一位新分配的老師而言是一個莫大的磨練機(jī)會。這次活動要求教師本人于12月16日提交第一版教學(xué)設(shè)計(jì)及課件，于12月16日—12月22日和坊內(nèi)教師共同探討完成磨課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的修改，完善第二版教學(xué)設(shè)計(jì)及課件，在2xx年一月初，受北京專家韓軍老師的親切指導(dǎo)，又對第二版的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了變動和修改，同時(shí)進(jìn)行了錄課，并且在上傳錄課視頻后，受到韓軍老師的評課，受益匪淺。自此，活動結(jié)束�，F(xiàn)在，對這次研修學(xué)習(xí)活動進(jìn)行總結(jié)。
在接到任務(wù)之初，我的心情很是忐忑，擔(dān)心如此的安排所托非人，坊內(nèi)的優(yōu)秀教師數(shù)不勝數(shù)，而我畢竟只是一個初出茅廬的青年教師，沒有較強(qiáng)的教學(xué)能力，也沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于語文教學(xué)的概念也并不清晰。所以，只能依靠工作以來所受到的線上、線下培訓(xùn)，師父的教導(dǎo)和自己積累的極少的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行備課。
緊張地備課開始了，我選擇了一篇記事性的課文《一次成功的實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行講解錄制。準(zhǔn)備初期，我的思維并未開拓，依靠教參和自己的簡單想法，把課備了出來，且為了保證課堂設(shè)計(jì)的流暢性，進(jìn)行了第一次磨課，我的師父課后對我的第一版教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了評課，提出了一些修改意見。我糅合了師父提出的意見和坊中教師提出的意見加上了自己的想法修改出了第二版教學(xué)設(shè)計(jì)。這版教學(xué)設(shè)計(jì)更注重語言運(yùn)用這一方面，為了讓學(xué)生從學(xué)課文到學(xué)語文進(jìn)行逐漸轉(zhuǎn)化，學(xué)會方法，更便于以后的語文學(xué)習(xí)。
第二版教學(xué)設(shè)計(jì)的主要脈絡(luò)是掌握了，但是在準(zhǔn)備的過程中，一直覺得缺少一些血肉，是一節(jié)沒有靈魂的課堂，所以需要一些簡單且有較大意義的內(nèi)容來豐富課堂，給予血肉，但迫于思維的限制，還是無從下手，當(dāng)時(shí)的心情只能用“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”來形容，但在這一期間，因?yàn)槭艿搅藢＜业囊粚σ恢笇?dǎo)，使我茅塞頓開，求之而得了。
在聽了專家的指導(dǎo)之后，首先讓我感到韓軍老師非常的平易近人，他對于我的課堂設(shè)計(jì)中好的部分給予表揚(yáng)和稱贊，給予我一定的信心；對于不好的設(shè)計(jì)部分也給予恰當(dāng)?shù)男薷囊庖�，語言樸實(shí)無華，讓我如沐春風(fēng)，能夠很好的接受，并進(jìn)行改正，且也在過程中得到了這節(jié)課課堂設(shè)計(jì)的靈魂所在。
在指導(dǎo)的過程中，讓我意識到了我這堂設(shè)計(jì)中讓學(xué)生體會語言感受這一部分內(nèi)容的.缺乏，而這也就是我課堂設(shè)計(jì)中缺少的靈魂。經(jīng)過了韓軍老師的指導(dǎo)，我又一次的修改了我的第二版教學(xué)設(shè)計(jì)，在這次的修改中，我將韓軍老師提出的意見加入到了課堂中，使課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)更加的豐富飽滿。
韓軍老師在過程中提出了在課文的第一自然段中用“游戲”一詞去代替“實(shí)驗(yàn)”一詞，有什么好處。而這個問題我在自己準(zhǔn)備的過程中，根本就沒有想到，也沒有意識到這個詞語替換的好處。加上這一內(nèi)容以后，可想而知，“游戲”一詞一定能夠引起學(xué)生的共鳴，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文的積極性，讓學(xué)生能夠更好的投身到課文中去，身臨其境的體會作者用詞的準(zhǔn)確得當(dāng)。在此基礎(chǔ)上，又增加了韓軍老師所提示的一些詞用法的準(zhǔn)確性，例如在教育家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)，一些動詞運(yùn)用的極其準(zhǔn)確，我挑選了“拿”“缺“放”“先后”等，或用語言，或用動作在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行幫助，讓學(xué)生更好的體會和理解，并且更好的體會課文的精髓。
在韓軍老師的指導(dǎo)下，我修改完畢了第三版教學(xué)設(shè)計(jì)，期間也在不同的班級中進(jìn)行了不同程度的磨課，更加深了對于本篇文章的理解。
錄課的時(shí)間很快的到來，我懷著忐忑的心情，踏上講臺，進(jìn)行了對《一次成功的實(shí)驗(yàn)》的課堂實(shí)錄。對于一個新老師而言，和一個不甚熟悉的班級，在錄課的過程中，一定會產(chǎn)生緊張，不免會出現(xiàn)一些沒有預(yù)想的錯誤，但都在無形中被化解了，最終還是順暢的完成了對這節(jié)課的錄制。
課堂實(shí)錄錄制后，被傳到奧鵬教師培訓(xùn)網(wǎng)上，等待韓軍老師和坊內(nèi)其它語文老師的評課。而對我來說，真正緊張的時(shí)刻才剛剛來臨。終于，在煎熬之后，聽到了韓軍老師的評課，又讓我對我的這節(jié)課產(chǎn)生了更多的想法。
在評課中，韓軍老師先給予我這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)部分，讓我感到慶幸。之后，又提出了一些關(guān)于這節(jié)課的意見，讓我又一次的意識到了我思維的局限性和已經(jīng)形成的思維定式。通過韓軍老師的評課，讓我更清晰的知道了自己在課堂教學(xué)上的問題所在，在錄課的過程中，我過于遵循一定的設(shè)計(jì)順序，所以導(dǎo)致我教學(xué)效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也沒有那么大；且因?yàn)椋鳛樾吕蠋煻�，第一次錄課也比較緊張，致使我的這節(jié)課堂教學(xué)中過于鄭重其事了，這種過于嚴(yán)肅認(rèn)真的感覺放到課堂中，就給人一種不是很放松的感覺，也會讓學(xué)生產(chǎn)生一定的壓力，導(dǎo)致課堂教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期的效果。韓軍老師的評價(jià)字字懇切，也讓我也產(chǎn)生一定要改掉這些毛病的決心。對于韓軍老師提出的針對性意見，放到平常的教學(xué)課堂上也可以讓我快速地意識到自己的問題和不足，并且可以有針對性的進(jìn)行改正，便于我快速的積累經(jīng)驗(yàn)和茁長的成長。
自此，本次錄課圓滿結(jié)束。在過程中，我緊張、忐忑，但也得到了非一般的鍛煉。在韓軍老師的諄諄教導(dǎo)下，也讓我更加確定了以后要如何走這條語文教學(xué)道路，雖然以我現(xiàn)在的能力而言，還未能做到獨(dú)當(dāng)一面，但在韓軍老師的幫助和提示下，結(jié)合我自身的努力，相信我也能快速的改掉一些毛病，激發(fā)斗志，快速清除這條道路中的障礙，走出一條康莊大道，用嶄新的面貌積極的投身到語文教學(xué)當(dāng)中去，為此而奮斗，而這一條路，才剛剛開始。
【教育研修日志】相關(guān)文章：
教育研修日志05-15
繼續(xù)教育研修日志03-17
繼續(xù)教育的研修日志10-08
教師教育研修日志02-01
研修日志07-18
小學(xué)數(shù)學(xué)繼續(xù)教育研修日志08-27
繼續(xù)教育研修日志(15篇)06-13
繼續(xù)教育研修日志（精選20篇）03-29