【精選】日記優(yōu)秀作文匯總5篇
一天就要結(jié)束了，一定會有值得記錄的想法吧，因此我們要寫好日記了。日記怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編整理的日記優(yōu)秀作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
日記優(yōu)秀作文 篇1
輔導(dǎo)班辛苦是辛苦，可是對學(xué)習(xí)有很大幫助，這不，有的時候在輔導(dǎo)班上，還會發(fā)生很多有趣的事，不禁會讓人捧腹大笑，今天我就跟大家分享一下。
好不容易盼到星期六、星期天，可以睡個懶覺，可是被課外班給攪黃了。我一看時間快來不及了，趕緊拿上書包就朝門外跑。奔向三區(qū)。上課了，同學(xué)們都在活動，老師有事離開了一下，有兩個同學(xué)就開始說話，說得不亦樂乎，老師進門的時候，還正說的'盡興呢，直到一個同學(xué)小聲說：“老師來了!噓!”他們倆這才反應(yīng)過來，可是已經(jīng)晚了，教練已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，非常生氣，踢了他們一腳，其中一個多事的胖子又說：“好痛呀!”教練什么也沒說，又踢了他一腳，這樣才寧靜了下來。
在我們做仰臥起坐的時候，有一位同學(xué)做得很快 ，結(jié)果教練問他：“你做幾個啦?”那位同學(xué)說：“不知道 ”。教練笑了笑說：“既然你不知道那就重做吧!”全班人當時都在笑他，教練也不禁笑了。
這還不算搞笑的，更搞笑的是在英語輔導(dǎo)班上，倪老師在上面講課，最后一排有一個同學(xué)在睡覺，老師提問到他的時候，他的書掉到地上了，這時老師發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)在睡覺，老師走到他的面前，用書敲了他的腦袋一下，他才醒了過來，還迷迷糊糊得問：“誰敲我呀?”這個同學(xué)抬頭一看原來是老師，立刻坐得端正起來，老師說：“你知道我們在講什么嗎?”他回答說：“不知道。”同學(xué)們發(fā)出一陣哄笑，有的人笑得都趴在桌子上，直到老師開始維持秩序，笑聲才漸漸停止。
上輔導(dǎo)班有苦也有甜，苦在玩的時間變少了，甜在學(xué)習(xí)有了進步。不過，要在孩子同意的情況下，再給孩子報輔導(dǎo)班，如果孩子不同意，可千萬不能給孩子報輔導(dǎo)班，這樣不僅什么也沒學(xué)，而且還會浪費時間。
日記優(yōu)秀作文 篇2
昨天是我心情最糟糕的一天，因為我們班將第一次做班委改選。競選的前一天晚上，我準備得很努力，很認真，用了2個多小時把那篇競選稿背的滾瓜爛熟，一字不差，之所以那么拼命去背，是因為我希望在第二天的競選中脫穎而出，直到很晚很晚的時候我才進入夢鄉(xiāng)。
第二天我早早起床了，沒有像往日一樣呆在床上看電視，而此時此刻，我站在陽臺上，對著朝陽又讀了一遍我準備了好久的競選稿，那時我是多么想當上班長��！我來到學(xué)校，也并沒有和同學(xué)斗鬧，而是坐在座位上安靜的讀書，這一切都是為了能當上班長，下課時，我想了好久，周作和胡宇格都競選班長，我有些泄氣了，一個是四年來盡職盡責(zé)，任勞任怨的好班長，一個是語文優(yōu)秀，成績突出的好朋友。我捫心自問：“我比得過她們嗎？到時候同學(xué)們不選我怎么辦？”我不敢往下想了，第一節(jié)課到中午，我都思考這個問題。下午第一節(jié)上課前有的同學(xué)問我：“你競選什么？”但讓我沒想到的事，我說出了與自己內(nèi)心相反的答案�！拔也桓傔x�！蔽液鋈婚g覺得我沒有資格與她們比拼，無論是成績，是勞動，還是認真負責(zé)的精神我都不如她們。當我最后一次站在講臺上組織競選時，望著七十人的`笑臉，我不禁流露出一絲又一絲的悲傷，可能同學(xué)們沒有看見我每次走下講臺時，站在我們班的墻腳那里，在我的眼睛里滲出了淚水，我哭了，覺得自己很沒用，我將離開五年六班的講臺，去做一個不能幫老師分憂愁的普通學(xué)生，我不再是班級的學(xué)習(xí)委員，而是一個沒人理會，沒人在意的普通學(xué)生，當我再次站在講臺上時，我把眼淚偷偷藏起來。但競選后的新班長竟然是胡宇格和羅涵，我不敢相信，胡宇格上臺演講并沒有掌聲，我也知道同學(xué)對她有偏見，包括我，有些同學(xué)說：“她只有2票，老師為什么選她當班長？”還有的同學(xué)說：“老師不說只選一個嗎？也有胡宇格啊。”從來不和同學(xué)爭官的我，也莫名其妙的生氣了，看著胡宇格那得意的樣子，我竟然說了一句：“不就是當個班長嗎？有什么了不起的？”
那天下學(xué)回家，我又生氣，又傷心，把書包仍在了地上，躺在床上哭起來，那天我哭了很久，心里別扭極了，想想今天還和胡宇格說了“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，致敬，致敬�！爆F(xiàn)在坐在書桌前的我想想都感覺可笑，其實我在胡宇格的身上發(fā)現(xiàn)了我的影子，我們對生活的看法，而且她和我一樣的優(yōu)秀，可愛，活潑，天真，最像的就是性格的倔強，我們一樣擁有不撞南墻不回頭的勇氣，從不服輸，爭強好勝。其實我們是好朋友，我們有太多太多地相似，我印象最深的就是我們肩并肩走在馬路上，有人說我們像姐妹，你不知道我當時多么高興。因為我們一樣，以前我們是好搭檔。也許我們經(jīng)常吵架，也會因為一點小事發(fā)脾氣，但我覺得越來越離不開你了，生氣了，沒有人給我講笑話。今天我想明白了，與其自愿自艾與你賭氣，不如打起精神來，與你比一比，在此刻我想對胡宇格說“對不起�！边@三個字包含了太多太多的含義，我們還是做最好的搭檔吧，還做最好最好的姐妹吧！(我想問一下:為什么我的網(wǎng)頁現(xiàn)在不更新了)
日記優(yōu)秀作文 篇3
四月的天，瓦藍瓦藍的，萬里無云，纖塵不染。太陽像溫柔的小姑娘，微笑著，灑下柔和的光，照得渾身暖洋洋的。在這風(fēng)和日麗的早上，我們邁著輕快的腳步去杜鵑山春游。
大地上，無數(shù)小草長出了嫩綠的新葉.微風(fēng)吹過，像一片泛著漣漪的綠水。萬綠叢中，點綴著的細小的、或紅或白的花朵，使整個大地別具風(fēng)采。
遠處，是一片綠色。深的、淺的、濃的、淡的，好似一張綠色的大地毯。春天的田野真美呀!
踏著大地毯，我們來到了杜鵑山腳下。這里是樹的海洋，有的蒼勁挺拔，有的盤根錯節(jié)，有的傲然挺立。樹叢中，鳥啼聲聲，涼風(fēng)陣陣，使人心曠神怡。在這藍黑與濃綠主宰的.世界里，一簇簇火紅的映山紅迎著微風(fēng)輕輕搖曳，像一叢叢火焰點綴著碧綠的山林。山中一條清澈的山泉，跳躍迸射，給幽靜的山林更添了一股靈氣。
登上山頂，只見那起伏的群峰，似乎都被踩在腳下，大有一覽眾山小的感覺。這邊，青山連綿不斷，恰似長龍騰飛;那邊，群山重疊，層峰累累，猶如海濤奔騰，巨浪排空，叫人觸目驚心。
放眼向西望去，整個寧海縣城盡收眼底。一幢幢房子像一塊塊小積木，連平時非要抬頭看不可的躍龍山，這時也像個不起眼的小土丘了。
陽光下，我站在山巔，迎著陣陣清風(fēng)，凝視著絢麗的景色，情不自禁地吟道:詩一樣妙呀，畫一樣美，如詩如畫的家鄉(xiāng)山呀，美上美!
日記優(yōu)秀作文 篇4
來到黃山。一片郁郁蔥蔥的山林屹立在我眼前，感到一股新鮮空氣流經(jīng)我的鼻子，血管，甚至整個身體，都有一種心曠神怡的感覺。
走進黃山。只見長長短短的階梯橫跨在山腳和山頂。走上去，看看下面，“啊，好高�。 贝蠹耶惪谕�，盡管腰酸背痛，雙腿無力，但是一想到山頂?shù)拿篮蔑L(fēng)光，想到山頂上有好吃的在等著我們，大家就又恢復(fù)了體力，一個勁向上爬。
終于來到了“光明頂”。這里游人如織，從上面看像個馬蜂窩：有的人在賣燒烤；有的人在巖石上觀望下面的大好風(fēng)景；有的人坐在草坪上吃好吃的；真是各式各樣，五花八門啊。我們也坐下吃東西，有面包，蘋果，烤腸……不僅好吃的，還有好玩的，什么手機呀；什么PSP啊；更好玩的非無線網(wǎng)卡的電腦莫屬啊！盡管只能在旁邊看大人玩，但我也心滿意足了！
又來到了“一線天”。這里雖比不上“光明頂”上的熱鬧，但也別有一番趣味。一聽這名，我就知道道路很窄，只能看到一絲絲的天。走進去，果不其然，真的只能容下幾個人并列走，簡直是羊腸小道啊！走過“一線天”，就有一條讓人毛骨悚然的`階梯，這個階梯幾乎是半懸空的，走上去，好像搖搖欲墜的樣子，真是可怕啊。
走出黃山。告別了新鮮空氣，告別了翠綠色的山林，告別了熱鬧的安徽，我離開了，再見黃山！
日記優(yōu)秀作文 篇5
很高興于昨天傍晚收到李老師的書，匆匆忙忙地看了一部分，于是又匆匆忙忙地寫了這些，權(quán)當對李老師的感謝和敬意！
美在“日記”
這一本《關(guān)于日記的日記》，其實質(zhì)是李老師指導(dǎo)學(xué)生寫作的一個個講座，目的是教會學(xué)生寫作，讓學(xué)生樂于寫作，善于寫作。但取名“日記“，讓學(xué)生“日記”，完全淡化了作文教學(xué)的意圖，給了學(xué)生一個相當自由、輕松寫作的思考氛圍。因為讓學(xué)生學(xué)會寫作，首先要給學(xué)生一個寫作的寬泛路徑，不要人為地堵死他們思考的路徑，縮小他們寫作的范圍。而“日記”卻能達到如此效果，給了學(xué)生思想自由飛翔的一個空間，讓學(xué)生在這個空間里自由地涂脂抹粉。
美在過程
關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生寫作的講座、教學(xué)方案和書籍可以說是多如牛毛，而李老師的教學(xué)成功在于指導(dǎo)學(xué)生寫作的過程實踐。讓學(xué)生參與整個寫作過程的理論總結(jié)和概括，把一個個問題拋給了學(xué)生，讓學(xué)生在問題中分析，在評價中思考，在思考中提升，從而在一個個問題呈現(xiàn)中抽象出理性的東西。在這個過程中學(xué)生學(xué)會了分析，學(xué)會了總結(jié)和提煉，學(xué)會了理性思考，學(xué)生只有達到這個層面才能少犯錯誤、不犯錯誤，使思想由偏面變得全面，從而趨于不斷的`成熟和完善，最終達到學(xué)生寫作的進步。文字是思想的符號，只有思想進步了，灰色的鉛字才更有靈性，更有可讀性。
美在以學(xué)生為本
整本書由七個板塊組成，每一個板塊在圍繞一個中心解決一個問題。李老師起著一個引導(dǎo)者的作用，解決問題的真正主體是學(xué)生自己。整個教學(xué)過程讓學(xué)生成為解決問題的主人，學(xué)生自然是興趣盎然。而文中呈現(xiàn)的案例也來自學(xué)生的習(xí)作，讓這些習(xí)作充分暴露在大家的目光之下，互相評閱，真情地肯定優(yōu)點，信服地指出缺點，這個過程學(xué)生又是一個與自己靈魂充分互動的過程，與自己切身利益息息相關(guān)的過程，在這個過程中學(xué)生的頭腦始終保持著情緒興奮和思想張揚的過程，而不是與自己無關(guān)，事不關(guān)己，高高掛起的過程。顯然，在這個過程中不僅僅是學(xué)生作文智力提高的過程，又是學(xué)生作文非智力提高的過程。二者不斷的互動，才使學(xué)生提高來得快和又有效。
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