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建立財會模擬實(shí)驗(yàn)室申請報告
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
學(xué)科建設(shè)和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，一直是我院發(fā)展過程中的核心問題。近年來，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)關(guān)懷下，在全系教職工的共同努力下，教學(xué)模型,汽車教學(xué)模型,機(jī)械制圖教學(xué)模型,財會模擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)備,財經(jīng)系的學(xué)科建設(shè)取得了長足的發(fā)展，培養(yǎng)了一大批合格的畢業(yè)生。為了更好地培養(yǎng)財經(jīng)類應(yīng)用型人才，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)系相關(guān)學(xué)科建設(shè)，我們迫切地認(rèn)識到必須要盡快建立財會模擬實(shí)驗(yàn)室。
建設(shè)財會模擬實(shí)驗(yàn)室的必要性
(一) 有利于構(gòu)建完整的會計模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，促進(jìn)會計教育改革的發(fā)展
會計、財務(wù)管理與審計是一個高層次會計人才的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)必不可少的3塊基石，而掌握計算機(jī)的專業(yè)應(yīng)用是企業(yè)信息化對會計人才提出的新要求。這3門課程之間以及這些課程與電算化會計、電算化財務(wù)管理、電算化審計之間并不是相互割裂的，在知識上具有較強(qiáng)的鏈接性，且在實(shí)務(wù)中它們的對象是一致的，也就是說在實(shí)務(wù)中可利用計算機(jī)對同一個對象開展會計、財務(wù)管理與審計工作。因此，在建設(shè)會計模擬實(shí)驗(yàn)資料時可以考慮對同一個實(shí)驗(yàn)對象分別進(jìn)行會計、財務(wù)管理、審計的手工與計算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)，即可立足于一個實(shí)驗(yàn)對象按照會計核算、財務(wù)管理、審計業(yè)務(wù)以及電算化對數(shù)據(jù)的要求來設(shè)計一套綜合性實(shí)習(xí)資料，這樣學(xué)生利用該套資料進(jìn)行會計模擬實(shí)驗(yàn)后，可接著進(jìn)行財務(wù)管理、審計實(shí)驗(yàn);在進(jìn)行手工模擬后，接著轉(zhuǎn)入電算化模擬。這樣，則可改變會計實(shí)驗(yàn)“重手工輕計算機(jī)模擬，重會計核算輕財務(wù)管理、審計模擬，重常規(guī)業(yè)務(wù)輕特殊業(yè)務(wù)的模擬”的現(xiàn)狀，讓學(xué)生不僅可以接受會計核算方法的訓(xùn)練，還能接受財務(wù)管理、會計監(jiān)督及會計職業(yè)判斷的訓(xùn)練;不僅可以接受手工模擬的訓(xùn)練，還能熟練計算機(jī)模擬的訓(xùn)練;不僅可以接受單一行業(yè)常規(guī)業(yè)務(wù)模擬的訓(xùn)練，還可以接受多行業(yè)與特殊業(yè)務(wù)模擬的訓(xùn)練，從而使會計模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系更為完整，促進(jìn)會計教育改革的發(fā)展。
(二) 有利于學(xué)生構(gòu)建完善的專業(yè)技能結(jié)構(gòu)，滿足社會對高層次會計人才的需求
由于計算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，會計核算已經(jīng)成為一門容易掌握的技術(shù)，其他專業(yè)的人員很容易就可以掌握，對會計專業(yè)的人員具有替代性。因此，單純的會計核算模擬實(shí)驗(yàn)無法體現(xiàn)會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，不具有獨(dú)特性，無法提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。但如果為學(xué)生提供一個以會計、財務(wù)管理與審計為主線，融手工模擬與計算機(jī)模擬為一體的會計綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，則可讓學(xué)生在接受會計核算實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練后，再接受財務(wù)管理與審計的模擬訓(xùn)練，就能讓會計模擬實(shí)驗(yàn)突破實(shí)驗(yàn)范圍僅為直接的會計業(yè)務(wù)的局限，把學(xué)生置于企業(yè)內(nèi)外整個經(jīng)濟(jì)管理工作的大環(huán)境中，樹立學(xué)生的系統(tǒng)觀念、競爭觀念、風(fēng)險觀念、貨幣觀念、價值觀念、信息觀念等與市場經(jīng)濟(jì)相關(guān)的觀念，鍛煉學(xué)生的質(zhì)疑、逆向與邏輯思維，訓(xùn)練其運(yùn)用財務(wù)預(yù)算、投資決策、風(fēng)險分析、價值評估等先進(jìn)的財務(wù)管理方法來對企業(yè)進(jìn)行財務(wù)管理的能力、綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力、職業(yè)判斷能力以及組織溝通能力，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的專業(yè)技能結(jié)構(gòu)，提高他們的綜合職業(yè)素養(yǎng)，有助于他們成長為高層次的會計人才，以滿足社會對高、精、尖會計人才的需求。
(三) 有利于提高學(xué)生對特殊業(yè)務(wù)的處理能力，滿足社會對有經(jīng)驗(yàn)會計人員的需求
由于目前的會計模擬實(shí)驗(yàn)大多只提供產(chǎn)品制造型工業(yè)企業(yè)會計的模擬，很少提供其他行業(yè)會計的實(shí)驗(yàn)項目，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不全面，代表性不強(qiáng)。如學(xué)生僅實(shí)習(xí)這一類企業(yè)的會計業(yè)務(wù)，容易使學(xué)生忽略其他類型的企業(yè)會計業(yè)務(wù)，尤其是商業(yè)企業(yè)或特種行業(yè)的會計業(yè)務(wù)，而工業(yè)企業(yè)與商業(yè)企業(yè)在會計科目的設(shè)置及運(yùn)用方面卻存在諸多不同，學(xué)生即使學(xué)會了工業(yè)企業(yè)的會計處理，也不一定能夠處理商業(yè)企業(yè)的會計業(yè)務(wù)，在工作崗位上不能立即開展工作，其相關(guān)業(yè)務(wù)往往只能在工作中學(xué)習(xí)，使會計實(shí)習(xí)存在時滯。當(dāng)然，如果只實(shí)驗(yàn)商業(yè)企業(yè)會計，學(xué)生也不會對工業(yè)企業(yè)會計業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，因此，在會計模擬實(shí)驗(yàn)中如果能夠?qū)Χ喾N會計業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)，學(xué)生將可以學(xué)習(xí)將會計核算方法與實(shí)際工作單位業(yè)務(wù)相結(jié)合，學(xué)習(xí)對某個會計主體的會計業(yè)務(wù)進(jìn)行特殊處理, 學(xué)習(xí)對特殊業(yè)務(wù)進(jìn)行合適的賬務(wù)處理。通過多行業(yè)會計業(yè)務(wù)的模擬訓(xùn)練，學(xué)生可逐漸積累一定的會計工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際操作能力可大大增強(qiáng)，從而滿足用人單位對有經(jīng)驗(yàn)的會計人員的需求。
(四) 有利于提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力，滿足社會對信息化人才的需求
當(dāng)前的會計全流程實(shí)習(xí)主要側(cè)重于手工模擬，對計算機(jī)的模擬大多僅局限于會計模擬，大部分高校尚未開展計算機(jī)審計與財務(wù)管理電算化的模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的計算機(jī)的專業(yè)應(yīng)用能力較低。隨著信息和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的經(jīng)營模式將越來越多地被信息化的網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易所取代，計算機(jī)被越來越廣泛地運(yùn)用到企業(yè)的各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)中去，自動化數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)也日益深入地應(yīng)用于會計核算和財務(wù)管理工作中,使會計部門的機(jī)構(gòu)設(shè)置、會計數(shù)據(jù)儲存方式、會計數(shù)據(jù)核算手段和方法、會計內(nèi)部控制的方法和措施、所提供會計信息的數(shù)量和質(zhì)量等方面都發(fā)生前所未有的深刻變化。同時，企業(yè)信息化的發(fā)展使審計人員面臨的不再是傳統(tǒng)的紙制賬目系統(tǒng)，而是計算機(jī)信息系統(tǒng)和種類繁多的電子數(shù)據(jù)庫，審計環(huán)境、審計線索、審計對象和內(nèi)容、審計技術(shù)和方法、審計風(fēng)險均發(fā)生了很大的改變，從而促使審計信息化的快速發(fā)展。因此，社會對會計人員、財務(wù)管理人員、審計人員提出了新的要求，要求他們不僅要具有相關(guān)的專業(yè)技能，還要掌握會計電算化、財務(wù)管理電算化與計算機(jī)審計的操作。如果會計綜合模擬實(shí)驗(yàn)室不僅能為學(xué)生開設(shè)會計電算化模擬實(shí)驗(yàn)項目，還提供計算機(jī)審計與財務(wù)管理電算化的模擬實(shí)驗(yàn)項目，則不僅可讓學(xué)生親身體驗(yàn)手工方式與計算機(jī)方式業(yè)務(wù)處理程序、業(yè)務(wù)處理方法以及思維方式的不同，還可有效地訓(xùn)練學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用能力，以滿足企業(yè)信息化對會計人才提出的新要求。因此，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容，我們初擬了以下建設(shè)方案：
方案：
一、規(guī)劃建設(shè)基本情況
規(guī)劃建設(shè)會計手工實(shí)訓(xùn)室一間，建筑面積為85余平米。會計手工實(shí)訓(xùn)室是進(jìn)行會計基本技能訓(xùn)練和會計模擬操作的場所，配備有多媒體教學(xué)設(shè)備和會計手工工作臺，每間實(shí)訓(xùn)室配備60個工位，實(shí)訓(xùn)室都備有會計憑證、會計賬簿、會計報表、會計實(shí)訓(xùn)資料、會計專用裝訂機(jī)、點(diǎn)鈔機(jī)等會計用品和用具。
二、主要面向?qū)I(yè)
會計、運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)、物流服務(wù)與管理
三、主要開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程及實(shí)訓(xùn)項目
開設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程有基礎(chǔ)會計實(shí)訓(xùn)、財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)。
基礎(chǔ)會計主要實(shí)訓(xùn)項目有：
1.認(rèn)識會計與會計職業(yè);2.運(yùn)用借貸記賬法編制會計分錄;3.編制和審核會計憑證;4.設(shè)置與登記會計賬簿;5.編制基本會計報表;
財務(wù)會計主要實(shí)訓(xùn)項目有：
出納崗位、工資核算崗位、資產(chǎn)核算崗位、往來核算崗位、成本核算崗位、會計主管崗位等內(nèi)容。此外，學(xué)生還可以在這里進(jìn)行珠算，點(diǎn)鈔等會計基本技能的訓(xùn)練。
會計手工實(shí)訓(xùn)室為會計實(shí)踐教學(xué)搭建一個仿真的操作平臺，在實(shí)訓(xùn)室里按班級授課，分小組模擬會計崗位進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn);小組成員之間實(shí)行分工合作、崗位輪換來完成綜合實(shí)訓(xùn)項目;老師通過課件演示、現(xiàn)場講解、跟蹤觀察等方式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo);學(xué)生可課堂討論、網(wǎng)絡(luò)課程自學(xué)等多種形式來完成實(shí)訓(xùn)項目。
通過會計手工實(shí)訓(xùn)，可以增強(qiáng)學(xué)生對會計工作的感性認(rèn)識，更好地理解和把握會計理論知識，提高實(shí)際動手能力，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)意識和職業(yè)習(xí)慣，為會計專業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為學(xué)生將來走向?qū)嶋H工作崗位和就業(yè)創(chuàng)造條件。
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