語(yǔ)文日記作文（通用40篇）
作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。下面是小編整理的語(yǔ)文日記作文，歡迎大家分享。
語(yǔ)文日記作文 篇1
新一輪課程改革，讓語(yǔ)文教學(xué)充滿了新的活力。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)看到，由于大家對(duì)新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，眾說(shuō)紛紜，使人有種無(wú)所適從的感覺(jué)。許多觀點(diǎn)雖然很獨(dú)特，很新穎，但操作起來(lái)，好象又很不好把握。尤其是透過(guò)聽一些課，隱隱覺(jué)得我們此刻的語(yǔ)文教學(xué)開始走向新的極端：一味的課堂對(duì)話，一味的強(qiáng)調(diào)讀和感悟。像這樣教學(xué)，能否到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求
我認(rèn)為，像這樣去教語(yǔ)文，如果用辨證法來(lái)看，是不可能有好的效果的。我個(gè)人以為，我們千萬(wàn)不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，千萬(wàn)不能忽視教育教學(xué)規(guī)律，千萬(wàn)不能忽視課程目標(biāo)的三個(gè)維度。如果離開了實(shí)事求是，離開了全面地看問(wèn)題，離開了變化發(fā)展的看問(wèn)題，把什么都來(lái)個(gè)一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。
因此，新課程中的語(yǔ)文教學(xué)，盡力使學(xué)生具備養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣是十分重要的。習(xí)慣是人的第二次生命。語(yǔ)文教學(xué)，務(wù)必重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無(wú)論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去用心引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是，培養(yǎng)習(xí)慣，正面引導(dǎo)固然重要，但教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時(shí)還務(wù)必帶有強(qiáng)制性。必要時(shí)，還需要有教師意志的左右。因?yàn)�，學(xué)生對(duì)教師的某些習(xí)慣的培養(yǎng)還不能理解到必須的高度，但對(duì)他們的成長(zhǎng)是十分有益的。
對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，以下八個(gè)方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣;二、細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣。三、勤于動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦的習(xí)慣;四、大膽、大方、大聲說(shuō)話，說(shuō)普通話習(xí)慣;五、愛惜書本文具的習(xí)慣;六、好問(wèn)的習(xí)慣;七、在合作學(xué)習(xí)中用心參與的習(xí)慣;八、規(guī)范、整潔寫字的習(xí)慣。
培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。舉例來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，要讓學(xué)生寫一筆好字，就務(wù)必要求有必須速度，務(wù)必規(guī)范、整潔地寫字。還是以寫字習(xí)慣培養(yǎng)為例來(lái)說(shuō)，良好的寫字習(xí)慣就具有極強(qiáng)的遷移性。學(xué)生把規(guī)范整潔地、有必須速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，其他習(xí)慣：如愛惜書本文具，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量、求速度等等，也跟著上來(lái)了。
語(yǔ)文日記作文 篇2
“哦，我的上帝啊！”我剛到教室，心里猛然一沉，忍不住大叫一聲，我發(fā)現(xiàn)身上鑰匙環(huán)上，還掛著我鎖日記本的小鎖。
“我恨爸爸一下班后就坐在電腦前，對(duì)我的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，還喜歡用命令的口氣要我干這干那……”“我不喜歡媽媽整天沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨，說(shuō)我這不好，那不如別人……”……
“完了，我的秘密保不住了�！�
每個(gè)人的心里都藏著秘密，我把秘密藏在了日記本里，這些秘密都是我的煩惱和牢騷，但我從不告訴爸爸、媽媽。
7歲那年，我便與日記本結(jié)了緣。那是因?yàn)榘职致犚晃话⒁陶f(shuō)，寫日記能提高孩子寫作能力，就有意培養(yǎng)我日記，希望我今后能夠?qū)懙靡皇趾米魑摹?/p>
記得那是一個(gè)晴朗的午后，爸爸陪我來(lái)到商店，我對(duì)封面上有兩只可愛浣熊的日記本愛不釋手，爸爸就把它買下來(lái)送給了我。我欣喜若狂地捧著它回到了家，憑著當(dāng)時(shí)的興奮勁兒寫下了第一篇日記。此后，每晚睡覺(jué)前，我便多了一道美味佳肴……
隨著年月的增長(zhǎng)，我的日記本從一本變成五本，雖然日記本越來(lái)越漂亮，我卻再也體會(huì)不到那種“美味佳肴”的快樂(lè)和幸福，每天一大堆作業(yè)攪得夠頭昏眼花，爸爸還命令我寫完日記后才能睡覺(jué)。當(dāng)初所寫的零碎小事也漸漸被我糟糕心情所代替，我也越來(lái)越厭惡寫日記了。
一上午，我的心情都被沒(méi)上鎖的日記本左右著，老師講的課我一句話也沒(méi)有聽進(jìn)去，一想到爸爸、媽媽看到我日記后怒發(fā)沖冠的樣子，我感到了恐懼和不安。
終于挨到了放學(xué)，我上氣不接下氣地跑回了家。媽媽在做飯，爸爸仍然在玩電腦。我悄悄溜進(jìn)了臥室，迫不及待地放下書包，忐忑不安地打開抽屜，那本漂亮的日記本靜靜地躺在里面，好像一直等候著主人的歸來(lái)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，把日記本鎖上了。
媽媽又在廚房大聲地喊吃飯了，飯桌上依然擺著我最喜歡吃的幾個(gè)菜。其實(shí)，我是不喜歡和爸爸、媽媽坐在一起吃飯的，他們總是利用吃飯的時(shí)間對(duì)我進(jìn)行“思想教育”，媽媽像個(gè)老太太叨嘮個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，爸爸像個(gè)皇帝不允許我分辯半句。在飯桌上受到的委屈，我只能寫進(jìn)日記本里。
我像往日一樣磨磨蹭蹭來(lái)到飯桌前，夾了幾筷子可口的飯菜，準(zhǔn)備扒幾口飯后，匆匆離開這個(gè)“是非之地”，卻發(fā)現(xiàn)耳邊沒(méi)有了媽媽的叨嘮和爸爸的命令。我抬頭悄悄看了一眼，媽媽正微笑看著我，想說(shuō)什么沒(méi)說(shuō)出來(lái)。爸爸也不再向以前那樣一臉的嚴(yán)肅，還親切地說(shuō)：“喜歡吃就多吃點(diǎn)，我以后不再命令你吃不喜歡吃的飯菜�！�
這頓飯是我很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，吃得最安靜、最舒心、最多的一頓飯。
回到臥室，我聽見爸爸小聲地對(duì)媽媽說(shuō)：“孩子大了，有自己的想法，以后咱們對(duì)她的態(tài)度可得改一改了。”聽后，我心里樂(lè)開了花。
后來(lái)，爸爸和媽媽對(duì)我的態(tài)度來(lái)了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，雖然對(duì)他們的轉(zhuǎn)變我有些不適應(yīng)，但我卻找回了以前那種寫日記那種“美味佳肴”的感覺(jué)。
我的日記本依然上著鎖，不過(guò)，我會(huì)常常故意忘記鎖上。無(wú)形中，我的日記本成了我和爸爸、媽媽溝通的橋梁……
語(yǔ)文日記作文 篇3
怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)潛力，我把重點(diǎn)放在改變課堂教學(xué)上。下面就我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>
一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力
實(shí)踐證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)中，教師應(yīng)用心地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流，贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更
二、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)用心學(xué)習(xí)
學(xué)生的語(yǔ)文潛力主要是透過(guò)學(xué)生自己的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)“習(xí)得”的，不是老師教會(huì)的。所以語(yǔ)文教學(xué)中要個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，才能真正提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。
三、培養(yǎng)用心探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維潛力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言好處、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)潛力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見�！�
此外，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)潛力。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
語(yǔ)文日記作文 篇4
我的語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)方法有留心觀察生活和注意積累語(yǔ)言。
只要認(rèn)真觀察周圍，生活處處是新鮮事。其實(shí)，有些作文題不是你沒(méi)有遇到過(guò)，而是你沒(méi)有留心觀察周圍的生活。所以只要認(rèn)真觀察周圍的生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)寫作文絕對(duì)不是什么難事。你也可以每天把你所經(jīng)歷過(guò)的，親眼見到的，親耳聽到的都發(fā)在電腦上，這樣可以算是把你生活的一點(diǎn)一滴都記錄了下來(lái)，也可以叫做留心觀察生活，這樣做的話還可以在你以后想看的時(shí)候再翻出來(lái)看看，回顧你以前的一點(diǎn)一滴。
第二種是注意積累語(yǔ)言。高爾基不是說(shuō)過(guò)嗎“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”所以，要積累語(yǔ)言就是要多讀書，從書中找到你想要的精彩句子。如果是自己的書，可以在上面圈圈點(diǎn)點(diǎn)，如果是借來(lái)的，可以提前拿個(gè)本子，把遇到的好詞好句、名人名言摘抄下來(lái)，在考試之前可以看一下，說(shuō)不定哪一次可以用上，為作文加分呢。語(yǔ)言的積累除了可以從書籍中獲取，在日常生活中也是可以獲取的。比如：老師在講課的時(shí)候，用多媒體打出或口頭說(shuō)出一篇文章，你覺(jué)得其中有一個(gè)句子十分優(yōu)美動(dòng)聽，十分有道理，十分令人感動(dòng)等等一切你覺(jué)得好的都可以記錄下來(lái)，作為你以后的寫作文素材，可以讓你的作文能力提高不少。
“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”從現(xiàn)在開始努力學(xué)吧！
語(yǔ)文日記作文 篇5
古詩(shī)詞中有語(yǔ)文，如果沒(méi)有朋友之間深厚的友誼，又怎會(huì)有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這樣豁達(dá)的名句；如果沒(méi)有春景的美麗，又怎麼會(huì)有“沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風(fēng)”這樣溫柔的詩(shī)句。語(yǔ)文的詩(shī)心既是無(wú)止境的，又是繁雜的，像“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”，“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，這些名句，都是描寫，都好像是一首首優(yōu)美的凱歌。
街頭巷尾中有語(yǔ)文。大道上，人來(lái)人往，熙熙攘攘，每個(gè)攤點(diǎn)前門庭若市，整個(gè)街道真可形容為“車水馬龍”�。∧羌疑痰甑恼信粕蠈懼皾O人島”三個(gè)醒目的大字，走進(jìn)去一瞧，什麼漁竿哪、漁網(wǎng)啊、漁餌啊，甚至還有些稀奇古怪的休閑旅游用品，像什麼汽艇、汽橋、氣漿、氣衣等，還有一些叫不上名字的，一個(gè)挨著一個(gè)，真能稱得上是“漁人島”�。�
廣告詞中有語(yǔ)文。例如有一家眼鏡店做的廣告：眼睛是心靈的窗戶，為了保護(hù)您的心靈，請(qǐng)給窗戶安上玻璃吧！這條廣告詞巧妙地運(yùn)用了比喻的方法來(lái)推銷眼鏡，真稱得上是一條“文學(xué)廣告”��！
課外書中有語(yǔ)文。走進(jìn)圖書館，捧起一本書，津津有味地讀著，令人陶醉其中；陶醉在那迷人的山花之中了。它使我看到了吳承恩筆下的《西游記》，看到了羅貫中筆下的《三國(guó)演義》，看到了曹雪芹筆下的《紅樓夢(mèng)》，更看到了祖國(guó)的名山大川，江河湖海，使我開拓了視野，拓寬了胸懷。
啊！“生活”，名副其實(shí)的語(yǔ)文傳播者。
語(yǔ)文日記作文 篇6
昨天，我們進(jìn)行了語(yǔ)文半期考試。收卷之前，我充滿信心地把作業(yè)交到組長(zhǎng)手里，因?yàn)槲野衙恳粋�(gè)空都沒(méi)有落下，而且按課文填空全都是我背得很熟的內(nèi)容。當(dāng)時(shí)我別提有多高興。當(dāng)我寫作文時(shí)，我又傷心起來(lái)，這是因?yàn)槲冶緛?lái)要寫三四頁(yè)的，但是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我只寫了兩頁(yè)就匆匆結(jié)尾了，而且沒(méi)有寫多少形容詞，肯定要扣十幾分。可是千算萬(wàn)算，我就是沒(méi)有想到，我居然得了91.5分，基礎(chǔ)題部分竟比作文多扣了0.5分。頓時(shí)，我不敢相信我的眼睛。于是，我決定找出原因，解開我心中的謎團(tuán)。
當(dāng)我看著這張91.5分的卷子的時(shí)，我又想哭又想笑，我竟然把“白發(fā)誰(shuí)家翁媼”寫成了“白發(fā)誰(shuí)誰(shuí)家翁媼”，我真是太馬虎了，就因這個(gè)我就被扣掉了1分。拾金不昧的意思是撿到了錢、金子等貴重物品不把它收入囊中，而是還給失主，但是我卻寫成了“拾金不味”，意思改成了：撿到了錢、金子等貴重物品，不拿來(lái)嘗嘗味道。被扣了0.5分。哎!我真不愧是“白字先生”呀!連考試也要寫錯(cuò)字。如果我要是仔仔細(xì)細(xì)地去做每一道題，我根本不會(huì)扣4.5分。但是大勢(shì)已去，我只好化悲痛為力量，用這種力量讓我的期末考試取得好成績(jī)。
考試總是做完之后很激動(dòng)，很高興，但是往往在知道自己得分時(shí)，會(huì)更加悲傷，所以我認(rèn)為考試之后不應(yīng)該只悲傷，而是應(yīng)該總結(jié)自己為什么考這么多分，應(yīng)該讓自己的短處少一點(diǎn)，自己的長(zhǎng)處多一點(diǎn)。
考試就是這樣——令我歡喜，令我憂。
語(yǔ)文日記作文 篇7
昨天，我們進(jìn)行了語(yǔ)文半期考試。收卷之前，我充滿信心地把作業(yè)交到組長(zhǎng)手里，因?yàn)槲野衙恳粋�(gè)空都沒(méi)有落下，而且按課文填空全都是我背得很熟的內(nèi)容。當(dāng)時(shí)我別提有多高興。當(dāng)我寫作文時(shí)，我又傷心起來(lái)，這是因?yàn)槲冶緛?lái)要寫三四頁(yè)的，但是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我只寫了兩頁(yè)就匆匆結(jié)尾了，而且沒(méi)有寫多少形容詞，肯定要扣十幾分�？墒乔闳f(wàn)算，我就是沒(méi)有想到，我居然得了91.5分，基礎(chǔ)題部分竟比作文多扣了0.5分。頓時(shí)，我不敢相信我的眼睛。于是，我決定找出原因，解開我心中的謎團(tuán)。
當(dāng)我看著這張91.5分的卷子的時(shí)，我又想哭又想笑，我竟然把“白發(fā)誰(shuí)家翁媼”寫成了“白發(fā)誰(shuí)誰(shuí)家翁媼”，我真是太馬虎了，就因這個(gè)我就被扣掉了1分。拾金不昧的意思是撿到了錢、金子等貴重物品不把它收入囊中，而是還給失主，但是我卻寫成了“拾金不味”，意思改成了：撿到了錢、金子等貴重物品，不拿來(lái)嘗嘗味道。被扣了0.5分。哎！我真不愧是“白字先生”呀！連考試也要寫錯(cuò)字。如果我要是仔仔細(xì)細(xì)地去做每一道題，我根本不會(huì)扣4。5分。但是大勢(shì)已去，我只好化悲痛為力量，用這種力量讓我的期末考試取得好成績(jī)。
考試總是做完之后很激動(dòng)，很高興，但是往往在知道自己得分時(shí)，會(huì)更加悲傷，所以我認(rèn)為考試之后不應(yīng)該只悲傷，而是應(yīng)該總結(jié)自己為什么考這么多分，應(yīng)該讓自己的短處少一點(diǎn)，自己的長(zhǎng)處多一點(diǎn)。
考試就是這樣——令我歡喜，令我憂。
語(yǔ)文日記作文 篇8
今天，劉老師在多功能大教室給我們上了一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課。課文題目是《富饒的西沙群島》。
上課開始了，劉老師面帶微笑地走上講臺(tái)。為了讓領(lǐng)導(dǎo)給我們班一個(gè)好評(píng)價(jià)，臺(tái)下的我們都坐的整整齊齊，就連平時(shí)愛講話的同學(xué)也一言不發(fā)。只見劉老師講到那些景物，就像神了似的，前面的大屏幕立刻出現(xiàn)那些景物。比如：老師講到海參，大屏幕就出現(xiàn)海參在藍(lán)色的大海底下懶洋洋蠕動(dòng)的情景。當(dāng)老師講到鳥時(shí)，大屏幕上就出現(xiàn)了一大片美麗的鳥兒。天上飛的、樹上停的，白的、藍(lán)的、黃的、紅的，五顏六色。讓我們大開眼界。西沙群島真是鳥的天下!
老師在講課的時(shí)候，只要一提問(wèn)，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉起手，我很榮幸被抽到讀課文，剛開始我很緊張，讀著讀著，我就陶醉在課語(yǔ)文中了，也不知道什么是緊張了。我剛讀完，同學(xué)們就送來(lái)了一陣熱烈的掌聲。后來(lái)，就連平時(shí)最不愛舉手的劉卓強(qiáng)也舉了手。因?yàn)樗綍r(shí)不好好讀書，所以回答起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴，還不準(zhǔn)確，真是“書到用時(shí)方恨少”啊!
課文學(xué)完了，老師還讓我們欣賞了祖國(guó)各地許多風(fēng)景名勝，讀了想關(guān)的諺語(yǔ)，如“桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林”、“上有天堂，下有蘇杭”。祖國(guó)的大好山河讓我心馳神往。
最后，我們?cè)诩亦l(xiāng)阜陽(yáng)美麗的景色和音樂(lè)中結(jié)束了這堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課。衷心祝愿我們的祖國(guó)，我們的家鄉(xiāng)和西沙群島一起，明天更美麗，更富饒，懷著這種強(qiáng)烈的愿望，我們依依不舍地離開了教室。
語(yǔ)文日記作文 篇9
她站在那里，嘴里說(shuō)出的每一個(gè)字都是那么的投入，那么神采飛揚(yáng)。我坐在那里，思想上享受著這美妙的賦予時(shí)，我的內(nèi)心也在洶涌澎湃。
她，沒(méi)有群星那樣閃耀，但她卻散發(fā)著光芒，她，不是宰相，不是大海，但他卻能包容每一個(gè)人。她，雖然不能像落紅那樣“化作春泥更護(hù)花”但她會(huì)竭盡全力去教導(dǎo)我們……
她，使我們的生活充滿朝氣，使我們的精神充滿活力；她，使我們的課余豐富多彩，充滿著搞笑與幽默……
是她，點(diǎn)亮了我們前進(jìn)道路上的指明燈，是我們不誤入歧途，少走彎路。是她，教予了我們大度的氣質(zhì)，不以小人之心度君子之腹。是她，我們學(xué)習(xí)道路上的導(dǎo)游，教給我們辨別陌生的旅游景點(diǎn)。是她，用夢(mèng)想的帆和理想的船，把我們載向彼岸。
跟隨著她的腳步，我們看到了五千年的中華歷史；聞聽著她的心聲，我們聽到了幾千年的教育。她用她那慷慨激昂的言辭，用那一句話不斷的激勵(lì)著我們：好好學(xué)習(xí)，天天向上，為祖國(guó)的繁榮昌盛和快速發(fā)展而努力，在她的言語(yǔ)中，我聽到了，我看到了，她體內(nèi)的熱血在沸騰！在澎湃！
她，就像我們的母親，慈祥和嚴(yán)厲相互交融著。她并不希望我們用物質(zhì)去報(bào)答她，她只是希望我們做好君子的氣質(zhì)，尊重身邊的人，以“天下興亡，匹夫有責(zé)”為己任，認(rèn)認(rèn)真真，腳踏實(shí)地的做好每一件值得我們?nèi)プ龅氖虑椤?/p>
我們應(yīng)該尊敬她，如同尊敬我們的母親！
語(yǔ)文日記作文 篇10
今天我很開心，知道為什么嗎?我在小區(qū)的人工湖里釣龍蝦，一共抓到了十一只小龍蝦，哈哈，其中還有一只龍蝦王呢。
我用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)線，媽媽說(shuō)是以前人家用來(lái)納鞋底的，很牢，線的一端拴上一小塊肉(不管什么肉都行，這次我用的是一小塊三文魚，呵呵，成本比較高)，連著肉一起再綁上一塊小石頭，這樣肉容易沉到水底下。先觀察一下地形，小龍蝦很喜歡躲在大石頭下，或者靠湖邊的洞里，有時(shí)候鉆出來(lái)找東西吃，有時(shí)候從石頭縫里探出頭來(lái)透透氣，只要看見兩只細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大鉗子，就知道它就在那兒，可以下鉤了，把肉輕輕地放下去，不能太重，否則龍蝦聽到聲響馬上就逃走了。龍蝦只要看見肉或者聞到肉的味道，就會(huì)過(guò)來(lái)，用兩只大鉗子鉤住肉，抓牢，再用嘴咬肉，這時(shí)候就可以起鉤了，把線拉上來(lái)的時(shí)候要快，否則聰明的龍蝦就會(huì)放棄肉逃走，不過(guò)一般都不舍得放棄，結(jié)果就被我抓到了，哈哈!
今天運(yùn)氣蠻好的，很快就釣到了十一只，我厲害吧?不過(guò)那只龍蝦王也很厲害，釣到它的時(shí)候還緊緊地抓著肉，一直不肯松掉。但是后來(lái)我又用肉去逗逗它，但這次它再也不咬肉了，可能是覺(jué)得這塊肉有點(diǎn)兒奇怪吧，上過(guò)一次當(dāng)就不再上第二次當(dāng)了。我把釣到的龍蝦都放在一個(gè)小桶里，這可都是我的戰(zhàn)利品呢!
回家的時(shí)候我把龍蝦全部放回到湖里去放生了，過(guò)幾天再來(lái)釣，看看它們是否還會(huì)上鉤?
語(yǔ)文日記作文 篇11
說(shuō)起我喜歡的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，使我想起了一個(gè)小故事……
那是四年級(jí)放暑假時(shí)，爸爸買了一套《成長(zhǎng)勝經(jīng)——改變孩子命運(yùn)的101個(gè)聰明小故事》的書送給我�！斑@部書共有4集，什么時(shí)候才能看完�。俊蔽也唤獾貑�(wèn)爸爸。但他卻笑了笑說(shuō)：“你只要一看書里的小故事，保證你喜歡看�！本瓦@樣我好奇地拿起書看了起來(lái)。果然書里每個(gè)故事都十分吸引人，令我愛不釋手，一口氣連續(xù)看了幾個(gè)小時(shí)，竟然忘記了吃飯。媽媽來(lái)催我吃飯，我才依依不舍地把書合上。
從此以后，我漸漸地喜歡看文學(xué)作品及散文。每看見書里有好的詞語(yǔ)及句子，我就把它抄在本子里。有時(shí)間就拿出來(lái)讀。久而久之，使我對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生了興趣……感到語(yǔ)文書里每一篇文章，短小精致，輕靈活潑。每一個(gè)故事都真摯，美好，益智，感人。特別是語(yǔ)文書里那些讀讀背背的詞語(yǔ)，不但精簡(jiǎn)，而且能激蕩稚嫩的靈魂。故事雖小，卻能開啟封閉的心門。
回想以前當(dāng)我上語(yǔ)文課時(shí)，就會(huì)感到十分難懂，感覺(jué)枯燥無(wú)味�，F(xiàn)在，我卻十分喜愛語(yǔ)文課，這是一個(gè)飛躍的發(fā)展。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)語(yǔ)文書每一個(gè)小故事的過(guò)程中，使我們明白事理，引導(dǎo)我們發(fā)揮想象和辨別力。每一個(gè)故事告訴我們?cè)诶щy面前，如何運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝困難，解決問(wèn)題。從而培養(yǎng)我們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，成長(zhǎng)是跟自己賽跑。沒(méi)有人是天生的贏家，也沒(méi)人是天生的輸家。只要肯付出努力，每個(gè)人的成長(zhǎng)都有過(guò)程。語(yǔ)文知識(shí)，助我們挖掘潛能，增長(zhǎng)智慧。教我們懂得如何為人處世，健康地走向未來(lái)。
語(yǔ)文日記作文 篇12
語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)了，打開，又是一次不理想的考試成績(jī)�？偨Y(jié)這次考試，雖說(shuō)總體不錯(cuò)，但還是有很大提升空間，完全可以再多考3、4分，但我卻失去了。
縱覽試卷，基礎(chǔ)、古詩(shī)文默寫等沒(méi)有出錯(cuò)，在第5題的寫小段題丟掉1分，可能是由于語(yǔ)言不夠凝練、優(yōu)美，所以之后我要多加強(qiáng)語(yǔ)言積累方面的練習(xí)。在課外文言文部分，錯(cuò)了一個(gè)加點(diǎn)詞解釋，這是平時(shí)我文言文閱讀過(guò)少，對(duì)文章理解較差的緣由，所以我還要增加古文閱讀量。而在課內(nèi)文言文部分沒(méi)有出錯(cuò)，說(shuō)明這次基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)扎實(shí)牢固，所以要繼續(xù)保持，總結(jié)方法。在閱讀部分，這次失分較多，丟掉5分。主要緣由是在考前復(fù)習(xí)不到位，考場(chǎng)上粗心，所以今后考試前要全方位、多層次、寬角度地準(zhǔn)備，抓住重點(diǎn)，減少丟分。作文部分我只得了34分，這是預(yù)料中的，在考前準(zhǔn)備不全面，致使文章是在考場(chǎng)上現(xiàn)編的，由于時(shí)間緊迫，立意有些膚淺，語(yǔ)言也不夠精煉、準(zhǔn)確、優(yōu)美，得分不高。所以我考前還要多方面準(zhǔn)備，做到有備無(wú)患，不再出現(xiàn)失算的情況。
最后就是字跡的問(wèn)題，由于這次考卷內(nèi)容較多，又比較生僻，考場(chǎng)上，我答得極為緊張，字寫的非常潦草，所以整體卷面較差，這也是我分?jǐn)?shù)不高的緣由之一。所以我還要多練習(xí)寫字，提高寫字速度，還要寫得美觀，只有寫字速度加快，才會(huì)快速完成試卷，留下更多的時(shí)間檢查，降低出錯(cuò)率，提高分?jǐn)?shù)。而這次我答完試卷只剩下5分鐘時(shí)間檢查，結(jié)果可想而知。
語(yǔ)文日記作文 篇13
今天早上，有同學(xué)說(shuō)：“我聽老師說(shuō)，今天一二節(jié)課連起來(lái)考試�！�，同學(xué)們聽了，立刻翻開書，開始復(fù)習(xí)起來(lái)，連同學(xué)稱“學(xué)霸”的我也不例外。老師進(jìn)來(lái)了，有同學(xué)看到老師手里的試卷，驚慌地叫了起來(lái)：“還真考試��！”“對(duì)呀，還不趕快復(fù)習(xí)，待會(huì)兒考試考個(gè)零雞蛋回去，看家長(zhǎng)怎么收拾你�！崩蠋熁卮鸬馈�
準(zhǔn)備考試了。我看著手中的試卷，我緊張的手都出汗，突然，老師說(shuō)：“考試開始，90分鐘倒計(jì)時(shí)——開始�！蔽伊⒖套隽似饋�(lái)。做了大概15分鐘后，我又開始慌了，因?yàn)槲也簧朴趧?dòng)腦子，情景寫話又要?jiǎng)幽X子，出題老師，能不能對(duì)我大發(fā)慈悲��！我急得像熱鍋上的螞蟻，突然，一個(gè)靈感從我腦海掠過(guò)，突然又蹦回來(lái)，想了想，感覺(jué)還可以，我才寫上去，可是勸是勸完了，那名言呢？我絞盡腦汁也沒(méi)想到，結(jié)果又“跪倒”在這道題面前。算了吧，先做后面的吧！大概在第二節(jié)課，其他同學(xué)突然冒出一句“千里送鵝毛”，有人聽了，便問(wèn)道：“下一句呢？”沒(méi)人知道……他們的講話聲給了我很大的啟發(fā)。老師來(lái)了，他們也不說(shuō)了，教室里變得鴉雀無(wú)聲，而我的腦海里卻蹦出一句“海上生明月，天涯共此時(shí)”，于是，我寫了上去。
哎，都不知道成績(jī)?nèi)绾�，希望能�?5分以上，更希望是100分！
語(yǔ)文日記作文 篇14
我養(yǎng)了六條小金魚，它們非�？蓯�，顏色分別是：金色、白色、紅色、黑色和兩條花色。它們有大大的眼睛，胖乎乎的身體，身上的鱗片有的金燦燦的，有的黑乎乎的發(fā)亮，花的顏色當(dāng)然不一樣了，鱗片就是一片紅一片白的，好看得很。尾巴上的白色還帶著透明呢！
它們非�？蓯�，只要你在魚缸的一個(gè)地方搖搖手，它們就會(huì)一起集合到那個(gè)地方，把頭伸出水面，嘴巴一張一閉，像在抱怨：“不給我們食物就不要耍我們嘛！討厭�！比缓缶蜕㈤_了。如果你的手在魚缸上轉(zhuǎn)圈圈，它們就會(huì)跟你的手走，特別有靈性。游的時(shí)候，嘴里還是會(huì)吐出一串珍珠，閃閃發(fā)光，可漂亮了，水底的卵石五顏六色，美麗極了。
我每一次給小金魚們喂食的時(shí)候，總有一條金魚吃得非常快，吃完之后，它們?nèi)w看著我們，似乎在說(shuō)：“可愛的小主人，您大發(fā)慈悲，再給我們一些食物吧！”我一放進(jìn)去，它們就爭(zhēng)著搶著吃食物。第二次吃完，它們就回去乖乖的睡覺(jué)，對(duì)了，我發(fā)現(xiàn)魚睡覺(jué)的時(shí)候是睜著眼睛睡覺(jué)的。我家魚特別奇怪，睡覺(jué)之后會(huì)不時(shí)的搖尾巴，還有更奇怪的，我家魚還會(huì)夢(mèng)游。有一次，黑色的魚和紅色的魚差點(diǎn)從魚缸里跳出來(lái)，嚇得我呀，趕緊打他們倆扶了一下他們倆才沒(méi)有出來(lái)。
我家的魚真是既可愛又聰明，還特別！
語(yǔ)文日記作文 篇15
我今年10歲了，常聽老人講，過(guò)去吃餃子是過(guò)年過(guò)節(jié)的事�，F(xiàn)在吃餃子已經(jīng)成了家常便飯�？墒牵郧拔抑粫�(huì)吃餃子，卻不會(huì)包餃子。
一天放學(xué)回家，正趕上媽媽包餃子。我就湊上去學(xué)著包。只見媽媽包出的餃子一個(gè)個(gè)的，活好像一排排小元寶。我怕包不好，就先拿搟面杖搟餃子皮。我從桌子上取個(gè)面團(tuán)，先往桌子上摁了一下，面團(tuán)變扁了，再用搟面杖把它搟成圓片，雖然不那么圓，也能夠把面團(tuán)搟薄了，再往面片上放了一些餡，用手把面片對(duì)角一折，從頭到尾揑到一起，哈哈，好像新月一樣的小餃子包成了。
但它的形好像與媽媽包出來(lái)的餃子比可丑多了，不行，再來(lái)一個(gè)！這回我多加了餡，餃子也變得豐滿一些！我一個(gè)個(gè)不停地包了起來(lái)，一個(gè)比一個(gè)漂亮，花邊整齊，亭亭玉立……我心中那高興勁就不用提了，媽媽也表?yè)P(yáng)我學(xué)的快，包得好。
餃子下鍋了，蓋蓮上的餃子好像一群大白鵝撲騰騰地飛入水中。我站在鍋邊，看媽媽煮餃子。媽媽一會(huì)兒蓋上鍋蓋，一會(huì)又打開。鍋里的水開了幾個(gè)開之后，餃子漂起來(lái)了，一個(gè)個(gè)都鼓滿了氣，活好像一個(gè)個(gè)小舢板在沸水中游。當(dāng)一陣陣香氣鉆到我的鼻孔時(shí)，我急不可耐地先嘗了一個(gè)，嗬，這餃子比哪天包的都香，真好像是我吃的是大白鵝肉餡的餃子呢！
后來(lái)，我悟出來(lái)一個(gè)道理：自己親手包出的餃子比吃現(xiàn)成的更有滋味，自己親手做的事比別人代替干更有意義。
語(yǔ)文日記作文 篇16
首先，我們來(lái)談?wù)務(wù)Z文課上的樂(lè)趣。在語(yǔ)文課上，我最喜歡的就是歇后語(yǔ)，譬如"孔夫子的文章–之乎者也”“豬八戒照鏡子–里外不是人”，這似乎就是在與一個(gè)個(gè)漢字捉迷藏，看你能躲到那里去，這不是很有趣嗎？其次便是文言文，仿佛自己在與古人生活在一起，還能與他們一起交談。更有"讀《書》誦《詩(shī)》，與古人居；誦《詩(shī)》讀《書》，與古人謀"作為強(qiáng)有力的證據(jù)，你能說(shuō)語(yǔ)文課上沒(méi)樂(lè)趣嗎？這不是搔首問(wèn)姿，也不是吟首苦讀，而是漫步欣賞，陶醉其中。就算你不喜歡這樣只與書交談，那別忘了還有老師和同學(xué)呢！在平常的時(shí)候，你可以與同學(xué)搶答問(wèn)題,提高自己的積極性，說(shuō)不定有時(shí)還能與老師談?wù)勑哪?同學(xué)為摯友，老師亦可益友。語(yǔ)文課上的樂(lè)趣你感受到了嗎？
語(yǔ)文課上的確有很多樂(lè)趣，可是學(xué)它有什么用呢？別急，接下來(lái)我就為你們杰少語(yǔ)文課上的重要性。
語(yǔ)文是一種重要的通訊工具，沒(méi)有它世界上就少了一種博大精深的文化，沒(méi)有它我們就無(wú)法交流，沒(méi)有它今天看到這篇文章的你就看不懂。所以說(shuō)語(yǔ)文很重要，要想學(xué)好語(yǔ)文就必須上好語(yǔ)文課。上好了語(yǔ)文課，才能幫助我們理解文章；上好了語(yǔ)文課，才能讓那些曾經(jīng)辱罵過(guò)我們的外國(guó)人知道我們是中國(guó)人，知道"東亞病夫"的稱號(hào)被我們緊拋腦后，知道我們說(shuō)的是語(yǔ)文！那么，現(xiàn)在你明白了語(yǔ)文的重要性了吧!
讓我們一齊上語(yǔ)文課吧！
語(yǔ)文日記作文 篇17
上初中后的第一天，老師給我安排了一個(gè)同桌。我的這個(gè)同桌個(gè)子矮小，面黃肌瘦的男生，看起來(lái)像大病初愈一樣。起初我沒(méi)太在意他，可是，后來(lái)他借書給我的那件事使我對(duì)他產(chǎn)生了深刻的印象。
那天，我來(lái)到教室發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧x書。于是，我趕緊到座位上坐下來(lái)準(zhǔn)備打開書讀。當(dāng)我去拿語(yǔ)文書的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書沒(méi)有了。我想了想，應(yīng)該是昨天下午在操場(chǎng)上玩的時(shí)侯弄丟了，這可怎么辦呢？今天，第一節(jié)課就是語(yǔ)文課。就在我焦急的時(shí)侯，我的同桌似乎發(fā)現(xiàn)了什么。他說(shuō)：“你有什么事情需要幫助嗎？”“我的語(yǔ)文書丟了。”他用手輕輕地把他的語(yǔ)文書向我的面前上推了推。我疑惑地看了他一眼，他卻向我眨了一下眼，像是在對(duì)我說(shuō)“我們倆可以看一本書呀”。我謝過(guò)他后，便同他共看一本書。到了上語(yǔ)文課的時(shí)侯，老師說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)朗讀一下課文，鍛練一下朗讀能力？”我踴躍地舉起了手。在得到老師的同意后，我的同桌把書放在我的桌子上。我朗讀完課文，同桌立即為我豎起了大拇指，老師說(shuō)我朗讀的非常好。我感到無(wú)比的榮耀，但我知道這次的榮耀，不僅是我的，也是我的同桌的。
后來(lái)，他當(dāng)選為我們班的班長(zhǎng)，我向他表示熱烈的祝賀。隨著時(shí)間的流逝，我們倆也成為了非常要好的朋友。
我們的友誼，越來(lái)越深厚，他不僅是我的好班長(zhǎng)，更是我的好朋友。
語(yǔ)文日記作文 篇18
我的煩惱很多，其中，上語(yǔ)文課是其中之一。
我們那個(gè)語(yǔ)文老師，上課講的干巴巴的，仿佛他自己講給自己聽。要是提問(wèn)，都問(wèn)很難很難的，我們想回答都回答不了。所以，在班上我都不怎么舉手。我們幾乎都在自學(xué)。
童玉的學(xué)習(xí)很好，是我的同桌，老師很看好他，所以，不管舉手的人有多少，老師都會(huì)先請(qǐng)他來(lái)回答，真是氣死我們了。
老師還喜歡按著標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)判斷我們作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，假如遇到閱讀題，不用看，全部打半對(duì)，接著，老師就會(huì)慢慢悠悠拿出標(biāo)準(zhǔn)答案叫我們訂正。我們班哪有跟標(biāo)準(zhǔn)答案一模一樣呢？有一次，我與老師抄在黑板上的答案意思一樣，就是內(nèi)容不怎么相同，我那小氣的同桌就會(huì)毫不猶豫的給我打半對(duì)�。ㄎ覀兊淖鳂I(yè)是同桌互相換著改的）我的那個(gè)冤呀！
還有我不能容忍的就是老師上課時(shí)，總是板著一副臉，好像我們跟他有仇似的，我只是打個(gè)比方，老師不要打我喲！我們都不怎么喜歡上語(yǔ)文課。
我比較喜歡上數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)老師是一個(gè)男老師，每天都打扮得酷酷的，每天都是“跳”著上講臺(tái)。他好像每天都很有精神，一來(lái)到課堂上把我們的激情全都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。要是遇到一些干巴巴的題目時(shí)，他就一面講一面跟我們開個(gè)小玩笑，再干枯的課程也會(huì)在數(shù)學(xué)老師的手上變的豐富多彩！
由于語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師之間的巨大反差，我發(fā)覺(jué)我在語(yǔ)文課上都有想睡覺(jué)的感覺(jué)。誰(shuí)來(lái)救救我，讓我不再討厭這干巴巴的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文日記作文 篇19
今天早上，第一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)候，黃韻淇、吳冠辰、王姿涵和李屹飏給我們講第四單元語(yǔ)文天地上的課文——《日月潭的傳說(shuō)》。
四位小老師都制作了精彩的ppt，有文字有圖片，非常生動(dòng)。他們分別祥細(xì)地介紹了《日月潭的傳說(shuō)》這篇課文。首先由‘黃老師’給我們簡(jiǎn)單介紹日月潭的故事和阿里山的傳說(shuō)。“黃老師”給我們上課時(shí)，條理很清晰，聲音很洪亮，我們一個(gè)個(gè)都聽得津津有味。我對(duì)她講的故事里印象最深的是阿里山的傳說(shuō)，那里面，村民拿著弓箭和金刀和兩條惡龍戰(zhàn)斗的情境深深的吸引了我。接下來(lái)，是‘王老師’給我們講生字，‘王老師’講得非常好。她先讓我們把這個(gè)字讀三遍，然后，再讓我們拿這個(gè)字組詞，我們討論的非常激烈。然后，是‘李老師’為我們講詞語(yǔ)，雖然‘李老師’有一點(diǎn)害羞，但是，我覺(jué)得他講的很好，尤其是講易讀錯(cuò)的字時(shí)，先讓我們讀三遍，然后拿這個(gè)詞語(yǔ)造句。我覺(jué)得這個(gè)方法很好。最后是‘吳老師’給我們講句子，我覺(jué)得吳老師講得非常非常好，每一個(gè)句子都給我們說(shuō)了句意，而且聲音洪亮、大方。最后，我們還給出了一些好的建議和鼓勵(lì)，這些建議給我們組的備課也有了提升。
在整節(jié)課中，樊老師是我們的攝像員，拿著一個(gè)黑色的照相機(jī)在給我們拍照。
這真是一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文日記作文 篇20
提到語(yǔ)文課，我們一慣的會(huì)想到“背”“朗誦”“寫作”等令多數(shù)人頭痛的詞語(yǔ)�？墒牵业牧硪晃焕蠋焻s給我上了一節(jié)別開生面的語(yǔ)文課。
今年夏天，我去上課外輔導(dǎo)班時(shí)，看到了一個(gè)小池塘。里面開滿了飽滿、嬌艷的荷花，讓我真正看到了“出淤泥而不染”的品格，懂得了“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的風(fēng)采。對(duì)于千年前楊萬(wàn)里的癡迷之情更是有了切身之感。
今年秋天，初入初中殿堂的我，有幸目睹了一番“秋風(fēng)掃落葉”的干脆、利落之景，雖沒(méi)體會(huì)到杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的陶醉之美，卻也感受到了什么叫做“可憐九月初三月，露似珍珠月似弓”的凄美之情。
今年冬天的第一場(chǎng)雪，雖然不是很大，卻足已“麥蓋三層被”，屋頂、樹梢、地面全白了，推門一看，一股涼意迎面撲來(lái)，再看看地上一片潔白，雖沒(méi)有李白的“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)”之壯觀，卻也有高適的“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”的小寒意綿綿之感。同時(shí)也讓我預(yù)感到了“殘雪暗隨水筍滴，新春偷向柳梢歸“的春天來(lái)臨時(shí)的美妙景色。
一池塘的荷花，一校園的楓樹，一場(chǎng)雪，都讓我體會(huì)到幾千年前諸位大詩(shī)人的感受，這亙古不變的詩(shī)意，讓我體會(huì)到了語(yǔ)文的奧妙。大自然這位老師，帶給了我許多從未感受過(guò)的語(yǔ)文之美。
這也是語(yǔ)文課，是一節(jié)十分有趣的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文日記作文 篇21
從幼兒園到現(xiàn)在，教過(guò)我的老師少說(shuō)也有八九十個(gè)吧，每一個(gè)老師都給予了我無(wú)私的關(guān)愛和正確的引領(lǐng)，才讓我在溫暖陽(yáng)光的照耀下茁壯成長(zhǎng)。其中，我最感激的是我的語(yǔ)文老師，她也是我小學(xué)階段的啟蒙老師。
郭老師從一年級(jí)開始教我，她長(zhǎng)得很清秀，對(duì)我們很溫柔，尤其是她的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)給我留下了深刻的印象。從一入學(xué)，她就很關(guān)注我們的書寫，總是一筆一畫地教我們寫每一個(gè)拼音和生字，當(dāng)我們占格不對(duì)、筆畫錯(cuò)誤的時(shí)候，她會(huì)再次在黑板上為我們工工整整地示范書寫，并且提醒要領(lǐng)。有一次，我寫“戴”字時(shí)，總是掌握不好大小，把字寫到田字格的外面，郭老師便手把手教我寫了兩個(gè)，田字格里郭老師寫的兩個(gè)“戴”字是那么的漂亮，那么的工整。我模仿著寫，每一筆畫的長(zhǎng)短輕重都努力做到與郭老師寫得很相似，終于把“戴”字寫漂亮了。當(dāng)我把自己滿意的作品拿給郭老師看時(shí)，她先是微微一笑，緊接著便皺起了眉頭，嚴(yán)肅地說(shuō)：“‘戴’字里面的田和共字大小不一樣，再重寫一個(gè)�！蔽易屑�(xì)一看，還真是把“共”字寫小了，于是便又工工整整地寫了一個(gè)，這次郭老師的臉上才終于露出了燦爛的笑容。
我們的郭老師就是這樣認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，怎能不讓人敬佩？如今已是三年級(jí)的我，越來(lái)越喜歡我的語(yǔ)文老師，她已陪我們走過(guò)了兩個(gè)春夏秋冬，在每一個(gè)有她的日子里，我總能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，收獲到無(wú)窮的人生智慧和做人道理。
語(yǔ)文日記作文 篇22
語(yǔ)文課，我一直都很喜歡，每天都上演著一幕幕精彩的話劇。今天，我將給大家講述一節(jié)難忘的語(yǔ)文課。
“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，上課了，王老師大踏步地走向講臺(tái)，嚴(yán)肅地說(shuō)：“這節(jié)語(yǔ)文課，來(lái)檢查同學(xué)們的背誦，背不會(huì)的在講臺(tái)兩邊站著，要是到下課了還沒(méi)背會(huì)，就把你背的那段抄3遍�！蔽业男南癫迦肓艘话唁h利的劍�！疤靺龋粫�(huì)吧！要檢查背誦�！蓖瑢W(xué)們和我都抱怨著。
背誦開始了。當(dāng)?shù)谝慌疟惩陼r(shí)，只有馬佳慧一個(gè)人順利通過(guò)了，“這么難嗎？”我情不自禁地打了個(gè)寒顫。當(dāng)快到我們組的時(shí)候，別的組也只有幾個(gè)背下來(lái)的，我不禁驚恐萬(wàn)分，心跳加快。到黃熠天背的時(shí)候（我前面的同學(xué)），他邁著小小的步伐走上了講臺(tái)，加上他忐忑不安的心情，看得出他有點(diǎn)害怕。但在背的時(shí)候，他的臉上帶著一絲微笑，顯得不是那么緊張，表現(xiàn)得很輕松，順利過(guò)關(guān)，他高興得手舞足蹈。
該我背了。根據(jù)前面幾個(gè)同學(xué)們的表現(xiàn)，我總結(jié)出一個(gè)道理：遇到什么困難都要淡定，要微笑面對(duì)。于是，我大大方方地走上講臺(tái)，把書慢慢的遞給了王老師，便讓他看了簽字，告訴了他我要背的段落。“齊佳豪，你一定能行”，我心里暗暗為自己加油。背誦的時(shí)候我面帶笑容，背的津津有味。（雖然有的地方背的結(jié)結(jié)巴巴，但是總體背的比較不錯(cuò)了）。接著，很多的同學(xué)都成功了，高興地歡呼著：“耶！通過(guò)了�！�
這節(jié)語(yǔ)文課是不是很難忘��！
語(yǔ)文日記作文 篇23
哈哈哈哈！我和江琰終于順利的畢業(yè)，逃出楊老師的手掌心了。
以前我們上課總是不舉手，楊老師就采用“激將法”來(lái)逼我們上課舉手，我們有些問(wèn)題不知道恰恰就被老師叫起來(lái)了，就不說(shuō)話，弄得我們好尷尬，每節(jié)課都這樣。所以老師每次一叫起來(lái)一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的同學(xué)，我就知道下一個(gè)老師會(huì)喊：“陳楠！”搞的我每天上語(yǔ)文課都提心吊膽的。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越懼怕上語(yǔ)文課，甚至開始討厭它！
時(shí)間長(zhǎng)了，我覺(jué)得這樣下去不是辦法，就給自己定一個(gè)要求：“每天語(yǔ)文課只要回答一個(gè)問(wèn)題，就好了，楊老師就放過(guò)你！”我開始盡力的讓自己的手舉起來(lái)。其實(shí)我的手很“沉重”，我怕回答錯(cuò)了，同學(xué)笑話�？墒抢蠋熡终f(shuō)：“說(shuō)錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，敢站起來(lái)說(shuō)話的都是好樣的！”這句話給了我勇氣，可還是有點(diǎn)猶豫，因?yàn)槔蠋熤灰匆娢遗e手，必定叫我起來(lái)。還好，我成功的回答完了一個(gè)問(wèn)題。后來(lái)每節(jié)課我都回答一個(gè)問(wèn)題，慢慢地，它變成了一種習(xí)慣，變成了我上語(yǔ)文課時(shí)的一部分，我舉手的次數(shù)越來(lái)越多，腦子好像也越用越靈活。即使有時(shí)候有那么一兩個(gè)錯(cuò)誤，但我絕不會(huì)氣餒！我和一開始相反了，越來(lái)越喜歡語(yǔ)文課。
后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有許多問(wèn)題我都知道，只不過(guò)是缺乏自信，不敢說(shuō)。其實(shí)現(xiàn)在老師叫一個(gè)膽小的人起來(lái)，我仍然有點(diǎn)心有余悸。
但是你不嘗試就不會(huì)有收獲。加油，所有人都可以，厚臉皮誰(shuí)不會(huì)？
語(yǔ)文日記作文 篇24
新學(xué)期，新的語(yǔ)文書，沒(méi)想到才上第二課，就不翼而飛了。
今天下午，我開心地離開教室，準(zhǔn)備排隊(duì)放學(xué)，可我總是感覺(jué)書包輕了一些，好像漏了什么書，由于時(shí)間緊迫，我們的隊(duì)伍馬上要出校門了，所以我沒(méi)有打開書包檢查。
回到家，我打開書包看看，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書不翼而飛了，什么!這不可能，我整理書包最謹(jǐn)慎了，六年來(lái)，我沒(méi)有一樣書丟過(guò)，而且語(yǔ)文書這么重要，我都會(huì)格外注意的呀!肯定是哪個(gè)左右同座給我拿走了，明天我一定要逐一盤查。
第二天早上，我早早地來(lái)到了學(xué)校，準(zhǔn)備搜查，沒(méi)想到吳天天章樂(lè)他們還沒(méi)來(lái)，于是我先問(wèn)吳文浩，沒(méi)想到吳文浩沒(méi)有，接著，我又問(wèn)章安靜、李文豪，可還是沒(méi)有結(jié)果。哎呀!章樂(lè)、吳天天兩個(gè)家伙怎么還沒(méi)來(lái)呀!終于，在七點(diǎn)半的時(shí)候，他們倆來(lái)到了學(xué)校，于是我問(wèn)他們：“我的語(yǔ)文書丟了，看看在不在你們倆的書包里�！蔽冶疽詾樗麄儌z有希望，沒(méi)想到是絕望，嗚!我的語(yǔ)文書啊!你到底在哪里呀!看來(lái)最后的可能只有王精國(guó)了，可他到現(xiàn)在還沒(méi)來(lái)，他平時(shí)來(lái)得比我還要早呀!今天怎么這么慢，終于，在七點(diǎn)四十五的時(shí)候，王精國(guó)來(lái)了，于是我搜了搜他的書包，發(fā)現(xiàn)也沒(méi)有，嗚嗚!老天待我不公呀!就在這時(shí)，張姝晗對(duì)我說(shuō)：“你的書在我這，這可能是別人的惡作劇!”哈哈!我的語(yǔ)文書終于回到“祖國(guó)”的懷抱，看來(lái)以后要盯緊書包了!絕對(duì)不能允許第二次發(fā)生。
耶!我的語(yǔ)文書失而復(fù)得了!
語(yǔ)文日記作文 篇25
一個(gè)疾病纏身的人，健康是最大的追求;一個(gè)孤獨(dú)寂寞的人，愛情是最大的追求;一個(gè)什么都擁有的人，平凡快樂(lè)是最大的追求而我的追求就是語(yǔ)文的奮進(jìn)。
大家肯定想知道，我為什么要追求語(yǔ)文的奮進(jìn)。那是因?yàn)槲乙郧翱梢运闶瞧穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生了�？墒�，最近一段時(shí)間，我的語(yǔ)文成績(jī)突然下降：90分、80分、70分，最終我考了77分。這時(shí)，家長(zhǎng)的`責(zé)罵，老師的批評(píng)第一次在我身上生效了。我曾經(jīng)試著努力過(guò)，可還是徒勞的，成績(jī)?nèi)匀簧喜蝗�。在這樣的隕落中，我想到了：古今中外，那么多成就事業(yè)的人，難道不是靠著這一種追求，而成功的嗎?
從此以后，我把追求當(dāng)做一種動(dòng)力。我認(rèn)真地閱讀語(yǔ)文書，反反復(fù)復(fù)地鉆研各種各樣的習(xí)題和習(xí)卷上的錯(cuò)誤，爭(zhēng)取下一次不要再錯(cuò)了。每天寫完作業(yè)后，我就拿出作文書閱讀，希望考試時(shí)的作文分不要丟掉。我不僅僅只是做了這一些準(zhǔn)備工作。每周放假，我一寫完作業(yè)，就坐著公交車，到附近的圖書館去看書
接下來(lái)考試了，我拿到卷子后，先把班級(jí)和姓名寫好了，再把試卷寫完后就開始檢查了，因?yàn)槲遗路噶舜中拇笠獾拿 Ｏ挛�，老師開始公布成績(jī)了我的懷里就像是抱著一只小兔在又蹦又跳呢，終于最后一錘定音，我考了100分，一個(gè)讓人震撼的數(shù)字，不過(guò)，它們是不同聯(lián)盟的。
追求，一種動(dòng)力，帶領(lǐng)我向前;追求，一種動(dòng)力，引領(lǐng)我進(jìn)步。明天的明天，我還會(huì)繼續(xù)追求下去。
語(yǔ)文日記作文 篇26
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！}記”燃燒自己，照亮他人”，永遠(yuǎn)是對(duì)老師千古不變的定義。我們班就有一位這樣的老師，他就是我們的語(yǔ)文老師兼班主任——張老師。
他，身高魁梧挺拔，眼鏡下也藏不住那雙炯炯有神的大眼睛。臉上已經(jīng)有些許皺紋，那是飽經(jīng)歲月留下的滄桑。初次見面時(shí)，張老師的那張臉，總是十分嚴(yán)肅，他的形象便在我心中定格。他渾身散發(fā)著一股驚人的活力，震撼的講課聲讓同學(xué)們被迫集中精力，他用那永無(wú)止境的精力，帶領(lǐng)我們遨游在語(yǔ)文的海洋中。這就是張老師的特點(diǎn)之最——精力旺盛，教學(xué)負(fù)責(zé)。歲月沒(méi)有磨平他那“血?dú)夥絼偂钡幕鸨�。可能有時(shí)候，他發(fā)火的程度讓整班同學(xué)悄然無(wú)聲，連樓道都沒(méi)有聲音，好似是在配合他。但生過(guò)氣后，他仍然是心平氣和地為我們講解，還手舞足蹈。他的脾氣，讓我們有點(diǎn)捉摸不透，但也正是它的魅力所在——極具個(gè)性。張老師的備課十分辛苦。馬上就是期中考試了，他作為年級(jí)主任，自然有許多事要辦，但他仍然將上課的內(nèi)容為我們講解的詳詳細(xì)細(xì)，一絲不茍，可見張老師的良苦用心。誰(shuí)會(huì)知道，在深夜，備課室的燈是否亮著呢？
張老師就是一個(gè)這樣的人，嚴(yán)厲中帶著對(duì)我們的關(guān)心，揮灑著時(shí)間與精力，陪伴著我們成長(zhǎng)，為我的初中生活留下了一道靚麗的風(fēng)景。
語(yǔ)文日記作文 篇27
今天在家寫完作業(yè)沒(méi)事干，到處瞎轉(zhuǎn)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)廚房里得菜還沒(méi)洗，我靈機(jī)壹動(dòng)：如果我學(xué)會(huì)幫媽媽洗菜，媽媽壹定很高興，同時(shí)也減輕媽媽得負(fù)擔(dān)。
說(shuō)干就干，我拿著籃子來(lái)到水池旁，打開水籠頭，開始認(rèn)認(rèn)真真地洗。我壹片壹片地洗起來(lái)，連壹點(diǎn)臟、壹個(gè)蚜蟲也不放過(guò)。洗著洗著，突然我觸到壹個(gè)軟綿綿得東西，我得手就像被電擊壹下。仔細(xì)壹看，原來(lái)是壹條大青蟲，正趴在菜葉上享受“洗澡”帶來(lái)得樂(lè)趣呢！嚇得我把這片菜葉壹下子給扔出好遠(yuǎn)�？苫仡^望望那片菜葉，又肥又大，嫩汪汪得，扔多可惜呀！再想想，媽媽原來(lái)洗菜時(shí)，這樣得遭遇又不知有多少回呢！可是媽媽卻沒(méi)有怕，而是不慌不忙地把大青蟲揀出扔掉，繼續(xù)洗。而我呢？活像壹個(gè)膽小鬼。望那菜葉，我感覺(jué)到大青蟲在嘲笑我，每壹片菜葉都在嘲笑我。為證明我不是膽小鬼，我鼓起勇氣，拾起那片菜葉，拿下大青蟲扔掉。剛好有只雞經(jīng)過(guò)，被它叼走。我又繼續(xù)洗菜。
菜洗好，我又把菜切好。這時(shí)傳來(lái)媽媽得腳步聲，我立刻跑回我得小屋，假裝在看書，但是眼睛卻在瞟媽媽。只見媽媽匆匆忙忙放下包，準(zhǔn)備洗菜，發(fā)現(xiàn)菜已洗好且切過(guò)，很驚訝，就過(guò)來(lái)問(wèn)我：“菜是誰(shuí)洗得？”我佯裝不知道，說(shuō)：“大概是神仙洗得吧？”“你這小鬼還敢逗媽媽。”我哈哈大笑起來(lái)。媽媽壹把把我摟在懷里，高興地說(shuō)：“我得女兒長(zhǎng)大，會(huì)幫媽媽做事�！�
今天我不只學(xué)會(huì)洗菜，還通過(guò)大青蟲壹事，鍛煉我得膽量，使我懂得只敢于面對(duì)困難，困難就會(huì)逃得無(wú)影無(wú)蹤。
語(yǔ)文日記作文 篇28
早晨的語(yǔ)文課，我們本來(lái)要學(xué)《奇怪的大石頭》這一課，但是，“奇怪的大石頭”變成了“奇怪的語(yǔ)文課”。
語(yǔ)文課一開始，老師就讓我們玩五分鐘橡皮。老師剛一說(shuō)完，我們便異口同聲地說(shuō)：“啊，吳老師在干嘛呀，生病了嗎？居然讓我們玩橡皮？”吳老師似乎看出我們的疑惑，便回答說(shuō)：“我給你們玩，你們就玩吧！不要說(shuō)什么廢話！”于是，我們便興致勃勃地玩起了橡皮。我玩的是蹺蹺板，就是把一塊橡皮放在桌子上，然后再把尺子架在上面，再把諸如鉛筆之類的學(xué)具放在上面。我的同桌，她把橡皮在桌子上反復(fù)地擦，用那些擦出來(lái)的橡皮屑搓成一個(gè)球。就這樣一個(gè)“復(fù)制”的橡皮擦就誕生了。
五分鐘時(shí)間到了，老師叫我們坐好，但是有些同學(xué)還是沒(méi)有坐好，在摸那些“玩具”。老師便問(wèn)：“還有沒(méi)有玩不夠的同學(xué)？”我們都說(shuō)玩好了，但吳老師知道我們還沒(méi)有玩夠，就一聲令下：“大家再玩五分鐘�！蔽覀冇珠_始了我們的“橡皮擦之旅”。我這回玩的是斗尺，我跟我的同桌、陳子航和黃祉熠四位同學(xué)一起玩的不亦樂(lè)乎。不過(guò)沒(méi)玩多久老師便喊停了。
還有更奇怪的事呢！吳老師請(qǐng)了兩位“吃手指專家”來(lái)給大家演示怎么吃手指，只見那位姓朱的“吃手指專家”把整只手都放在了嘴巴里，讓人看了就想吐。吳老師采訪了他，問(wèn)他吃手指的味道是咋樣的？他回答說(shuō)：“吃手指讓我吃出了童年的味道。”聽到他這樣的回答，全班同學(xué)都捧腹大笑。
語(yǔ)文日記作文 篇29
早上的第一節(jié)是語(yǔ)文課，做完早操，我們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到教室。大家有的喝水，有的跟同桌聊天，有的做好課前的準(zhǔn)備，等吳老師來(lái)上課。
“叮鈴鈴！”上課鈴聲響了。吳老師走進(jìn)教室門口，他聽到了我們的講話聲，他走到講臺(tái)旁，看到個(gè)別學(xué)生還在玩�！拔椰F(xiàn)在給你們五分鐘時(shí)間玩橡皮�！眳抢蠋熣f(shuō)。教室里突然靜下來(lái)了，一下子又聽到大家打開文具盒拿橡皮的聲音。五分鐘后，吳老師走到我身旁，突然說(shuō)：“傅禹睿同學(xué)，你說(shuō)說(shuō)玩橡皮有什么樂(lè)趣？”“因?yàn)楹軣o(wú)趣，所以我沒(méi)玩�！蔽揖o張地站起來(lái)回答了吳老師的問(wèn)題，馬上又坐下去了。頓時(shí)，教室里一片喧鬧，吳老師又提出讓大家再玩五分鐘的橡皮的建議，很多同學(xué)爽快地答應(yīng)了。于是我也跟著大家，玩了一會(huì)橡皮，不過(guò)真地不好玩也很無(wú)趣。吳老師看到我也開始玩了。五分鐘后，吳老師又提出同樣的問(wèn)題問(wèn)我，我說(shuō)：“沒(méi)意思，跟沒(méi)玩一樣，而且還多了一些噪音�！�
之后，吳老師竟然提出讓我們吃自己的手指甲，還請(qǐng)了兩位同學(xué)給我們做示范。朱同學(xué)給大家做了一個(gè)邊吃手指甲邊挖鼻屎的示范，孫同學(xué)給大家做了一個(gè)單純吃手指甲的示范。兩位同學(xué)的示范看到我們不忍直視，覺(jué)得惡心極點(diǎn)。這時(shí)，吳老師讓我們仔細(xì)看看一下自己的手指甲，再回顧一下剛才吃手指甲、挖鼻屎的情形。
最后，我們終于明白了吳老師為什么要給我們上這樣一堂看起來(lái)很奇怪，其實(shí)并不奇怪的語(yǔ)文課。他讓我們知道上課做小動(dòng)作開小差是一件極其無(wú)趣的事。
語(yǔ)文日記作文 篇30
星期一，晴空萬(wàn)里。我們一家開著自家車，來(lái)到爺爺?shù)墓ぷ鞯亍藏S養(yǎng)蟹場(chǎng)。
剛進(jìn)大門，就聞到一股螃蟹才有的一種氣味。進(jìn)入爺爺?shù)霓k公室，只見他正忙著分開公蟹和母蟹，好有人來(lái)買時(shí)，可以快速交貨;同時(shí)，他也在尋找紅膏蟹。找到紅膏蟹是一項(xiàng)比較麻煩的活，因?yàn)橐恢灰恢坏目�，而且看錯(cuò)的地方也不行，要看蟹臍的上面。
爺爺見我們來(lái)了，走上前去，將我和弟弟抱起來(lái)，滿臉的笑容，似乎覺(jué)得我們來(lái)了，生意會(huì)更好。爸爸媽媽去幫爺爺了，我和弟弟在一旁看著，很無(wú)聊。爺爺見了，便拿來(lái)兩只螃蟹，說(shuō)“玩去吧!”
我和弟弟像出來(lái)籠的鳥，興奮極了!接過(guò)螃蟹，但又不知道干什么，而弟弟都被嚇破膽了。突然，一個(gè)念頭在我腦海中閃過(guò)：兩只都是公蟹，不如斗蟹吧!”這個(gè)想法讓我很興奮，我告訴了弟弟，他也覺(jué)得有意思，便同意了!
弟弟做了一個(gè)簡(jiǎn)單的戰(zhàn)斗場(chǎng)，我和弟弟讓爺爺把螃蟹綁了起來(lái)，接著，將他們放入戰(zhàn)斗場(chǎng)。我先用左手護(hù)住螃蟹的后面，再用右手護(hù)住前面，然后左手向右轉(zhuǎn)，右手向左轉(zhuǎn)，手一松，螃蟹便轉(zhuǎn)起來(lái)了，“嗵”的一聲，原來(lái)是和弟弟的螃蟹撞上了。只見弟弟的螃蟹向后退了幾步，我的螃蟹向前沖去，直逼的弟弟的螃蟹往后退，突然弟弟的螃蟹向右一退，然后猛地向前一沖，我的螃蟹沒(méi)有來(lái)得及防備，被撞的找不到北了，我和弟弟看著它們互相激斗，在邊上哈哈大笑起來(lái)。
原來(lái)螃蟹不僅是美食，還可以當(dāng)“玩具”，斗蟹真有趣!
語(yǔ)文日記作文 篇31
今早媽媽決定中午去吃烤肉，順便叫了阿明一起去。
爸爸開車去，沒(méi)一會(huì)兒就到了。一個(gè)我很陌生的地方，要到5樓，其中有一個(gè)電梯停了，阿明說(shuō)：“我要給一個(gè)差評(píng)�！眮�(lái)到店門口，店名叫“韓麗軒”。服務(wù)員給我們量了身高，還好不到一米四，不然就要購(gòu)買成人票了，我暗自竊喜。
我們找了個(gè)位置坐下。阿明看到有人吃著冰淇淋，他就叫我一起去拿。我拿了一個(gè)香草味的冰淇淋，吃起來(lái)冰冰涼涼，入口即化，太好吃了。他似乎也感覺(jué)好吃，三兩下就吃完了。我們又去拿了一個(gè)咖啡草莓味的……
這家是自助烤肉店，還有很多熟食、小吃、飲料。爸爸給我們都拿了一盤子的炒飯，炒飯里有香腸、蘿卜、豌豆、雞蛋和蝦仁。吃起來(lái)非�？煽冢页缘酶筛蓛魞�。一會(huì)服務(wù)員來(lái)將烤盤擺好，爸爸拿些五花肉和培根放進(jìn)去烤。我覺(jué)得很有趣，也拿了一塊香腸放進(jìn)去烤。為了來(lái)點(diǎn)不一樣的口味，我在上面撒了一點(diǎn)椒鹽醬料�？局局�，我聞到了一股燒焦的味道。我把香腸翻過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)香腸的顏色已經(jīng)不是紅色了，變成了暗紅色。真不好，吃個(gè)烤香腸卻烤焦了，燒烤的經(jīng)驗(yàn)還是很差啊!我又拿了一只蝦放在紙上烤。這次我吸取經(jīng)驗(yàn)，先在蝦上加了點(diǎn)油，等到油開始噼里啪啦濺開來(lái)時(shí)，趕緊把蝦翻過(guò)身，蝦子已經(jīng)變成通紅通紅了。我試了蝦子的味道，真是美味啊。
我們又接著燒烤了很多食物，直到肚子再也撐不下去了，才依依不舍地回家。
語(yǔ)文日記作文 篇32
星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時(shí)飄著細(xì)雨。幾只家燕在馬路上無(wú)憂無(wú)慮的嬉戲著。突然，一輛大貨車呼嘯而過(guò)，我的心一驚，不禁閉上了眼睛，不幸的事發(fā)生了……
只見一只年邁的家燕倒在了血泊中，它那細(xì)膩的絨毛變得凌亂不堪，掙扎了幾下后，它便悄然無(wú)息地離開了這個(gè)世界。一會(huì)兒，一只小家燕唧唧地飛到東、飛到西，焦急地尋找著媽媽的身影，它疑惑地看著倒在地上的老家燕，用尖尖的嘴啄著媽媽的羽毛，像是在說(shuō)：“媽媽，你躺在這兒干什么?馬路冰涼冰涼的，您在這兒會(huì)凍感冒的。您不是常常告誡我不要在這里玩耍、休息的嗎?走，咱回家!家里溫暖如春，快醒醒，媽媽!”回應(yīng)它的，只有狂風(fēng)的怒吼聲。小家燕呼喚了好幾次，家燕媽媽還是沒(méi)有動(dòng)靜�！皨寢�，媽媽，快醒醒!”小家燕著急地喊道�；貞�(yīng)它的，只有暴風(fēng)雨的狂叫聲。小家燕見一時(shí)喚不醒媽媽，便用它那未豐滿的羽毛，遮擋暴雨狂風(fēng)。用它那還有一絲熱度的身體，溫暖媽媽冰涼的尸體。
忽然，小家燕看到了!看到了媽媽折斷的羽翼和被車輪壓過(guò)后的血跡，小家燕像被雷劈了一樣，呆在那兒，不愿接受這個(gè)事實(shí)，它呆呆地凝視著媽媽的尸體，眼淚像斷了線的珠子嘩嘩地往下流�！皨寢�，你答應(yīng)和我一起走過(guò)泥濘，一起享受成功的喜悅�？涩F(xiàn)在，您被可恨的大貨車壓死了，我可怎么辦……”
天，還飄著細(xì)雨，小燕子仿佛知道自己無(wú)法把媽媽從另一個(gè)世界救回，便一步三回頭地拖著沉重的腳步走了。而我，早已淚流滿面……
語(yǔ)文日記作文 篇33
今天，語(yǔ)文課快上完時(shí)，王老師說(shuō)下節(jié)課還是由她來(lái)上。我想：下節(jié)課不是英語(yǔ)課嗎?然后，下節(jié)課果然是語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課之前，數(shù)學(xué)老師來(lái)了。我就覺(jué)得很奇怪：這節(jié)課不是語(yǔ)文課嗎?怎么又變成數(shù)學(xué)了?
有些同學(xué)就跟數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“趙老師，你來(lái)錯(cuò)地方啦，下節(jié)課是語(yǔ)文課�！�
趙老師說(shuō)：“下節(jié)課是語(yǔ)文課嗎?我看看!”
然后，她看了看后說(shuō)：“哦!第三節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我來(lái)錯(cuò)地方了!”她就走了。
語(yǔ)文老師上節(jié)課說(shuō)：“我們下節(jié)課來(lái)做個(gè)試卷�！边@是第一次做語(yǔ)文試卷，我非常激動(dòng)!
我最喜歡語(yǔ)文!星期四的課：有四節(jié)語(yǔ)文課，一節(jié)體育課，一節(jié)數(shù)學(xué)課;星期五的課也很好，有四節(jié)語(yǔ)文課，一節(jié)美術(shù)課，一節(jié)數(shù)學(xué)課。
我第一次有卡，可以自己刷!
回到家，我就寫字。媽媽回來(lái)時(shí)，給我一張100元的卡，說(shuō)給我的，讓我自己支配!我好高興，這是我第一次有卡，可以自己刷!
不過(guò)，我跟媽媽說(shuō)：“如果有50元和100元的，讓我選，我就選50元的�！�
媽媽問(wèn)：“為什么啊?”
我說(shuō)：“因?yàn)槲矣植惶I東西，我只有文具少的時(shí)候，去買文具，所以50元就夠了!”
媽媽笑了，說(shuō)：“很好，你太懂事了，不亂花錢!以后你少了什么東西，或者老師讓買什么東西，你都可以自己去買了!”
媽媽讓我在卡上簽個(gè)名，我說(shuō)：“這是不記名的，為什么還要簽名?”
媽媽跟我解釋了一番，我還是不太明白，媽媽又拿銀行卡來(lái)舉例說(shuō)明，我才有點(diǎn)明白。
語(yǔ)文日記作文 篇34
你看到這個(gè)題目一定充滿了小問(wèn)號(hào)，為什么說(shuō)不一樣呢？這節(jié)課呀，由張老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我為這個(gè)實(shí)驗(yàn)起了一個(gè)有趣的名字叫《紙片托杯子》，要準(zhǔn)備一張普通的紙、水、水杯。記好了，說(shuō)重點(diǎn)，杯子里的水一定要滿得要溢出來(lái)，不然就會(huì)失敗。
二話不說(shuō)，張老師開始實(shí)驗(yàn)了，首先她用普通的紙使勁按在杯子上，再小心翼翼地將它杯口朝下，一個(gè)神奇的事情發(fā)生了，紙沒(méi)有掉落！水也沒(méi)有滴落一滴！教室里瞬間傳來(lái)了陣陣的掌聲。接著老師挑一名同學(xué)來(lái)做實(shí)驗(yàn)，幸運(yùn)之神降臨在黃昱昊的身上，他按照老師的樣子做了起來(lái)，然而，結(jié)果卻發(fā)生了不同的變化，杯子里的水卻在一滴一滴地掉，這時(shí)黃昱昊沒(méi)有慌張，將紙用力地按在杯子上，他竟然成功了，可想而知他有多開心，從失敗到成功，是一個(gè)多么不容易的過(guò)程。
老師又重新做了一次，嘩嘩，水一下子從杯子里掉了下來(lái)，全班同學(xué)驚呼著，對(duì)的，老師失敗了，為什么會(huì)失敗呢？熱鬧的教室里瞬間變得鴉雀無(wú)聲，老師說(shuō)道：“因?yàn)閯偛劈S昱昊同學(xué)灑了些水，這次杯子里的水少了，所以失敗了�！边@就是我前面為什么說(shuō)水一定要加滿得要溢出，哦，原來(lái)如此。
這堂課刷新了我對(duì)課堂的認(rèn)知，以前的課堂是嚴(yán)肅的，安靜的，這是我第一次覺(jué)得師生也可以是好朋友，可以在一起無(wú)憂無(wú)慮地上課，課堂上充滿歡聲笑語(yǔ)，更證明了我們班的張老師是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有任何老師可以代替。
這可真是一節(jié)不一樣的語(yǔ)文課��！
語(yǔ)文日記作文 篇35
這天，我要向大家說(shuō)說(shuō)我從菜地里捉來(lái)的蝸牛。
蝸牛有一個(gè)漂亮的殼，它是蝸牛的房子。蝸牛的殼上有細(xì)細(xì)的螺紋，有些在左右兩側(cè)，有些在后面。這些螺紋有向右邊旋轉(zhuǎn)的，也有向左邊旋轉(zhuǎn)的，我們分別叫它們右旋和左旋。
蝸牛有兩對(duì)觸角，其中最長(zhǎng)、而且在最上面的那一對(duì)觸角上長(zhǎng)著眼睛，下面的那一對(duì)觸角則是用來(lái)感知空氣的變化的。我還發(fā)現(xiàn)，蝸牛的兩對(duì)觸角個(gè)性靈活。你去碰一下它的觸角，觸角就用比賽車還快的速度縮回去，和頭縮成一團(tuán)，像一個(gè)小皮球，需要過(guò)好一會(huì)兒，觸角才會(huì)慢慢地、慢慢地伸出來(lái)。
蝸牛的嘴很小，幾乎看不見了�？晌伵Ｊ怯凶斓模易炖锩嬗谐汕先f(wàn)顆小牙！蝸牛利用這些小牙來(lái)吃自己喜歡的東西，比如青菜葉、面包、果皮……這些味道淡的東西它都愛吃，而且吃得十分快。我給它吃的是青菜葉，蝸牛在吃的時(shí)候頭會(huì)上下?lián)u晃，它不吃葉脈，只吃葉肉。難道它也像我媽媽一樣不喜歡吃硬的東西嗎？
蝸牛的腹部有腹足，爬的時(shí)候就靠腹部的肌肉收縮運(yùn)動(dòng)來(lái)爬行。蝸牛爬過(guò)的地方會(huì)留下黏液，我明白這是用來(lái)保護(hù)身體，減少爬行阻力的。蝸牛的尾巴很短、很小，在爬的時(shí)候會(huì)被拖在后面。
蝸牛的糞便從排泄孔排除體外，大蝸牛的糞便會(huì)慢慢地鉆出排泄孔，又粗又長(zhǎng);小蝸牛的糞便小很多，像芝麻點(diǎn)一樣。蝸牛糞便有的黑白相間，有的有黃有黑……老實(shí)說(shuō)，這讓我覺(jué)得十分惡心！
我喜歡我們家的蝸牛！這次觀察讓我學(xué)到了許多知識(shí)，十分值得。
語(yǔ)文日記作文 篇36
“丁零，丁零，丁零······”上課了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，只聽見時(shí)鐘“嘀嗒嘀嗒”地走動(dòng)聲。我們安安靜靜地坐在教室里等待老師的到來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，老師滿面春分地走進(jìn)教室，為我們上語(yǔ)文課。
老師從抽屜里拿出語(yǔ)文書，走上了講臺(tái)。繪聲繪色地給我們講嫦娥奔月》這一則神話故事。同學(xué)們端端正正地坐在椅子上津津有味、聚精會(huì)神地聽著老師講課。
突然，老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的片段。”話音剛落，全班的氣氛就被帶動(dòng)起來(lái)了。大家都躍躍欲試著精彩的表演。有的在下面竊竊私語(yǔ)，有的同學(xué)在下面神氣活現(xiàn)，有的仍然安安靜靜地在座位上一動(dòng)不動(dòng)……這千姿百態(tài)的動(dòng)作，讓人看了眼花繚亂。
開始表演了，“逢蒙”小李迫不及待地沖向小姚“嫦娥”，只見逢蒙手提寶劍，兇神惡煞地把刀架在嫦娥脖子上，嫦娥頓時(shí)嚇得臉色慘白，腳腳一軟，趴在了地上。逢蒙聲色俱厲地說(shuō)：“快把仙藥交出來(lái)!要不然別怪我白刀子進(jìn)紅刀子出!”嫦娥寧死不屈，不肯交出仙藥。逢蒙間嫦娥寧死不屈，便翻箱倒柜，四處搜尋起來(lái)，眼看就要搜到仙藥了，嫦娥疾步向前，拿起仙藥，一口吞了下去。
就這樣，我們表演了《嫦娥奔月》這部戲，并且圓滿成功結(jié)束，雖然演技不是最好的，但是能讓我們笑得前仰后合，也是很好的。
“丁零，丁零，丁零……”下課了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走出了教室。
語(yǔ)文日記作文 篇37
這幾天，我的學(xué)習(xí)很緊張，功課都差不都結(jié)束了，我們差不多要進(jìn)入復(fù)習(xí)階段了。
上個(gè)星期，班里進(jìn)行了語(yǔ)文單元測(cè)試，我們根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。星期六、星期日雖然是假日，可是，那可憐的兩天也全被一大堆作業(yè)占據(jù)了。哎，我都要累的沒(méi)氣了！單元測(cè)試中的題目都很難，特別是閱讀短文，我壓根沒(méi)有看懂。一星期連續(xù)五六次的測(cè)試，我都要累垮了，沒(méi)辦法，要想學(xué)習(xí)成績(jī)好，必須努力與付出，我只能對(duì)自己說(shuō)：“堅(jiān)持吧！”。這幾次測(cè)試，老師只批了兩次，因?yàn)榇蠹铱嫉枚疾缓�，老師都批不下去了�？季戆l(fā)下來(lái)之后，我一看：84.5！怎么回事，我在心里責(zé)罵自己，不是不會(huì)做，是粗心，我太粗心了，這個(gè)毛病到底什么時(shí)候才能改過(guò)來(lái)？我自問(wèn)。
下午，又是一節(jié)語(yǔ)文課，我現(xiàn)在見上語(yǔ)文課都怕了。眼看又一張考卷發(fā)了下來(lái)，我疲憊的眼睛真想閉下來(lái)，可是，這是上課��！我看了一下分?jǐn)?shù)，以為肯定比少次好不了多少，可出乎我意料之外的是，呵！91！其實(shí)，閱讀短文中的一部分內(nèi)容我根本不理解，只是胡亂猜測(cè)的，蒙對(duì)罷了！我以為自己的分?jǐn)?shù)是最高的，可當(dāng)我一問(wèn)別人的成績(jī)時(shí)，心情一下子專陽(yáng)為陰，最高的是94，而我僅僅91罷了。其實(shí)，就算考滿了90，那又怎樣呢?總不能為一點(diǎn)小成績(jī)而沾沾自喜吧，在學(xué)習(xí)仲也只有不驕不躁才能夠獲得令人滿意的成績(jī)啊！
哎，這個(gè)星期一定要好好溫習(xí)功課，下星期又要測(cè)試?yán)玻?/p>
語(yǔ)文日記作文 篇38
我與語(yǔ)文，在小學(xué)時(shí)就結(jié)下了深厚的緣分。
在小學(xué)四五年級(jí)時(shí)，我的語(yǔ)文排名迅速提高，這令我漸漸喜愛上了語(yǔ)文。做語(yǔ)文題給我一種極其舒適的感覺(jué)：無(wú)論是名著閱讀題，還是考查字詞的題，甚至是閱讀與寫作，都能帶給我輕松感，不知不覺(jué)間所有的題都做完了。比起費(fèi)腦筋的數(shù)學(xué)，這一點(diǎn)真的強(qiáng)太多了。而且最后一出成績(jī)，真的有一種“一日看盡長(zhǎng)安花”的驚喜。
初中，前兩次大考?jí)m埃落定，可我像是和語(yǔ)文失去了原有的默契，單科年級(jí)排名前100都沒(méi)有到。成為了我的拉分科目�！安豢赡埽 蔽业恼Z(yǔ)文無(wú)論如何不會(huì)如此差�。〉磺性V苦都無(wú)濟(jì)于事。我發(fā)現(xiàn)自己的弱項(xiàng)是閱讀理解，這該怎么補(bǔ)呀？
語(yǔ)文有意要恢復(fù)與我之間的緣分。正煩惱時(shí)，在一節(jié)語(yǔ)文課上，謝老師發(fā)了一本厚厚的《記敘文常見解析練習(xí)》。我當(dāng)時(shí)心中十分激動(dòng)，這就是一本加分秘籍呀！那天，我寫下了《尋找答案》。我將這本加分秘籍視為“稀世珍寶”，不過(guò)，到底能不能成功，還要試一試。
模擬考在我的期盼下到來(lái)，接過(guò)成績(jī)單——哇，106！我不相信自己的眼睛，閱讀題扣的分?jǐn)?shù)與之前比，減少了一大半。從那時(shí)起，我重新對(duì)語(yǔ)文燃起了原有的信心。事實(shí)也如我所愿，每一次語(yǔ)文考試，我都沒(méi)有再下過(guò)100了。
愿我與語(yǔ)文之間的緣分不再間斷，一直持續(xù)下去，像友誼一樣，天長(zhǎng)地久。
語(yǔ)文日記作文 篇39
隨著今早開學(xué)典禮的結(jié)束，我們初一級(jí)的同學(xué)開始了全新的學(xué)習(xí)生活，其中第一節(jié)語(yǔ)文課我深受感觸。
我們語(yǔ)文老師是一位已經(jīng)教了26年書的老教師，在第一節(jié)課上他為我們講解了“語(yǔ)文”到底是什么，讓我對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)以及了解更上一層樓。最讓我感觸的就是老師講到要多讀課外名著，積累知識(shí)，厚積薄發(fā)。
我平時(shí)也是一個(gè)書呆子，但讀的書不多。我喜歡看書時(shí)的那種沉靜，喜歡文字占據(jù)我的心靈，撫摸著厚厚的紙張，我的心里總是有一種難以言傳的幸福感受。不是歷久彌新的親情，也不是溫柔浪漫的愛情，而是一種淡淡的，若有若無(wú)又難以割舍的依戀。因?yàn)樽x書，我讀懂了“野曠天低樹，江清月近人”的寂寞，讀懂了蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁，也讀懂了“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的惆悵。讀書，讓我與古人神交，與名人對(duì)話，更讓我足不出戶，便能飽覽祖國(guó)萬(wàn)里河山，了解各地的風(fēng)土人情。
更讓我明白了積累的重要性，不能臨時(shí)抱佛腳。平常你的積累，你的努力，它們得到了回報(bào)，幾乎都不在當(dāng)下，而似乎在很遠(yuǎn)的未來(lái)，這是人生的非線性回報(bào)。從短期來(lái)看，做人好與壞，努力與懶惰，好像區(qū)別不大，但是到了某個(gè)瞬間，積累了與能力的人，層次突然就會(huì)有個(gè)大躍升。就像好股票和好房子，它們不是每天均勻地加價(jià)，而是在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)乏味的波動(dòng)，但是在一個(gè)很短的時(shí)間段，突然暴漲。
新的學(xué)期就此開始了，新學(xué)期，新起點(diǎn)，大家要一起努力，一起進(jìn)步。
語(yǔ)文日記作文 篇40
今天星期四，是一個(gè)特殊的日子，所以我們?nèi)喽即┝诵７?/p>
哈哈，其實(shí)今天上午第二節(jié)課是我們班的語(yǔ)文公開課。而且是李其翰同學(xué)的媽媽給我們上的。
叮呤呤上課啦!同學(xué)們趕緊跑到自己的座位上坐好了，我們先讀了兩課小古文，然后就開始上課了。
李其翰的媽媽叫竺老師，我們上第20課，《厄運(yùn)打不垮的信念》竺老師上課了，教室里還坐著三個(gè)老師，其中楊老師也在，開始上課了，電腦上出現(xiàn)了一大堆詞語(yǔ)，如:家境貧寒，化為烏有.......竺老師請(qǐng)了施天佑起來(lái)讀，但讀的沒(méi)有感情，肖揚(yáng)又起來(lái)了，他讀的有感情了。
后來(lái)老師又問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，舉手的人都不超過(guò)六個(gè)，看著老師好像皺了皺眉頭，我心里不禁緊張起來(lái)，老師精心備課，卻換來(lái)這樣的結(jié)果，換了誰(shuí)，誰(shuí)都有點(diǎn)失望啊!可是，我平時(shí)在班上就不怎么回答問(wèn)題，竺老師是問(wèn)題我又不會(huì)答，這可怎么辦，呢!可不能讓竺老師給我們班留一個(gè)壞的印象。
上著上著，老師的問(wèn)題越來(lái)越簡(jiǎn)單，舉手的人越來(lái)越多，差不多全班的人都舉手了，我也舉手了，因?yàn)檫@個(gè)題目我知道該怎樣做答，而且使這個(gè)答案很完美，但是老師又不往這邊走了，她即使往這邊走了我坐在第一排，竺老師也不可能向最后走。唉，我好失望!
感覺(jué)時(shí)間過(guò)得好快，一節(jié)課眨眼間就上光了。
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