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教師抗疫主要事跡材料（精選6篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對事跡都不陌生吧，事跡是對先進集體、先進人物的模范事跡進行綜合整理所形成的總結性書面材料。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎？以下是小編幫大家整理的教師抗疫主要事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
教師抗疫主要事跡材料 篇1
疫情的來襲打破了校園的寧靜，校園突然封閉，馬克思主義學院的老師們立即響應號召，孫孝偉、李苗、王廷中、袁曉明、單學亮、李娜、榮毅、王玉迅速組成黨員突擊隊，第一時間投入到疫情防控第一線，夜以繼日、持續(xù)作戰(zhàn)，為校園疫情取得階段性勝利付出了巨大心血。未進校的教師也各司其職，作出了應有的貢獻。
一、身先士卒，奔赴抗疫一線
孫孝偉老師是馬克思主義學院院長，他堅持駐校值守，校園疫情出現后，他馬上投入到服務學生的行列中。每天為學生送水送飯，照顧學生起居，并及時疏導學生的不良情緒。為了讓學生保持良好的精神狀態(tài)，有時他會陪學生聊到深夜。
3月末，學校全員核酸檢測出現異常樣本后，他負責轉運學生隔離，并在校外隔離點“陪伴”學生，每天針對學生需求同隔離酒店和學校溝通協(xié)調，通過微信群等方式實時掌握學生身心健康狀況，疏導學生情緒，盡最大努力讓學生們安心隔離。他是我院本次校園疫情發(fā)生后，離家最久的教師。
李苗老師是馬克思主義學院黨支部副書記、副院長。3月27日，她安排好家中兩個年幼的孩子和老人，立即進校開展工作，第一時間入駐學生寢室樓，當起了“大白”。了解學生思想動態(tài)，核查學生人數，分發(fā)生活物資，協(xié)助核酸檢測等，讓她的工作節(jié)奏緊張忙碌，每天只有幾個小時的休息時間。
丈夫白天工作，家中老人由于身體不好，照顧兩個孩子力不從心，家中生活上有諸多困難，當看到孩子不能按時吃飯，李苗老師心里五味雜陳，但她只能強忍下淚水，轉身又開始忙碌起來。她把對孩子的牽掛都轉投到校園里、學生中，一有時間就與學生進行溝通，實時為學生做心理輔導，充分體現了一名思政教師黨員的責任和擔當。
王廷中老師作為營理“學生最喜愛的教師”，他接觸的學生最多，在學生中威信甚高。得知疫情出現后，他心急如焚，第一時間在網絡上安撫學生。當學校招募志愿者時，他絲毫沒有考慮自身身體狀況，第一時間報名�！白o佑學生無恙，彰顯使命擔當！”一句話彰顯了王老師的本色。
“請戰(zhàn)、逆行、披甲、脫甲”，是他為自己抗疫過程的精煉總結。經過十幾個日夜的奮戰(zhàn)，看到戰(zhàn)役取得階段性勝利，他欣慰至極。學生感激地對他說，“老師，在我心中，黨的形象就是老師您這個樣子�！薄澳褪墙炭茣险f得那種純粹的為了人民的黨員�！薄跬⒅欣蠋熥鳛橐幻Y深思政教師黨員，為年輕黨員教師做出了應有的表率。
袁曉明老師在接到學校通知后，安排好家里的孩子，不顧自己的`腰間盤突出的舊疾，第一時間報名志愿者。3月28日收到通行證，立即進校為學生采購價值1300余元的方便面、水果等物品，分批送到學生手中�？挂叱跗�，認真配合醫(yī)務人員為學生核酸檢測，常常忙到深夜。入駐寢室后，每天為學生分發(fā)各項物資，收拾清理樓道垃圾，并及時為生病學生提供幫助以及心理疏導。
單學亮老師在3月27日收到學校號召，身為駐村干部的他，把家中兩個孩子托付給愛人，第一時間向黨組織報名。進校后直接到綜合協(xié)調組報道，負責會議資料的整理、文件起草、送餐、流調以及各種臨時派遣的瑣碎工作。除了常規(guī)的疫情防控工作外，單學亮老師還注意關注學生動態(tài)，及時引導學生，積極傳遞正能量，持續(xù)對學生的思想困惑進行解答，化解學生的焦慮和急躁的情緒。
李娜老師自3月27日報名志愿者后，立即著手統(tǒng)計同學所需并進行采購，自費為學生提供了許多應急物資。3月28日進校以來，先后參與了核酸檢測采樣組和寢室樓層長等相關工作。
在擔任c1寢室樓層長期間，負責清運垃圾、打掃衛(wèi)生、消毒、分飯、配合學校核酸檢測工作，同時與每一個寢室的學生進行談心談話，開展心理疏導工作，針對生病的學生，積極和校醫(yī)保持聯系。在擔任寢室樓層長工作期間，積極開展線上授課，鼓勵學生在隔離期間提升自己。營口地區(qū)解封之后，努力克服上班后家人無法全天照顧孩子的情況，在孩子感冒期間仍然堅守在抗疫一線。
榮毅老師在接到志愿者通行證后，立刻聯系已在學校的突擊隊老師，為大家購買抗疫物資。封校之初，化環(huán)學院、校辦公室、教發(fā)中心、機動學院、組織部等部門的同事生活用品短缺，榮毅老師根據大家需求，購買了水、泡面、衣架、襪子等應急物品，合計700余元，為這些身先士卒的同事們解了燃眉之急�？挂哌^程中，榮毅老師與學生同吃同住，及時與學生談心，積極做好學生的心理疏導工作。
王玉老師的愛人是一名人民警察。新婚不久的二人，疫情開始后，就各自投入到戰(zhàn)疫的行列中，為保護營口市民作出貢獻。3月28日她拿到志愿者通行證后，為學生采購價值1000余元的火腿腸、鹵蛋、衛(wèi)生用品等物品，立即奔赴校園，分批送到學生手中，投身到抗疫工作中�？挂咂陂g，她經常背著大量試管穿梭在寢室樓中，挨個樓層、挨個寢室輔助醫(yī)護人員為學生做核酸檢測。
每天重復著機械化的運動：掃碼、開管、封管、裝袋、消毒、封箱、反復核對人數和管數，確保不漏一人。當隔離的學生陸續(xù)返校后，她又加入轉運組，有序組織學生有序回到寢室，為學生保駕護航。她把苦和累藏在心里，把最美的笑容帶給學生，她就像一束光，照亮了學生，溫暖了校園。
汪德莉老師在安頓好腿部受傷的父親后，也向組織提出了進校申請，成為待進校的第二批突擊隊員；劉春福、董海濤老師在安頓好家屬后，也向黨組織提出報名申請，在得知報名已經截止的情況下，他們積極投入到社區(qū)及其他組織的疫情防控工作中。
二、后勤保障，建立抗疫后援團
在學院領導的帶動下，馬院沒有奔赴一線的教師，也在各自的崗位上扛起責任，同心助力學校疫情防控阻擊戰(zhàn)。所有非一線志愿者教師都投入到校園心理防疫工作中，為師生提供在線心理支持服務；疫情之初，孫孝偉、王廷中每人帶頭向黨支部捐款1000元，汪德莉、程雙、裘桐、邢曉丹、唐露、王蕊等同志也紛紛為抗疫進行專項捐款；李苗、袁曉明、王玉、李娜、劉春福、唐露、周越洋等同志都自掏腰包購買了抗疫物資及藥品，董海濤老師積極協(xié)調校外單位為我校進行捐贈。
為解除一線抗疫教師的后顧之憂，馬院積極籌劃關愛家屬活動，將一份愛心、安心和信心帶給他們，努力做好后勤保障工作。
針對有的家中年幼孩子需要照顧，有的家中父母需要照料的情況，馬院成立了由校外教師組成的戰(zhàn)疫后援團，為一線抗疫教師家屬提供幫助。董海濤主動將同事孩子接到家中照顧，周越洋、唐露為同事孩子送去自制的愛心便當，王蕊同志為同事的父母送去蔬果……后援團中的每一位成員都在盡自己的一份心意，輪流幫助家屬采購物資、買藥、送餐，盡力解決他們活上的困難，讓抗疫工作充滿了溫情和感動。
馬院全體教師不忘初心和使命，用自己的力量默默守護著營理師生的健康和安全，共同期待疫情烏云消散晴空朗朗，師生相聚書聲瑯瑯菁菁校園。
教師抗疫主要事跡材料 篇2
�。�1）關心關愛疫情中的在校研究生
李練兵老師及時給研究生做安撫工作，變“先休息再工作”為“先工作再休息”。考慮到期末時段學生“余額不足”，他積極籌措經費，發(fā)放生活補貼，為研究生送去溫暖。積極參加社區(qū)的抗疫志愿服務工作，在研究室和系里分享了自己的抗疫志愿服務心得，很多研究生也積極參加校園抗疫志愿服務工作。
�。�2）克服疫情困難認真指導研究生
李練兵每天利用騰訊會議開展研究生教學和科研工作，并嘗試設置常時云辦公室，方便學生隨時上線溝通。充分利用線上會議方式提高了研究室內部和與外部企業(yè)的溝通效率，有力推動了各項科研工作進度。
對于封校期間身體出現不適的同學，李練兵關切詢問病情，積極協(xié)助學生外出就醫(yī)。對于親人病重去世的同學，李練兵暖心安慰開導，幫助同學渡過特殊時期。
�。�3）積極參加學校志愿服務
1月中旬，學校接到通知：津南地區(qū)抗疫需要志愿者。李練兵毫不猶豫第一個報名，然而學院考慮到他年齡已經50歲，不宜接近封控區(qū)，沒有同意他的申請，這事讓他郁悶了好幾天。但在他影響下他的很多研究生積極參加了志愿服務工作。
1月下旬，天津第一輪奧密克戎疫情得到緩解，24日、25日安排護送學生離�；丶�，征集教工志愿者。李練兵又是第一個報名，投入到護送學生離校的任務中。他不辭辛勞，早出晚歸，兩天跟車跑8趟天津西站和東站，護送500多名學生離校。
1月29日，臨近春節(jié)，在津南服務的學生需要離�；丶�。李練兵再次報名護送他們去往車站。
3月初，學校號召黨員教師參加迎接返校學生的志愿行動。李練兵報名參加連續(xù)4個半天的'學生接站工作。電氣學院被安排在天津南站，3月9日早晨6點不到，李練兵就匆匆趕往天津南站，參加迎接學生工作。
南站離校區(qū)較遠，一圈下來將近兩個小時，他克服搬運行李、防疫消殺和遠途護送的勞頓，連續(xù)奮戰(zhàn)近15個小時，到晚上8點半完成了第一天的接站任務。學院考慮到他過于勞累，派其他老師接替了他第二天的工作。
�。�4）熱心協(xié)助學生就醫(yī)
校園封閉管理期間，學生需要就醫(yī)都要有老師接送陪同。有同學需要到紅橋醫(yī)院做術后復查，李練兵又是主動提出護送她去醫(yī)院。當天天氣惡劣，大風呼號。下起了鵝毛大雪。李練兵護送學生頂風冒雪，一個路口一個路口地艱難前行，終于護送學生回到學校。這時李練兵的頭上、身上已是厚厚的積雪。消息傳到群里，大家紛紛贊嘆李老師是“風雪護衛(wèi)”。
教師抗疫主要事跡材料 篇3
（1）當好學生學習保障者，主動請纓彰本色
突如其來的天津疫情阻斷了學生們的返校之路，許多急于撰寫畢業(yè)論文的研究生因疫情無法返校進行科研，產生了恐慌、急躁等情緒。翁老師及時發(fā)現研究生們的思想問題，通過耐心談話溝通進行了安撫。為徹底解決研究生返�？蒲械膯栴}，她向學院防疫部做好報備工作，多次開車往返天津站與學校，將返津的研究生點對點接送至學校，使學生有了安心科研的環(huán)境。
由于電氣工程學院樓搬遷至北辰，一些住在紅橋校區(qū)的研究生無法進行實驗工作。翁玲老師與學院研究生辦、防疫部積極溝通，將需要跨校區(qū)實驗的'研究生名單上報通過后，多次開車接送研究生往返紅橋和北辰校區(qū)，使研究生完成了實驗工作。
�。�2）當好學生安全守護者，細致入微添暖色
疫情期間，翁玲老師積極參加了學校和社區(qū)的抗疫志愿服務工作。當學校接學生回校需要志愿者時，她第一時間報名參加，并在課題組分享抗疫志愿服務心得體會，不僅激勵了很多研究生積極參與抗疫志愿服務工作，還增強了研究生們志愿服務中的安全保障意識。
翁老師指導的研究生李卓林積極參與津南抗疫志愿，在津南志愿活動中輔助小區(qū)做好疫情防控工作。深夜堅守涉疫小區(qū)樓下崗位，及時勸阻出小區(qū)的居民，幫助居委會解決居民的買藥等問題。
�。�3）當好學生科研指導者，持之以恒顯底色
第十七屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽于3月26日至28日完成了終審決賽。翁玲老師指導研究生張原野、高紹陽、王亮、趙軒、楊惠文等同學參與的項目《基于仿生學的磁致伸縮觸覺傳感器》在獲得河北省特等獎后，再次獲得國家級二等獎，追平我校A類賽事最好成績。
項目取得佳績，與翁玲老師平日里細致耐心的指導密不可分。從項目開始的選題，到報告撰寫、實驗研究、論文專利發(fā)表、公司協(xié)議簽訂，每一步都離不開翁玲老師的幫助。學生進行項目研發(fā)，翁玲老師提供科研平臺；學生推導理論模型，翁玲老師在方向上細心把控；學生實驗過程遇到困難，翁玲老師幫助他們逐步分析排查問題；學生專利、論文的撰寫邏輯混亂，翁玲老師逐字逐句耐心指導。在疫情期間，翁玲老師在遵守學校防疫要求的前提下，通過實驗室面對面指導、騰訊會議線上交流等方式，從清晨一直到深夜，幫助學生進行項目的持續(xù)開展，最終收獲了“挑戰(zhàn)杯”國家二等獎的好成績，實現了學校該項賽事歷史性的突破。
疫情期間，總有老師勇挑重擔，保障學生健康安全，做好學生科研指導。艱難時刻，愈顯園丁的炎炎赤血；“使命在肩，勇往直前”，寫滿了鏗鏘有力的師者軒昂。
教師抗疫主要事跡材料 篇4
天津突如其來的疫情，打亂了學生原本的學習生活節(jié)奏，但輔導員影響號召，進駐宿舍，與學生們一起生活。他們用實際行動當好學生平安的`守護人！
疫情就是命令，防控就是責任。雖然作為輔導員的劉曉春老師和趙永憲老師早已習慣于沖在校園抗疫前線，但這一次來勢洶洶的“奧密克戎”，卻讓老師和學生更真切地感受到疫情的殘酷和肩頭的責任。劉曉春老師站在學生做核酸的現場，監(jiān)督同學們有序做核酸，順利完成每一次核酸檢驗任務，做到應檢盡檢、不漏一人。同時還作為心理工作負責人，關心著疫情影響下需要幫助的學生群體。趙永憲老師還同時肩負接送生病學生往返醫(yī)院和學校的重任，往往就是陪同學生到后半夜，看到學生平安之后才返回自己的宿舍，第二天又需要到現場進行核酸采集。
沒有一個冬天不能逾越，沒有一個春天不會到來。春風已起，疫情陰霾終將散去。電氣學子們，讓我們與老師一起，團結一心，守望相助，共同守護我們美麗的校園，一起靜待疫情陰影早日過去，一起擁抱明媚春光。
教師抗疫主要事跡材料 篇5
“親愛的同學們，非常時期123：只關注一個信息源——班級群。注意疫情防控，讀《紅樓夢》等經典著作，看《平凡的世界》等經典影視劇;堅定兩個信念，即我們的黨、我們的政府一定有能力帶領全國人民打贏這場防疫阻擊戰(zhàn);新型冠狀病毒感染的肺炎疫情一定會盡早結束;堅決做到‘三不’，即不串門、不集會、不聚餐。沒有錯誤的學科組合，只要足夠努力，任何一種組合，都可以成就最好的你……”
受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，全市學生延遲開學。在確保人群不聚集，師生不見面，最大程度降低疫情對中小學教學的影響的情況下，宜城市教育局黨組下發(fā)《關于疫情防控情況下利用教育信息化平臺做好網絡教學工作的通知》，要求各鎮(zhèn)(辦)中心學校、市直各學校提前謀劃并做好教育信息化平臺的試用工作，于在2月9日前(高中學校在原定開學前)制定好網絡教學的.實施方案并完成平臺的選用、遠程培訓、平臺注冊及備課等教學準備工作，確保2月10日正式利用網絡平臺開展網絡教學活動，開創(chuàng)教學新模式，實現“跨時空互動教學”，真正做到“停課不停學”。
全國優(yōu)秀教育工作者、宜城一中副校長呂學文告訴筆者，宜城一中多措并舉，有效做到“停課不停教，停課不停學”。各年級部擬定詳盡的作息表、學習任務表，適量增加寒假作業(yè)。學生做到“兩按時”即按時起床、按時就寢，“兩不少”即每天學習時間不少于10小時、休息時間不少于8小時，“兩不玩”即不玩手機、不玩電腦，“兩保持”即保持居家適度鍛煉、保持衛(wèi)生;要求全體中層以上干部按時到崗到位，全體教師早日返宜，在家備課。禁止學生到培訓機構參加培訓，禁止任何教師參與任何形式的有償補課。學校通過電話聯系、網絡溝通等方式，協(xié)調家長共同做好學生居家學習的安排、督促和落實。各年級部推動班主任、備課組長和科任教師“三線”工作法。班主任通過班級群發(fā)布具體學習要求、檢查方式等內容，并在班級群做好檢查和反饋;備課組長安排具體學科學習內容;班級教師按課表在群里和線上布置具體學習任務并進行在線輔導答疑。學校組織班主任強力做好提前入住城區(qū)租賃房學生及家長勸返工作，有效地減少了人員流動，降低了感染傳染的機率。
宜城二中為學生增補了大約10天的假期作業(yè)，班級教師通過網絡答疑解惑，利用假期培優(yōu)補弱，及時和“銘師堂e網通”系統(tǒng)平臺負責人聯系網上在線學習事宜。預計近日高三年級全部學生能免費領取一人一賬號、一人一密碼，進行網上學習。宜城三中疫情期間“老師離校不離教，學生停課不停學”。學校通過班級微信群或qq群，及時發(fā)送電子教材，指導學生利用升學e網通和國家網絡云課堂等平臺，開展網絡學習，教師在網上進行學習輔導和答疑，對學生心理和身理健康開展指導。宜城職高在高三工作群里要求所有高三專業(yè)教師秉承“成也專業(yè)，敗也專業(yè)”的理念，按“應知”“應會”兩大模板再一次布置專業(yè)作業(yè)，每天在線上講解一些專業(yè)的疑難知識點，從容應對每年四月中旬在武漢舉行的專業(yè)技能高考。結合疫情，學校還同時進行德育滲透：愛護環(huán)境，愛護動物。
面對肆虐疫情，宜城市教育局黨組書記、局長張保華同志表示：宜城教育人在堅決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)的同時，離校不離教，停課不停學，質量不打折，為宜城教育品牌增輝添色。
教師抗疫主要事跡材料 篇6
從教十年來，高郵市龍虬鎮(zhèn)張軒小學“最美巾幗”張麗老師有著強烈的事業(yè)心和高度的責任感，教育教學工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。她秉承“對社會負責、對家長負責、對學生負責”的原則，盡心盡力做好自己的本職工作。在抗疫后方表現突出，積極參與學校疫情防控工作，主動交納“特殊黨費”，支援武漢。
疫無情，助力之情。“500元，錢不多，卻是我的一點心意。當初入黨時舉過拳頭宣過誓，我不能戰(zhàn)斗在一線，只能在后方做好自己的本職，盡自己的一點綿薄之力。”這是張麗繼2月份響應龍虬鎮(zhèn)教育中心�！皥詻Q打贏疫情阻擊戰(zhàn)”捐款倡議，主動參與愛心捐款后，又交納“特殊黨費”，以實際行動支持疫情防控工作。疫情就是命令，行動就是戰(zhàn)斗。在這防疫的關鍵時刻，她為黨分憂，為國解難，為抗疫阻擊戰(zhàn)作一份奉獻，發(fā)出一點點光和熱。
疫無情，防控在前。疫情期間，張老師還負責學校疫情日報及疫情防控檔案的整理工作，這個任務任重而道遠。從1月24日起，她每天主動聯系并在張軒小學防控群里收集教師上報的全校師生的健康情況和外出情況信息，進行整理、匯總、登記、并最終形成《張軒小學疫情防控-學生健康狀況日報送》臺賬，并于每天下午4點之前上報校領導與教育中心校。在防控期間，她及時完成學校及上級主管部門所有要求上報的信息。她還協(xié)助學校做好疫情的.宣傳報道，每天做到宣傳到位、防控到位、排查到位，在學校疫情防控工作中堅守自己的崗位。張老師還積極承擔學校的疫情期間的防控值班任務，早晨六點多從高郵出發(fā)趕往學校，克服中午就餐不便的困難。在校值班、巡查期間，嚴查嚴防，認真站好學校的值班崗，確保學校的安全。
疫無情，線上教學見實情。在疫情期間，為充實學生的寒假生活，她積極配合市局和學校安排的線上學習活動， 并自主設計個性化的作業(yè)，提升學生的數學學習興趣。每天堅持在線答疑，幫助學生解決線上學習中的困難，對班上參與線上學習有困難的同學，主動與其家長交流并幫助解決困難，班上的周睿同學，由于父母都不在身邊，與爺爺奶奶生活，爺爺不會使用手機看視頻，張老師多次電話聯系，通過微信一步步截圖指導爺爺學會進入平臺，堅決不讓班上一個孩子掉隊。
昨天已經過去，未來在于耕耘，用張老師自己的話來說：在村小這片沃土上，我只是一株平凡無奇的小草，我將和老師們一道用心去成就事業(yè)，站好三尺講臺。
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