班主任日志通用15篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都接觸過日志吧，時間過得真快，一天又過去了，相信你有很多感悟吧，是時候認真地寫好日志了。還在苦苦尋找優(yōu)秀的日志嗎？下面是小編收集整理的班主任日志，歡迎大家分享。
班主任日志1
回想這兩年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，當(dāng)然這其中有苦也有甜，下面我想談?wù)勛约簩Π嘀魅螌嵺`工作的感悟：
第一，要學(xué)會在工作中尋找快樂。
人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。
記得有句話說：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔(dān)，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時候，會有幾個膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時；比如舉行聯(lián)歡會時，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時；在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這就是當(dāng)班主任的快樂之處。
第二變“說教”為“獎勵”，無聲勝有聲
以前學(xué)生犯錯誤時，自己總是苦口婆心，說教5分鐘以上，可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問學(xué)生“為什么我強調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學(xué)生很無辜的對我說“老師我知道這樣不對，可是我控制不了自己”，過后我就在想孩子愛玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們應(yīng)該要采取一些措施，對他們進行正強化，而口頭表揚似乎已經(jīng)滿足不了四年級的孩子了，這時孩子圈子盛行到小賣部去抽獎，既然大家對抽獎這么有興趣，不妨我也設(shè)置一個抽獎活動，把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化，在班里選8個得力的小組長，其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長成為該組的成員，每天由小組長給自己成員計分，如按時按質(zhì)完成作業(yè)加1分，積極舉手回答問題加0.5分，認真眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就可以來我這抽獎。通過這個措施的實施，很多孩子會盡量控制自己的不良習(xí)慣，努力做得更好來接受老師的表揚，很多時候或許只需要運用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯再堅持一下就可以受到表揚了，還是要加油做到更好才不會受到批評，比以前的苦口婆心的說教有效果多了，真有種無聲勝有聲的感覺！
孩子總是千變?nèi)f化的，我們只有用時間去接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，班主任之路才會走得更開心，更成功！
說起班主任工作忍不住感嘆時間流逝的速度，從我剛到黃埔小學(xué)至今快滿一年，在這一年的班主任工作中，我收獲良多，今天就在各位前輩面前分享這一年中我的感想。
我接的是二年級二班，雖然二年級相對于一年級來說班主任工作任務(wù)比較簡單，但對于當(dāng)時的我來說，接一個完全不熟悉的低年級班級，心里怎么都還是有點誠惶誠恐，生怕自己做不好。經(jīng)過一段時間的磨合，加上原來一年級的班主任的良好鋪墊，學(xué)期初的班主任工作開展得還算順利。不過隨著時間推移，越是深入班級工作就發(fā)現(xiàn)越多需要解決的問題，這些問題細小瑣碎卻不能忽略。二年級的孩子處于行為習(xí)慣的鞏固階段，這個階段養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會影響到孩子接下來的學(xué)習(xí)生涯，所以在班級管理中我深刻感受到細節(jié)的重要。其中有些我印象特別深刻。
例如削鉛筆這個問題，第一學(xué)期開學(xué)不久，每次上課我都發(fā)現(xiàn)學(xué)生會拿出形形色色的卷筆刀來削筆，一開始我不以為意，覺得削筆很正常，直到后來我發(fā)現(xiàn)學(xué)生削筆的人數(shù)越來越多，而且借著削筆搞小動作的人也有所增多，削筆已經(jīng)嚴重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量，這時我才醍醐灌頂，我開始明令禁止孩子上課削筆。這本是很小的事，但這件事告訴我班主任要在平時教學(xué)或相處中及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，習(xí)慣養(yǎng)成無小事，班主任擁有一雙善于觀察的眼睛非常重要。后來我學(xué)會了通過看一個同學(xué)出現(xiàn)的問題預(yù)想到這個問題如果在全班出現(xiàn)將會帶來的麻煩，從而作出判斷，及時糾正，如及時制止孩子上課從筆盒里拿鉛筆或者手里一直攥著橡皮擦、鉛筆這樣的小細節(jié)，防微杜漸，杜絕養(yǎng)成孩子三心二意的學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)象。
另外，這一年的班主任工作中我也發(fā)現(xiàn)了賞罰結(jié)合的重要性。剛開學(xué)時我常常使用正面激勵方法來引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，通過評紅旗小組，獎勵學(xué)習(xí)星或徽章的方法能有效激勵孩子向上的積極性，不過這些獎勵方法對于某些習(xí)慣的養(yǎng)成卻作用不大。例如我在班上要求孩子下課和放學(xué)后必須把書本整理好放進抽屜并準(zhǔn)備好下節(jié)課的書本、文具，但是班上有幾個小孩在家里從不自己收拾東西，在學(xué)校也無法做到自覺收拾書桌，我觀察了好多天發(fā)現(xiàn)他們一下課或放學(xué)便馬上離開座位，不會按要求做好。一天中午，我特地在放學(xué)后去檢查書桌，發(fā)現(xiàn)依舊如此，我便把他們的書藏起來，直到午讀他們發(fā)現(xiàn)書不見了開始著急才還給他們，并要求在規(guī)定時間內(nèi)他們把所有的書拿出來，整理好后裝回書包，將這樣的收拾動作反復(fù)做10遍，越到后面時間越短，在這種懲罰性的強化訓(xùn)練中，他們的動作變得利索。那天之后，亂擺書本這樣的現(xiàn)象再也沒有出現(xiàn)在他們身上。這件事證明，適當(dāng)?shù)膽土P是教育成功的助推劑。
班級管理中還有許多事情，我能基本做好班級管理工作，身邊的前輩給我的幫助時非常大的，例如龔老師在看到我們班的問題后便會提醒我并教我怎么做，甘海梅老師教我怎么讓孩子做好家庭作業(yè)，林曉燕老師教我怎么讓孩子養(yǎng)成早讀的好習(xí)慣等等，低年級辦公室的老師們都給了我很多幫助，這些點點滴滴的小事對于前輩們來說可能都再平常不過，但是這些小事卻是我前進路上的明燈，很是感激。
班主任工作上，我仍有很多不足。記得龔老師曾給我們的一份學(xué)習(xí)材料中說“班主任要有所為，有所不為”，至今我還沒學(xué)會，如今我感覺自己事無巨細一一過問，造成班上有些孩子喜歡打小報告，同時弄的自己疲累不堪，這就是我很多不足中的其中之一。以后的班主任工作我還要跟各位老師多學(xué)習(xí)，并提醒自己在實踐中多總結(jié)，這樣才能把班主任工作做得更好。
所謂管理就是為了實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，有不同類型及不同層次的管理。我認為管理包含了管人和理事兩個方面。班級管理雖然是最基層的管理，同樣適用這一原理。下面我談?wù)勗诠苋朔矫娴淖鞣ā?/p>
（一）管理學(xué)生
小學(xué)班主任工作的對象是活潑好動、可塑性強的小學(xué)生。如果我們把握得好，能享受童真童趣，否則就會受到困擾，覺得工作很煩惱，被工作所累。所謂親其師，信其道，我特別重視與學(xué)生的情感培養(yǎng)，與他們聊天，一起游戲。孩子們稱我為“蘇大哥”“蘇爺”，我都無所謂，甚至有可愛的孩子來摸我的大肚子，我會告訴他別摸了，會嚇壞肚子里面的小bb的。正是這樣和諧融洽的師生關(guān)系，讓我的班主任工作得以順利開展。
“授之以漁”一直是我們的追求。不難想象，一個整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，忙得昏頭轉(zhuǎn)向的班主任的工作效率有多高。這樣的班主任只能說是精神可嘉，但方法欠佳，因此，我們必須加強學(xué)生自主管理。這學(xué)期，我按照紀律、成績等方面將本班的44名學(xué)生分為相對均衡的11個小組，實行組長負責(zé)制。各小組的座位每周輪換，小組內(nèi)的座位由組長安排。我還結(jié)合學(xué)校的爭章活動制定獎懲規(guī)定，在測試、課堂表現(xiàn)、各類活動競賽等方面既有個人獎勵，又有小組的綜合獎勵，甚至各位組長如果覺得本組成員在哪個方面表現(xiàn)比較突出或者進步比較明顯，都可以申請爭章，然后經(jīng)老師和各位組長討論后予以蓋章。這樣做，能有效培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識，他們在平時的學(xué)習(xí)生活中互相幫助、互相督促，效果特別明顯。我每月至少召開一次組長會議，分析得失，給予方法指導(dǎo)，讓他們自主管理，大大減輕了班主任的負擔(dān)。另外，在早讀、午讀前的管理，黑板報的出版，班級文化布置等方面的工作我也放手給學(xué)生，即使我自己有了主意，也不輕易說出來，引導(dǎo)他們來完成，由扶到放，充分挖掘他們的潛能，讓他們品嘗成功的喜悅。
（二）協(xié)調(diào)科任
小學(xué)班主任一般由主科老師擔(dān)任，應(yīng)協(xié)調(diào)好與其他科任老師的關(guān)系，不應(yīng)該為了提高自己本學(xué)科的教學(xué)水平，利用自己的特殊身份擠掉其他科目的學(xué)習(xí)時間，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理分配時間，促進學(xué)生全面發(fā)展。我對本班學(xué)生參與其他學(xué)科活動是大力支持的，平時還關(guān)注他們的發(fā)展情況，鼓勵他們好好訓(xùn)練，爭取出成績。除了協(xié)調(diào)科任老師的工作，我還善于樹立其他老師的威信。制定的各項班規(guī)班約都與科任老師協(xié)調(diào)，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一執(zhí)行，對其他老師反映的問題及時處理，不分是否是自己的學(xué)科問題，因為我知道，班主任就好像班級的大管家，選擇了當(dāng)班主任就不能計較個人得失那么多了。
（三）溝通家長
大家都看到，今年六一節(jié)的文藝匯演中，我們班有幾位家長過來幫忙布置舞臺，我們班表演的舞蹈自始至終都是家長在操持，連化妝品都是他們購買。也許有人疑問：究竟是什么魅力吸引他們呢？其實秘密就在于我善于與家長溝通。
大家都知道，家庭、社會、學(xué)校教育三者是相互影響、相互關(guān)聯(lián)的，如果能有機結(jié)合起來，將會達到事半功倍的效果。我們沒有能力改變外在的社會環(huán)境，但我們可以跟家長溝通，改變家長的教育觀念，特別是唯分數(shù)論觀念，統(tǒng)一對孩子的要求。我創(chuàng)建了一個家長q群，與家長們在里面交流。我主張別太看重分數(shù)，更重在習(xí)慣的培養(yǎng)、興趣愛好的激發(fā)，要求家長引導(dǎo)孩子課外閱讀。特別是我將近幾年來參加初中學(xué)校家長會的感受與家長們分享，反響特別好，工作上得到了廣大家長的支持。隨著社會的發(fā)展，會有更多的家長越重視孩子的教育，只要我們善于溝通，會有更多的家長支持我們，我們的工作會更順利開展。
班主任日志2
語文書的第二單元是有關(guān)鄉(xiāng)情的主題，“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”“風(fēng)一更雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”…….那一句句充滿離別愁的古詩句總是令我們思緒萬千，可是對于孩子們，又似乎很難有這種共鳴吧？畢竟，對于他們來說，故鄉(xiāng)就在身邊，故鄉(xiāng)就是每一天的日子。
更讓人捉摸不透編者意圖的是，回顧拓展二的口語交際居然是策劃一次“濃濃的鄉(xiāng)情”的主題班會，如果說孩子們對鄉(xiāng)情只是一種模模糊糊的感覺，那么主題班會倒是實實在在的活動，孩子們平時班隊課上也常常舉行，但一般都是屬于知識競賽的類型較多，類似文藝性的我倒是也還沒好好欣賞過孩子們的表演，那就讓他們自己試著玩一玩吧。
先是以小組為單位，制定一份活動計劃，大家可以在計劃上推薦主持人，推薦節(jié)目等，然后再全班商量，制定出最后的活動計劃。原以為可能大家會有許多不同的想法，可令我比較意外的是孩子們推薦的主持人，節(jié)目和一些工作人員都大同小異，這下倒簡單了，最后確定：主持人：周游、姚敬宇、張珂宸、王瓊；音樂負責(zé)人：沃相宜；照相：汪齊正、吳光祺；又確定了八個節(jié)目，正巧又是一個國慶，回家好好去準(zhǔn)備吧。
十月十日下午，一場精彩的班隊課就這樣拉開了帷幕。
首先是集體朗誦《水調(diào)歌頭》，由沃相宜領(lǐng)誦，其實中午，我就已經(jīng)聽到了好多同學(xué)在準(zhǔn)備，雖說是集體朗誦，但孩子們都非常認真的把自己當(dāng)做了一位演員，真令人感動。
接下去四個主持人上場，這些主持詞都是他們自己撰寫，自己合作編排，一言一語還真有點主持人的風(fēng)度呢。
丁一炘和周筱潔的琵琶行云流水，我不由暗暗地佩服現(xiàn)在孩子的音樂素養(yǎng)，很棒。
劉珂榛的薩克斯又讓我驚嘆，這孩子早上說要把他家的音響帶來，我說不用了，我們就班級里表演一下，大音響太重，拿來不方便，可是孩子還是執(zhí)意帶來了，說是生怕效果不好，影響演奏，當(dāng)然事實也表明，他的演出相當(dāng)成功，孩子們都沉靜其中了。
孫翊程的小提琴演奏我也是第一次認真傾聽，他拉的曲目是《大海呀，故鄉(xiāng)》，悠揚的琴聲似乎也把我們帶到了那份思鄉(xiāng)的情境，我似乎感覺孩子們都在悄悄看我，是在看我聽著琴聲落淚了嗎？
還有潘羽晗幾個女孩子的舞蹈，歐陽和瀟虞的歌聲，都一次又一次讓我為孩子們喝彩。
最后大合唱《外婆的澎湖灣》，這也是孩子們喜歡的一首歌，跟著他們的歌聲，我也不由輕輕地哼唱起來。
一節(jié)課的時間就這樣在歌聲樂聲中流過，留給我的卻是很多的感慨，第一次看我們班孩子的精彩表演，而更重的是，這一次的節(jié)目都是孩子們自己策劃，自己編排，自己主持，自己弄音樂等等，孩子們的能力很強，也更讓我感受到，多給孩子們這樣的實踐的機會，多給孩子們這樣玩耍的時間，我喜歡看到孩子們這樣快樂的投入，我也希望這一次的活動能留在他們記憶的深處，如十月的桂花香，濃郁芬芳……..
班主任日志3
“班主任是一個表演者，你要讓學(xué)生對你既愛又恨……”。還記得這句話是高中班主任告訴我的。那時我說我以后想要當(dāng)老師，他告訴我這么一句話，讓我一定要記住。在我實習(xí)期間，這句話讓我深有體會。
第一次當(dāng)實習(xí)班主任，相對于教學(xué)工作，班主任工作對我而言顯得有些陌生，我想主要是自己本身性格的原因吧。漸漸與學(xué)生熟識了以后，便覺得班主任工作是多么的重要，甚至不僅作為班主任，作為一名教師更是肩負著責(zé)任。每說一句話都要斟酌，怎樣說才是。你的命令學(xué)生會認真執(zhí)行，你的表揚會讓學(xué)生備感興奮，你的鼓勵會讓學(xué)生積極性高漲，……，老師的話語關(guān)系著每一個孩子的成長和未來。昨天為四(1)班同學(xué)上完我人生的第一堂數(shù)學(xué)課，總體還不錯，不過還是有好多地方需要改進和加強。還有好多需要向舒老師好好學(xué)習(xí)。這幾天為了上一堂課，每天晚上回寢室準(zhǔn)備教案，一寫就是12點，寫了又改寫了又改。覺得好累好累，真的可以體會到老師的辛苦。這幾天的實習(xí)，都沒有好好休息過，每天下午在回學(xué)校的車上總是會睡著，有時候到學(xué)校了還不知道，都是別人叫醒的。不過，沒有現(xiàn)在的辛苦，以后會更辛苦，也值得。
今早讀的'時候，好多同學(xué)還是在收作業(yè)，教室里聲音雜亂，大家都靜不下心來讀書。突然發(fā)現(xiàn)自己還是沒有那么好的能力去管理他們，還好有其他3位實習(xí)老師一起管理。接下來就是為他們批改數(shù)學(xué)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己改的好慢，也許是沒適應(yīng)舒老師批改作業(yè)的方法吧，總是怕自己會改錯，看了一遍又一遍。因為今天沒有數(shù)學(xué)課，所以我和班里的另外一位數(shù)學(xué)實習(xí)老師跑了好多教室聽課，沒有實行好自己當(dāng)實習(xí)班主任的責(zé)任。
今天中午吃午飯的時候，我犯了一個錯誤。張老師說的對，學(xué)生是以老師為榜樣，不管什么原因也不能做錯誤的示范。謝謝張老師對我說的一番話，會謹記在心。下午第一節(jié)課，因為四(3)班教室沒有學(xué)生上課，我們有些實習(xí)老師就在這里休息，我看著看著教案就很想睡覺，就在桌子上趴了一會兒，好像從來都沒有這么累過。第二節(jié)四(1)班是科學(xué)課，我和另外一位實習(xí)老師坐在后面聽，學(xué)著怎么去上一節(jié)科學(xué)課，下星期就要我們?nèi)ド峡茖W(xué)課了。初中的時候科學(xué)就不怎么好，到高中就更不用說了物理、化學(xué)都是我的弱項，有點害怕上課的時候他們會突然問一個我不懂的問題。第三節(jié)課是看視頻，看了張老師放的視頻，真的有很大的體會，要做個善良的人。
放學(xué)后，值日的學(xué)生很認真的去完成自己的任務(wù)，不過期間難免會有點小爭吵，一直到他們掃完教室和走廊，我才離開教室。
班主任的工作需要經(jīng)驗的積累，也許我們初出茅廬短時間內(nèi)不能夠做的優(yōu)秀，但我想只要堅認真負責(zé)并真誠地對待學(xué)生、多學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗、積極探索班級管理的方法，并且一直堅持下去，相信會有進步的。
班主任日志4
一直以來班級的孩子很有規(guī)矩、很懂事，在班級管理方面自己也不用操心�？墒亲詮男°懞托『辙D(zhuǎn)來后就大不一樣了，記得在小赫還沒有轉(zhuǎn)來時，就有人跟我說：“聽說×××要轉(zhuǎn)你班了，那孩子可難管了。” 的確這兩個孩子有時很讓我頭疼，每天事不斷，小赫還經(jīng)常動手打別的孩子，弄得一些家長對他很不滿意。小銘的一些行為也特殊，因為他們班級也沒少扣分。開始我也很上火，想盡快改變他們，可是事與愿違你越著急，他們?nèi)舻氖略蕉啵o下心來反思，他們不過是孩子淘氣而已，對于這樣的孩子，如果從了解兒童、相信兒童、尊重兒童的觀念出發(fā)，會覺得孩子的頑皮是健康、可愛的表現(xiàn)；可如果不了解孩子，不懂得尊重孩子，也許就會覺得這個孩子很討厭，是個壞孩子。
也經(jīng)常聽到有些人對這樣孩子的評價，簡直是個“壞孩子”，有些不可救藥。父母們常常為此煩惱，小銘的媽媽說恨不得拍死他。想想這樣的孩子也是很可憐的。當(dāng)一個孩子被認為是壞孩子的時候，他的悲劇命運就開始了，而且往往會成為家庭、學(xué)校乃至社會的災(zāi)難。所以我們首先要樹立正確的兒童觀，要了解孩子的所思所想，認識到世界上沒有生來就壞的孩子，也沒有哪一個孩子天生愿意做壞孩子，相信他們也會一點點的進步。
試著這樣去做：
給孩子善意的評價。也許有的孩子很淘氣，但我們要學(xué)著換個角度去評價孩子。同樣是面對孩子的淘氣，不能覺得孩子太煩，惹人討厭，要認為這是孩子天性，每當(dāng)小赫和孩子鬧矛盾時，我會心平氣和的了解情況，耐心教育，告訴他遇到事情該如何解決，時間長了，有時不用我說他會主動承認自己哪里做的不對，表示會改正，我也會原諒他、寬容他。同時讓班級的孩子正確的認識他、幫助他。這樣不至于把他劃入壞孩子之列。
發(fā)現(xiàn)、認可孩子身上的優(yōu)點。每個孩子都有他自己的長處，即使是那些成年人眼里的壞孩子也會有許多可愛之處，關(guān)鍵在于我們怎么去發(fā)現(xiàn)它。我發(fā)現(xiàn)小銘很知道關(guān)心人，中午吃飯時他會把他認為好吃的蝦片分給我，有的孩子沒有水喝了，他會把自己的水分給那孩子……每當(dāng)表揚他這些時，他會很不好意思。他會有意識的做些好事。
現(xiàn)在，這兩個孩子正在一天天的進步，我相信，只要我們不放棄對他們的教育，一點點正確引導(dǎo)他們，他們一定會成為好孩子。
班主任日志5
我們班有一個學(xué)生名叫王宇星，長的可愛，見了老師和學(xué)生不笑不說話，愛干凈整潔，他的服裝遲早都是干干凈凈的，有良好的生活習(xí)慣，待人接物大方有禮，樂意幫大家做事情。但在學(xué)習(xí)上顯得有些不自信，缺乏主動性。為了幫助他進步，我決定到他家去進行家訪。
20xx 年4月24 日下午，我和陳利老師一同到王宇星家進行家訪。還未到王宇星家，王宇星就和他媽媽連打三個電話，問我們什么時候能到他家。我非常感動。孩子希望老師去他家進行家訪，這是對老師工作的信任。我相信只要有了師生之間的信任，以后的教育工作就容易開展。
在家訪過程中，我們和家長互相通報了孩子在家和學(xué)校的情況，在行為習(xí)慣方面我們達成了共識。我們都認為王宇星同學(xué)為人善良，待人接物大方，講究衛(wèi)生，待人真誠。只是他不愛學(xué)習(xí)，從小學(xué)到現(xiàn)在，他在學(xué)習(xí)上都沒能用心。我想，孩子的變化總是有一定的原因的，但孩子的媽媽還沒有找到王宇星發(fā)生變化的原因，不清楚真正使孩子改變對學(xué)習(xí)態(tài)度造成影響的事件，還需要我們雙方再觀察再溝通。同時，我告訴家長，讓她反思一下平時在孩子面前的言語行動，有沒有有意或者無意的反復(fù)強化了孩子學(xué)習(xí)不好這一事實，在孩子心中形成了一個消極暗示，讓孩子喪失了信心。今后我們要發(fā)掘孩子優(yōu)勢，增加孩子的自信心。在家里，從生活習(xí)慣方面對孩子多加褒獎，在學(xué)習(xí)上多加細致幫助。在學(xué)校，課堂上多加提問，為了不給其傷面子，可以建立優(yōu)生先回答再提問王宇星的提問機智，讓他能夠做到大膽發(fā)言。
同時建立同學(xué)“一幫一”小組，從完成作業(yè)做起，幫助王宇星養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
王宇星相信老師和她的媽媽所說，相信自己聰明、記憶力好的優(yōu)點，他像我和她媽媽保證，期中考試爭取進步，下次考試要坐到第九考場。果然一周后進行的期中考試，王宇星進步了18名，他充滿信心的告訴我，再努力一下，爭取進步10名，一定能夠坐到第九試場。
這次家訪，我既感到了家長和孩子對老師的信任，更明白，無論是家長還是老師，只要給予孩子以充分的信任，孩子就會心生感恩之心，自發(fā)的升起學(xué)習(xí)的動力。信任孩子，幫助孩子，這是我們能做到的也能做好的事情。
班主任日志6
科學(xué)老師反映我班昨天上課的紀律很好，我趕快把這一消息告訴了我班學(xué)生，學(xué)生們都很高興，有的同學(xué)說：“老師，咱班科學(xué)課就是蘇嵐愛說話�！薄袄蠋�，我們以后會做得更好的。
下午就有了明顯的效果，語文老師說：“你給咱班的學(xué)生說什么了，今天的課上得真順利，個個都遵守紀律�！�
啟示：好的紀律是表揚和激勵出來的。
班主任日志7
十幾天的培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了，回顧幾天來的學(xué)習(xí)收獲，我感慨非常多，收獲也非常多，體會也非常多。當(dāng)班主任已十多年了，主抓學(xué)校安全工作也有四五年了，對于學(xué)校安全工作，這其中的感觸非常深，一怕電話響不停，最怕學(xué)生出事了，二怕家長鬧不休，弄得手忙心亂。通過本次培訓(xùn)，感覺這份工作神圣，心里一下踏實非常多，不是安全工作難做，是我們對安全知識學(xué)習(xí)太少，特別是有關(guān)法律知識淡薄，忙的沒有頭緒和章法。如果頭腦清醒，安全知識豐厚，防范到位，工作細致，程序合法，安全隱患并不可怕。
參加這次培訓(xùn)，我聽了全國知名學(xué)生安全專家的講座，對于如何處理學(xué)生安全事故，如何防范班級活動安全問題，有了正確思路。授課專家們從不同角度、不同層面、結(jié)合典型的案例、聯(lián)系法律法規(guī)與安全實踐相結(jié)合全方位剖析了校園安全大于天，校園安全無小事的真正內(nèi)涵，為我們一線教師增加了慧眼，為班主任出了金點子，深受基層教師喜歡。
這次培訓(xùn)成效顯著，一定會指導(dǎo)我們的實際工作。一是增強了學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)到實實在在的東西，我第一天集中研究這個平臺的使用，找來 計算機 老師幫忙，我弄明白之后，馬上進入角色，通過聽課、記筆記、論壇、發(fā)表帖子等，在網(wǎng)上交流互動，充分感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)淼臉啡ぁＳ浀弥芰苋諆商�，我在家一天沒有出門，一直在計算機旁學(xué)習(xí)，交流，一做就是幾個小時。在學(xué)校里，我一邊在計算機上聽課，一邊記筆記。原來我對校園傷害事故處理上比較迷茫，也非常感興趣。我反復(fù)聽了專家的講座，我深刻領(lǐng)會的傷害處理的原則方法。針對新聞報道的校園傷害事故案件，對如何介定學(xué)校責(zé)任大小，賠償多少的問題，我試著從法律的角度去找依據(jù)，這樣以后即使有時和家長發(fā)生爭端，也能有理有理，讓人信服。二是提高了對學(xué)校安全工作重要性認識，增強了我對作好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過各位專家列舉大量傷亡數(shù)據(jù)，我看到每年中小學(xué)生死亡人數(shù)十分可觀，令人心痛。為我們每個安全管理的人員敲響了警鐘，更改變了過去認為，安全工作“說起來重要，干起來次要，干完了不要”的錯誤看法，明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預(yù)防、依法管理、社會參與、各負其責(zé)。三是系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規(guī)律可尋，只要我們把握了，就可以解決。我們的專家給了我們非常好的回答。如：鄭增儀教授告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作，提出了非常多具體方法和要求；張文教授告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理；廖文科教授講做好學(xué)校傳染病預(yù)防工作的基本要求；李江平教授為我們分析了今年中小學(xué)生交通事故有這么幾個特點：公安部消防局羅秀華大校怎樣搞好學(xué)校消防安全管理給我們指出方向；最后姚愛國為我們分析了當(dāng)前危害中小學(xué)及周邊安全的特殊治安問題存在的主要原因。可以說，這些報告我們?nèi)绻J真學(xué)習(xí)，思考了一定會有所收獲的。答案補充
學(xué)校安全無小事。安全關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的根本，安全關(guān)系到社會的安定幸福！通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我真正明白了一名安全管理人員的安全職責(zé)在于要加強落實，為校園安全防范，凈化平安校園的安全環(huán)境，構(gòu)建平安和諧校園，貢獻自己力所能及的力量，讓生命之花恒久綻放。
班主任日志8
所謂管理就是為了實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，有不同類型及不同層次的管理。我認為管理包含了管人和理事兩個方面。班級管理雖然是最基層的管理，同樣適用這一原理。下面我談?wù)勗诠苋朔矫娴淖鞣ā?/p>
（一）管理學(xué)生
小學(xué)班主任工作的對象是活潑好動、可塑性強的小學(xué)生。如果我們把握得好，能享受童真童趣，否則就會受到困擾，覺得工作很煩惱，被工作所累。所謂親其師，信其道，我特別重視與學(xué)生的情感培養(yǎng)，與他們聊天，一起游戲。孩子們稱我為“蘇大哥”“蘇爺”，我都無所謂，甚至有可愛的孩子來摸我的大肚子，我會告訴他別摸了，會嚇壞肚子里面的小bb的。正是這樣和諧融洽的師生關(guān)系，讓我的班主任工作得以順利開展。
“授之以漁”一直是我們的追求。不難想象，一個整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，忙得昏頭轉(zhuǎn)向的班主任的工作效率有多高。這樣的班主任只能說是精神可嘉，但方法欠佳，因此，我們必須加強學(xué)生自主管理。這學(xué)期，我按照紀律、成績等方面將本班的44名學(xué)生分為相對均衡的11個小組，實行組長負責(zé)制。各小組的座位每周輪換，小組內(nèi)的座位由組長安排。我還結(jié)合學(xué)校的爭章活動制定獎懲規(guī)定，在測試、課堂表現(xiàn)、各類活動競賽等方面既有個人獎勵，又有小組的綜合獎勵，甚至各位組長如果覺得本組成員在哪個方面表現(xiàn)比較突出或者進步比較明顯，都可以申請爭章，然后經(jīng)老師和各位組長討論后予以蓋章。這樣做，能有效培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識，他們在平時的學(xué)習(xí)生活中互相幫助、互相督促，效果特別明顯。我每月至少召開一次組長會議，分析得失，給予方法指導(dǎo)，讓他們自主管理，大大減輕了班主任的負擔(dān)。另外，在早讀、午讀前的管理，黑板報的出版，班級文化布置等方面的工作我也放手給學(xué)生，即使我自己有了主意，也不輕易說出來，引導(dǎo)他們來完成，由扶到放，充分挖掘他們的潛能，讓他們品嘗成功的喜悅。
（二）協(xié)調(diào)科任
小學(xué)班主任一般由主科老師擔(dān)任，應(yīng)協(xié)調(diào)好與其他科任老師的關(guān)系，不應(yīng)該為了提高自己本學(xué)科的教學(xué)水平，利用自己的特殊身份擠掉其他科目的學(xué)習(xí)時間，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理分配時間，促進學(xué)生全面發(fā)展。我對本班學(xué)生參與其他學(xué)科活動是大力支持的，平時還關(guān)注他們的發(fā)展情況，鼓勵他們好好訓(xùn)練，爭取出成績。除了協(xié)調(diào)科任老師的工作，我還善于樹立其他老師的威信。制定的各項班規(guī)班約都與科任老師協(xié)調(diào)，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一執(zhí)行，對其他老師反映的問題及時處理，不分是否是自己的學(xué)科問題，因為我知道，班主任就好像班級的大管家，選擇了當(dāng)班主任就不能計較個人得失那么多了。
（三）溝通家長
大家都看到，今年六一節(jié)的文藝匯演中，我們班有幾位家長過來幫忙布置舞臺，我們班表演的舞蹈自始至終都是家長在操持，連化妝品都是他們購買。也許有人疑問：究竟是什么魅力吸引他們呢？其實秘密就在于我善于與家長溝通。
大家都知道，家庭、社會、學(xué)校教育三者是相互影響、相互關(guān)聯(lián)的，如果能有機結(jié)合起來，將會達到事半功倍的效果。我們沒有能力改變外在的社會環(huán)境，但我們可以跟家長溝通，改變家長的教育觀念，特別是唯分數(shù)論觀念，統(tǒng)一對孩子的要求。我創(chuàng)建了一個家長q群，與家長們在里面交流。我主張別太看重分數(shù)，更重在習(xí)慣的培養(yǎng)、興趣愛好的激發(fā)，要求家長引導(dǎo)孩子課外閱讀。特別是我將近幾年來參加初中學(xué)校家長會的感受與家長們分享，反響特別好，工作上得到了廣大家長的支持。隨著社會的發(fā)展，會有更多的家長越重視孩子的教育，只要我們善于溝通，會有更多的家長支持我們，我們的工作會更順利開展。
回想這兩年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，當(dāng)然這其中有苦也有甜，下面我想談?wù)勛约簩Π嘀魅螌嵺`工作的感悟：
第一，要學(xué)會在工作中尋找快樂。
人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。
記得有句話說：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔(dān)，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時候，會有幾個膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時；比如舉行聯(lián)歡會時，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時；在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這就是當(dāng)班主任的快樂之處。
第二變“說教”為“獎勵”，無聲勝有聲
以前學(xué)生犯錯誤時，自己總是苦口婆心，說教5分鐘以上，可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問學(xué)生“為什么我強調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學(xué)生很無辜的對我說“老師我知道這樣不對，可是我控制不了自己”，過后我就在想孩子愛玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們應(yīng)該要采取一些措施，對他們進行正強化，而口頭表揚似乎已經(jīng)滿足不了四年級的孩子了，這時孩子圈子盛行到小賣部去抽獎，既然大家對抽獎這么有興趣，不妨我也設(shè)置一個抽獎活動，把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化，在班里選8個得力的小組長，其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長成為該組的成員，每天由小組長給自己成員計分，如按時按質(zhì)完成作業(yè)加1分，積極舉手回答問題加0.5分，認真做ai眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就可以來我這抽獎。通過這個措施的實施，很多孩子會盡量控制自己的不良習(xí)慣，努力做得更好來接受老師的表揚，很多時候或許只需要運用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯再堅持一下就可以受到表揚了，還是要加油做到更好才不會受到批評，比以前的苦口婆心的說教有效果多了，真有種無聲勝有聲的感覺！
孩子總是千變?nèi)f化的，我們只有用時間去接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，班主任之路才會走得更開心，更成功！
20xx年9月3日，我迎來了我教師生涯中年齡最小的一批學(xué)生——一群天真可愛的二年級學(xué)生。都說二年級和三年級完全不是一個級別，我確實領(lǐng)略到了。剛開學(xué)幾天，下來排隊練廣播操時，孩子們竟無所適從，也不知道排隊，只是你看我，我看你，亂作一團，對我這個新來的老師似乎還沒有接受，望著他們，感覺自己是一個剛參加工作的老師，我很無奈，委屈得想哭，還好后來有老師解了圍。在此之后，我努力學(xué)習(xí)怎樣和低年級的孩子打交道。
20xx年9月10日，第9個教師節(jié)，我收到孩子們送我的花和卡片，還有一聲聲的祝福，我感動了，我知道孩子們已經(jīng)接受我這個老師了，我想我的努力沒有白費。
20xx年11月，當(dāng)期中檢測成績（對內(nèi)）公布時，我傻眼了。雖然之前已經(jīng)有老師給我打了預(yù)防針了，但我還是為之震驚，平均分與年級最高相差10分左右。我在想：這是怎樣的一個班�。∥乙鯓硬拍茏尦煽兘o他們帶來的負面影響降到最低。雖然成績并沒有向家長公布，但家長之間會有一些傳言，有幾個甚至問我：“老師，聽說二（1）班在年級里面是最差的�！蔽铱偸菚䦟λ麄冋f：“誰說的呀！我們班只是有幾個基礎(chǔ)差一點的學(xué)生，但不能代表全部都差�！痹诿鎸Π嗌系耐瑢W(xué)時，我從來都不會說他們差、笨�？偸亲屗麄儗W(xué)會自我暗示，傳遞正能量，培養(yǎng)他們的自信心。比如：“我一定能學(xué)好數(shù)學(xué)”“我一定能管好自己”等。同時，我還經(jīng)常與任課老師溝通，與家長溝通，對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性地提出改進措施。作為班主任，我深知不能忽視“后進生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，后進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當(dāng)教師難，當(dāng)一個稱職的老師更難。我們要相信后進生是可以轉(zhuǎn)化過來的，對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待，有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內(nèi)心是脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重，而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神，一句你聽懂了嗎之類的問候，他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。不要認為偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時恰恰相反，好學(xué)生也不一定買你的帳。所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。后進生的轉(zhuǎn)化工作是一個長期的、艱苦的、復(fù)雜的過程，必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅定。
20xx年12月29日，學(xué)校舉行元旦合唱比賽，中午一點不到，孩子們就早早地來到學(xué)校，我請來兩位家長義工和我一起，手忙腳亂地給大家化妝，下午，孩子們拿著和老師一起制作的道具上場了，雖然，音響效果不是很好，聲音不太大，但我們形式新穎，服裝統(tǒng)一，我們最終獲得了最佳組織獎。孩子們聽到獲獎時特別開心。我也借此機會大力肯定我們班同學(xué)的能力，增強集體榮譽感。
20xx年期末，孩子們的成績對比之前有了一定的進步，我的心里稍微有一些欣慰。
20xx年2月9日，收到一條條孩子家長們發(fā)來的新年祝福信息，倍感欣慰，這是家長對我工作的支持與肯定，我要繼續(xù)努力，不負眾望。
20xx年4月，學(xué)校舉行春季運動會。我們班的入場式拿了優(yōu)秀方陣獎，但運動會比賽的成績卻突破了個位數(shù)，打破了黃埔最低記錄，但孩子們快樂的心情似乎沒有什么影響，依舊樂陶陶，有的同學(xué)甚至炫耀，我們班拿獎了。我想：這些單純的娃呀！這么容易就能滿足了，那就讓你們樂吧！至于體育鍛煉的事，我們逐步在日后的生活中慢慢加強吧！急也急不來呀！
20xx年6月5日，早操完畢后我們班被通知全體留下。我想：這是借此機會教育他們的時候到了。就因為幾個人做操不認真，讓全班同學(xué)一起受累。這幾個同學(xué)平時做操就懶懶散散，交頭接耳，多次教育都沒有改正過來，看著全班同學(xué)陪著他們一起曬太陽，他們幾個的心靈也倍受煎熬，從他們的眼神可以看出他們知錯了，影響到了班集體，為班級抹了黑。在后來的出操中，他們都能較好地管理自己。
像這樣的日子，這樣的事情還有很多，這里只是記錄了很少的一部分。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。也正因為如此，有很多人都不愿意當(dāng)班主任。我覺得不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂，快樂地工作，快樂地生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其樂，以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到教好的效果。
總之，班主任是一項復(fù)雜而全面的工作，只有從點滴做起。從小事踏踏實實地做起，做到潤物細無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
班主任日志9
這次班主任國培有一百人，分兩個班，上課的講師是交換進行。于是午飯時坐在一起大家就交流講師如何，內(nèi)容怎樣。今天中午的交流很有些意思，大家都不評判，只是在問到時本班級成員相對一笑，很有一種心有靈犀的感覺。那個問話的人也就了然于胸，恍然大悟的繼續(xù)吃飯了。
說實話對于今天的培訓(xùn)安排我是有些奇怪的，奇怪于培訓(xùn)中心選這樣的老師做報告是想給我們啟迪、震撼還是思考……
中午南京十三中潘旭東老師交流的是《愛心澆灌，責(zé)任付出——中學(xué)班級文化建設(shè)的思考的思考》。講座伊始，我對潘老師不斷思考的精神是極其佩服。作為一個高中班主任，能在班級進行文化建設(shè)并帶領(lǐng)著一屆屆學(xué)生以優(yōu)異的成績考入大學(xué)，這確實值得驕傲值得贊揚。但問題是這成績背后的東西是什么，據(jù)潘老師自己介紹他是沒有讓學(xué)生做大量作業(yè)，而是在預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)（前課、后課）上下功夫，并且他培養(yǎng)班干、培養(yǎng)學(xué)生自主能力，這點我很是欣賞。
他是個剛性的人，性格爽直，聲震云霄，在教室外依然可以聽得一清二楚�？陕犃艘欢魏缶筒淮蟾信d趣了，因為他不斷的一直的在像我們訴說他的上學(xué)經(jīng)歷，他的工作情況，如何優(yōu)秀如何有水平如何有成績。另外他介紹的其他幾個細節(jié)使我很是懷疑：
1、自己從來沒有請過一節(jié)病假，只有一次曠課是實在起不來床人事不��；
2、學(xué)校要求學(xué)生7點20上早讀他要學(xué)生7點到，于是學(xué)校抓不到遲到的；
3、自己忙得很以至于上課前顧不得備課，但課應(yīng)該上得不是很差……看著他的表演聽著他的講座頭腦里卻浮現(xiàn)出昨晚查閱他資料時在貼吧上看到的部分內(nèi)容。當(dāng)個老師在貼吧上被學(xué)生說上幾句是很正常的事情，但最起碼可以反映一個問題，那就是他的教育并非向他所說那樣深得人心。于是，我鄭重的在筆記本上寫下一行字：老師，你考慮學(xué)生了嗎？
班主任是人，不是神。如果按照他的做法無怨無悔的付出，什么心都要操什么事都要做，即使是愛，學(xué)生愿意接受嗎？他考慮過學(xué)生需要什么嗎？或許這是由高中與初中的不同地位機制造成的，但我心里依然不大舒服。尤其是耳邊不停的充斥著“這在我們學(xué)校是我首創(chuàng)的，其他班是沒有的……我創(chuàng)設(shè)后現(xiàn)在在學(xué)校進行了推廣，效果很好……我們學(xué)生有五十幾人，其中四十六人考上二本以上……我現(xiàn)在是中層，即使我以后有機會成為校長，我也要繼續(xù)帶班主任……我每天忙得一分鐘時間都沒有，更別提讀書了……”
我無意嘲笑他的自信，更無意嫉妒他的成功，只是很想問他一句，在他的連班委都要指定的強勢管理下，學(xué)生有沒有自我？聽著自己心底弱弱的聲音，看著圍著他拷他的上課資料的諸多老師，叫我不禁有些懷疑自己立場是否有誤……
而下午江蘇省教科院的黃正平教授的《德育，班主任的重要職責(zé)》則讓我堅定信心，我沒錯。和其他教授案例豐富的講述比較起來，黃教授的純理論講座無意是極其枯燥的，用某老師的話來說“當(dāng)班主任就是德育教育，誰不知道這個��？”可我依然從他的講座里聽出他的立足點：學(xué)校德育的核心理念是以人為本。
1、生活是兒童形成與發(fā)展的源泉；
2、兒童是其品德發(fā)展的主體；
3、兒童品德發(fā)展是一個過程；
4、兒童的品德是一個整體。
而對于學(xué)生的品質(zhì)教育，則是我們所有班主任需要注意的，其關(guān)鍵是“養(yǎng)成教育”。“養(yǎng)成教育”一詞最早聽到的是剛畢業(yè)時，一直以為是學(xué)生養(yǎng)成自習(xí)安靜學(xué)習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)在才明白是養(yǎng)成各種各樣社會需要的做人、做事、學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)�！梆B(yǎng)成教育”的實施策略需要的班主任做好三點：強化基礎(chǔ)性的價值引導(dǎo)；內(nèi)化關(guān)鍵性的內(nèi)心體驗；外化根本性的注重實踐。而要做好這些內(nèi)容，教師需要要走的最終目的地是不斷的提升專業(yè)化水平。
看看今天兩個講課人傳達的內(nèi)容，再聽聽九個省市其他老師的交流與意見，我突然就有一種孤獨感。我的教育觀點教育思想是否有些不大合群？我的欣賞水平是否過于與眾不同？我下步工作內(nèi)容到底該如何立足？
但我不是一個隨便改變自己意見的人，尤其是事關(guān)信念與孩子們的幸福。思考思考再思考，適合學(xué)生的就是最好的，這點，永遠不變��！
班主任日志10
擔(dān)任10高職機數(shù)班班主任，是我來學(xué)校之后的第一份工作。現(xiàn)在還清晰地記得在主教樓下等著學(xué)生來報名的心情，還記得第一個學(xué)生來時我的手足無措。轉(zhuǎn)眼一年過去了，回頭看看這一年的班主任工作，我深切的體會到做一個名班主任的工作是瑣碎的，繁忙的。這份工作會讓你煩惱，連做夢也夢見學(xué)生給自己打電話;但時學(xué)生們也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的，也是令人回味無盡的。
我的班級是高職班，在校時間最長，班級的專業(yè)是機電數(shù)控，所以班級的女生數(shù)量要比其余的兩個汽制高職班多很多。在第一學(xué)期過半的時候，班級補錄進來了一些中專班的學(xué)生，也對班級的管理提出了新的要求。針對班級的這種實際情況，為了加強班級管理、樹立良好班風(fēng)、增強班級凝聚力方面，我做大量工作。
我們班的學(xué)生都是從初中來到高中，是個思想上轉(zhuǎn)型的時期。個別學(xué)生開始出現(xiàn)思想叛逆期，同時部分學(xué)生來到外地上學(xué)，對職業(yè)類學(xué)校的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng)，自控能力不強，新生對學(xué)校生活適應(yīng)需要過程適應(yīng)，思想上有波動。針對這些問題，我經(jīng)常利用班會、午休小息時間對學(xué)生進行情感教育，采用個別談話、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。為此我到學(xué)生寢室和他們聊天，給班級17個女學(xué)生單獨開班會，教育她們自尊自愛，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ゲ賵錾线\動、做游戲，培養(yǎng)他們的團隊意識，讓他們在活動中體會到班級是個集體，每個人都是其中的一份子，要為班級做出貢獻。我認為情感教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點�，F(xiàn)在的孩子自我意識很強，如果他們不是從心里真正的喜歡這個集體的話，就不可能為這個班級做出貢獻。
作為一個新班主任，我積極地向有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí)，請教。但是，每個班級的情況是不同的，要“班”制宜。
下面說幾個我覺得班里比較典型的例子。
小杰，是我們班一個性格非常內(nèi)向的學(xué)生，在班級里平時變現(xiàn)平平，成績比較靠后，和同學(xué)關(guān)系相處的比較一般，不愿意和同學(xué)交往。我找其談過幾次心，但是他不愿意多說什么。后來通過對其他同學(xué)的打聽，得知他是單親家庭，從小父母離異，膽小孤僻。得知這一情況之后，我不在公眾場合批判他，因為這樣的孩子自尊心比較強。并且我和他的父親通過多次電話，讓其配合學(xué)校的工作，在小杰想請假提前回家的時候，我教育他男孩子應(yīng)該學(xué)會獨立、不要總是依賴家長。本學(xué)期末，小杰比才來學(xué)校的時候外向很多，有進步。
小紅，是從中專補錄進來的女生，平時很不合群，和其他女同學(xué)交流很少。因為班級里本來是7個女生，便于管理，但是補錄來的10個女生分撒于各個寢室，不易于管理。我和分管寢室的老師協(xié)調(diào)后，騰出來一個空寢室，將我們班女生相對集中地住在一起。讓其他同學(xué)多觀察她，這個孩子在家里比較嬌生慣養(yǎng)，我給她家里打電話，小紅的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都拿著電話和我說話，可見這個孩子在家庭中還是深得寵愛的。一開始小紅和班級的女生住在一起，連曬衣架都不愿意和同學(xué)合用，動不動還發(fā)脾氣，說誰誰坐在她床上了。我找她談了幾次心，還讓她幫忙做了一些班級女生基本信息的統(tǒng)計工作，讓她和班級其他女生主動接觸。學(xué)期末，學(xué)校寢室大調(diào)整，她主動要求和班級女生住在一起，明顯感覺這個孩子比以前合群很多，并且會照顧他人的感受了。在我看來，這是一種情感上的進步。
下半學(xué)年，我從學(xué)生處轉(zhuǎn)到辦公室工作，平心而論，我的工作重心轉(zhuǎn)到了對辦公室工作的適應(yīng)上，對班級的管理沒有以前那么多了，所以班級里也出現(xiàn)了一些問題。暑假在家，我整理一學(xué)期以來學(xué)生們的照片，感慨很多，他們在這個學(xué)校一年的時間變化很大，這種變化可能做為一個班主任是無法全部改變的，但是班主任起到一個倒向作用，是引導(dǎo)者。下學(xué)期，我要將更多的精力投入到班級管理中，要協(xié)調(diào)好各方面的工作，給學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
班主任日志11
我在鎮(zhèn)江中學(xué)進行為期8周的教育實習(xí)實踐。其中班主任工作是本次實習(xí)的一大重要內(nèi)容，在原班主任的指導(dǎo)下，學(xué)到許多管理班級的技巧，體會作為一名班主任的辛苦。對如何成為一名受到學(xué)生歡迎的優(yōu)秀的班主任，我從中得到許多啟迪，并從中積累許多經(jīng)驗�，F(xiàn)作以下總結(jié)。
在實習(xí)班主任過程中，我體會到作為一名班主任特別是優(yōu)秀班主任的不容易，對班主任這一角色有更深的理解。班主任對一個班集體來說猶如父母，在這兩個月時間里，我感受到原班主任的用心良苦，我從一名學(xué)生的身份逐漸過渡為班主任的身份。從實習(xí)一開始我就有意識地轉(zhuǎn)變自己的角色，以盡早適應(yīng)實習(xí)生活，為日后的職業(yè)生活做好準(zhǔn)備。在過渡的過程中的適應(yīng)期是艱難的，我必須時刻提醒自己班主任的身份，注意自己的言行舉止，盡力做到以身作則。班主任工作隨著與學(xué)生的熟悉程度的加深而進行得愈加順利。在實習(xí)班主任的過程中，我努力做好自己，用心為學(xué)生，最后也終能收獲到學(xué)生真誠的悅納，這對我來說是一筆無比珍貴的財富，是對我最大的肯定，學(xué)生的支持讓我對教育充滿信心。
從摸索模仿到熟悉成熟時一個不斷學(xué)習(xí)的過程，在認真執(zhí)行實習(xí)班主任工作的過程中，我得到許多啟迪，我明白要成為一名優(yōu)秀的班主任是需要付出心血的，受到學(xué)生歡迎的班主任也都是有其獨特魅力的。對此，我也總結(jié)一些心得經(jīng)驗。
一、制定詳盡的工作計劃，做到繁而不亂
古語有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！边@說明制定計劃的重要性。我在實習(xí)的第一天接手班主任工作，就馬上意識到班主任工作繁重異常。因此，在開展班主任繁重的工作之前，我便先根據(jù)本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。我能較快的解整個班級的情況和特點。接下來我通過班委會解班級的一些日常工作以及班委的一些具體情況。
二、深入調(diào)查研究，全面摸清班底
作為一個班主任，一定要解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習(xí)班主任，剛開始對學(xué)生的基本情況不解，于是我利用見習(xí)的前三天，通過找原班主任解情況，開班干部會議，找學(xué)生個別談話，悉心觀察等方式，來解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進行心與心的交流溝通。另外，我還到男生女生宿舍和他們溝通聊天。通過以上方法，不到一個星期，我逐步解班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好準(zhǔn)備。
三、要以身作則，以情動人。
班主任要讓學(xué)生信服，首先要以身作則，并通過細節(jié)來感動學(xué)生。作為實習(xí)班主任，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面，我都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，力求在班中得到學(xué)生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。為規(guī)范學(xué)生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生；教育他們要早到，我在上課時候會準(zhǔn)時來到教室；教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和科任老師，年級同志搞好團結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成一種無聲的教育，同時也贏得學(xué)生的愛戴。
四、注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。在實習(xí)中，我利用午飯的時間和住宿學(xué)生一起溝通思想，解情況；利用放學(xué)后的時間和學(xué)生談心、交流；學(xué)生病，我組織學(xué)生去看望他，送鮮花；學(xué)生之間鬧矛盾，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴……我真誠待學(xué)生，用心愛學(xué)生，最后也得到學(xué)生的愛戴。
五、要學(xué)習(xí)借鑒他人的班級管理方法
由于我是實習(xí)老師，經(jīng)驗尚淺，在班主任工作這一塊更是幾乎空白。工作中，也存在很多問題。在實習(xí)期間，除找原班主任請教外，我盡量找班干部談心開會，讓他們一起合作策劃各種有意義的活動，在各種活動的具體策劃，組織過程中我只起指導(dǎo)作用，活動結(jié)束后及時進行表揚或鼓勵，使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚。班級的凝聚力通過這些活動得到很大的增強。結(jié)合實際情況不斷完善自我，發(fā)展自己有特色的管理風(fēng)格。這需要時間的實踐積累，但也必須是我們每一名班主任要努力的方向�？茖W(xué)有效的班級管理方法能大大促進班主任和學(xué)生之間的合作相處。
八個星期的實習(xí)班主任的工作雖然短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深奧，它不僅是一項工作，更是一門深奧的藝術(shù)。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！在以后的日子里，我將繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)，借鑒各班主任的教育智慧，爭取早日成為優(yōu)秀的班主任。
班主任日志12
我很喜歡雨果先生曾經(jīng)說過的這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！北敬�，我有幸參加20xx年儋州市中小學(xué)班主任能力提升遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，并且收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任！ 下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”
通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界�！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功�！� 學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了三年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任日志13
有一種默契叫心照不宣，有一種感覺叫妙不可言，有一種幸福叫與你相伴，有一種情懷叫寢室情懷——408，我們的夢開始的地方。
這是我們學(xué)習(xí)的小天地，也是我們?yōu)閴粝肫床牡胤健＿@里有許多許多我們的歡笑和汗水，是我們無比安心的港灣。她不大，但她很整潔，她不漂亮，但她很溫馨。我們沒有很多獎狀，但我們是文明宿舍和最具活力宿舍。你會記住我們的，因為我們是獨一無二的！
宿舍里的精英領(lǐng)袖——老大，絕對的大姐大，我們堅決服從老大的指揮，擁護老大的領(lǐng)導(dǎo)!溫婉的老二，是宿舍溫暖的靈魂。悶騷的小卷，認真刻苦是她真實的寫照，但她時不時那詼諧的話，必定會讓大家笑的前俯后仰。同樣悶騷的老四，能歌善舞，最愛的是她那淺笑時的小酒窩。依舊悶騷的老五，她是我們的奇跡！還有未成年的老六，是我們大家最愛的小妹。
我們是一個團結(jié)的整體，是一個樂觀的整體，是一個能學(xué)能玩能動能靜的整體。忘不了每次考試前姐妹們的挑燈夜戰(zhàn)，遇到不懂的地方，大家伙湊到一起七嘴八舌的討論……集體的力量是大于個人的，最后我們的成績就是最好的見證：一人國家獎學(xué)金，一人特等獎學(xué)金，兩人二等獎學(xué)金，兩人三等獎學(xué)金；忘不了沒課的早晨，大家窩在被窩里享受美夢，可當(dāng)9點時聽到舍管阿姨
查宿舍衛(wèi)生開門的鑰匙聲時，大家以光速起床、穿衣、疊被、整理打掃完畢，然后一字排開，站在門口歡迎阿姨檢查的場景，雖說我們有時會遇到類似的“突發(fā)狀況”，但干凈整潔一直是我們宿舍衛(wèi)生的宗旨，上一學(xué)年的文明宿舍就是我們集體努力的結(jié)果；忘不了為了班級的元旦晚會大家一起在宿舍排節(jié)目的場面，老大和老二是劇務(wù)，老三和老四是背景音樂，老五和老六是男女主角，姐妹們齊上陣，最終high翻了班里元旦晚會的現(xiàn)場。忘不了的還有好多好多……
我們是六個離家的孩子，生病的時候也是脆弱的，這時姐妹們的照顧是最溫暖的呵護，她們悉心的照顧會讓病號趕快好起來，再次充滿旺盛的活力。
我們六個都在學(xué)生會工作，當(dāng)有人在工作上遇到障礙的時候，灰心、垂頭喪氣的樣子是其他人不愿意看到的，而這時她們便會積極的行動起來，一點一點的解決難題——待失落散去，便會赫然發(fā)現(xiàn)前路一片光明，而她們正在前方?jīng)_你招手。我們是六個花季的少女，愛情是我們美好的追求，可愛情的道路不總是一帆風(fēng)順的，當(dāng)失戀的陰霾到來的時候，宿舍里就會出現(xiàn)一個又一個的小太陽，給你唱歌，給你講笑話，拉著你去學(xué)習(xí)，拉著你去散步，她們一定會不遺余力的帶著你走出失戀的陰影，讓你重新相信世界的美好。
我們都曾有過離開家的孤單，都曾有過在落寞的時候一個人流淚。但現(xiàn)在我們不會了，有姐妹們心貼心的溫暖，我們一起哭，一起笑，我們攜手一起前進，一起放飛我們的青春與夢想。
我們因緣聚在這里，因夢從這里起航。不論遇到多少艱辛，遇到多少坎坷，因為有你，因為有我，我們從此不會孤單。
408——我們愛的家，愛我們的家。
班主任日志14
中秋，親愛的xx組長每個人發(fā)了個月餅，我給帶回去了。
這天是人生的第一次上課，ppt出了點問題，所以我p了很久的圖都沒能放，有點遺憾。所有的東西也都只能自我講。課前準(zhǔn)備不夠充分，前一晚就應(yīng)試放一下的。第一節(jié)在七班的課，導(dǎo)入了25分鐘，課文只講了10分鐘，總結(jié)了5分鐘。節(jié)奏沒能控制好。第二節(jié)在四班的課，課堂很歡樂，孩子們很配合，只是我感覺最大的問題在于沒能給孩子沉淀一些東西。然后很感謝王老師、小伙伴們還有親愛的孩子們。
晚自習(xí)臨下課的幾分鐘，兩個兩個的小腦袋湊在一齊講著悄悄話，在后面坐班的我沒有出言提醒，只是因為，那一瞬間，似乎觸摸到了太多的已經(jīng)遠去的幸福。
剛下課，徐斯寒，一位帥氣的孩子，興沖沖跑過來，老師老師，我們班的運動會標(biāo)語想的是至極明尊，怎樣樣？我的第一感覺是特像某玄幻小說里的頂級修煉心法，追求極致，唯我獨尊。
對標(biāo)語、班服等這樣的細節(jié)，我個人覺得是無所謂的，然后只要孩子們自我玩得開心就好。但是作為一名實習(xí)班主任，一下子就感覺職責(zé)重大了起來，從班主任尹老師的角度出發(fā)，我明白這個絕對是會被否定的，且不說造詞方面的缺陷，單就其和班主任所理解的運動會的肅穆正統(tǒng)的氛圍而言，已經(jīng)足以判死刑了。但是，想必，孩子想了很長時間了吧。
我猶豫著，看著那張興奮的臉，說，明天我再問下王老師吧。
班主任日志15
3月24日。周一。
周一上午第二節(jié)課后是每周一次的升旗儀式的時間。由于上周三項考試，這批孩子的作息時間改了，剛好遇上周一上課，今天的升旗儀式就撞上了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視，要求我們一定要參加，并且特意把位置排到了老師隊伍的邊上。惟一一批不穿校服的少年出現(xiàn)在操場上還是引起了騷動，點點自豪點點不安點點羞澀，再配上今天早上高一(18)班同學(xué)的國旗下講話《韓流》，幽默風(fēng)趣，臺下時不時發(fā)出一陣笑聲，比起他們初中時的升旗儀式應(yīng)該會有不一樣的記憶吧。
從今天晚上開始晚自修也與學(xué)校其他年級同步4節(jié)課，理由是原本提早一節(jié)課回寢室休息的少年們不爭氣，太吵了。我原先想的很美好，讓他們提早一節(jié)課回寢室，然后寢室組建學(xué)習(xí)小組，相互討論一下當(dāng)天的課堂難題，再或看看課外書，增加閱讀量。當(dāng)然這是不可能的!于是，就是這樣的結(jié)果了。我只能帶著他們走其他人一樣的路，四平八穩(wěn)。
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