初一周記范文集錦五篇
時(shí)間是箭，去來迅疾，轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了，一周的時(shí)間，一定有不少感想，讓我們通過周記發(fā)表自己的意見和想法吧。一起來參考周記是怎么寫的吧，以下是小編為大家收集的初一周記5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初一周記 篇1
我們的世界，就要由我們自己打造；走在路上，看見有人開著名牌車，有人則是牽著那老舊的腳踏車，看見有人的家是豪宅，有人的家則是組合屋，強(qiáng)烈的對比，每次總出現(xiàn)在我眼前，我想幫助他們，讓他們能有一個(gè)美好的世界，可是我每次想出手援助時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己根本無能為力。
我望著那正在撿瓶子的奶奶，她瘦瘦的身軀，不停的彎下腰，我趕緊上前去幫忙，扶著奶奶，“小妹妹��！那里有好多瓶子�。湍棠虛煲幌�，地上真的好多的瓶子，誰那么沒公德心，旁邊就有垃圾桶也不順手丟一下�！�
我換了一個(gè)角度想，如果大家都乖乖的把垃圾丟進(jìn)垃圾桶，那那些靠著資源回收為生計(jì)的人，不就活不下去了嗎？真正說起來，制造麻煩的全都是人類，自己做出來的'也要自己負(fù)擔(dān)，何必那么辛苦呢？
我探索著現(xiàn)在的世界，就是感覺好像少了些什么，少了關(guān)愛，我們都只會(huì)對自己在乎的人表現(xiàn)出關(guān)愛，不會(huì)對那些弱勢者做出明顯的“關(guān)愛”行動(dòng)，雖然有，可是不夠，我為弱勢家庭發(fā)聲，希望他們能獲得一些資助。
現(xiàn)存的世界，我想讓它更美好，讓大家都能有溫暖，幸福的感覺，我期盼著那樣。
初一周記 篇2
“各位同學(xué)，你們好！”“老師好！”聽著這一聲聲響亮的聲音，不用說，這節(jié)課一定是李老師的課了。
李老師是我們的新語文老師。她的個(gè)子不高，大約一米六左右。哎，姓高個(gè)子不高！她有著狹長的鵝蛋臉，大大的眼睛，扁扁的鼻子，大大的嘴，長長的`頭發(fā)烏黑發(fā)亮，好似一道黑色的瀑布順流而下。
李老師對我們十分嚴(yán)厲。有一次我的作業(yè)的“意”字寫錯(cuò)了，上面忘了加一點(diǎn)就交上去了，老師真是火眼金睛，一下子就看出我的意沒有寫一點(diǎn)。于是，就叫我抄了十遍，唉！還有一次，張毅在課上打瞌睡，老師一看，呀，他在打瞌睡！老師把搖了搖他，他醒了。老師說：“下次可不要睡了！是不是在家沒有睡好？”張毅點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師又說：“再以后要睡好！”在這天張毅比以往聽得更認(rèn)真。
李老師講課十分細(xì)致。課文中的任何一句話也可以講出一大堆哲理來。我們聽得如癡如醉，就連頑皮的RYA也被感染了。
李老師，你真是我們的好老師！
初一周記 篇3
初一是新鮮的。
自打小學(xué)畢業(yè)以后，我一直對初中抱有很強(qiáng)的期待感。直到真正上了初中以后，嗯，并沒有讓我失望。除了這個(gè)要多熟悉有多熟悉的操場（我們小學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)就是在這個(gè)操場上舉行的）以外，其他的事都讓我感到了十分的新鮮。包括老師，包括同學(xué)，甚至包括桌椅（因?yàn)橐巫邮菐Э勘车?！多么高級(jí)啊！以至于我回家第一件事就是告訴媽媽初中的椅子是帶靠背的�。�。初一的課本雖然枯燥，但也是一種不同的風(fēng)格。升到了初中，我就長大了，就新新鮮鮮地長大了。
初一是忙碌的。
忙碌，以前在我的詞典里根本就沒有這個(gè)詞。可上了初中以后，隨著作業(yè)量的增多，也開始漸漸的明白了忙碌的意義。我天天在翻書、攤開卷子、拿出筆、寫字的過程中明白了如何更好的利用時(shí)間，如何更好的去復(fù)習(xí)。用焦梓航的話來說就是“忙得很有節(jié)奏感”。日復(fù)一日的學(xué)習(xí)和生活，而每一天和每一天卻又有著微妙的不同。我就在這一天天的忙碌中度過了，呃，怎么說？一年吧。
初一是美好的。
沒有別的詞可以形容交到朋友是的心情了。作為一個(gè)典型的多血質(zhì)積極向上又活潑的小初中生，最渴望的當(dāng)然是朋友，在這一年的時(shí)間里，我學(xué)會(huì)如何更加自如地與人交往。我結(jié)交了很多朋友，不過大部分都是十三班的，比如徐語嫣，楊詩怡，焦梓航等等一系列。當(dāng)然也少不了本班的，比如角子，東東吳等人。
初一周記 篇4
就要開學(xué)了。我又可以見到老師和朋友們了。一想到熟悉的校園和教室，想到那些熟悉的面孔和聲音，我心里竟產(chǎn)生一種莫名的激動(dòng)。
在寒假最后的一段時(shí)間里，我把主要精力放在預(yù)習(xí)新學(xué)期的教材上。通過寒假這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我知道該怎樣看課本了。我先看了一下目錄，這學(xué)期的教材一共有12個(gè)單元，比上學(xué)期少兩個(gè)單元。下冊課本中的.生詞和上冊課本中的單詞幾乎一樣多。但是，路過仔細(xì)分析，我發(fā)現(xiàn)好多單詞以前接觸過。就拿第15單元的生詞來說吧，kind，workplace，even，make，anything，laugh等詞對我來說已不再陌生。在剩下的11個(gè)單元中，有不少單詞我已經(jīng)會(huì)拼寫了，但這些單詞的涵義、用法我卻不知道。了解單詞在不同語境中的具體用法，并且能根據(jù)其用法造句子，能自如地運(yùn)用才是真正掌握了單詞。比如kind一詞，在第15單元中是名詞，當(dāng)“種類”講，而這個(gè)詞在第16單元中的意思卻是“和藹的；
友好的”，是個(gè)形容詞。英語中，一詞多義、多種詞性的現(xiàn)象很普遍。我在今后的學(xué)習(xí)中要注意多歸納、勤總結(jié)。
初一周記 篇5
古埃及人約于公元前17世紀(jì)初已使用分?jǐn)?shù)，中國《九章算術(shù)》中也載有分?jǐn)?shù)的各種運(yùn)算。分?jǐn)?shù)的使用是由于除法運(yùn)算的需要。除法運(yùn)算可以看作求解方程px=q(p0)，如果p，q是整數(shù)，則方程不一定有整數(shù)解。為了使它恒有解，就必須把整數(shù)系擴(kuò)大成為有理系。
關(guān)于有理數(shù)系的嚴(yán)格理論，可用如下方法建立。在Z(Z -{0})即整數(shù)有序?qū)?但第二元不等于零)的集上定義的如下等價(jià)關(guān)系：設(shè) p1，p2 Z，q1，q2 Z - {0}，如果p1q2=p2q1。則稱(p1，q2)～(p2，q1)。Z(Z -{0})關(guān)于這個(gè)等價(jià)關(guān)系的等價(jià)類，稱為有理數(shù)。(p，q)所在的有理數(shù)，記為 。一切有理數(shù)所成之集記為Q。令整數(shù)p對應(yīng)一于，即(p，1)所在的等價(jià)類，就把整數(shù)集嵌入到有理數(shù)的集中。因此，有理數(shù)系可說是由整數(shù)系擴(kuò)大后的'數(shù)系。
有理數(shù)集合是一個(gè)數(shù)域。任何數(shù)域必然包含有理數(shù)域。即有理數(shù)集合是最小的數(shù)域。
有理數(shù)是實(shí)數(shù)的緊密子集：每個(gè)實(shí)數(shù)都有任意接近的有理數(shù)。一個(gè)相關(guān)的性質(zhì)是，僅有理數(shù)可化為有限連分?jǐn)?shù)。
依照它們的序列，有理數(shù)具有一個(gè)序拓?fù)�。有理�?shù)是實(shí)數(shù)的(稠密)子集，因此它同時(shí)具有一個(gè)子空間拓?fù)�。采用度量，有理�?shù)構(gòu)成一個(gè)度量空間，這是上的第三個(gè)拓?fù)�。幸運(yùn)的是，所有三個(gè)拓?fù)湟恢虏⒂欣頂?shù)轉(zhuǎn)化到一個(gè)拓?fù)溆�。有理�?shù)是非局部緊致空間的一個(gè)重要的實(shí)例。這個(gè)空間也是完全不連通的。有理數(shù)不構(gòu)成完備的度量空間;實(shí)數(shù)是的完備集。
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