(優(yōu)選)班級(jí)日志
忙碌而充實(shí)的一天結(jié)束了，說(shuō)到日志，大家肯定都不陌生，寫(xiě)日志可以不斷提高自身修養(yǎng)，用自己的情感、態(tài)度、言談舉止給他人積極的影響。日志你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的班級(jí)日志，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班級(jí)日志1
清晨，太陽(yáng)的腦袋慢慢探了出來(lái)，在鬧鐘的催促下，開(kāi)始了嶄新的一天。
今天早上，在數(shù)學(xué)課上，老師在上面講課，陳嘉林卻拿著筆不知道在桌子上寫(xiě)著什么，他自以為坐在窗戶旁邊能避開(kāi)數(shù)學(xué)老師的視線，但數(shù)學(xué)老師是何等人，她一眼掃過(guò)去就看到了低著頭嘉林，隨后便用帶著一絲疑問(wèn)的語(yǔ)氣問(wèn)道：“陳嘉林今天怎么一直低這頭，在干嘛呢？”話一出，全班的目光都聚向他，他有些羞澀地低著頭，沒(méi)有說(shuō)話，我轉(zhuǎn)過(guò)頭去看，才發(fā)現(xiàn)，他居然在數(shù)學(xué)課上做數(shù)學(xué)作業(yè)，不過(guò)好像沒(méi)什么問(wèn)題。
下午，英語(yǔ)課上，燦陽(yáng)的手放在抽屜里，不知把玩著什么，卻不知老師的視線已經(jīng)瞄到他的身上了。一個(gè)瞬間，老師叫住了他，同時(shí)全班的吃瓜群眾都望向了他，只見(jiàn)他左耳上掛著一個(gè)耳機(jī)，雙手在抽屜里慌亂的收拾東西，李昊原趁機(jī)在那起哄道：“你是不是帶MP3了��？”全班頓時(shí)亂了，不過(guò)英語(yǔ)老師畢竟是班主任，呵斥了一下全班就靜了下了，并讓李燦陽(yáng)下課到辦公室找她。本以為他會(huì)改正，沒(méi)想到在下一節(jié)，杰哥政治老師的課上居然又發(fā)生和剛才相似的鬧劇。在杰哥的.課上，杰哥給我放一段視頻幫助我們理解，燦陽(yáng)卻偷偷在抽屜里看書(shū)，杰哥見(jiàn)后，一個(gè)靜步走到了燦陽(yáng)的旁邊，一把將他手上的書(shū)拿走，只留下李燦陽(yáng)呆呆地愣在原地，全班又是一片笑聲。
隨著晚自習(xí)的結(jié)束，我們也結(jié)束了今天的校園生活。雖然，我寫(xiě)的東西可能不太好，在某些人看來(lái)，可能還會(huì)是有意的惡搞，但在我看來(lái)，這些事都會(huì)成為我們美好的回憶。
馬上，我們就要結(jié)束三年同窗，我只希望我能盡己所能，讓我們之間的故事變得更加溫馨和美好。
班級(jí)日志2
為進(jìn)一步增強(qiáng)師生安全意識(shí)，確保班級(jí)公物和學(xué)生的人身安全，制定本制度。
1、班主任要做好班級(jí)學(xué)生安全教育和管理工作。、
2、班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，防止火災(zāi)、交通、中毒和其它安全意外事故的發(fā)生。
3、班主任要經(jīng)常檢查教室內(nèi)的電源開(kāi)關(guān)、電線、門窗、照明燈具是否安全、牢固，發(fā)生問(wèn)題要及時(shí)報(bào)告有關(guān)部門維修，并告之學(xué)生注意安全。
4、班主任要組織好班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)安全隱患要有預(yù)見(jiàn)性，并采取積極有效的預(yù)防措施，要教育學(xué)生注意安全。
5、班主任要每天檢查學(xué)生的出勤情況，及時(shí)與無(wú)故未到校的學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
6、學(xué)生要做到：不打架罵人、不看色情、兇殺的書(shū)刊、不做損人利己的`事、不吸煙喝酒、不損害公物、不在教室內(nèi)打鬧。
7、嚴(yán)禁學(xué)生攜帶棍棒、利器等不安全物品進(jìn)入學(xué)校。
8、學(xué)生在校期間因特殊情況離校，需持班主任簽發(fā)的出門證，方可出校門。
9、上課期間禁止學(xué)生會(huì)客。如遇公安機(jī)關(guān)來(lái)校約見(jiàn)學(xué)生，一般情況下，必須班主任或保衛(wèi)干部在場(chǎng)，陪同詢問(wèn)。公安機(jī)關(guān)要將學(xué)生帶離學(xué)校，必須向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并同通知學(xué)生家長(zhǎng)，方可將學(xué)生帶離學(xué)校。
10、學(xué)生出入教室，上、下樓梯要有禮、有序，嚴(yán)防混亂、擁擠造成的意外傷害事故的發(fā)生。
班級(jí)日志3
一、放平心態(tài)，積極融入班級(jí)
初中的班主任，大多是領(lǐng)導(dǎo)直接任命的，我也不例外。聽(tīng)到這個(gè)結(jié)果時(shí)，我內(nèi)心忐忑了好久，大腦一片空白。許多同事都勸我說(shuō)：“既來(lái)之，則安之，心態(tài)放平了，慢慢來(lái)吧，過(guò)段時(shí)間就好了。”沒(méi)辦法，只能硬著頭皮上。我努力把自己和班級(jí)融入一起，看到教室里的紙屑，我會(huì)俯身?yè)炱�；看到清掃工具損壞，我會(huì)及時(shí)修理……用我的實(shí)際行動(dòng)拉近師生間的距離。我還請(qǐng)教了經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，結(jié)合本班情況，制定班內(nèi)的制度規(guī)則，班里的工作就有條不紊地開(kāi)始了。
二、明確責(zé)任，打造和諧班級(jí)
在剛開(kāi)始時(shí)，我為班級(jí)制定了三字制度“靜”“凈”“競(jìng)”，明了的字意讓學(xué)生一目了然，清楚地知道自己今后生活、學(xué)習(xí)努力的方向及遵守的規(guī)章制度。一個(gè)團(tuán)結(jié)班集體的形成是和每個(gè)學(xué)生分不開(kāi)的，所以我非常重視學(xué)生間、師生間的和諧關(guān)系。然而，對(duì)于那些欺負(fù)同學(xué)、打罵同學(xué)的學(xué)生，我除了懲罰外，還要教給他換位思考，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)尊重他人。
三、細(xì)心觀察，做到因材施教
十三四歲的孩子，離開(kāi)家庭的關(guān)愛(ài)去獨(dú)自適應(yīng)集體的嚴(yán)格生活，這讓一部分孩子極不適應(yīng)，再加上性格上的差異，班里或多或少都會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。如熄燈后說(shuō)話、早課遲到、個(gè)人衛(wèi)生較差等等，所以作為一名班主任，要經(jīng)常深入到班級(jí)，和學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)隨地的交流，了解他們各自的'心理、性格、喜好、家庭背景等，及時(shí)緩解他們的內(nèi)心壓力，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和特點(diǎn)，讓其在班級(jí)的不同崗位上發(fā)揮作用。對(duì)于那些問(wèn)題孩子，我們也不能輕言放棄，要遵循“人性本善”的原則，和家長(zhǎng)及時(shí)做好溝通，爭(zhēng)取讓孩子成長(zhǎng)的心靈回到正確的方向上來(lái)，但這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)和艱巨的，需要我們有足夠的耐心。
四、轉(zhuǎn)換角色，力爭(zhēng)做好“家長(zhǎng)”
在學(xué)校里，班主任就是班內(nèi)所有孩子的家長(zhǎng)。孩子在生活學(xué)習(xí)上遇到困難都會(huì)找你幫忙。作為特殊的“家長(zhǎng)”，班主任需要仔細(xì)傾聽(tīng)緣由，分析原因，找到解決問(wèn)題的辦法。我始終覺(jué)得師生的關(guān)系應(yīng)該是：“可能有年齡上的差距，但不能有心靈上的距離”。
總之，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。今后，我會(huì)及時(shí)記錄并總結(jié)，不斷完善管理方法，努力使自己成為一名優(yōu)秀的班主任老師。
班級(jí)日志4
20××年10月17日，星期四
今天輪到我做值日班長(zhǎng)了，就只有這么一天，我決定好好珍惜。
悠悠書(shū)香伴我成長(zhǎng)又是熟悉的晨訓(xùn)，可今天不一樣了，今天是由我領(lǐng)讀。
數(shù)學(xué)課上，小胖同學(xué)無(wú)數(shù)次與老師抬杠，最后成功的與門來(lái)了個(gè)親密接觸。
午自修，我們迎來(lái)了親愛(ài)的語(yǔ)文考試，就沒(méi)有我上任的機(jī)會(huì)了。
很快就到了晚自修，第一節(jié)，小胖同學(xué)又開(kāi)始做廣播體操，看著如此勤奮的小胖同學(xué)，我不禁熱淚盈眶。第二節(jié)課，全班像打了雞血一樣，一群人喊了無(wú)數(shù)次安靜，這才平靜下來(lái)，在此，我要對(duì)這群說(shuō)安靜的同學(xué)說(shuō)一聲感謝。
我的文筆不好，不知道前面的.人怎么寫(xiě)滿一面的，我只能匆匆結(jié)尾了。
班級(jí)日志5
20××—12—12
今天的作業(yè)我太，我覺(jué)得我的省略號(hào)能代表我的心聲，晚自修的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)，我的作業(yè)幾乎沒(méi)有動(dòng)過(guò)，我的唯有封神榜可以讓我稍能封印一會(huì)兒大家。
我實(shí)在不想寫(xiě)了，但是我怎么可能忘記我們英俊、瀟灑、風(fēng)流倜儻、玉樹(shù)臨風(fēng)、才高八斗、出口成章、文不加點(diǎn)、落落大方、全身發(fā)光、前突后翹、絕世無(wú)雙、風(fēng)騷迷人、百世流芳、公正法治、敬德敬業(yè)、誠(chéng)信友善的`王昱皓和手持生死簿的胡樂(lè)奕單獨(dú)開(kāi)一段
班級(jí)日志6
20xx年3月9日星期四
不知不覺(jué)，半年多的時(shí)間已經(jīng)逝去，可卻絲毫沒(méi)有感到它的流逝。回想這六個(gè)月，大大小小的事映在眼前，每一件都那么的刻骨銘心。
伴著清脆的歌聲來(lái)到教室，收拾好一天要上的課本，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)了，本來(lái)冷清的教室便有了生機(jī)。
第一節(jié)的英語(yǔ)，學(xué)了新的知識(shí)，大家都聽(tīng)得十分認(rèn)真。可是還有極個(gè)別同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，作業(yè)是檢查一天的學(xué)習(xí)情況，所以希望大家都能認(rèn)真的.去完成家庭作業(yè)。
下一節(jié)課，是我們楊老師的數(shù)學(xué)課，大家還是不敢造次的都認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)著新課，看著自己手中的配套。
生物課還算是一個(gè)很interesting的課程，有許多關(guān)于人體的小秘密，不僅學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，還懂得了生活中的常識(shí)，一舉兩得��！
下午的作文課，我收獲頗豐，相信我們班的同學(xué)也都成長(zhǎng)了許多。
在楊老師教兩個(gè)班的的事情上，我們每個(gè)人都有了一次不同以往的經(jīng)歷。家長(zhǎng)們?yōu)榱宋覀儾幌Х艞夘伱�，努力為我們班�?zhēng)取，我們都明白家長(zhǎng)們的良苦用心。我們同樣心疼楊老師，他要多辛苦一陣子了，為了減輕楊老師的負(fù)擔(dān)，我暗自下定決心：我們一定要好好學(xué)習(xí)，讓老師們少操心。
不多聊了，我們現(xiàn)在離期中很近了，僅僅只有一個(gè)多月的時(shí)間。為了讓我們的楊老師高興起來(lái)，讓所有不信任我們的都看到我們真正的實(shí)力，做最好的凌云八班，仰望星空，腳踏實(shí)地。
最后呢，送給大家一句話：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
班級(jí)日志7
一、幼兒園班級(jí)健康管理的定義
健康管理是指一種對(duì)個(gè)人或人群的健康危險(xiǎn)因素進(jìn)行全面管理的過(guò)程。
健康管理就是基于個(gè)人健康檔案基礎(chǔ)上的個(gè)體化健康事務(wù)管理服務(wù)，它是建立在現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)學(xué)和信息化管理技術(shù)模式上，從社會(huì)、心理、環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)的角度來(lái)對(duì)每個(gè)人進(jìn)行全面的健康保障服務(wù)。它幫助、指導(dǎo)人們成功有效地把握與維護(hù)自身的健康。這個(gè)涉及到具體的每個(gè)人對(duì)自身健康的管理。
結(jié)合以上，對(duì)幼兒園班級(jí)健康管理下了定義。廣義的說(shuō)，是指具有相關(guān)健康理論實(shí)踐知識(shí)的保教人員對(duì)自身及班級(jí)內(nèi)幼兒的身心健康的管理。狹義地說(shuō)，是指具有相關(guān)健康理論實(shí)踐知識(shí)的保教人員對(duì)班級(jí)中幼兒的身心健康的管理。
二、幼兒園班級(jí)健康管理的意義和目的
從班級(jí)的角度來(lái)說(shuō)，有效的幼兒園班級(jí)健康管理可以預(yù)防控制疾病的發(fā)生，有效地保護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，使班級(jí)正常運(yùn)作。
從幼兒的角度來(lái)說(shuō)，教師通過(guò)幫助、指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)幼兒的自覺(jué)性和主動(dòng)性，使其成功有效地把握與維護(hù)自身的健康。
三、健康管理的內(nèi)容
幼兒健康是指幼兒期各個(gè)器官、組織的正常的生長(zhǎng)發(fā)育，能較好地抵抗各種急慢性疾�。恍愿耖_(kāi)朗，情緒樂(lè)觀，無(wú)心理障礙，對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。根據(jù)上述概念，我們認(rèn)為幼兒園班級(jí)健康管理包括生理健康管理，心理健康管理。
（一）、心理健康管理
1、定義: 幼兒心理健康是指心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組幼兒的正常水平，情緒積極、性格開(kāi)朗、無(wú)心理障礙，對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。我國(guó)的兒科專家、幼兒心理和教育專家認(rèn)為幼兒心理健康有五大標(biāo)志：（1）動(dòng)作發(fā)展正常；（2）認(rèn)知發(fā)展正常；（3）情緒積極向上；（4）人際關(guān)系融洽；（5）性格特征開(kāi)朗；（6）沒(méi)有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問(wèn)題。
2、內(nèi)容及方法:
�。�1）.選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行健康教學(xué)活動(dòng)，并在生活中滲透。
�、僮⒅赜變鹤孕判慕逃⒁庵酒焚|(zhì)教育。
教師可以主要運(yùn)用榜樣激勵(lì)法。榜樣激勵(lì)法是指通過(guò)樹(shù)立榜樣并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)榜樣以規(guī)范幼兒行為，從而達(dá)成管理目的的.方法。人們常說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的，對(duì)愛(ài)模仿、易受暗示的幼兒來(lái)說(shuō)更是如此。教師在班級(jí)管理中利用具體的健康形象和成功的行為做示范，培養(yǎng)幼兒的自信心和意志品質(zhì)。（如童話故事《丑小鴨》）平時(shí)該表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的時(shí)候不吝嗇，來(lái)樹(shù)立幼兒的自信心。
�、谧層變簩W(xué)習(xí)適度表達(dá)情緒。
教師可以主要運(yùn)用目標(biāo)指引法。目標(biāo)指引法是指教師以行為結(jié)果作為目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法。從行為的預(yù)期結(jié)果出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自覺(jué)識(shí)別行為正誤是目標(biāo)指引法的基本特點(diǎn)。教師可以通過(guò)活動(dòng)告訴幼兒生氣等等情緒是常見(jiàn)的，但是不能亂發(fā)脾氣，可以通過(guò)一些手段來(lái)表達(dá)不好的情緒。
�。�2）.注意個(gè)別幼兒的特殊行為。
幼兒園孩子情感較成人外露，易受暗示和感染，教師主要可以運(yùn)用情感溝通法。情感溝通法是指通過(guò)激發(fā)和利用師生間或幼兒間以及幼兒對(duì)環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。教師通過(guò)觀察情緒、表情卡片很容易把握幼兒的情感特點(diǎn)，容易從幼兒情感著手，對(duì)幼兒的行為加以影響和引導(dǎo)，既能加強(qiáng)對(duì)幼兒的管理，又能促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。
另外，幼兒不健康的心理往往以各種行為方式表現(xiàn)出來(lái)，諸如吮吸手指、遺尿、口吃、多動(dòng)等問(wèn)題行為。教師只有了解這些問(wèn)題行為背后的原因，從根本上解決問(wèn)題，才能達(dá)到有效的管理。
班級(jí)日志8
昨天由我擔(dān)任值日班長(zhǎng)，監(jiān)管考試�？荚嚹屈c(diǎn)事兒，沒(méi)什么好說(shuō)的，只能說(shuō)說(shuō)上周的運(yùn)動(dòng)會(huì)了。
運(yùn)動(dòng)會(huì)是一年一次的盛會(huì)，全校都會(huì)參加，今年運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不一般，我們這屆福娃不但成績(jī)魚(yú)龍混雜，體育也說(shuō)不定，但還好我們班有小馬哥這樣的`運(yùn)動(dòng)天才來(lái)?yè)窝?/p>
這次全新的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，最有意思的就是毛毛蟲(chóng)接力了，接下來(lái)我就講講毛毛蟲(chóng)接力吧！
毛毛蟲(chóng)接力分兩個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)是學(xué)生接力，一個(gè)是老師接力，先說(shuō)說(shuō)學(xué)生接力吧！
一個(gè)班級(jí)20人參賽，騎在充氣毛毛蟲(chóng)上跑，我覺(jué)得獲勝秘決是腿要長(zhǎng)，這對(duì)我這個(gè)小短腿來(lái)說(shuō)是個(gè)沉重的打擊，但我們還是硬著頭皮上陣了。開(kāi)始后沒(méi)一會(huì)，我就感覺(jué)快跟不上隊(duì)友的腳步了，但我還是拼命擺動(dòng)著我的小短腿，不讓它拖后腿，堅(jiān)持到了接力點(diǎn)。由于班長(zhǎng)大長(zhǎng)腿的缺席，所以最后的成績(jī)不太樂(lè)觀，但是我的小短腿已經(jīng)努力了。
老師的接力也是十分有趣的，老師們騎在毛毛蟲(chóng)上進(jìn)行接力，按所教的學(xué)科分成三組，我們的哈哈老師所在的理科組都是青年豪杰，自然身高腿速都占優(yōu)勢(shì)，成為名副其實(shí)的第一名。今天就講到這里。
最后預(yù)祝女生最后一位成員——阿嬌，管理愉快！
班級(jí)日志9
又是一學(xué)年重新開(kāi)始的時(shí)候，作為學(xué)生初入高中的思想和行為的啟發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)的職責(zé)和任務(wù)何其艱巨！思考良久，根據(jù)高一學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和我們學(xué)校的實(shí)際情況以及自身的條件，我初步制定出高一三班的學(xué)期工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
對(duì)于高一（3）班的學(xué)生，我準(zhǔn)備本著以下原則來(lái)執(zhí)行我的一切計(jì)劃和任務(wù)：誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)。。
"誠(chéng)實(shí)"是立人之本，立班之基。為人誠(chéng)實(shí)，師生才能互信互重。為學(xué)誠(chéng)實(shí)，學(xué)習(xí)才能日有所長(zhǎng)。班級(jí)的一切工作才能在平等和諧的氣氛中實(shí)施。
"團(tuán)結(jié)"是穩(wěn)定之石，前進(jìn)之力。安定團(tuán)結(jié)的班級(jí)環(huán)境，學(xué)生才能學(xué)得安心，老師才能教得舒心，班級(jí)各項(xiàng)工作才可能出成績(jī)，創(chuàng)輝煌。
二、奮斗目標(biāo)：
對(duì)于高一（3）班的奮斗目標(biāo)，我的觀念就是要達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的高中生的形象，需要做到"八有"：有人格、有胸懷、有教養(yǎng)、有能力;有計(jì)劃、有規(guī)律、有效率、有成績(jī)。前面的"四有"是教育學(xué)生怎樣做人，后面的"四有"是教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。
1、"有人格"是做人的最起碼的標(biāo)準(zhǔn);
2、"有胸懷"會(huì)使我們的班級(jí)集體變得融洽，同學(xué)們之間會(huì)親如一家;
3、"有教養(yǎng)"，注意，"教養(yǎng)"并不是一個(gè)特別貶義的詞，我們經(jīng)�？吹接腥嗽诩t燈的時(shí)候照樣橫穿馬路，如果你問(wèn)他為什么 他會(huì)回答：因?yàn)闆](méi)有警察！好像他遵守交通規(guī)則是為警察遵守的。我們的學(xué)生也是如此，經(jīng)�？吹綄W(xué)生在"檢查"中寫(xiě)到：我對(duì)不起老師的教育之情，對(duì)不起家長(zhǎng)的撫育之恩——————好像他們整天的.學(xué)習(xí)是在為老師學(xué)，為家長(zhǎng)學(xué)，像這樣的學(xué)生就屬于沒(méi)有"教養(yǎng)"的范圍！
4、那么什么是"有能力"呢？ 有的學(xué)生每次考試分?jǐn)?shù)很高，但是到宿舍里面衣服不會(huì)整理，襪子洗不干凈，被子不會(huì)疊，不會(huì)唱歌，不會(huì)吟詩(shī)，不會(huì)書(shū)法，不會(huì)組織，不會(huì)演講，不懂幽默┉┉這樣的學(xué)生我覺(jué)得就是沒(méi)有能力，無(wú)怪乎很多高考的高分者到大學(xué)里是那么的失落，因?yàn)樗麄兊母叻值湍鼙槐┞兜囊挥[無(wú)余;
5、"有計(jì)劃"：很多學(xué)生是得過(guò)且過(guò)型，他們整天忙忙碌碌，或者無(wú)所事事，這些都是沒(méi)有計(jì)劃的表現(xiàn)，有的學(xué)生不服氣，說(shuō)我有計(jì)劃，比如我要考上大學(xué)，我說(shuō)那是理想、愿望，或者是你的計(jì)劃太空洞，可操作性不強(qiáng)。所以我規(guī)定，每月的1號(hào)是全班同學(xué)制定計(jì)劃日，每個(gè)人都要制定出操作可行的計(jì)劃，班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員以及班主任檢查。另外，每周甚至每天都要制定一個(gè)計(jì)劃;一旦有了計(jì)劃，那么慢慢的就會(huì)"有規(guī)律"起來(lái)。
6、"有規(guī)律"：生活有規(guī)律有利于人的健康長(zhǎng)壽、學(xué)習(xí)有規(guī)律有利于成績(jī)的穩(wěn)步提高，決不能"三天打魚(yú)兩天晾網(wǎng)"，有那么多的學(xué)生不是不聰明，是由于做事沒(méi)有規(guī)律而浪費(fèi)了太多的時(shí)間，從而學(xué)習(xí)成績(jī)總也上不去;
7、"有效率"：經(jīng)�？吹接械膶W(xué)生整天忙碌，埋頭苦讀，就是不出成績(jī)，原因就在于沒(méi)有提高"效率"。
三、班訓(xùn)：三大：大氣 大量 大膽 三細(xì)：細(xì)心 細(xì)致 細(xì)微
三自：自覺(jué) 自律 自強(qiáng) 三心：信心 熱心 恒心
四、具體措施：
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1、制定班規(guī)，班訓(xùn)以及班級(jí)制度，建立崗位責(zé)任制。
全班設(shè)置大約30個(gè)崗位，包括班干部在內(nèi)共需要大約65名學(xué)生的參與，這樣就作到了人人有事做，真正把班級(jí)當(dāng)成了自己的家庭一樣來(lái)看待，讓有些調(diào)皮的學(xué)生有事可做，也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時(shí)又可以使學(xué)生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人�？芍^"一箭三雕"。
2、實(shí)施班級(jí)常規(guī)：
為了對(duì)一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個(gè)良好的后盾，我特意制定了非常詳細(xì)的班級(jí)一日，一周及一月常規(guī)，使事情具體化，詳細(xì)化，操作起來(lái)更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開(kāi)展打下基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮主題班會(huì)的作用：
主題班會(huì)是一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個(gè)同學(xué)，起到催化劑的作用。鑒于此，我打算每?jī)芍芨咭淮沃黝}班會(huì)，內(nèi)容也是密切聯(lián)系本班實(shí)際情況以及學(xué)校的動(dòng)態(tài)。
4、開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)：
其目的一是為了鍛煉學(xué)生的能力，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義感。強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力。
（二）學(xué)習(xí)方面：
在學(xué)習(xí)方面，我同樣也制定出了"四有"：有計(jì)劃，有規(guī)律，有效率，有成績(jī)！具體做法：
1、每月每周每天都要制定出自己學(xué)習(xí)的計(jì)劃。
2、每天清晨按照班級(jí)規(guī)定讀書(shū)。
3、每天抽出5分鐘時(shí)間練字。
4、其他的許多方法見(jiàn)班級(jí)常規(guī)。
5、加強(qiáng)課余時(shí)間的安排指導(dǎo)，尤其是早讀、午休和放學(xué)后的空余時(shí)間，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)安排自己的課余時(shí)間，有計(jì)劃、有秩序的學(xué)習(xí)，提高時(shí)間的利用率，爭(zhēng)取高效率的學(xué)習(xí)。
6、班內(nèi)成立學(xué)習(xí)小組和學(xué)科中心組，，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，組內(nèi)開(kāi)展一幫一活動(dòng)，幫助有困難的同學(xué)共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)小組間可進(jìn)行活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)期末評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。
7、讓每一位同學(xué)應(yīng)有疑必問(wèn)，不能造成疑惑的堆積，使雪球越滾越大，加強(qiáng)錯(cuò)題本和作業(yè)試卷訂正的督促。
8、利用班會(huì)的時(shí)間可進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流活動(dòng)，多吸取優(yōu)秀同學(xué)
班級(jí)日志10
今天可真是熱啊!不是說(shuō)今天天不好嗎?怎么這么熱!~
今天的笑事可真多!一大早去學(xué)校，無(wú)意中看到張宇陽(yáng)的語(yǔ)文《評(píng)價(jià)手冊(cè)》。有一題：我很懊惱，因?yàn)?。張宇陽(yáng)寫(xiě)：因?yàn)闆](méi)有打死老師。也太粗心了吧!老鷹竟然能寫(xiě)成“老師”!oh my god!有才!我想他一定是一邊想嚴(yán)老師一邊寫(xiě)的!下午，馮雅欣撿到一張紙條，上面寫(xiě)：我蘇涵瑞愿意做謝靚的`丈夫!o(∩_∩)o哈哈哈~惡作劇。這應(yīng)該是王鑫的筆跡，一會(huì)兒大一會(huì)兒小。這幾天，我的同桌位蘇涵瑞終于練成了維塔斯的海豚音!哦嗚~啊哦~奧哦~上數(shù)學(xué)課，他在下面“哦”了一聲，被嚴(yán)老師發(fā)現(xiàn)了，嚴(yán)老師看了看大家說(shuō)：“哪個(gè)啊?怪里怪氣的!你不聽(tīng)就滾出去!”
這一天，我可是笑個(gè)不停!太好笑了!o(∩_∩)o哈哈~
班級(jí)日志11
為了解教與學(xué)的'情況，加強(qiáng)教學(xué)信息反饋，便于教學(xué)管理，特設(shè)班級(jí)教學(xué)日志，并做如下規(guī)定：
1、班級(jí)教學(xué)日志供記載教師授課情況（包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)行為、教學(xué)技能等）、學(xué)生出勤情況及學(xué)生上課情況（包括課堂紀(jì)律、課堂氣氛、作業(yè)情況等）。
2、班級(jí)教學(xué)日志由學(xué)生干部專人負(fù)責(zé)填寫(xiě)（記錄）。
3、負(fù)責(zé)填寫(xiě)的同學(xué)要認(rèn)真、如實(shí)地記錄有關(guān)情況。
4、學(xué)生可以把對(duì)授課教師情況的建議、要求及意見(jiàn)反映在日志上。
5、班級(jí)教學(xué)日志每周五送年級(jí)組檢查，每周一上午上課前領(lǐng)取。不按時(shí)領(lǐng)取、送日志的班級(jí)將扣除本班綜合考評(píng)分?jǐn)?shù)。
6、班主任要關(guān)心班級(jí)教學(xué)日志的記載情況，及時(shí)處理有關(guān)問(wèn)題。
7、教務(wù)處不時(shí)查閱班級(jí)教學(xué)日志，將有關(guān)情況及時(shí)向主管校長(zhǎng)匯報(bào)，向有關(guān)人員反饋意見(jiàn)。
班級(jí)日志12
5月25日，是我們桃源幼兒園的全體師幼驕傲的一天、開(kāi)心的一天更是收獲的一天，我們童話劇《豆豆的夢(mèng)》獲得蘇州市一等獎(jiǎng)。這是我們第一次獲得大市級(jí)的'大獎(jiǎng)，而且是以第一名的高分遙遙領(lǐng)先。這個(gè)收獲不只是歡樂(lè)的果實(shí)，更是開(kāi)啟了一個(gè)新紀(jì)元。
班級(jí)日志13
第一段：介紹班級(jí)日志的作用和重要性
班級(jí)日志是一本記載著學(xué)生日常學(xué)習(xí)和班級(jí)管理情況的記錄冊(cè)，它是家校溝通的橋梁，是家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)的重要渠道。通過(guò)閱讀班級(jí)日志，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況、校園生活及班級(jí)管理的情況，進(jìn)而與孩子進(jìn)行深入交流和指導(dǎo)。因此，班級(jí)日志在促進(jìn)家校合作、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)方面起著重要的作用。
第二段：描述家長(zhǎng)如何利用班級(jí)日志了解孩子的學(xué)習(xí)情況
班級(jí)日志內(nèi)容豐富多樣，包括學(xué)生考試成績(jī)、作業(yè)完成情況、表現(xiàn)評(píng)價(jià)等。家長(zhǎng)可以通過(guò)閱讀班級(jí)日志了解孩子在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)和不足。例如，家長(zhǎng)可以根據(jù)考試成績(jī)的.變化了解孩子在哪些學(xué)科上有進(jìn)步，哪些學(xué)科需要加強(qiáng)。此外，班級(jí)日志還會(huì)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，家長(zhǎng)可以從中了解孩子在課后是否能夠完成作業(yè)，是否能夠按時(shí)交作業(yè)，從而判斷孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和自律能力。同時(shí)，班級(jí)日志還會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)可以通過(guò)這些評(píng)價(jià)了解孩子在班級(jí)中的表現(xiàn)如何，是否有需要改進(jìn)的地方。
第三段：強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)日志的重視和關(guān)注
家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)日志的重視和關(guān)注是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。首先，家長(zhǎng)要確保自己能夠及時(shí)、經(jīng)常地閱讀班級(jí)日志，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。其次，家長(zhǎng)要積極回應(yīng)班級(jí)日志中的反饋，如果發(fā)現(xiàn)孩子有學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，要與孩子進(jìn)行交流并提供幫助。另外，家長(zhǎng)還可以根據(jù)班級(jí)日志中的評(píng)價(jià)和表現(xiàn)情況，與孩子一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的進(jìn)步�？傊挥屑议L(zhǎng)真正關(guān)注班級(jí)日志，才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)。
第四段：分享家長(zhǎng)通過(guò)班級(jí)日志與孩子交流的經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)閱讀班級(jí)日志，家長(zhǎng)可以積極與孩子進(jìn)行交流和溝通，促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的合作。一位家長(zhǎng)分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，她會(huì)在晚飯時(shí)詢問(wèn)孩子一天的學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合班級(jí)日志中的內(nèi)容與孩子進(jìn)行具體討論。通過(guò)這樣的交流，她更深入了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并引導(dǎo)孩子分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。另一位家長(zhǎng)則善于從班級(jí)日志中發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)和潛力，并在日常生活中為孩子提供相應(yīng)的支持和輔導(dǎo)。
第五段：總結(jié)班級(jí)日志對(duì)家長(zhǎng)的意義和建議
班級(jí)日志對(duì)家長(zhǎng)而言，是了解孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的窗口，是促進(jìn)家校合作的紐帶。家長(zhǎng)應(yīng)該重視班級(jí)日志，積極閱讀，與孩子進(jìn)行交流，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)與班級(jí)教師保持良好的溝通，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。通過(guò)班級(jí)日志的反饋和關(guān)注，家長(zhǎng)可以更好地參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助他們建立自信和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
班級(jí)日志14
白駒過(guò)隙般，時(shí)光已飄然而逝。它什么也不曾留下，除了那初三生活的節(jié)奏。今天又是平常的一天，周圍的一切都是那么的熟悉，當(dāng)我踏著清晨的朝陽(yáng)走進(jìn)教室，就看到了一副生機(jī)勃勃的畫(huà)面，有的同學(xué)在值日，有的`同學(xué)在看書(shū)，還有的在談笑著，教室里富有生機(jī)卻又有著秩序。
第一節(jié)數(shù)學(xué)課，同學(xué)們的精神振奮懷揣著一顆求知若渴的心。迎接著數(shù)學(xué)老師的到來(lái)，老師依然用她那代表性的語(yǔ)調(diào)開(kāi)啟這一天的征程。時(shí)間就這樣在同學(xué)們的回答問(wèn)題的聲音中一分一秒的流逝著。
跑操過(guò)后，便迎來(lái)了同學(xué)們所期待的體育課。雖然跑操已經(jīng)讓同學(xué)們感到精疲力盡，但同學(xué)們?nèi)源蚱鹁�，�?jiān)持進(jìn)行今天的課程，加緊訓(xùn)練，為明天的體育測(cè)試做好準(zhǔn)備。
下午，同學(xué)們?yōu)榱擞游锢砜荚�，在物理課上聚精會(huì)神地聽(tīng)講，做筆記。就算是下課之后，也有不少同學(xué)依然圍著物理老師提出自己的疑問(wèn)。當(dāng)考試開(kāi)始，同學(xué)們都開(kāi)始奮筆疾書(shū)，紙筆接觸的沙沙聲不絕于耳�？荚嚱Y(jié)束后，有人歡喜有人愁，但這一切都是對(duì)自我的考驗(yàn)，是為了證明自己的努力。
今天，就是這么平常的一天，距離月考也沒(méi)剩多少時(shí)間了，我們也要開(kāi)始“磨刀”了，我只想說(shuō)：努力的收獲永遠(yuǎn)大于不勞而獲。
班級(jí)日志15
今天是本周上課的第一天，同學(xué)們滿懷熱情地回到了校園，大家朝氣蓬勃，本著一顆為自己的未來(lái)負(fù)責(zé)任的心，斗志昂揚(yáng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
上午的第一節(jié)課是英語(yǔ)，我們學(xué)到了更多短語(yǔ)的用法和更多優(yōu)美的英語(yǔ)詞匯。第二節(jié)是化學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了水的凈化與軟化，使我們對(duì)生命之源——水，有了更深刻的理解。第三節(jié)是數(shù)學(xué)課，老師向我們介紹了相似三角形，讓我們進(jìn)一步感受到幾何的無(wú)窮魅力。在第四節(jié)的語(yǔ)文課中，我們沉浸在《漁家傲。秋思》和《江城子。密州出獵》兩篇古詩(shī)文帶來(lái)的意境中，為范仲淹的壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國(guó)和蘇軾想要?dú)硤?bào)國(guó)的雄心壯志感慨不已，受益匪淺。
下午，在第二節(jié)課下課后，面對(duì)即將到來(lái)的英語(yǔ)考試，有幾個(gè)人正埋著頭，專心致志看著英語(yǔ)書(shū)，緊皺著眉頭，爭(zhēng)分奪秒復(fù)習(xí)著，幾名同學(xué)手上拿著英語(yǔ)書(shū)，漫不經(jīng)心掃了幾眼，就轉(zhuǎn)頭和身邊同學(xué)談天說(shuō)地，還有幾名同學(xué)則是無(wú)所事事，在教室外的走廊上嬉戲打鬧，似乎對(duì)接下來(lái)的考試自信滿滿。
“嘩啦啦”……試卷被傳到了我的手中。伴隨著“沙沙沙”的'書(shū)寫(xiě)“音樂(lè)”聲，時(shí)間在無(wú)言中慢慢流逝……有的同學(xué)遇到了“攔路虎”，急得抓耳撓腮，有的同學(xué)卻輕輕松松，“臨危不亂”，好像這些都是小菜一碟，就那么回事兒嘛！而我相信，不管表現(xiàn)的怎么樣，更多同學(xué)都在細(xì)心面對(duì)試題，不敢有一絲怠慢。
考試逐漸步入尾聲，原本鴉雀無(wú)聲的班級(jí)響起了竊竊私語(yǔ)試圖對(duì)答案的聲音，有的同學(xué)更是按捺不住自己激動(dòng)的內(nèi)心，拿出課外書(shū)放在抽屜里細(xì)細(xì)品讀，但卻被負(fù)責(zé)任的監(jiān)考老師沒(méi)收了。
“考試結(jié)束！”老師喊出的這句話解放了我們，同學(xué)們?nèi)玑屩刎?fù)地呼出了一口氣，隨后就像歡快的小鳥(niǎo)一樣，“飛”出了教室。
“你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)習(xí)吃得起苦。”希望大家今天的勤奮與刻苦能夠換來(lái)幸福美好的明天。
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