農村優(yōu)秀教師的事跡材料范文（通用3篇）
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過事跡材料，肯定對各類事跡材料都很熟悉吧，根據(jù)范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個人事跡材料。什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？以下是小編整理的農村優(yōu)秀教師的事跡材料范文（通用3篇），希望對大家有所幫助。
農村優(yōu)秀教師的事跡材料1
我叫楊xx，現(xiàn)年39歲，19xx年7月畢業(yè)于西南師范大學英語系，同年獲得大專學歷，20xx年底獲得英語專業(yè)自學考試本科學歷。20xx年調入宜陽縣實驗中學至今。20xx年取得中學一級教師資格。
參加工作以來，我時刻以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學生、家長、同事、領導的好評。
作為一名教師，在教學上我認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。而且我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增強業(yè)務素養(yǎng)，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學方法。我堅持貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，針對不同程度的學生采取不同的措施，使其有不同程度的進步。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”。在教學方法的設計上，我突出落實激發(fā)學生的主體意識，激發(fā)學生的求知欲望。每一節(jié)課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力，起到了很好的導向作用。為適應新世紀的教學要求，近幾年積極投身研究性學習的教學改革中去，并取得較好的成績。
任現(xiàn)職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握英語學科最新的改革趨勢，理解高中課程改革的發(fā)展方向。積極參加教研組的備課活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發(fā)教學研究專題。
在大膽開展教學研究進行優(yōu)化課堂教學的基礎上，我及時總結自己的得失，堅持撰寫教學教育論文。20xx年撰寫的教學論文《細微之處見作用—英語作業(yè)評語初探》獲市級二等獎；20xx年，論文《新課標下高中英語閱讀課的設計》在《英語測試報》上發(fā)表；20xx年，在《試題與研究》上發(fā)表論文《怎樣提高英語閱讀能力》。
作為老師，我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，所以，多年以來，我積極擔任班主任，全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”，使我在教學當中形成了一些獨特的方法，取得了較好的成績。
“勤奮努力，奉獻愛心”是我的工作信條。我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發(fā)點，關心學生，愛護學生，言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學進行了細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準則，就是在鼓勵學生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此，在轉化差生、培優(yōu)補弱工作中做出了突出的成績，受到學校領導的肯定。
作為一名優(yōu)秀的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難；在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內。自己的行為規(guī)范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放縱，從而讓師生成為真正的朋友。愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發(fā)現(xiàn)學生李澤好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學習上關心學生，一天學生高勝飛滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，心里煩躁，不能深入學習，通過耐心細致的談話使他鼓起了學習的勇氣；在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，畢業(yè)班學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理。及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，成績直線上升；同時還要關心學生的體魄，高考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經常煅煉的同學一起跑步。正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的'熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。
在實踐中，我總結出一條經驗：當好一名教師，僅僅靠“嘴”和“手”是不夠的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作，也正是這樣，我才能真正體會到工作的高尚和育人的快樂。
由于自己在工作中的不斷進取，特別是近幾年來先后取得了一定的成績：
20xx年3月，論文《細微之處見作用—英語作業(yè)評語初探》獲市級優(yōu)秀論文二等獎；
20xx年3月，在高中英語寫作競賽中獲優(yōu)秀輔導教師一等獎；
20xx年9月，獲縣教學成果一等獎；
20xx年10月，獲洛陽市業(yè)務標兵稱號；
20xx年12月，論文《新課標下高中英語閱讀課的設計》在《英語測試報》上發(fā)表；
20xx年1月，在高中英語寫作競賽中獲優(yōu)秀輔導教師一等獎；
20xx年9月，獲洛陽市優(yōu)秀班主任稱號；
20xx年9月，獲縣教學成果一等獎；
20xx年5月，獲洛陽市高中英語優(yōu)質課一等獎；
20xx年9月，獲縣教學成果一等獎；
20xx年，在《試題與研究》上發(fā)表論文《怎樣提高英語閱讀能力》。
自己雖然在教育教學上取得了一些成績，但成績屬于過去，今后我將再接再厲，以百倍的熱情投入到工作中去，把自己的全部精力及智慧獻給祖國的教育事業(yè)，為宜陽教育的發(fā)展奉獻自己的一生。
農村優(yōu)秀教師的事跡材料2
——堅持，孜孜努力的方向
人們常說，堅守是一種美德，是一份成功，而南京路小學李xx副校長卻認為堅守更多的是一份責任。他說：“古今中外，但凡能堅守的人不是名家就是大家，可我的堅守，就是簡簡單單負起自己的一份責任�！�
李xx是xx區(qū)優(yōu)秀共產黨員、優(yōu)秀教育工作者。在從教31年中，忠誠人民的教育事業(yè)，認真履行教師職責，敬業(yè)愛崗、師德高尚，任勞任怨、樂于奉獻。在擔任副校長期間傾心協(xié)助校長、書記，協(xié)同學校班子成員和廣大教師一道團結奮斗、創(chuàng)先爭優(yōu)，有力推動了學校工作的穩(wěn)步發(fā)展。他常說：“如果說我做了一些事，那也只不過是對同齡人來說，都是些平常應該做的事，對年輕人來說，也只不過是一種激勵而已。”
堅持，真誠待人促和諧
大家說：如果我們將李校長一天的工作拍成一組圖片，你們很難判斷他的職業(yè)與職務。推著眼鏡擠著身子在機房的桌底下插好接頭的是他；扛著設備為老師錄制教學課程的是他；帶著袖章在路口與保安一起疏導交通的是他；在教學改革征程中為青年教師答疑解惑的是他；學校有什么難事，教師有什么困事……還是他。前段時間，學校舉行第二屆青年教師才藝大賽，李xx正好摔了一跤，醫(yī)生說要他臥床靜養(yǎng)，但這次比賽是學校策劃了比較長的時間，如果他這時離開，一是工作的失職，二則也有愧于教師前期做的各項準備工作，盡管領導、老師都勸他休息，但李xx硬是站在攝像機邊把教師一個多小時的比賽全過程拍攝下來了。血水濕透了他的衣服。
花開花謝，春去秋來。不知不覺間，在教育的這片熱土上，他已經辛勤耕耘了幾十個年頭，“春風得意馬蹄疾 —老牛拉車路艱辛 ”，他是后者肩挑重擔，默默前行，追尋著“真誠為�！钡牟蛔兝砟�。用實際行動讓每一位教師都能感受到他是在誠心真意地為學校、為老師、為學生辦實事，用自己的行動去感染身邊每一個成員。正因為如此，深受老師們的敬佩，這次學校評選“感動校園”的美德教師，教師都投來贊成票。
堅持，一道特殊的風景
說李校長是一位斗士一點都不為過，因為平凡的他幾十年如一日的愛校如愛家，愛生如愛子。在平凡的崗位上做著不平凡的業(yè)績。這些年來，只要有學生進校門的日子，就有李校長守護在校門的身影。作為分管學校安全的副校長，深感肩上責任的重大。他總是每天早上七點之前就到校，下午靜校后才離開。好奇的人詢問后才知道他的家距學校有一小時的路程。
不管四季輪回、刮風下雨還是日曬雨淋總能看到他忙碌的指揮學生的進出、家長接送學生車輛有序的離開以及突發(fā)事件的處理。李xx常說的一句話是，學校安排我分管綜治安全工作，就要盡自己最大的努力做好，決不能出一點安全事故。安全工作無小事，不能有半點僥幸心理，要做到萬無一失。如今，在家長、老師和學生眼中他是一名校園衛(wèi)士，戲說這是南京路小學的一道特殊風景。
記得去年下半年，一位家長每天都要接送孩子上下課，當看到李校長每天站在校門口，甚是感動，走到他身邊說：校長，你確實很了不起，每天都來的這么早，維持學校的秩序，我們家長很感動。但他總是笑著說，這是我的職責，換了其他領導也會這樣做�？吹饺绱饲榫�，家長自發(fā)的與新聞媒體聯(lián)系，南昌三套以身邊的好人對他進行了現(xiàn)場采訪。
堅持，人本思想強素質
教師是學校發(fā)展的核心力量，而教學則是學校發(fā)展的生命線，調入南京路小學工作后，李校長主抓學校教育教學工作，恰逢學校教導處主任空缺，李校長既要干好校長的本職工作，又要兼職做好教導處主任工作，對此他毫無怨言。李校長積極帶頭學習提高，貫徹“教到老，學到老”等終身學習的理念，工作作風扎實細膩、勇于創(chuàng)新，且積極投入教育教學管理工作，用自己的實際行動帶動學校教師共同做好工作。大到一學期全校各項教學工作總體部署安排，小到一個班的一節(jié)課的調整……他都會親自過問，主動參與指導工作。李校長始終要求自己在本職工作上盡善盡美，用負責的精神，積極、熱情的態(tài)度、嚴格的管理，為教育教學做好服務工作，為學校教師做出了表率，深受學校廣大師生的尊敬和愛戴。一批青年教師在李校長的影響和帶動下成為了學校的骨干力量，走到了學校的領導崗位。
學校要發(fā)展、上水平，不是喊出了的，而是要落實到日常工作每一天。李校長在抓好常規(guī)管理的同時，加強教育科研的管理，通過開展各項業(yè)務學習，集體備課等活動，使教師更新了觀念，拓展了教師的視野和教學的思路，真正站在了新課程改革的角度不斷探索，李xx通過“新荷杯”活動、“崗位練兵”等形式對教師進行培訓，提高教師業(yè)務水平，鼓勵教師參加各科、各層次的比賽，促進教師樹立精品課的意識。
堅持，淡泊名利求發(fā)展
在教學、教育、科研上那么較真，那么執(zhí)著的李校長，在榮譽面前和待遇面前，卻總是讓著年輕人。學校在進行骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀教師的評選時，最忙碌最操心的肯定是他，他幫助其他年輕教師備課，準備材料，而他本人從不參加此類評選，學校領導多次做工作，他總是淡淡地說，多給年輕人一些機會吧。他積極致力于青年教師的培養(yǎng)，他親自指導青年教師參加各級各類賽課活動，在他的帶動下，學校廣大教師認真學習，鉆研教材，研究學生，改進教法，教育教學基本功進一步提升。去年，在南昌市首屆個人課題申報工作中，30位老師成功立項，其中29位老師結項�？吹嚼蠋焸兊囊稽c一滴進步，他總會發(fā)出會心的笑，當老師們捧著金光閃閃的獲獎證書時，總會對李xx說：李校長謝謝您。一句謝謝，道出了教師的心聲。
寒來暑往，李校長在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，奮斗了數(shù)十載，無論他擔任什么職務，無論是分管什么工作，無論在一線教學崗位，還是在領導職位，他都始終如一的做好本職工作，盡善盡美，學生、家長、同事對李校長愛崗、敬業(yè)的贊譽之聲更是不絕于耳。老驥伏櫪，壯心不已。近30年的風雨滄桑，李校長始終站在教育這一塊精神沃土上，守望著自己的理想，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。
農村優(yōu)秀教師的事跡材料3
——扎根民族教育，詮釋美麗夢想
他懷揣著一顆民族教育夢，三十多年來，一直扎根于偏遠的少數(shù)民族地區(qū)，為黨的民族教育事業(yè)奉獻了火熱的青春年華。他先后刊發(fā)教育教學論文一百多篇，獲得“江淮鄉(xiāng)村好教師”、“全國學術先鋒人物”、教育部“全國優(yōu)秀教師”光榮稱號。他用自己的實績，詮釋了自己美麗的民族教育夢想。他就是臨北回族鄉(xiāng)臨北初中的語文教師——夏xx。
筑夢，清真寺下
師范畢業(yè)后，十八歲的他來到偏僻的少數(shù)民族地區(qū)任教。學校建在清真寺旁，在那里，土坯墩木板，就算課桌；擺個矮樹根，就算板凳；至于教室，則是多功能的，既做辦公室又做宿舍。而放學后，只剩下一座破舊的清真寺陪著一個孤零零的他，再就是無邊的寂寞。
條件苦些算不了什么，可那些少數(shù)民族家長們對孩子學習的態(tài)度，實在讓他承受不了。學生天天到不齊，他不得不挨家挨戶去找。家長的理由讓他失望：今天孩子要放牛呀；剛下完雨，要點大秫秫（玉米）呀；孩子的表哥結婚，要去喝喜酒呀……那些孩子們，文化基礎更是差。都念三年級了，連拼音也認不全。寫起作文來，只知道說今天我背著書包高高興興上學校。
怎么辦，怎么辦？他站立在清真寺旁，經過一番痛苦的抉擇，放棄了自己調走的想法，因為這里的孩子比其它地方更需要教育。美麗的教育理想在哪里？他徘徊在清真寺旁，經過一段長時間的思索，認定了這里是一個廣闊的教育天地，這里是自己奉獻青春、成就夢想的一方沃土。后來，他娶了當?shù)氐囊幻r村姑娘，在那里扎下了根，并開始壘筑著自己的夢。
追夢，教科研中
他在積極追求自己的教育夢，可追夢之旅又讓他感到是那樣的困惑。他常常不厭其煩地給孩子傳授知識，可總是收不到預定的效果。最后他明白了：追求夢想，僅僅憑自己有一腔熱情是不夠的，還要積極研究教育科學，豐厚自己的知識積淀。
為此，他一方面外出取經，另一方面，他努力鉆研教材，研究學生，反思自己的教育教學得失。
他的家庭并不富裕，可他卻每年都擠出兩個月的工資用于外出學習。每次外出學習，他總是算準時間，比如說，夜里去，夜里回，這樣能省出兩晚住宿錢。自帶干糧，又能省出一些吃飯錢。一次到杭州參加學習，與他同在一起的江蘇老師非常感動。那位江蘇教師在博客中寫道：“夏老師已經四十五歲了，又是農村教師，去自費拿出那么多錢來外出學習，真的讓我感動不已。我拿著他的那塊被擠碎的點心（他的干糧），眼淚在眼眶中不停地轉……”
同時，他又苦練內功。他仔仔細細閱讀一篇又一篇教育名著，扎扎實實地上好一節(jié)又一節(jié)課，用盡心思處理好一個又一個教育教學細節(jié)，再認認真真地寫好一篇又一篇教育教學反思。為此，他每學期都密密麻麻地寫滿了兩大本厚厚的教學筆記；為此，他先后在《人民教育》、《中國民族教育》、《中國德育》、《中學語文》等二十多家教育教學雜志上發(fā)表文章122篇，先后20多次獲得省及國家級教育教學業(yè)務競賽大獎，他的許多文章被北京、上海、南京等地名校指定為校本培訓的必讀篇目。
圓夢，民族教育的沃土上
臨北初中是省民委省教育廳認定的民族學校。那里的回族孩子天性靈動聰慧，他們熱愛寫作，憧憬著作家夢。為此，夏xx老師于20xx年3月創(chuàng)辦了槐花文學社。孩子們這里學習一年后，就能夠發(fā)表文章了。回族孩子們以自己特有的靈動與聰慧為文學社增添了一篇又一篇美文佳作——《穆斯林牌坊》、《幽靜的清真寺》、《淮畔回鄉(xiāng)風景異》。安心怡、李細月、劉千雪、馬菊、馬辰萱是文學社中最有靈氣的“五朵金花”。她們的習作無一不透露著回族兒女那種純凈靈秀的民族氣息。
夏老師常說：我的夢是圓夢之夢，我的根是深深扎入民族教育的沃土之上的，在孩子們的夢圓了之后，我的夢也圓了。不錯的，自20xx年4月至今，這些回族孩子先后在《語文世界》、《寫作》、《美文》等全國20多家報刊雜志上發(fā)表文章132篇，先后20余次獲得國家及省市級作文競賽大獎。其中，邵雪蓮同學《三代人的擺渡夢》以全省第一名的成績獲得安徽省宣傳部“全省中學生‘走復興路圓中國夢’”征文一等獎。在孩子們夢圓之時，夏老師又圓了一個又一個民族教育之夢。
有人問及夏老師，說：“既然你成名了，為何還甘愿呆在那個偏僻落后的少數(shù)民族地區(qū)呢？”夏老師卻回答：“這里是一方凈土，給了我安安靜靜的教研環(huán)境；這里是一方沃土，民族文化給予我受之不盡的靈感；這里還是一方熱土，每天，我都從這里汲取了一種積極向上的正能量�！笨梢钥闯�，他甘愿繼續(xù)留守在這個少數(shù)民族地區(qū)，是他心中還有未園之夢。最后我們得知：他安安靜靜地守住寂寞，開發(fā)出一本作文教學校本教材來，以便讓更多的孩子去圓自己的文學夢。
他的夢，一直向遠方延伸著——
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