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國(guó)培研修反思日志4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)日志吧，一天終于結(jié)束了，相信大家這一天里都收獲頗豐吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)日志了。你所見(jiàn)過(guò)的日志是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的國(guó)培研修反思日志，希望對(duì)大家有所幫助。
國(guó)培研修反思日志1
11月23日 星期五 小雨
回顧國(guó)培學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓我進(jìn)行了一次心靈的洗禮，重新感悟著教育的真諦。學(xué)習(xí)忙碌而充實(shí)。每位專家及教師的講座都在為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，讓我在教學(xué)中少了一份迷茫，多了一份自信，更多的'是感悟。
知識(shí)也有保質(zhì)期。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也可能掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，這次學(xué)習(xí)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，很有必要，很有價(jià)值。
國(guó)培研修反思日志2
11月27日 星期二 小雨
要想給學(xué)生一桶水，教師就要成為一汪泉水。在教學(xué)中我們不僅是要給學(xué)生充實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，更重要是培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的能力。我們要讓學(xué)生看到成功的希望，明確努力的目標(biāo)，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，不斷地發(fā)展自己，完善自己。這樣我們就要反思自己。吾日三省吾身：想一想我們?yōu)槭裁催@么做？做到了什么？能否做得更好！波斯納也提出了教師成長(zhǎng)公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，因此，我們應(yīng)該不斷地進(jìn)行反思，在反思中積累經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步。具體我們需要反思什么：我們要先反思自己的.教育、教學(xué)觀：從以教師教學(xué)為中心到以學(xué)生發(fā)展為中心，從帶著知識(shí)走進(jìn)學(xué)生到帶著學(xué)生走向知識(shí)，是否讓學(xué)生成為教學(xué)的主體；反思自己的教學(xué)思維觀：從教到學(xué)的思維，是否做到培養(yǎng)學(xué)生的能力意識(shí)，集體意識(shí)，合作意識(shí)；反思自己的師生觀：要注意學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，是發(fā)展的人，是獨(dú)立的個(gè)體，有差異的人，所以要走進(jìn)去；教學(xué)方法觀：知行合一，要做到學(xué)生的學(xué)和教師的教一致等等。在教學(xué)過(guò)程中，很多的問(wèn)題需要我們自己去分析去思考，去反思去總結(jié)，我們可以書(shū)寫(xiě)教學(xué)后記：學(xué)生、自己身上或者是別人身上的問(wèn)題，我們都可以進(jìn)行總結(jié)積累，出現(xiàn)了問(wèn)題，為什么，我們應(yīng)該怎樣去解決，通過(guò)什么方式解決等等；可以記錄一些教學(xué)中的關(guān)鍵事件：如教學(xué)最成功的做法及其背后道理，記錄教學(xué)中的失敗之處及其原因，記錄學(xué)生在課堂上反映出的好見(jiàn)解，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難所在。總之，我們需要通過(guò)反思來(lái)提高自身的修養(yǎng)，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
國(guó)培研修反思日志3
11月21日 星期三 陰轉(zhuǎn)小雨
今天我和學(xué)員在如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)行積極交流。在每次的教研中，都是自己最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聽(tīng)、平、研的教研形式是自己最喜歡的`，因?yàn)樽约郝?tīng)到了教師間思維火花的多次碰撞，擦出的都是火花。而且，平時(shí)的教學(xué)中，自己也特別喜歡與其他教師交流教法、學(xué)法以及學(xué)生情況，最大限度的地提高教學(xué)效率。茶余飯后，幾個(gè)同事坐在一起，討論最多的也是學(xué)生。在本次培訓(xùn)中，自己也更深切地感受到了各種培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了極大的方便，自己能在交流中獲得了更多的知識(shí)，有了更多的收獲。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)把這次在國(guó)培班學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)過(guò)程中去。
國(guó)培研修反思日志4
在信息時(shí)代的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門(mén)很重要的學(xué)科，融知識(shí)與技能于一體，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，作為一名新時(shí)代的教師，我們要正確領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，這就要求我們不斷的探索教學(xué)方法，以便在有限的時(shí)間里提高我們的教學(xué)效果。雖然進(jìn)行個(gè)人研究是辛苦的，但苦中有樂(lè)，它讓我增長(zhǎng)了不少教育見(jiàn)識(shí)，提升了自己的教育水平。為了更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，現(xiàn)本次研修總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，不斷發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
通過(guò)本次研修我深刻的認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)都是以學(xué)生的積極主動(dòng)參與為前提。倘若沒(méi)有學(xué)生的參與，我們的課堂教學(xué)將會(huì)是“注入式教學(xué)”，學(xué)生便會(huì)成為被動(dòng)的接受者，那就違背了教育自身的`原則了。作為一名教育者，我們?cè)趥湔n時(shí)，應(yīng)該利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的信息技術(shù)吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到高效課堂的目的。
二、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
計(jì)算機(jī)教學(xué)說(shuō)易也易，說(shuō)難也難，在今后的教學(xué)中我們要不讀摸索，不斷探討，以求得更好的教學(xué)效果。
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