小學(xué)數(shù)學(xué)周記

　　時(shí)間飛快，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，我們或多或少都學(xué)到了一些新東西，這時(shí)就需要我們認(rèn)真地寫一篇周記了。相信許多人會(huì)覺得周記很難寫吧，以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)周記，歡迎大家分享。

小學(xué)數(shù)學(xué)周記1

　　今天，我一早就做完了作業(yè)，媽媽見了，便走過來，對(duì)我說：和你玩?zhèn)�游戲吧！”“好呀！”我爽快地答應(yīng)了。

　　媽媽拿來一塊圓紙板，紙板中心用釘子固定一根可以轉(zhuǎn)動(dòng)的指針。紙板被平均分成24個(gè)格，格內(nèi)分別寫著1—24個(gè)數(shù)。“媽媽，游戲規(guī)則是什么？你快說呀！”我心急地說。“游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，就是：指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格或雙數(shù)格，都要加上下一個(gè)數(shù)。假如加起來是單數(shù)就是我贏，假如加起來是雙數(shù)就是你贏�！眿寢屝χ�說。

　　我見游戲規(guī)則這么簡(jiǎn)單，就一連玩了十多次，可是每一次都贏不了媽媽，媽媽笑了起來。“為什么總是單數(shù)呢？”我不解地問媽媽。媽媽說：“你自己想一想吧！”于是，我絞盡腦汁地想呀想，終于讓我想起了老師曾經(jīng)講過的公式：奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。這下我可明白了，假如指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格，那么加下一個(gè)數(shù)就必然是偶數(shù)；假如指針轉(zhuǎn)到雙數(shù)格，那么加下一個(gè)數(shù)就是奇數(shù)，所以，無論指針轉(zhuǎn)到任何一格，加起來的數(shù)都是奇數(shù)。媽媽就是利用這個(gè)規(guī)律獲勝的。

　　在數(shù)學(xué)的世界里，有著許多奇妙的規(guī)律，只要我們學(xué)好數(shù)學(xué)、善用數(shù)學(xué)，它，就是無處不在的！

小學(xué)數(shù)學(xué)周記2

　　練習(xí)冊(cè)正確率高，書寫干凈整齊者，可得”甲上�！�

　　訂正錯(cuò)題時(shí)，解決問題一般不用抄題目，計(jì)算類錯(cuò)題，務(wù)必完整抄題訂正。填空、判斷、選擇類錯(cuò)題，必須完整抄題訂正。有些圖形題可在原題上訂正。

　　如果錯(cuò)題不多，原本卷面整潔，練習(xí)冊(cè)上有空白地方，可以在空白地方訂正錯(cuò)題。但要寫清”訂正“標(biāo)記，便于老師迅速批改。請(qǐng)不要在狹窄的錯(cuò)題縫隙中訂正錯(cuò)題。

　　如果錯(cuò)題太多，卷面已比較擁擠、凌亂，請(qǐng)把錯(cuò)題訂正在小于練習(xí)冊(cè)的優(yōu)質(zhì)紙張上，正面訂正左頁上的錯(cuò)題，反面可以訂正右頁上的錯(cuò)題。請(qǐng)標(biāo)清楚頁碼和題號(hào)，從上往下、從左往右書寫，排列整齊有序。注意左右適當(dāng)留白邊，便于粘貼。

　　在紙張的左側(cè)細(xì)細(xì)地抹一溜膠水，粘于練習(xí)冊(cè)當(dāng)頁縫隙中，擦去多余膠水，檢查有無粘住字跡。左右翻閱，就像練習(xí)冊(cè)中原本的一頁。

　　訂錯(cuò)時(shí)為避免重復(fù)出錯(cuò)，要求用鉛筆訂正錯(cuò)題。

　　作圖題無論考試還是平時(shí)練習(xí)一律用鉛筆，畫直線必須用直尺或三角板，線條不直的按0分。

　　這是今后訂正練習(xí)冊(cè)的常規(guī)要求。

小學(xué)數(shù)學(xué)周記3

　　春天到了，我來到了鄉(xiāng)下外婆家，那里風(fēng)景可美了，到處是鮮艷的野花，綠毯似的草地，茂盛的大樹、清澈的小溪，其中最引人注目的是外公外婆精心培育的那一片綠油油的菜地。

　　當(dāng)我正被這如詩如畫的景色迷住時(shí)，外婆走了過來，說道：“這是我和你外公最驕傲的地方，思嘉，你幫外婆算一算這塊菜地的面積吧！”我爽快地說：“嗯，好的�！蔽夷脕砹司沓撸�和外婆一起量了這塊長(zhǎng)方形菜地的長(zhǎng)和寬。這塊菜地的長(zhǎng)是25米，寬是20米。我按照張老師教給我們的長(zhǎng)方形的面積公式：長(zhǎng)方形的面積＝長(zhǎng)×寬，非常輕松地算出了長(zhǎng)方形菜地的面積就是25×20＝500平方米。我對(duì)外婆說，我還能算出這塊菜地中的白菜和蘿卜各有多少棵呢。我數(shù)了數(shù)，白菜共種了16行，每一行種了60棵，蘿卜共種了12行，每行種了90棵。數(shù)完以后，我不假思索，立即報(bào)出了白菜的棵數(shù)是60×16＝960棵，蘿卜的棵數(shù)是90×12＝1080棵。外婆對(duì)我的計(jì)算能力贊不絕口。

　　中飯過后，我看見外公正仔細(xì)地端詳著那塊菜地，我走上前，問道：“外公，你怎么了？”外公愁眉苦臉地回答：“菜地里的菜總是被雞鴨糟蹋，所以我準(zhǔn)備圍上籬笆，可是我不知道要用多少米的木材呀？”聽了外公的話，我胸有成竹地說：“外公，包在我身上！”于是我一溜煙似的跑進(jìn)屋，拿出了筆和本子，當(dāng)我正準(zhǔn)備動(dòng)筆解答時(shí)，忽然記起菜地的一邊是靠墻的。我心想：既然菜地的一條長(zhǎng)邊是靠墻的，這條邊就不需要再裝籬笆，那么我就可以先算出菜地的周長(zhǎng)，再減掉靠著墻的那一邊吧！不一會(huì)兒，我就算好了。25×2+20×2－25＝65米。外公笑了，撫摸著我的頭，還使勁地夸我是個(gè)好孩子。我心里美滋滋的。

　　外婆的菜地給了我無限的樂趣，讓我不僅欣賞到了美麗的風(fēng)景，感受到了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，更能讓我的知識(shí)學(xué)以致用，解決了許多生活中的數(shù)學(xué)問題，真是受益無窮。

小學(xué)數(shù)學(xué)周記4

　　池塘漏水了，趁著冬季干塘了，爺爺決定砌下塘基，這可是個(gè)大工程�。�

　　看著又寬又高又高的塘基，爸爸隨口就給我出了道題：“這個(gè)池塘的周長(zhǎng)大約是35米，如果左右兩堵塘基長(zhǎng)11米，高4米；前后兩堵塘基長(zhǎng)6米，高2米，你能算出需要刷墻的面積嗎？”這還不容易，周長(zhǎng)35米這個(gè)條件根本就是混淆我的，只用后面的 條件計(jì)算就足夠了！11×4×2=88平方米，另外兩堵墻是6×2×2=24平方米，合計(jì)起來就是88+24=112平方米�！卑职治⑿χ�說“如果每平方米所需的材料是12元，又需要多少錢呀？”我不假思索的說道：“總價(jià)等于數(shù)量乘以單價(jià)，112×12=1344元�！卑职窒蛭邑Q起了大拇指。

　　旁邊的一個(gè)伯伯饒有興致地說：“小伙子，如果我們每天能刷二十五平方米，已經(jīng)工作了兩天，你說伯伯還要工作幾天？”這也太小看我了，我毫不猶豫地給出了答案：“112÷25=4（天）.....12（平方米），已經(jīng)完成了兩天，還要三天！”伯伯逗我：“那你不吃虧嗎？最后一天可不是滿工作量哦！”我也迅速回答：“您不是還要完成收尾工作嗎？”伯伯笑著對(duì)爺爺說：“您這個(gè)孫子不簡(jiǎn)單��！”我邊跑邊說：“我可是能干的小砌匠哦！”

　　數(shù)學(xué)的海洋里有無窮無盡的奧秘，只要我們認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！

小學(xué)數(shù)學(xué)周記5

　　這一周我們學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識(shí)，我知道了三角形由三條邊三個(gè)角三個(gè)頂點(diǎn)組成，由三條線段圍成的圖形是三角形。我還知道日常生活中有很多東西是根據(jù)三角形具有穩(wěn)定性而設(shè)計(jì)的，比如工地上的塔吊，塔吊的身體是由很多的三角形組成的，這就應(yīng)用了三角形具有的穩(wěn)定性。

　　三角形的內(nèi)角和是180°。另外還學(xué)習(xí)了怎么畫出三角形的高，三角形的高就是從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊作一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底，三角形的高最特殊，直角三角形的直角邊互為底高。

　　三角形任意兩邊之和大于第三邊，等腰三角形和等邊三角形(也叫正三角形)是三角形中的特殊情況。三角形是按角和邊分類的，按角分：三個(gè)角都是銳角的三角形叫銳角三角形，有一個(gè)角是直角的三角形叫直角三角形，有一個(gè)角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。按邊分：等腰三角形和等邊三角形。用邊分的三角形非常片面，而用角分的三角形非常廣泛，隨便拿出一個(gè)三角形一定是用角分的三角形的一種，而用邊分就不行了。

　　我覺得比較困難的地方是：一開始不會(huì)畫三角形的高，還有老師講三條邊能不能圍成三角形的時(shí)候我不太明白。后來弄明白了。

　　這就是我一周的收獲。

小學(xué)數(shù)學(xué)周記6

　　老師常說：生活中處處有數(shù)學(xué)。在生活中，許多普普通通、毫不起眼的小事都能夠變成一道道既搞笑又引人深思的數(shù)學(xué)題。我們經(jīng)常做的數(shù)學(xué)題目，就是在解決一個(gè)個(gè)生活中的問題。這不，我又在吃漢堡時(shí)發(fā)現(xiàn)了一道搞笑的數(shù)學(xué)題：

　　3個(gè)人吃3個(gè)漢堡，用3分鐘吃完，9個(gè)人吃9個(gè)漢堡需要幾分鐘吃完？

　　平時(shí)，媽媽經(jīng)常帶我和哥哥去吃漢堡，我只明白吃，從來沒有想到還能夠變成數(shù)學(xué)題來做，碰到這題覺得真搞笑。剛開始時(shí)，我想：3個(gè)人吃3個(gè)漢堡要3分鐘，那一個(gè)人吃一個(gè)漢堡不就是一分鐘，九個(gè)人吃九個(gè)漢堡當(dāng)然是九分鐘?。這樣想著，我興奮極了，趕緊把答案告訴媽媽�？蓩寢尠欀�眉頭說：“孩子，要好好想想，想想我們和哥哥三人吃漢堡的情形，多動(dòng)動(dòng)腦！”我聽了愣住了，剛才的得意勁一下子沒了，靜下心來左思右想，此時(shí)突然想到：3個(gè)人吃3個(gè)漢堡用了3分鐘，一個(gè)人吃一個(gè)漢堡其實(shí)也是用了3分鐘，那九個(gè)人吃九個(gè)漢堡也只要3分鐘。我沒有立刻把答案告訴媽媽，又反反復(fù)復(fù)地想了幾遍，覺得就應(yīng)沒問題后才把答案告訴媽媽。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭笑了，夸我是愛動(dòng)腦筋的孩子，她又說道：“數(shù)學(xué)就來自于生活，只要你細(xì)心觀察，就必須會(huì)有所收獲，就像吃漢堡一樣�！�

　　瞧，生活中的一件小事也能變成一道搞笑的數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)真是無處不在�。〈藭r(shí)讓我們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)吧！

小學(xué)數(shù)學(xué)周記7

　　一天晚上7點(diǎn)多我和媽媽去超市買東西。我一進(jìn)去，就直奔文具專柜，興沖沖地挑選著文具盒。

　　這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)好多文具盒的價(jià)格都帶有小數(shù)，我一下子就想到了學(xué)過的小數(shù)點(diǎn)搬家。正想著，思維卻被媽媽的一句話打斷了：“你，你跑那么快干嘛？累，累死我了！”啊，我竟然把媽媽給忘了！怪不得她氣喘吁吁的，原來在追我呀！

　　“哦，抱歉媽媽！”我不好意思地說。“沒事，你挑好沒？”媽媽緩了過來，問道�！斑�沒，不過，媽媽，我能考你一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？”“當(dāng)然”。我問道：“請(qǐng)問，一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)1位，得到的數(shù)是它的多少倍？”“哈哈，這可難不倒我！”媽媽得意地說，“當(dāng)然是10倍啦！”“向左移動(dòng)一位呢？”“是它的十分之一。”“向右移動(dòng)3位！”“1000倍！”我連環(huán)“發(fā)炮”，媽媽也不亂陣腳。

　　“唉，好了好了，媽媽你來出題�！蔽矣行┬箽獾卣f。“好。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位叫什么？”媽媽問。“哇，簡(jiǎn)單！是十分位！”我興奮地答道�！暗诙�位？”“百分位！”“第三位？”“呃，千分位！”就這樣，我和媽媽一問一答，開心極了。

　　玩了好大一會(huì)兒，我有些累了，無意識(shí)的低頭看了一下表。媽呀，都8點(diǎn)多了！我和媽媽急匆匆地挑了一個(gè)文具盒，又去買了一些其它東西，便趕忙回家了。

　　雖然回去已經(jīng)很晚了，但我還是有很大的收獲，看來，生活中隨時(shí)隨地都能學(xué)數(shù)學(xué)呀！

小學(xué)數(shù)學(xué)周記8

　　我和媽媽去商場(chǎng)買衣服，可是，我覺得那里的價(jià)錢很奇怪：說“買100送100”，就等于不用錢了嗎？

　　媽媽說：“傻女兒，怎么會(huì)不用錢呢？”

　　我說：“因?yàn)樯厦鎸懼�買100送100，就是100-100=0，所以就不用錢啦！”

　　媽媽說：“原來你是這樣算的.，如果是這樣，那么商場(chǎng)的東西就不用錢了，就會(huì)來很多客人，這商場(chǎng)就會(huì)虧本很大了�！�

　　媽媽又說買100送100只是要50元就可以了，你知道嗎？

　　聽了媽媽的解析，我還是似懂非懂，到底為什么呢？看來我還要再去商場(chǎng)認(rèn)真調(diào)查或去請(qǐng)教曾我的老師了，看看她有什么高招，因?yàn)槲抑�道這里還有很多我還未明白的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　我?guī)е�愉快的心情，來到學(xué)校問曾我的老師數(shù)學(xué)問題，曾我的老師說：“其實(shí)有些都是滿過100的，比如：滿100的有109、200、189……”

　　我的老師又說：“滿100元的是送100元的券，顧客還是要先拿出錢用夠100元后，才有得送贈(zèng)券的，并不是象你說的那樣不用錢�！痹�我的老師對(duì)我這種有問題肯問的做法給予表揚(yáng)，也歡迎我今后多問問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)周記9

　　今天我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位分米，測(cè)量不像應(yīng)用題那樣難，也不像1加1這樣簡(jiǎn)單。吃過早飯，我想測(cè)量一下我的跳繩有多長(zhǎng)。因?yàn)闆]有那么長(zhǎng)的尺子，我不知道怎樣測(cè)量。我就跑過去找媽媽幫忙，媽媽說：“既然你已經(jīng)學(xué)過了，媽媽相信你，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋就一定能測(cè)量出來。”我說：“可是我的尺子才剛2分米啊，跳繩那么長(zhǎng)�！眿寢屨f：“這才需要你想辦法啊，你可以把你的繩子變短啊�！眿寢尩囊环�話，真是一語驚醒夢(mèng)中人。

　　我想到了把跳繩對(duì)折，然后就動(dòng)起手來，我對(duì)折對(duì)折再對(duì)折后，用我的尺子一量，正好是2分米。然后，我又想：一根繩子對(duì)折一次變成同樣長(zhǎng)的兩段，對(duì)折兩次變成4段，再對(duì)折就變成了8段，2×8=16（分米），16分米也就是1米6分米。

　　我興沖沖地把測(cè)量的過程和結(jié)果告訴了媽媽。媽媽說：“只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，問題就不再是問題了。你要做個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的好孩子�！蔽颐靼琢耍河袝r(shí)候不讓大人直接告訴我們答案，我們也可以做一次大人啊！

小學(xué)數(shù)學(xué)周記10

　　今天，老師上課講了稍復(fù)雜的方程—有兩個(gè)未知數(shù)。下課后，還是有些不懂，不大明白意思�；丶液箝_始研究。

　　就拿今天老師講的例題來說：“地球的表面積為5.1億平方千米，其中，海洋面積約為陸地面積的2.4倍。地球上的海洋面積和陸地面積分別是多少億平方千米?”

　　過了好一會(huì)，我想起老師上課講的一個(gè)等量關(guān)系式：海洋面積+陸地面積=地球表面積。

　　我根據(jù)關(guān)系式來分析題意，海洋面積和陸地面積都不知道，設(shè)陸地面積為X，那么海洋面積就要設(shè)為2.4X。列方程就是：X+2.4X=5.1，在解完方程后，要用2.4X求出海洋的面積。

　　解：設(shè)設(shè)陸地面積為X億平方千米，海洋面積為2.4X億平方千米

　　X+2.4X=5.1

　　(1+2.4)X=5.1

　　3.4X=5.1

　　3.4X÷3.4=5.1÷3.4

　　X=1.5

　　2.4X=1.5×2.4=3.6

　　答：陸地面積為1.5億平方千米，海洋面積為3.6億平方千米。

　　學(xué)會(huì)了，真高興。

小學(xué)數(shù)學(xué)周記11

　　在上學(xué)的某一天早上，我剛到教室，周楊就問我要數(shù)學(xué)報(bào)，說是要對(duì)答案。在書包里找了好久，都沒有找到數(shù)學(xué)報(bào)。這時(shí)，我的心提到了嗓子眼。數(shù)學(xué)報(bào)沒帶可是要為小組扣分的啊，還要把數(shù)學(xué)報(bào)上的題目抄一遍。整個(gè)早自修，我都沒心思好好看書，心里慌慌的。要收作業(yè)了，我把該交的交上后，癱倒在椅子上。

　　上數(shù)學(xué)課時(shí)，我生怕老師讓數(shù)學(xué)報(bào)沒交的同學(xué)站起來。我不想看到我們組里的人失望的表情，我不想看到我們組上用粉筆寫的“—10”，我不想看到老師那失望的眼神。我的心“咚咚咚”地跳，整節(jié)課我都心驚膽戰(zhàn)。老師似乎看透了我的心思，她沒有提起這件事。

　　中午，我是多么盼望我的課堂作業(yè)本有錯(cuò)。這樣，我就能在交課堂作業(yè)本時(shí)跟老師交代一下事情的經(jīng)過�？墒�，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，我這次課堂作業(yè)本全對(duì)。

　　下午，我好幾次想跟老師說明這件事，可都沒勇氣。終于，我推開了似乎有千斤重的門，跟金老師說明了這件事。金老師說讓我明天帶來，我這才如釋重負(fù)。

　　原來，誠實(shí)是最重要的。我不禁想起了《中彩那天》這篇課文，覺得天氣難得這么好！

小學(xué)數(shù)學(xué)周記12

　　我的媽媽一點(diǎn)也不胖，卻整天喊著要減肥。這不，吃飯吧，只吃一點(diǎn)“貓飯”；上樓吧，好端端的電梯不乘，偏要爬樓梯，要知道我家可住在14層啊。

　　今天，媽媽又要爬樓梯了�！澳銒寢審�1層爬到2層用了10秒，那么，她從1層到14層需要多少時(shí)間呢？”爸爸考我。我一聽，便脫口而出：“14x10=140（秒），太簡(jiǎn)單了�！�

　　“你上當(dāng)了！你媽媽每爬一層，即一個(gè)間隔是10秒沒錯(cuò)，從1層到14層到底有多少個(gè)間隔呢？你再好好想想。”爸爸輕輕拍著我的腦袋。

　　我是丈二和尚摸不著頭腦，便扳起了手指頭：1層到2層，1個(gè)間隔；再從2層爬到3層，又一個(gè)間隔；再從3層到4層，又一個(gè)間隔……原來從1層到14層只有13個(gè)間隔。應(yīng)該是13x10=130（秒）。

　　“噢！是130秒，不是140秒。因?yàn)?層不用爬，所以從1層到14層只有13個(gè)間隔�！蔽壹饨衅饋怼�

　　“對(duì)了，層數(shù)-1=間隔數(shù)，你可要記住了。”爸爸哈哈大笑。

　　原來，上樓梯也有學(xué)問。

小學(xué)數(shù)學(xué)周記13

　　有一天，我跟媽媽去逛商場(chǎng)。媽媽進(jìn)了超市買東西，讓我站在付錢的地方等她。

　　我沒什么事，就看著營業(yè)員阿姨收錢�？粗�看著，此時(shí)我忽然發(fā)現(xiàn)營業(yè)員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪：人民幣為什么就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我趕快跑去問媽媽，媽媽鼓勵(lì)我說：“好好動(dòng)腦筋想想算算，媽媽相信你能自我弄明白為什么的�！蔽叶ㄏ滦�，仔細(xì)地想了起來。過了一會(huì)兒，我高興地跳了起來：“我明白了，因?yàn)橹灰��?元、2元、5元就能夠隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣能夠組成30元、40元、60元……”

　　媽媽聽了直點(diǎn)頭，又向我提了一個(gè)問題：“如果只是為了能隨意組合的話，那只要1元不就夠了嗎？干嗎還要2元、5元呢？”我說：“光用1元要組成大一點(diǎn)的數(shù)就不方便了呀�！边@下媽媽露出了滿意的笑容，夸獎(jiǎng)我會(huì)觀察，愛動(dòng)腦筋，我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。

　　在此，我也想告訴其他的小朋友：其實(shí)生活中到處都有數(shù)學(xué)問題，只要你多留心觀察，多動(dòng)腦思考，你就會(huì)有很多意外的發(fā)現(xiàn)，不信你就試一試！

小學(xué)數(shù)學(xué)周記14

　　星期四早上的電腦課，我和彥彤、靈兒一起去幫陳老師批改數(shù)學(xué)試卷。我們帶著紅筆，懷著緊張的心情奔向陳老師辦公室。

　　進(jìn)入陳老師辦公室，陳老師先把我們?nèi)�人的試卷抽出來批改，再讓我們照著批改其他同學(xué)的試卷。當(dāng)老師在批改我們?nèi)�人的試卷時(shí)，我們的心都怦怦直跳，生怕考不好。我們都屏息凝視，看著陳老師那紅筆頭是打“×”還是打“radic；”，我們的臉上似乎還冒出了冷汗。最終，我們的成績(jī)出來了，我考了100分。我松了口氣，高興得手舞足蹈。而彥彤和靈兒都考了99分，她們都顯得有些垂頭喪氣。陳老師把54張卷子平均分配給我們?nèi)�人，我接過一疊試卷，蹦蹦跳跳地到桌子前坐下改卷。我龍飛鳳舞地圈圈點(diǎn)點(diǎn)，神采奕奕地勾勾畫畫，這疊試卷不是計(jì)算錯(cuò)就是畫圖錯(cuò)，都被我用“火眼金睛”找了出來。

　　我把試卷批改完后，陳老師給了我一顆棒棒糖。

　　今天，我舔著陳老師給我的棒棒糖，心里美滋滋的。糖的香味沁人心脾，令人垂涎三尺。我心想：這是我用勞動(dòng)換來的，也是我用好成績(jī)換來的！

小學(xué)數(shù)學(xué)周記15

　　20xx年X月X日 X天

　　晚上，我復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)看到這樣一道題：小剛每秒跑6米，小明每秒跑5米，他們?cè)谝粋�(gè)300米的環(huán)形跑道上比賽，問小剛什么時(shí)候能和小明相遇呢?看起來他們每秒僅僅相差一米，是那么微不足道，可是5分鐘以后小剛就比小明多跑了一圈，30分鐘以后他們就相差1800米，如果沿直線跑，小明就連小剛的影子都找不到了。真的如同爸爸媽媽經(jīng)常說的，一個(gè)人不可能一口吃個(gè)胖子，每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，才會(huì)有飛躍式的進(jìn)步啊。

　　中國有句古話“不積跬步，無以至千里�！币馑际钦f一個(gè)東西只有積累到一定的程度才能發(fā)生變化。一個(gè)人要想有大的進(jìn)步，就要每天讓自己進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。世界上沒有什么天才，就算有天才也要靠自己后天的努力。我曾經(jīng)在雜志上看到這樣一篇文章：一個(gè)NBA球隊(duì)的教練在球隊(duì)最低潮的時(shí)候?qū)η騿T說：“今年我們每人只要比去年進(jìn)步1%就好了。”球員一聽，“才1%，太容易了�！庇谑�，他們?cè)趽屒�、罰球、助攻、攔截和防守五個(gè)方面都進(jìn)步了1%，結(jié)果那年他們竟然拿了冠軍。大家想想，如果每個(gè)人在所有五個(gè)方面都進(jìn)步1%，就是5%，12個(gè)人就一共進(jìn)步了60%，能不拿冠軍嗎?

　　所以我們每天只要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)間久了，就會(huì)有大的進(jìn)步了。

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