善行之星事跡材料范文簡(jiǎn)介（通用7篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，要用到事跡的情況還是蠻多的，事跡是指對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。那么擬定事跡真的很難嗎？以下是小編幫大家整理的善行之星事跡材料范文簡(jiǎn)介（通用7篇），希望對(duì)大家有所幫助。
善行之星事跡材料簡(jiǎn)介1
生活中的馬佳明人緣極好，他把每個(gè)人都當(dāng)做自己的朋友，從不因自己學(xué)習(xí)成績(jī)好而歧視成績(jī)差的人；從不因自己家庭條件優(yōu)越而瞧不起那些家庭條件差的學(xué)生，相反他總是向他們伸出援助之手。曾經(jīng)他每天從自己的飯錢(qián)中省出一元錢(qián)，積攢起來(lái)，就是為了給那些條件差的孩子買(mǎi)幾本作文書(shū)，他曾經(jīng)好久沒(méi)有添新衣服，就為了省錢(qián)給貧困的孩子填一些學(xué)習(xí)用品。還記得汶川大地震時(shí)候，他把自己默默撿到的飲料瓶礦泉水瓶等等賣(mài)掉換錢(qián)，他想考自己的力量來(lái)幫助災(zāi)區(qū)的人們，他長(zhǎng)提醒周?chē)耐瑢W(xué)都能珍惜“盤(pán)中之餐”珍惜我們來(lái)之不易的美好生活。
馬佳明今年11歲，我校五年級(jí)的學(xué)生。在三四年級(jí)連續(xù)兩年獲得三好學(xué)生的稱號(hào)，四年級(jí)下學(xué)期獲得進(jìn)步標(biāo)兵的稱號(hào)，五年級(jí)一直擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，成績(jī)名列前茅。他愛(ài)好體育，樂(lè)于助人，他的人緣極好。在老師和同學(xué)眼中他是個(gè)勤儉的好學(xué)生。
善行之星事跡材料簡(jiǎn)介2
在很小的時(shí)候他就知道自己的事情自己做。還在三年級(jí)的時(shí)候他就學(xué)會(huì)了洗衣服，四年級(jí)時(shí)就學(xué)會(huì)了做飯。從小就知道使用禮貌用語(yǔ)，向長(zhǎng)輩問(wèn)好，深受大家的喜愛(ài)。他的父親經(jīng)常外出打工，母親也是一天到晚忙在田地里，看到父母這么苦、這么累，他悄悄的把父母的臟衣物揉洗干凈，把屋子打掃的干干凈凈。放學(xué)后他還搶著為父母做飯、盛飯、洗刷鍋碗。有好吃的他首先想到的是爺爺、奶奶，爸爸、媽媽。中午兩個(gè)半小時(shí)后的午休時(shí)間忙完家務(wù)后，他還要到田地里做一些力所能及的事情，為玉米、水稻拔草。
他叫馬書(shū)悅，今年11歲，我校五年級(jí)的學(xué)生。他是少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)，他愛(ài)好廣泛，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。他在三四五年級(jí)連續(xù)三年考試成績(jī)都是前三名，曾連續(xù)兩個(gè)學(xué)期獲得三好學(xué)生的稱號(hào)。五年級(jí)期中考試獲得了總分第二名的好成績(jī)。在老師和同學(xué)眼中他是個(gè)性格內(nèi)向，懂事好學(xué)的學(xué)生。
善行之星事跡材料簡(jiǎn)介3
閆可心，系我校五年級(jí)學(xué)生，在班級(jí)工作中，能出色地完成老師交給的任務(wù)，并多次受到表彰。她時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現(xiàn)，作為一名班長(zhǎng)，她盡心盡職，是老師的得力助手，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。
她勤勤懇懇地為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)，成了老師的得力助手，對(duì)老師交給的任務(wù)，她總是做得有條不紊。身為英語(yǔ)科代表，除了幫助老師收發(fā)作業(yè)，還經(jīng)常幫老師給其他同學(xué)講解輔導(dǎo)，真正成了老師的得力助手。她作為一名班干部，認(rèn)認(rèn)真真管理好班級(jí)，她總能將班級(jí)管理好好的，多年來(lái)一直獲得“優(yōu)秀班級(jí)”的光榮稱號(hào)。
善行之星事跡材料簡(jiǎn)介4
張佳婷，女，漢族，系應(yīng)各莊小學(xué)五年級(jí)的一名班干部，品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝、誠(chéng)實(shí)守信。連續(xù)四年被評(píng)為優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員。是老師身邊得力的小助手。
作為班干部，她能以身作則遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并能幫助中隊(duì)長(zhǎng)認(rèn)真檢查同學(xué)們背誦規(guī)范。在學(xué)習(xí)上，她苦下功夫，遇到不懂的問(wèn)題就問(wèn)，因此她的成績(jī)總是非常突出。
在平常的學(xué)習(xí)和生活中，她總是會(huì)認(rèn)真幫助同學(xué)們。她待人真誠(chéng)守信，全校師生都認(rèn)同她這一點(diǎn)，說(shuō)她有同情心，有愛(ài)心，更是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。用他質(zhì)樸的言行，向我們展示了當(dāng)代小學(xué)生的風(fēng)采。
平時(shí)生活中，張佳婷還是一位拾金不昧的好學(xué)生，今年十月份，他在路邊撿到20元錢(qián)，來(lái)到學(xué)校主動(dòng)交給老師。這種行為感染著我校每一位師生。
善行之星事跡材料簡(jiǎn)介5
張智恒，男，漢族，2005年4月11日出生，現(xiàn)就讀于應(yīng)各莊小學(xué)，是五年級(jí)的學(xué)生。他品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝、樂(lè)觀向上，是一個(gè)全面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)的孩子。四年來(lái)他連續(xù)被評(píng)為“三好學(xué)生”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。
張智恒除了自己認(rèn)真學(xué)習(xí)之外，他還樂(lè)于幫助身邊的每一個(gè)人。在班上，有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的同學(xué)，他們覺(jué)得很自卑。平時(shí)下課總是不自覺(jué)地在一起，而與成績(jī)好的同學(xué)保持著一段距離。張智恒知道后，主動(dòng)跟他們聊天、和其他幾個(gè)成績(jī)好的同學(xué)，一起幫他們補(bǔ)課，鼓勵(lì)他們不懂就要問(wèn)，大大增強(qiáng)了同學(xué)的自信心，在他的幫助下，那幾個(gè)同學(xué)的成績(jī)進(jìn)步不少。
在班里，大家都愿與他交朋友，平時(shí)，若遇同學(xué)的學(xué)習(xí)用品缺了，他總是第一個(gè)幫助解決；同村同學(xué)要是有病或有事請(qǐng)假不來(lái)上課，他總會(huì)到那個(gè)同學(xué)家去給他補(bǔ)課，告訴他學(xué)校的情況。他是老師的好助手，他是學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，每次老師布置的任務(wù)他都要認(rèn)真完成，而且督促幫助小組成員盡快完成，在他的帶動(dòng)下，他們的小組學(xué)習(xí)氣氛濃厚，各項(xiàng)活動(dòng)都沖在前面。
張智恒就是這樣一個(gè)有愛(ài)心，團(tuán)結(jié)互助的少先隊(duì)員。
善行之星事跡材料簡(jiǎn)介6
徐麗琴一家專(zhuān)心經(jīng)營(yíng)“小家庭”的同時(shí)，用心服務(wù)社區(qū)這個(gè)“大家庭”，用自己的行動(dòng)傳承友愛(ài)和諧的良好社會(huì)風(fēng)尚。
7月31日上午，當(dāng)記者來(lái)到昆山市周市鎮(zhèn)澳宇花園的徐麗琴家中時(shí)，她正在給兩個(gè)雙胞胎兒子講述著孔子謙虛守禮的故事，孩子們聽(tīng)得津津有味�！艾F(xiàn)在正值暑假，孩子們都在家里，我就給他們講講傳統(tǒng)文化故事，相信對(duì)他們以后的生活、學(xué)習(xí)都會(huì)有幫助的�！毙禧惽傩χ鴮�(duì)記者說(shuō)。
早在14年前，徐麗琴?gòu)耐钅侠霞襾?lái)到昆山，后與丈夫歐陽(yáng)源結(jié)婚生子，2009年9月正式擔(dān)任起全職媽媽的角色。從那時(shí)開(kāi)始，徐麗琴就經(jīng)常在家中講一些故事給孩子們聽(tīng)。為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在丈夫的支持下，徐麗琴還邀請(qǐng)了社區(qū)里其他家庭的孩子，一同來(lái)到家中聽(tīng)她講故事。
徐麗琴一家不僅家庭幸福美滿，還堅(jiān)持公益事業(yè)，他們家庭的故事已經(jīng)傳遍整個(gè)社區(qū)。一有時(shí)間，徐麗琴就去社區(qū)里講故事給孩子們聽(tīng)，慢慢地成為睦和社區(qū)的“故事阿姨”，而丈夫歐陽(yáng)源對(duì)妻子的公益事業(yè)更是大力支持，并積極參與其中。
孩子到了入學(xué)年齡，徐麗琴的空余時(shí)間多了起來(lái)，歐陽(yáng)源主動(dòng)鼓勵(lì)妻子：“既然大家都那么喜歡聽(tīng)你講故事，那你為何不去學(xué)校講故事，這樣，應(yīng)該會(huì)有更多的孩子可以聽(tīng)到你講的故事�！痹谡煞虻慕ㄗh下，徐麗琴參加了培本實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“故事媽媽”團(tuán)，從此開(kāi)始在課堂上定期給學(xué)生講故事，受到學(xué)生的歡迎。
此外，歐陽(yáng)源還和妻子一起加入睦和社區(qū)志愿者行列。2012年開(kāi)始，夫妻倆一有時(shí)間便積極參與各項(xiàng)社區(qū)活動(dòng)，協(xié)助社區(qū)做好活動(dòng)的宣傳策劃、布置場(chǎng)地等工作。2014年7月，在睦和社區(qū)的推薦下，夫妻倆還參與了在睦和社區(qū)落地的昆山第三屆公益創(chuàng)投項(xiàng)目“新二代”家庭成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)化系列活動(dòng)，協(xié)助項(xiàng)目負(fù)責(zé)人參與整個(gè)項(xiàng)目的問(wèn)卷調(diào)查、宣傳組織和策劃工作，成為不拿工錢(qián)的“社工”。
在做公益活動(dòng)的過(guò)程中，夫婦倆參加活動(dòng)的時(shí)間常會(huì)與陪伴家人的時(shí)間相沖突。去年，社區(qū)里給獨(dú)居老人過(guò)生日，而那一天正好又是大兒子的家長(zhǎng)會(huì)，徐麗琴因此缺席了。在得知媽媽因做公益活動(dòng)需要請(qǐng)假時(shí)，兒子主動(dòng)去學(xué)校跟老師做了溝通，還讓老師把會(huì)議要點(diǎn)單獨(dú)發(fā)給媽媽�！皨寢層眯膸椭恳粋�(gè)人，我們也要向她學(xué)習(xí)，積極參與公益活動(dòng)�！毙禧惽俚膬蓚�(gè)兒子堅(jiān)定地說(shuō)。
“我們會(huì)專(zhuān)心經(jīng)營(yíng)好家庭，也會(huì)盡己所能幫助社區(qū)居民，我們相信，只要懷著一顆感恩的心，善行會(huì)永存�！毙禧惽偃缡钦f(shuō)。
善行之星事跡材料簡(jiǎn)介7
在江寧區(qū)銅井初級(jí)中學(xué)，有一群在教育崗位上默默無(wú)聞，辛辛苦苦工作著的農(nóng)村中學(xué)教師。在這些教師中，有一位相貌平凡且不善言語(yǔ)的數(shù)學(xué)老師，他就是朱寶慶老師。在他身上無(wú)時(shí)不體現(xiàn)著農(nóng)村中學(xué)教師的質(zhì)樸，在他身上處處可以感觸到一種對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，在他身上散發(fā)著一種對(duì)教育的摯愛(ài)、對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。不然，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怎么會(huì)對(duì)他寄予厚望，把教學(xué)的重?fù)?dān)交給他?家長(zhǎng)怎么會(huì)如此的信任他要把學(xué)生送到他的班級(jí)?學(xué)校同行們?cè)趺磿?huì)提起他就敬佩不已、贊不絕口?那么在他身上到底濃縮了怎樣的人生“精華”呢?
朱寶慶同志，數(shù)學(xué)本科學(xué)歷，96年分配到銅井中學(xué)工作。工作十余年來(lái)，他一直擔(dān)任班主任和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)學(xué)科的'教學(xué)工作，且多年擔(dān)任初三年級(jí)的班主任和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，今年擔(dān)任初二(6)班的班主任和初二(5)、(6)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，工作滿負(fù)荷。
該同志把教育事業(yè)作為自己人生中最重要的事業(yè)，他熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，所以特別的關(guān)心和愛(ài)護(hù)祖國(guó)的花朵;他努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，所以平時(shí)的工作中處處為別人著想，從來(lái)就不斤斤計(jì)較;他求真務(wù)實(shí)，勇于探索，銳意改革，開(kāi)拓創(chuàng)新，所以他的教學(xué)成績(jī)不斷進(jìn)步，收獲喜人;他模范履行職責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，師德高尚，所以他能耐心細(xì)致的做學(xué)生的思想工作，能夠依法執(zhí)教;他能全面貫徹教育方針，努力推行新課程的改革，所以近年來(lái)教育科研的智慧火花不斷涌現(xiàn)，科研成果也形勢(shì)喜人;他積極實(shí)施素質(zhì)教育，熱愛(ài)、尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，所以他所帶的班級(jí)學(xué)生的發(fā)展都具有特色，問(wèn)題學(xué)生經(jīng)過(guò)他的教育就不再有什么問(wèn)題。在銅井中學(xué)，他是公認(rèn)的教書(shū)育人，為人師表的典型。
他所教的學(xué)生有在英語(yǔ)競(jìng)賽中榮獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，市一等獎(jiǎng)，化學(xué)競(jìng)賽中獲得省一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)競(jìng)賽中有榮獲得省三等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)和區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的。另外有學(xué)生被評(píng)上“南京市三好學(xué)生”，和“江寧區(qū)優(yōu)秀學(xué)生”，所任班級(jí)曾被評(píng)為“南京市先進(jìn)班級(jí)”，每年被評(píng)為校先進(jìn)班級(jí)，他自己每年被評(píng)為校先進(jìn)教師。在每次期中、期末考試中，他們班級(jí)的總優(yōu)分率、合格率、均分在年級(jí)中均處于首位。他們班級(jí)為什么會(huì)有這樣的成績(jī)呢?其實(shí)在一個(gè)農(nóng)村中學(xué)能做到這樣的成績(jī)并不簡(jiǎn)單：
一、教育責(zé)任為“先”，工作 “苦”字當(dāng)頭。
該同志自工作以來(lái)，十年如一日，嚴(yán)守學(xué)校的規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律。正所謂德高為師，身正為范：幾十年來(lái)，凡是要求學(xué)生做到的，他一定率先做到，他不僅成為學(xué)生心目中的楷模，而且也贏得了眾多學(xué)生家長(zhǎng)的敬佩。他每天堅(jiān)持早到校(常常是第一個(gè)到校的教師)，去班級(jí)指導(dǎo)學(xué)生，組織早讀;晚離校，給基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生輔導(dǎo)，或教育班級(jí)的調(diào)皮生，常常最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。這種奉獻(xiàn)不是一時(shí)的熱情，而是持之以恒。無(wú)論自己的孩子生病還是有其他事情都不能動(dòng)搖他的這種執(zhí)著。在工作上，他服從學(xué)校的安排，堅(jiān)守崗位，整天忙于備課，批改作業(yè)，平時(shí)從來(lái)沒(méi)有人看見(jiàn)他做與教育無(wú)關(guān)的事，甚至于在他的兒子一兩歲經(jīng)常生病時(shí)，也抽不出空帶兒子看病，妻子常抱怨他，說(shuō)他心中只有學(xué)生，沒(méi)有兒子，沒(méi)有家庭。他總是抱歉地說(shuō)：“教育工作，要憑良心，要對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起學(xué)生家長(zhǎng)，不能因?yàn)橐粋�(gè)孩子而影響更多孩子的成長(zhǎng)”這是他的自己的哲學(xué)，的確，他也這樣去努力了。為此，在學(xué)校的大小會(huì)議上，他多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和其他教師的一致贊同。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾在教師會(huì)上深懷感動(dòng)地說(shuō)：“這位同志是我工作二十余年來(lái)遇到的第一位如此敬業(yè)的教師。”正是抱著這樣的信念，他覺(jué)得自己的責(zé)任重大，為了擔(dān)負(fù)自己的職責(zé)，他每天在辛勤耕耘著，默默追求著，把全部的愛(ài)都給了自己的學(xué)生，給了祖國(guó)的下一代，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，能為了教育付出自己的一切，正是因?yàn)橛辛藧?ài)。
二、班級(jí)管理上有“鉆勁”，教育學(xué)生的方法上善“琢磨”。
1、用“心”感化學(xué)生，建立優(yōu)秀班集體。
現(xiàn)在的中學(xué)生，幾乎是獨(dú)生子女，因家庭的溺愛(ài)，社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，致使很多學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣都很差，朱老師所教的03級(jí)初一學(xué)生是最為典型的，那時(shí)的初一新生，剛進(jìn)校的第一個(gè)星期就出現(xiàn)學(xué)生打架、抽煙、逃學(xué)、進(jìn)網(wǎng)吧、臺(tái)球等的現(xiàn)象。朱老師班級(jí)的這些現(xiàn)象也很?chē)?yán)重，這些現(xiàn)象震驚全校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，這時(shí)，甚至有的班主任思想消極，有打退堂鼓，不打算干班主任的心理。朱老師卻不這樣，他每天總是和和氣氣找這些學(xué)生談話，教育引導(dǎo)他們，常常放棄晚上休息的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，用自己的真誠(chéng)的語(yǔ)言說(shuō)服問(wèn)題學(xué)生、用自己的實(shí)際行動(dòng)感化他們。同時(shí)，他在班級(jí)中挑選那些工作能力強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任班委干部，指導(dǎo)他們協(xié)助管理班級(jí)。功夫不負(fù)有心人，朱老師苦口婆心地諄諄教誨，使那些行為習(xí)慣不太好的學(xué)生最終認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，下定決心改掉錯(cuò)誤，專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)。他們班級(jí)有一個(gè)男生，在家是獨(dú)子，嬌生慣養(yǎng)，脾氣偏執(zhí)，經(jīng)常逃學(xué)在外，其他班主任都不愿意把他放在自己的班級(jí)，免得“麻煩”，而他卻不然，為了教育該學(xué)生，他和該學(xué)生同吃同住，一起上學(xué)放學(xué)，對(duì)他采取“捆綁式”的呵護(hù)，在他艱苦的努力下，終于使這名問(wèn)題學(xué)生變成了放心的學(xué)生。在他長(zhǎng)期的指導(dǎo)下，班委干部的工作能力也逐漸成熟，在班委干部和他們共同努力下，一個(gè)優(yōu)秀的班集體日漸形成，學(xué)生的學(xué)習(xí)﹑行為呈良性循環(huán)，朱老師班級(jí)再也沒(méi)出現(xiàn)學(xué)生曠課等嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)從第一學(xué)期的年級(jí)最后一名，逐漸上升為年級(jí)第一名。其實(shí)，朱老師所任的歷屆班級(jí)的學(xué)生在他孜孜不倦的教誨下，在他滿腔熱情的工作中，從無(wú)嚴(yán)重違紀(jì)行為，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各教師的好評(píng)，這對(duì)其他班級(jí)的學(xué)生都產(chǎn)生了較好的影響。面對(duì)班級(jí)的調(diào)整和畢業(yè)班學(xué)生的分化，他都敢于勇挑重?fù)?dān)，他所任的班級(jí)每年都被評(píng)為校先進(jìn)班級(jí)，2006年他帶的班級(jí)初三(3)班又被評(píng)為南京市先進(jìn)班級(jí)。
2、用“愛(ài)”打動(dòng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
因?qū)W生和老師的身份不同，學(xué)生往往對(duì)老師只有服從和敬畏。朱老師卻不這樣，他認(rèn)為要建設(shè)好一個(gè)班集體，如果缺少師生之間的情感紐帶，是難以實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的，甚至造成學(xué)生對(duì)老師無(wú)親近感，缺少信任感。他深知，在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔(dān)任的是引路人的工作，扮演的是學(xué)生的良師益友的角色。因此，他在班主任工作中，充分重視人的主觀能動(dòng)性，淡化自己教育者的角色痕跡，和學(xué)生建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生間的相互悅納。他的學(xué)生總是驕傲的認(rèn)為，我們的班主任從無(wú)聲色俱厲的威嚴(yán)，喋喋不休的說(shuō)教，他最理解、信任我們。因此，學(xué)生覺(jué)得他更像自己的知心朋友，對(duì)他也就消除顧慮，愿意和他交談，談自己的學(xué)習(xí)上的樂(lè)趣、苦惱﹑中學(xué)生生活中的一系列問(wèn)題，遇到學(xué)習(xí)、生活上的問(wèn)題也向他請(qǐng)教。特別是他教的畢業(yè)班的學(xué)生，有經(jīng)過(guò)刻苦努力，卻進(jìn)步不大的學(xué)生來(lái)請(qǐng)教他;有在一模、二�？荚囍校煽�(jī)下降、經(jīng)受不起打擊的、對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力、對(duì)中考缺乏信心的學(xué)生來(lái)請(qǐng)教他，…… 。朱老師都能和他們促膝長(zhǎng)談，及時(shí)引導(dǎo)他們走出學(xué)習(xí)的困境，考試的陰影，鼓勵(lì)他們振作精神，鼓足信心。學(xué)生們?cè)谒恼f(shuō)教下，往往能帶著愉快的心情再次投入到學(xué)習(xí)中去。在以后的考試當(dāng)中，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上往往會(huì)取得更大的進(jìn)步。他已成為學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)過(guò)程中的良師益友。有位學(xué)生家長(zhǎng)也納悶自己的孩子為什么愿意聽(tīng)朱老師的話?而不愿意和自己交流?其實(shí)很簡(jiǎn)單，朱老師把學(xué)生當(dāng)成了自己的朋友，不能和學(xué)生溝通交流的根子還在于一個(gè)字，那就是“愛(ài)”。學(xué)生到校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)重視這一點(diǎn)，學(xué)生重視這一點(diǎn)，朱老師更重視這一點(diǎn)。他常給不同的學(xué)生確定不同時(shí)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過(guò)各種方法激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、勤奮學(xué)習(xí)，鍥而不舍，積極進(jìn)取的思想品質(zhì)。在生活上，他更是對(duì)學(xué)生的關(guān)心無(wú)微不至，如學(xué)生在校生病了，他親自送學(xué)生去醫(yī)院，中午買(mǎi)飯給學(xué)生吃。有一次放學(xué)后，他正準(zhǔn)備回家，學(xué)生說(shuō)班級(jí)的侯昌苗同學(xué)腿骨折，不能走路，朱老師二話沒(méi)說(shuō)，把他送到醫(yī)院，并打電話和他家長(zhǎng)聯(lián)系，直到晚上十一點(diǎn)多鐘才趕回家，這使得家長(zhǎng)感動(dòng)得熱淚盈眶。
3、“一個(gè)都不能少”，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
后進(jìn)生往往是班主任最頭疼的負(fù)擔(dān)，朱老師對(duì)待后進(jìn)生有他的獨(dú)到的辦法，他的態(tài)度是：信任后進(jìn)生、關(guān)心后進(jìn)生。他對(duì)后進(jìn)生，并不是等他們犯了錯(cuò)誤來(lái)批評(píng)他們，而是在品質(zhì)上信任他們，生活關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們。因此，往往能取得較好的效果。后進(jìn)生在他的引導(dǎo)下，很快地改掉缺點(diǎn)，集中精力于學(xué)習(xí)。在班級(jí)的管理上，他所遵循的原則是以兩頭促動(dòng)中間的發(fā)展，他用別人休息的時(shí)間在踐行這個(gè)原則，結(jié)果班級(jí)的民主氣氛濃厚了，班級(jí)的學(xué)風(fēng)純正了，學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)了，整個(gè)班級(jí)的發(fā)展也和諧了，這是他區(qū)別與其他教師的一大優(yōu)點(diǎn)，如果每一個(gè)班主任都能這樣，我們的校園也就和諧了，難道不是這樣嗎?
三、修煉教學(xué)技能，走內(nèi)涵發(fā)展之道。
在教學(xué)工作上，朱老師兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研教材，從不上無(wú)準(zhǔn)備之課。他常結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的思維實(shí)際出發(fā)，大膽嘗試教學(xué)改革，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)手段，通過(guò)多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真組織每節(jié)課，他還常利用課余的時(shí)間無(wú)償?shù)貙?duì)部分學(xué)生輔導(dǎo)，使數(shù)學(xué)薄弱的學(xué)生的基礎(chǔ)得到鞏固，學(xué)習(xí)好的學(xué)生應(yīng)用能力得到提高。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，他注重教學(xué)反思和完善課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，每一節(jié)課后，他都能對(duì)剛剛過(guò)去的課進(jìn)行自己打分，然后找到自己的缺點(diǎn)，寫(xiě)在自己的備課本上，正是這樣的一絲不茍，使得他的教學(xué)在同行中遙遙領(lǐng)先。因此，他所教的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生在每次期中、期末考試中，在全區(qū)中都有較好的名次。
朱老師還擠出時(shí)間進(jìn)行教育教學(xué)科學(xué)研究：身為備課組長(zhǎng)，他主動(dòng)地招集本備課組教師研究教材、研究教法;他積極參加學(xué)校的課題學(xué)習(xí);他主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)課題研究、德育課題研究。并把自己的教育教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚�，積極地撰寫(xiě)教育、教學(xué)論文。如《淺談學(xué)生自理自立能力培養(yǎng)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)與心理效應(yīng)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育》、《如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心》等都獲得省級(jí)獎(jiǎng)，還有很多論文獲得市級(jí)、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要我們學(xué)習(xí)他的這種追求精神，……
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，沒(méi)有播種就沒(méi)有收獲，朱老師自己正是經(jīng)歷了如許的付出，才贏得了廣大教師和學(xué)生的信任。在自己的工作崗位上辛勤耕耘﹑努力工作著的他，正在朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)，希望他用自己的努力譜寫(xiě)出一個(gè)農(nóng)村中學(xué)教師光輝的人生。
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