大學(xué)教育工作者先進(jìn)個人事跡材料
引導(dǎo)語：在大學(xué)里有很多老師、教師會讓你留下深刻的印象。下面由小編給你們一篇大學(xué)教育工作者先進(jìn)個人事跡材料，希望大家有用。
大學(xué)教育工作者先進(jìn)個人事跡材料
**，男，漢族，1982年5月生，甘肅天水人，中共黨員，講師，碩士。自2006年入校參加工作以來，先后在高職(繼續(xù)教育)學(xué)院、招生就業(yè)處、科技學(xué)院工作�，F(xiàn)為科技學(xué)院團(tuán)委書記、學(xué)工辦主任，主要負(fù)責(zé)共青團(tuán)工作、學(xué)生教育管理、輔導(dǎo)員(班主任)管理、學(xué)生資助、招生就業(yè)等工作。工作近九年來，他在平凡的工作崗位上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，用激情與責(zé)任詮釋著青年教工在學(xué)校改革發(fā)展浪潮中的擔(dān)當(dāng)與成長，所負(fù)責(zé)的團(tuán)學(xué)工作和招生就業(yè)工作先后獲得20余項(xiàng)省級以上集體榮譽(yù)，其本人先后被評為江西省“暑期三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐先進(jìn)個人”、“就業(yè)工作先進(jìn)個人”、大學(xué)生學(xué)習(xí)黨的十八大知識競賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，學(xué)校“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”、“就業(yè)工作先進(jìn)個人”，2008年、2010年、2013年和2014年年度考核為“優(yōu)秀”。
一、恪盡職守，“三字”方針記心頭
入職以來，**從事過團(tuán)學(xué)、黨務(wù)、招就等工作，無論在哪一個崗位，他都做到干一行、愛一行、專一行，并給自己定下了“嚴(yán)、實(shí)、精”的三字工作方針。面對工作任務(wù)，他對自己的要求“嚴(yán)”，不馬虎，不松懈，不拖拉。學(xué)生工作崗位經(jīng)常面臨突發(fā)事件，要求第一時間到達(dá)，第一時間處理。面對這樣的工作性質(zhì)和要求，他常常開啟“5+2”、“白+黑”的工作模式，多少個夜晚，當(dāng)別人酣然入夢時，他卻在趕往學(xué)生突發(fā)事件現(xiàn)場的路上……對于工作過程，他對自己要求“實(shí)”。在高職(繼續(xù)教育)學(xué)院工作時，學(xué)院要求對每位畢業(yè)生進(jìn)行一對一的就業(yè)指導(dǎo)，有些老師反映畢業(yè)生在校外，工作面臨很多阻力。**通過下寢室、打電話、聊QQ、發(fā)郵件看似費(fèi)時費(fèi)力的“土”辦法，實(shí)實(shí)在在地落實(shí)了與每一位畢業(yè)生開展一對一的就業(yè)指導(dǎo)。2010年，高職學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率在學(xué)校名列前茅;在業(yè)務(wù)能力方面，他對自己要求“精”。從事學(xué)生工作時，為了對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)管理，他在熟讀整本學(xué)生管理制度匯編的前提下，又找來其他老師，逐一探討條款的合理性，提高制度執(zhí)行的科學(xué)性和指導(dǎo)性。多年來，他恪守“嚴(yán)、實(shí)、精”三字方針，始終以昂揚(yáng)的激情進(jìn)入最佳工作狀態(tài)，所負(fù)責(zé)的工作也取得了令人矚目的成績：在高職(繼續(xù)教育)學(xué)院工作期間，畢業(yè)生“兩學(xué)”考試通過率位居章貢區(qū)第一;在科技學(xué)院工作期間，學(xué)院代表隊(duì)在全國數(shù)學(xué)建模大賽 、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽、江西省第十八屆大學(xué)生藝術(shù)展演中均成為全省獨(dú)立學(xué)院唯一獲得一等獎的單位。
二、為人師表，學(xué)生眼中的“強(qiáng)哥”
不認(rèn)識**的人，初次見面都誤以為他是位學(xué)生。可也有學(xué)生明明認(rèn)識他，還是親切地叫他“強(qiáng)哥”。“強(qiáng)哥最近下班還那么晚嗎?”這是在班級或?qū)W生干部交流群里常聽到的一句話，一句“強(qiáng)哥”，是學(xué)生對他的尊敬與認(rèn)可，也是他為人師表的體現(xiàn)�？鬃诱f“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。他用這句話鞭策、警醒自己：要求學(xué)生做到的事情，自己必須先做到，要求學(xué)生不能違反的規(guī)章制度，自己則要帶頭遵守。從事學(xué)生工作，要威嚴(yán)很容易，要親切卻很難。在**的身上，遵紀(jì)守法、以身作則和親切平和并不是永不相交的平行線。和學(xué)生交流時，他力求做到“零距離”，主動做學(xué)生的兄長、朋友，處理學(xué)生事務(wù)，他總是“嚴(yán)字當(dāng)頭、愛在其中”，傳遞溫暖，傳遞正能量。一次聊天，一封回復(fù)，一聲問候，他總是當(dāng)做大事來對待，于細(xì)微之處踐行著為人師表的.標(biāo)準(zhǔn)。
三、修己安人，“成全了你也就陶冶了我”
“成全了你也就陶冶了我”，這是**的QQ幾年都沒改過的個性簽名，也是他多年從事學(xué)生工作的感悟。許多人談?wù)搶W(xué)生工作更多的認(rèn)識是苦與累，他也曾有過這樣的經(jīng)歷：在擔(dān)任高職(繼續(xù)教育)學(xué)院物流管理專業(yè)班主任時，一名家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，性格內(nèi)向自卑，幾乎不參加集體活動。一開始，他嘗試去改變這名學(xué)生，努力無果后他想過放棄，想過漠視，但每次看到學(xué)生孤單的背影。
同時，他平等對待每一位學(xué)生，在日常教學(xué)工作中，每堂課都會提問，與學(xué)生互動，適時回顧過去的學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時考評學(xué)生對知識的掌握程度，以便查漏補(bǔ)缺，教學(xué)工作受到學(xué)生的廣泛好評。
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