初中校長研修日志
初中校長是學(xué)校前進(jìn)的指南針。以下是小編為大家收集的初中校長研修日志,歡迎參考。
初中校長研修日志一
1、校長要提高自身的影響力,轉(zhuǎn)變自己的角色與行為。
著名教育家陶行知先生說過“要評論一所學(xué)校,首先要評論他的校長。”現(xiàn)代教育要求我們農(nóng)村小學(xué)校長要提高自身的影響力,轉(zhuǎn)變自己的角色與行為。影響力是管理者影響他人行為的能力,它反映了管理者推動工作的能力,其大小決定著管理者控制力的大小。校長的影響力應(yīng)包括個人的氣質(zhì)與品質(zhì)、專業(yè)知識技能、學(xué)校的內(nèi)外部環(huán)境等。校長提高自身的影響力要進(jìn)行正確的自我角色定位。校長不再是單純的管理者,而應(yīng)是領(lǐng)導(dǎo)者,要擁有追隨者,要有服務(wù)意識。
2、校長要積極推動學(xué)校的依法治校工作,依法執(zhí)教。
3、校長要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理,目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和科學(xué)性。我校是一所農(nóng)村小學(xué),多數(shù)學(xué)生父母外出打工,學(xué)生跟隨祖父母生活,學(xué)生學(xué)習(xí)管理存在的主要問題有:1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃,積極性不高。2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、課堂學(xué)習(xí)效率不高。
針對以上問題,我們的措施主要有:1、向40分鐘課堂要質(zhì)量。轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,調(diào)動教師積極性,改變課堂教學(xué)模式,用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,設(shè)計不同的教學(xué)問題,創(chuàng)造使學(xué)生成功的機會,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的快樂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。3、加強家校聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對祖父母只能照顧學(xué)生生活,而不能關(guān)心其學(xué)習(xí)的狀況,我校一方面通過家訪、家長會、家長學(xué)校等形式,在教育管理上與家長取得共識,形成對學(xué)生學(xué)習(xí)管理的合力。
4、校長要不斷加強教師隊伍建設(shè),提高教師的品德素養(yǎng)。
農(nóng)村小學(xué)多數(shù)是“民轉(zhuǎn)公”的老教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師隊伍建設(shè)機制不夠健全,群體素質(zhì)不高,多數(shù)教師人心渙散,不求上進(jìn),心中無愛,把工作當(dāng)任務(wù),只教書不育人,師德師風(fēng)建設(shè)有待加強。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為作為新形勢下的小學(xué)教師,必須做到:1。愛崗敬業(yè),勇于奉獻(xiàn)。教師要熱愛自己的事業(yè),忠于職守,忘我地工作,默默地奉獻(xiàn),不圖名,不圖利,安于清貧,自得其樂,不能見異思遷,見利忘義。2。熱愛學(xué)生,海人不倦。熱愛學(xué)生是教師的天職和美德,是搞好教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)的重要標(biāo)志。教師對學(xué)生的愛是理智的愛,純真的愛,無私的愛,這種愛是一種教育手段,又是一種教育力量,熱愛學(xué)生就要在一切教學(xué)活動中,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,信任學(xué)生。3。言傳身教,為人師表。古今中外教育,都十分重視教師的言傳身教、以身作則的表率作用,甚至強調(diào)身教重于言教。小學(xué)高年級學(xué)生正處于青春發(fā)育期,處于觀念、品質(zhì)、性格逐漸形成的重要階段,具有很強的可塑性和模仿性,教師的政治觀點、思德、學(xué)識才能、語言風(fēng)格、興趣愛好、行為習(xí)慣、服飾儀表等,都是學(xué)生學(xué)習(xí)、或評說的內(nèi)容和對象,因此教師無時無處不在影響著學(xué)生。所以,教師在德才學(xué)識各個方面都必須嚴(yán)格要求自己,自我完善,處處以身作則,在學(xué)生心目中樹立良好的形象。4。謙虛坦誠,團(tuán)結(jié)協(xié)作。在現(xiàn)代學(xué)校教育活動中,教師的勞動雖然帶有相當(dāng)多的個性特點,但要全面提高學(xué)生的道德和文化素質(zhì),必須靠全體教師的同心協(xié)力。然而教師之間往往又存許多不利合作的因素,如同年級不同班級學(xué)生成績與教師評比的掛鉤,教師的評職晉級等等,這需要教師和管理者進(jìn)一步去克服和消除這些不利因素。
做好學(xué)校教育工作任重道遠(yuǎn),我將以此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教育理論、管理經(jīng)驗為指引,結(jié)合實際大膽創(chuàng)新,大膽工作,努力辦好讓人民滿意的學(xué)校。
初中校長研修日志二
在十天前,我曾經(jīng)到過廣州外語大學(xué)附設(shè)外語學(xué)校去參觀學(xué)習(xí),這所學(xué)校是一所民辦學(xué)校。以前我對民辦學(xué)校的了解只是局限于文本上,學(xué)習(xí)它的辦學(xué)理念和經(jīng)營方法,一直沒有機會親歷民辦學(xué)校的文化和對其進(jìn)行理性的審視。
廣外外校給我留下了深刻的印象,至今我仍在感動中。關(guān)于它的硬件和環(huán)境我不再進(jìn)行描述,大家都知道民辦學(xué)校的硬件和環(huán)境一般是比較超前的。在廣外,我敬佩它的一切的工作流程,那么順理成章,高效自然運行;我敬佩它的包涵之大氣,人人都在全身心地投入自己的事業(yè);我敬佩它的課程文化,現(xiàn)代、開放,視野開闊,中西交融,傳統(tǒng)與現(xiàn)代兼顧,取法乎上;我敬佩它的員工,謙和文明,服務(wù)意識至上;我敬佩它的學(xué)生,有序、內(nèi)斂,個性得到張揚,能夠得到全面的發(fā)展。
鄧小平同志的“面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”教育思想,素質(zhì)教育提倡的“為了學(xué)生的終身發(fā)展幸福奠基”在這里演繹的淋漓盡致,活靈活現(xiàn)。
無獨有偶,2010年4月15日,我又有機會到一所北京的民辦學(xué)校參觀學(xué)習(xí),廣外外校的感覺與感動又一下子撲入我的視野和心靈,于是我就如饑似渴的深入到忠德學(xué)校的一切的外顯和內(nèi)隱的規(guī)則和文化當(dāng)中,不能自拔。
同樣,我不想去贊美它的各種硬件建設(shè)和環(huán)境條件,也不去議論它的師資如何優(yōu)良和管理者如何有水平。我還是順著我參觀過程中的所看所聽,所感所悟的順序一一道來,我認(rèn)為,這才是真實的學(xué)習(xí)心得。
一進(jìn)校園,我對大門并沒有注意,后來學(xué)校的鄭校長在作報告時談到,說忠德學(xué)校的大門還不如我們的大門氣派。在離開學(xué)校的車上,我就特意觀察了大門,是兩道鮮紅色的高高的方柱,直沖云霄,上面橫梁上寫著學(xué)校的名字。這個大門不好嗎?紅色象征著熱情,在學(xué)校品格教育中就有“熱情”這一元素,兩道柱子象征著學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上,方形象征著品格端正。
從一進(jìn)大門,我一直感受的教育元素其實就是忠德學(xué)校的“品格教育”,忠德學(xué)校的“品格教育”滲透和貫穿到學(xué)校的方方面面,事事時時。該校的德育課程就是“品格第一,全面發(fā)展”,我想,不僅它的德育課程,從我的觀察和感受,它的所有課程已經(jīng)內(nèi)化為學(xué)校每一名師生員工的內(nèi)心靈魂之中了,這種管理是何等高明的手段!
就說我聽的這節(jié)英語課,一走進(jìn)教室,學(xué)生的問候聲熱情大方,沒有任何做作之嫌。看教室文化的創(chuàng)設(shè),大多是圍繞“品格教育”設(shè)計,還有優(yōu)秀學(xué)生的風(fēng)采展示,這就是該校完善的德育課程體系的見證。
看老師,是一位三十歲左右的女教師,穿著樸素整潔,感受她的口語,流利標(biāo)準(zhǔn),她上課干凈利落,有極強的感染力和駕馭課堂的能力。聽著她的課,觀察著學(xué)生們的表現(xiàn),我記錄下如下的句子:教師素養(yǎng)高,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,課堂是快樂和幸福的,教給學(xué)生聯(lián)想與表述,課堂思維鏈接深刻,老師始終情緒高昂,她的期許和寬容的語氣、目光、聲音、笑容關(guān)照著每一個孩子,老師給了孩子無窮的力量,課堂秩序簡潔干凈,娓娓到來,多媒體輔助恰到好處,巧妙運用競爭手段激發(fā)學(xué)生互動,板書畫龍點睛,重點突出,總結(jié)巧妙,意味深長。這些其實都是“品格教育”的成果,所謂文化,并不是只指那些懸掛張貼的東西,主要應(yīng)該是那些內(nèi)化且又能表達(dá)出的內(nèi)在意蘊與品格。
從餐廳、雙語小學(xué)、幼兒園到學(xué)生公寓,從這些地方的懸掛裝飾物和顯示的語言符號,無不彰顯“品格教育”教育的成果與痕跡。忠德學(xué)校還給我的一種印象,就是“以學(xué)生為主體”的`理念,看看學(xué)校各處的宣傳欄和書畫篆刻等裝飾品,都是來自學(xué)生的雙手創(chuàng)作,學(xué)生的表現(xiàn)也很自主自由,老師都很尊重學(xué)生的表現(xiàn),在這里“一葉一菩薩”的境界真是讓人感覺暢快。
靜心聆聽忠德學(xué)校鄭玉珍女士的精彩報告,令我深表敬意。
一所學(xué)校要有與眾不同的課程體系,學(xué)校之間的核心競爭力應(yīng)該是課程的競爭,課程是維系學(xué)校生命的根本。例如如何尋找與國際教育接軌的課程,我們在廣泛考察的基礎(chǔ)上,選擇了雙語課程,我們應(yīng)用新加坡原版的教材。我們還有領(lǐng)袖課、綜合能力課、舞蹈課、輪滑課等,我們的五年級學(xué)生,有能力參與大學(xué)四級考試。他們能用英語寫論文,我們學(xué)校來外賓,這些學(xué)生就參與接待。公立學(xué)校目前致力于均衡教育,因此,獨特完整的課程體系就顯得異常重要。
我們的“品格教育”,采用以中國文化為主體,多元文化并存,交融的校園文化建構(gòu)模式,全面系統(tǒng)地設(shè)計忠德校園文化,創(chuàng)設(shè)忠德獨特的育人環(huán)境。學(xué)校的首要任務(wù)是為愛教育者提供一個良好的育人環(huán)境,這也是德育的首要任務(wù)。學(xué)校育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)又是校園文化不斷建設(shè),不斷積淀的過程。
教育好比耕耘者撒種,撒的時候有種在路旁的被人踐踏,天上的飛鳥又來吃盡了;有落在磐石上的,出來就干枯了,因為得不著滋潤;有落在荊棘里的,荊棘一同生長,把它擠死了;又有落在好土里的,生長起來,結(jié)實百倍。忠德旨在精忠厚德,以德立校,以德育人。
我們的校訓(xùn)是“忠誠守信,自強不息”。我們的樓名有仁愛樓、誠信樓、明理樓、啟智樓。他們都有文化的闡釋。即使我們的餐廳,也有教育因素含在其中。校園美化也表達(dá)了我們對孩子的關(guān)愛。進(jìn)門我們看到的梵高創(chuàng)作的“向日葵”油畫成了我們的標(biāo)志性圖畫,它象征著我們的孩子像向日葵一樣健康向上,自然成長。
我們重視“養(yǎng)成教育”,“品格教育”是理念,“養(yǎng)成教育”是操作層面的東西,教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。我們對學(xué)生的禮儀、校服、言談等都進(jìn)行了形象塑造。
品格是指人的品行和品行。我們成立研究小組,探究到底哪些核心價值觀是我們“品格教育”的核心要素,哪些要素能夠推動主流社會的發(fā)展和促進(jìn)人類歷史進(jìn)步。“品格教育”是“養(yǎng)成教育”升華到價值觀的教育,是培養(yǎng)對學(xué)生終生發(fā)展有價值有意義的道德素質(zhì)教育。它們能幫助學(xué)生從小建立關(guān)于處理人倫關(guān)系的能力,這四十個品格分別是:第一層有接納、謙卑、仁愛、感恩、尊重、公正、順服、信心、誠意、寬恕。第二層有莊重、明理、積極、節(jié)制、勤奮、有序、理解、忍耐、守時、清潔、盡量、忠誠、服務(wù)、合作、專注。第三層有慎重、勇敢、堅定、節(jié)儉、細(xì)致、主動、熱情、快樂、溫柔、敏銳、創(chuàng)新、果斷、毅力、分享。
我們還從對上、對人、對己,按人字型進(jìn)行分類,要讓孩子知道這些詞匯,這些標(biāo)志性詞匯對孩子起潛移默化的作用,這是隱形的課程。
我們通過召開品格教育班主任研討會,要求教師做品格教師,育品格學(xué)生,每一個教師都對學(xué)生有責(zé)任進(jìn)行品格教育;邀請專家培訓(xùn)教師等等,我們會通過各種途徑實施品格教育。
當(dāng)然我們也遇到了困難。大家知道,中國是最不服從權(quán)威的民族,最沒有團(tuán)隊意識的民族。老師心理與校長的一致是非常困難的。我們努力創(chuàng)設(shè)條件,希望教師不要緊張,能靜下心來搞教育,不要過多的考慮自我,要把自己的心放在孩子身上。鄭校長的這句話深深地感動了我,鄭校長真是懂教育的校長,如果全社會的人都有如此的情懷,我們的教育就不會問題重重。
鄭校長還闡釋了這么一個觀點:我們應(yīng)該學(xué)會接納別人,我最討厭的是文人相輕,人與人之間不該是地獄。人只要存在,就都有他存在的理由和價值。我想,這就是忠德學(xué)校“品格教育”的各種元素及其精神之所以如此展現(xiàn)給我們的最深層次的闡釋吧。
【初中校長研修日志】相關(guān)文章:
校長培訓(xùn)研修日志(4篇)12-01
校長研修日志(精選11篇)08-13
初中老師研修日志范文06-02
初中政治研修日志范文06-02
初中體育研修日志08-19
關(guān)于初中數(shù)學(xué)研修日志08-13
小學(xué)校長研修日志07-13
初中數(shù)學(xué)教學(xué)的研修日志06-03
初中化學(xué)研修日志范文06-03