市園丁和模范教師事跡介紹
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，要用到事跡的情況還是蠻多的，從先進(jìn)對象的形成和內(nèi)涵上來分，事跡可分為在一個較長時間內(nèi)形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。想擬事跡卻不知道該請教誰？下面是小編精心整理的市園丁和模范教師事跡介紹，希望能夠幫助到大家。
王xx老師是我校一名普通的數(shù)學(xué)教師。從96年至今，她在工作崗位中一直兢兢業(yè)業(yè)，不但在教育教學(xué)中取得了一定的成績，而且也用她的愛心和真誠贏得了同學(xué)的信任、愛戴和尊重。
作為一名班主任，王老師常常把學(xué)生比作一口口蘊(yùn)藏寶藏的井，把自己當(dāng)作掘井人，為了能更好地開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的.個性品質(zhì)，她可謂是竭盡心力�，F(xiàn)階段的高中生往往自我意識較強(qiáng)，逆反心理較重，因此在管理上也存在一定難度。06年，王老師接手的一個班級，剛開始也出現(xiàn)了不少亂子。但在她悉心的指導(dǎo)下，班級情況逐漸出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變。她充分利用每一個教育契機(jī)，以理服人，以情感人。如：從讓班級同學(xué)以真人真事，自編自演小品《感動》，讓大家感受到身患重病的同學(xué)自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的頑強(qiáng)精神；從期中考試的無人監(jiān)考，讓同學(xué)經(jīng)歷誠信的考驗(yàn)、體驗(yàn)誠信的可貴；從集體舞“龍的傳人”在全校中的一鳴驚人，讓同學(xué)看到集體的智慧，體會到合作能創(chuàng)造精彩……一系列活動的有效開展，讓每個同學(xué)在潛移默化中凈化了自己的心靈，升華了自己的情操。所以班級中同學(xué)為集體服務(wù)的心齊了，凝聚力增強(qiáng)了，上進(jìn)心足了，學(xué)習(xí)成績也名列前茅了。07年王老師帶領(lǐng)的這個班級榮獲了“上海市優(yōu)秀班集體”稱號。如果說同學(xué)是珍珠，班級是項(xiàng)鏈，那么王老師就是穿針引線之人，是她用其辛勞和智慧使珍珠串成了項(xiàng)鏈，讓每顆珍珠展示出了既來源于自身，又高于自身之美。
作為一名數(shù)學(xué)任課教師，王老師深知教學(xué)工作更應(yīng)是她的立足之本。“做好數(shù)學(xué)教學(xué)中的指導(dǎo)者”，是她對自己的要求。兩年前，王老師通過參加“長寧區(qū)學(xué)科帶頭人項(xiàng)目負(fù)責(zé)制”的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識到：當(dāng)今教師不只是知識的傳授者，更將同時成為組織者、協(xié)作者、指導(dǎo)者。所以在課堂中，她始終以學(xué)生為主體地位，以學(xué)生發(fā)展為本。并進(jìn)行了“今天我當(dāng)老師”的教學(xué)新嘗試。她認(rèn)為，教學(xué)是“創(chuàng)造性生活的一部分，不是教師單純的為學(xué)生付出，而是師生雙方實(shí)現(xiàn)自己生命價值和自身發(fā)展的舞臺�！彼栽谶@一嘗試過程中，她即培養(yǎng)了學(xué)生的探索創(chuàng)新精神、協(xié)作能力和實(shí)踐能力，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個充滿生命活力與和諧氣氛的教學(xué)氛圍，這一嘗試收到了良好的效果。同時王老師所執(zhí)教的班級在高考中也取得了較優(yōu)異的成績。
王老師深知在新的時代，只教不研還不足以成為真正的稱職的好老師，教學(xué)必須要有堅實(shí)的科研為依托。她參與的《高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究》這一課題已是校重點(diǎn)課題之一。經(jīng)過兩年的研究，取得了初步的成績，受到學(xué)生的好評。
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