快樂比知識更重要_學習周記

　　不經(jīng)意間，一個星期已經(jīng)結(jié)束了，我們一定有印象深刻的事情，是時候認真地做好周記了。怎樣寫周記才更能吸引眼球呢？下面是小編整理的快樂比知識更重要_學習周記，希望對大家有所幫助。

　　興趣是最好的老師，喜歡是一種大知識。

　　心理學家也認為，學生在興趣盎然的狀態(tài)下學習，觀察力敏銳，記憶力增強，想象力豐富，會興致勃勃、心情愉快地去學習，表現(xiàn)出個性的積極性和創(chuàng)造性。學生參加體育鍛煉，上體育課，最初往往是從興趣出發(fā)，他們喜歡有興趣的游戲，喜歡比賽，特別關(guān)心自己的成績，希望得到教師對自己練習結(jié)果的鼓勵和表揚。在體育教學中，教師要將教材內(nèi)容、教學要求、思想教育與學生的身心活動有機結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動活潑、形式多樣的教學情景，使學生在具體生動的情景活動中產(chǎn)生強烈的角色體驗感和濃厚的學習興趣。

　　體育教學中現(xiàn)在崇尚“快樂體育”�？鞓敷w育指的是深層的心理快感或成功感，是讓學生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運動的樂趣，從而激發(fā)學生參加運動的自覺性和主動性。在立足尊重學生的體育運動中的主體地位的同時，重視激發(fā)學生對體育運動的樂趣，并認為體育教學過程本身就是快樂，有吸引力的。

　　快樂體育教學模式是以最佳的教學手段來培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、激發(fā)學生學習的熱情、調(diào)動學生鍛煉身體的積極性。使整個教學過程充滿快樂、喜悅、和諧的情感與氣氛。既讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義、自覺主動地參加體育鍛練，充分發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)。這是體育教育藝術(shù)的最高境界，也是成功教育的必經(jīng)之路。事實證明，通過快樂體育教學模式的探索與實踐，在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，大大地提高了課堂教學的質(zhì)量。當然，快樂體育教學模式并不代表教學的整個過程，而是在教學過程中所采用創(chuàng)新教學的一個點，是培養(yǎng)學生對體育學習的興趣和為養(yǎng)成終身體育習慣打下良好的基礎(chǔ)。

　　“快樂”并不是沒有任何失敗的痛苦，某些人認為體育的某些項目不可能帶給學生快樂，但因其具有某種特別的運動價值而主張必須保留，還有些人則認為既然不能帶給學生快樂，就應該減去這些項目，增加學生喜歡的項目，其實這兩種看法，既沒有看到痛苦和快樂，失敗與成功的內(nèi)在聯(lián)系，快樂體育的指導思想不可能否認痛苦和失敗的存在，因為只有經(jīng)過了失敗的成功才能真正理解到快樂的含義。經(jīng)歷上自己的努力拼搏才能感到真正的樂趣，這些正是學生投入到終生體育的原動力，例如長跑項目的運動員，每天必不可少的經(jīng)歷許多次的胸悶，氣憋的痛苦，而最終把目標實現(xiàn)，最終把一項紀錄打破，這時只有他體會到了體育的快樂，體育的真諦，又如我國有途步走遍祖國的從事體育人，他又經(jīng)歷了多少苦和累，挫折與痛，才能達到了目的，只有他才體會到了體育的快樂，體育的真諦�？鞓敷w育的含義，簡單地說是“寓教于樂”這就是體育的最高境界。體育的發(fā)展是人類追求著快樂的發(fā)展，體育教材與體育樂趣有著天然聯(lián)系，它須要我們?nèi)パ芯�、提煉、利用他們把這體育內(nèi)在的魅力帶給學生。

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