三年級日記集錦【9篇】
忙碌而充實的一天結(jié)束了，在你心中有什么感想呢？是時候?qū)懞每偨Y(jié)，寫好日記了。那么你真的懂得怎么寫日記嗎？以下是小編為大家整理的三年級日記9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級日記 篇1
“這個圖畫我怎么畫不出來呀?”任子賢大聲喊道。我們這是在干什么呢?哦，原來我們正在上刮畫課呢。
老師拿著幾張黑色的刮畫紙走了進來說：“今天我們來玩一玩刮畫�！贝蠹衣犃讼残︻侀_，都迫不及待地等著老師發(fā)紙和筆。我們個個全神貫注，正當我們準備開畫的時候，老師說：“大家注意，畫的時候先用鉛筆起稿，再用竹筆畫上去�！痹捯魟偮�，我們就躍躍欲試地開動畫筆畫我們的大作了。
可是我在畫的時候不時地東張西望，看看別人畫得怎么樣。我一瞧：有的同學畫鯊魚，有的畫蝴蝶，還有的畫房子……同學們個個畫得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。我突然有了靈感,就馬上動筆,最后我畫了一片蔚藍的大海，還有個人在海邊釣魚�！爸皇Ｊ昼娎�!快點兒畫呀!”老師提醒道�！芭恫唬疫�沒有畫完呢!”我焦急萬分地喊道。
漸漸地，別的.同學都提交了他們的作品。這時的我滿頭大汗，快變成一只熱鍋上的螞蟻了。就在離下課只有一分鐘的時候，我終于畫完了最后一個圖案。看著我手上漂亮的杰作，我欣慰地笑了。
今天這節(jié)課讓我非常難忘：畫畫要靜下心來全神貫注地對待，而且還需要有耐心和細心，這樣才能完成一幅滿意的作品。
三年級日記 篇2
“姐姐，姐姐。”樓梯間似乎仍回蕩著她那稚嫩的喊聲，我似乎仍能感受到她那溫暖人心的微笑。
我家樓下有一個小妹妹，圓圓的臉蛋，水汪汪的大眼睛，秀氣的鼻子，烏黑的頭發(fā)，雪白的皮膚，走起路來一搖一擺，搖頭晃腦，就像一只可愛的企鵝，我可喜歡她了。
每天放學后，在上樓的時候，我?guī)缀醮未味寄芘龅剿�。小妹妹似乎知道我回來，我一回來，她就會準時地站在樓梯口前“姐姐，姐姐——————”大聲又興奮地喊個不停�！鞍ァ！蔽亿s緊應了一聲，心里如同吃了蜜似的。我剛說完，小妹妹就邁著優(yōu)雅的企鵝步過來接我，用肥嘟嘟的`小手牽著我和我一起上樓。她非常的聰明，因為個子矮，走路又不穩(wěn)，每次上樓時都會抓住扶欄桿，一步一步往上爬，都不要我?guī)兔�。到她家后，她會很可愛的做個飛吻，奶聲奶氣地說：“拜拜。”
樓下的小妹妹就這么討人喜歡，真是“人見人愛，花見花開，車見車爆胎，鬼見鬼都愛”�。�
三年級日記 篇3
“砰”一聲足以讓我魂飛天外的響聲響起來了，我站在客廳中間，下面有一些墨水和污漬，我不敢相信這一切，Oh，MyGod！我居然打碎了墨水瓶，唉，今天真倒霉。
我呆呆看著已變成一個山水畫的地磚，耳邊都是奶奶的聲音，我只好逃也似的'離開了。到了晚上，我高興的想：“這事終于過去了�！�
想不到，第二天，我又犯了同樣的錯誤，我想：“這星期真是我的倒霉星期，幸虧今天是星期天，我就留下來幫奶奶收拾吧！”干了一上午，我已經(jīng)累的直不起腰了，我這才發(fā)現(xiàn)，奶奶竟如此的辛苦，為了我這些小錯誤，竟然讓奶奶這么受苦，我真想對奶奶說：“您辛苦了！”干了一上午，我倒在沙發(fā)上，深深的在反思這些年來我犯得這些錯誤，奶奶，對不起。
第三天，我發(fā)著抖打開了墨水瓶，想不到墨水瓶還是打掉了，奶奶冷笑著對我說：“恭喜你，你已經(jīng)完成了三打墨水瓶，想不想要四打？”謝天謝地，我沒有四打，這事總算是過去了。
同學們，千萬不要粗心，唉，都是粗心惹的禍。
三年級日記 篇4
今天早晨爸爸和我到了學校，爸爸走了，我們上課了。老師說了好多問題，我都回答了。下了課，我和其他小朋友玩植物大戰(zhàn)僵尸我裝僵尸，其他小朋友裝植物。上課了，高亦婷先回答了老師的問題，老師也考研了我我都答對了我很高興。到了睡午覺的時候，我們就睡了一個小時。開始上音樂課，我們唱了很多歌。下課了，我們又玩了很多游戲。我們上課了，老師講了很多規(guī)矩我們應該按老師的'要求去做新的一學期我應該加油。
三年級日記 篇5
春天已經(jīng)悄悄地來到人間，春天在哪里呢？我唱著歌兒《春天在哪里》來到大自然中去找春天，找到，找到，在哪兒呢！
你瞧：春天在柳枝上，柳枝上長出小小的嫩芽，柳條隨風翩翩起舞，好象在朝我招手，也好象在慶祝春天的來臨。
春天在鳥兒們的歌喉里，鳥兒們把自已美妙動聽的聲音唱出來“喳喳喳，啾啾啾”似一首美妙的合奏，以似一首春天的贊歌。
春天在花園里，各種花兒竟相開放：有黃色的迎春花、粉紅色的'桃花、紅色的刺玫花…它們散發(fā)出陣陣清香，使人陶醉，沁人心脾。
春天在廣場上，人們脫下冬衣，換上春裝，兒童們放著風箏在春光明媚的陽光下，快樂地玩�！�
春天還在哪兒？在藍天、在大地、在河里、在樹上、還在每個小朋友的眼睛里、心坎上。
三年級日記 篇6
20xx年10月4日/星期五/小雨
我來觀察我們家的`多肉。
前幾天我給它，澆了一些水，到了晚上我看到它已經(jīng)長了四五片葉子了。明天我看到它已經(jīng)長了1厘米多高了，我又給它澆了一些水。我又等了幾天，我看到它已經(jīng)長了四五厘米多高了，這個小花盆里種不下他了。
他的葉子一開始很小，長的越來越大，葉子也會變的大一些。
三年級日記 篇7
幾天，我家來了一位新伙伴，名叫——小乖，它是一只可愛的小白兔。
我家的新成員小乖長著一雙紅紅的圓眼睛，像兩顆閃亮的紅寶石，腦袋小小的，兩只長長的耳朵，像雷達一樣警覺地聽著聲音，尖尖的鼻子小露出兩顆白白的大門牙，最有趣的是它那惹人喜愛的三瓣嘴，上面兩瓣，下面一瓣，就像盛開的小花朵，小嘴兩邊還有幾根胡須隨著嘴巴上下晃動，真逗！因它貪玩，把兩個小鼻孔眼弄得黑黑的，一身雪白的絨毛遮蓋著它那短短的尾巴，它前腿短，后腿長，在地上跑起來，一蹦一跳的，遠遠望去就像一團白絨球在滾動，可愛極了。
小白兔最愛吃蘿卜，也愛吃白菜和青菜，我從網(wǎng)上搜到，千萬不要給它水喝，否則，它會拉稀，就會死去。
我每天都把蘿卜切成一條一條的給它吃，它會用兩只前爪捧著蘿卜條吃，神情非常專注，三瓣小嘴一動一動的，發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的.聲音，津津有味地嚼著，好像在說：“哇，食物太美味可口了！”吃飽以后，就用兩只前爪在臉上揮來揮去，好像在“洗臉”，真是一個愛臭美的“小姑娘”，打扮完以后，它就用兩只后腿站起來，看看這里，看看那里，好像在說：“我很漂亮，小朋友過來和我一起玩吧！”
早晨，我正在彈鋼琴，小白兔一下子不動了，豎起耳朵在聆聽音樂，當我沒彈錯時，它搖頭晃腦地聽著音樂，當我彈錯時，它舉起小腿丫對我擺了擺，好像在說：“你彈錯了�！�
中午，小乖閉上眼睛睡著了。我發(fā)現(xiàn)它睡覺的姿勢與我們?nèi)艘粯�，鼻子不停地動著，嘴巴會發(fā)出聲音，好像是在打呼嚕。它睡覺的樣子好可愛。
小白兔是那么天真可愛，我愛我家的小乖！
三年級日記 篇8
9月19日 晴
今天把一把黃豆放到紙杯里，倒上半杯水。過了半天，發(fā)現(xiàn)黃豆的個頭變大了一些。它們的表面上出現(xiàn)了一層透明的皮，而且皮上有一些皺紋。泡豆子的水發(fā)出難聞的氣味，媽媽說是豆腥味。豆子被皮包著，但是里面好像要裂開，出現(xiàn)一道裂紋。
9月21日 晴
放學后我回到家，第一件事情是給黃豆換水。今天豆子變大了很多，鼓了，長了�？梢钥吹蕉棺臃殖蓛善拱辍６棺由砩系耐该鞯�'皮不皺了，被豆瓣撐得滿滿的。能看到豆瓣中間夾著個小芽。把水換掉后，就沒有豆腥味了。
9月23日 陰
今天繼續(xù)給黃豆換水。黃豆的個頭更大了一些，而且顏色變得發(fā)白了。豆子發(fā)出的小芽長大了一點，把豆皮撐得鼓出來一點點。兩片豆瓣之間的裂縫更加明顯了。班里有些同學的豆子都發(fā)芽了，我有些著急。
三年級日記 篇9
【教學要求】
1、讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學生明白寫日記就是把一天的見聞真實、明白、通順地記錄下來。
2、幫助學生掌握日記的一般格式。
3、在練說的基礎(chǔ)上仿照例文寫一篇日記。
4、培養(yǎng)學生學會觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣。
【教學重點難點】
重點：能真實、明白、通順地記錄一天的所見所聞。
難點：對日記內(nèi)容要有所選擇。
【課前準備】
1、例文的錄音。
2、教師日記本（手札）。
【教學過程】
一、激趣導入
1、（師出示一本厚厚的日記本），小朋友，猜猜這是什么？（這是老師的日記本）
2、師讀幾篇有趣的日記給同學們聽，問：有趣嗎？這些都是發(fā)生在過去的事情了，當時老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過去多久，這些有趣的往事都已被老師永遠地保留了下來。把當天發(fā)生的事寫下來，就是寫日記。今天我們就來學寫日記吧！
二、讀懂例文
1、學生自由讀例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別呀？
（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。
�。�2）日記一定是寫當天發(fā)生的事情。
2、學生再讀例文，體會文中的'趣味。
�。�1）請小朋友再讀讀這一則日記，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍。
�。�2）小組里交流。
�。�3）指名說說。
三、練寫日記。
1、學生回憶一天的所見所聞。
（播放一段輕音樂）請小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，又做了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？
2、小組里交流。
請小朋友說給小組里的小朋友聽，或者告訴給你最好的朋友。
3、大組交流。
�。�1）愿意說給大家聽的小朋友請到講臺上來講。
�。�2）師生評議。
4、學生練寫。
小朋友說得很精彩，如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。
5、學生練寫草稿。
6、同桌互評，互相幫助糾正補充。
7、大組交流，學生互薦作品朗讀，師生共同評議。
8、學生修改，謄寫習作。
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