數學教學能手先進事跡范文（通用5篇）
在學習、工作乃至生活中，大家都用到過事跡吧，事跡可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。擬事跡需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的數學教學能手先進事跡范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
數學教學能手先進事跡1
小林同志是我校一名數學教師，中共黨員，大專文化，小學高級教師，他忠誠黨的教育事業(yè)，在二十多年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學生，團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。深受學生、家長、同事、領導的好評。在我校乃至全縣新一輪課程改革和校本培訓中樹立了一面旗幟，是我校優(yōu)秀教師的代表。
一、他是一名思想進步的教師
“做一個合格的人民教師，首先要有一個健康進步的思想”。小林同志在師德上首先嚴格要求自己，認真學習和領會黨的路線、方針、政策，認真學習“三個代表”重要思想和關于“社會主義榮辱觀”的重要論述。與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生尊重學生。為了提高自己的思想覺悟，他認真學習《阜陽市師風建設讀本》并認真做好筆記，按標準嚴格要求自己，處處以身作則，時時做到“教書育人，言傳身教”以自己的人格去感染學生。工作中他積極、主動、勤懇，責任心強，樂于接受學校和上級主管部門布置的各項工作，任勞任怨。在不斷的學習中努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快地提高。
二、他是一名創(chuàng)新型的教師
新一輪課程改革為我校的教育教學工作注入活力，也使他在工作中信心十足，干勁倍增。xx年學校派他到合肥參加新教材培訓，在那里，他知道了xx年我國將進行新一輪課程改革，舊的傳統(tǒng)的教學模式已不適應新時代的要求。教師要轉變教學觀念，我們的教學應以學生為主體，以自主探究，合作交流，動手操作為學生學習的最佳方式�！缎抡n程標準》將代替《教學大綱》，教師要以新課程理念指導教學。什么是《新課程標準》?新課程理念是什么?作為一線教師他看到了希望也深感自己落后了，要跟上時代的步伐，必須努力學習。于是他訂閱了有關教育教學方面的雜志(課改實驗區(qū)省市為主)購買書籍，廣泛閱讀，學習新的教學理念和新的教學方法。從那以后，書店和圖書室是他經常光顧的地方。只要有機會外出，帶回來的不是給家人的禮物而是成捆的書籍。他還購買了電腦裝上寬帶，網上和實驗區(qū)的同志一同學習《新課程標準》、交流實踐新課程理念的心得體會�？梢哉f從xx年至今他是伴隨著新課程一起成長。
為了課改，小林同志力爭不錯過每次外出學習的機會，只要知道有學習任務他都會積極向學校領導要求參加，并盡可能多地把學到的經驗帶回。xx去淮北聽課，為了能搶到前排的座位，能和專家近距離接觸，聆聽專家的教誨，和專家有交流的機會。他每天都是早去晚歸，早晨買些早點帶到會場里吃，中午不回旅館休息，隨便吃點又回到會場等著，使和他一起去的幾位年輕教師非常受感動。就是在那里他認識了蘇州工業(yè)園區(qū)興海實驗小學副校長國家級特級教師徐斌同志，他經常登陸徐斌主持的蘇教版教材論壇網站和徐斌工作室網站，虛心向特級教師學習請教;共同探討、實踐新課程理念;共同體驗課改道路上的苦于樂。
九華山是我國古老的佛教圣地，是世界聞名的旅游風景區(qū)。許多人都向往著能到九華山一游，一睹九華風光了解古老的佛教文化。xx學校派小林同志到九華山腳下的清陽縣學習，時間一周共28節(jié)課。當時他萬分欣喜，一是能夠欣賞到來自全省各地名師的精彩授課，感受到他們對新課程的理解，從中汲取經驗。二是可以有機會登九華實現多年來的愿望�？墒蔷o張的一周學習時間過去了，僅一步之遙的九華山他卻沒有登上。因為名師們的授課太精彩了，他舍不得離開，他覺得耽誤一節(jié)課是最大遺憾。中間也有人放棄一天的聽課時間去登山的，他們回到駐地談論著登山的感受而他卻絲毫沒有動搖。他說：“耽誤一節(jié)課可能無法彌補，而登九華山今后有的是機會”。
學習的目的在于為我所用，他在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，大膽嘗試創(chuàng)新教育，積極探索有效的教學方法，并形成自己的教學風格。他的教學能夠把教材內容與學生生活相結合，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習環(huán)境。同時注重學生的探索發(fā)現，引導學生在學習活動中，學會交流，學會合作，提高學習能力。改變以往教師演示，學生模仿的傳統(tǒng)的教學方式，在學生中開展探究式學習，課堂上實行“活動化”教學，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對教材的理解、自主探究和同伴合作交流。促使學生在輕松的環(huán)境中學會學習。同時也使學生的態(tài)度、情感和價值觀得到體驗。經過努力他在教學中取得了一定成績，曾在阜陽市小學數學優(yōu)質課評比中獲一等獎。并榮獲阜陽市教壇新星榮譽稱號。
在探究新的教學方法的同時，他不忘努力使自己朝著科研型教師發(fā)展。xx年8月他帶領學科組的同志，結合學校的實際情況和班級學生的特點，經過廣泛搜集資料，反復討論、論證，申報了市級科研課題《小學數學“活動化”課堂教學的研究》。在課研活動中，他組織課題組同志認真學習有關理論知識;研討、擬訂課研目標;設計“活動化”教學模式;分班組實驗;積累資料;撰寫論文等，做了大量工作。經過2年的努力，在縣教研室的督導下經過專家鑒定已完成第一階段目標。在課研的同時不忘把科研成果升華到理論高度。圍繞課題所撰寫論文《數學課堂教學中的“三化”》已在“阜陽職業(yè)技術學院學報”06第二期上發(fā)表，《活動化課堂教學要念好“三字經”》發(fā)表在“安徽教育論壇”06第六期上。
課改近幾年來，小林同志多次為縣課改活動提供研討課、示范課，并撰寫論文和教學案例在縣市交流。在我縣新一輪基礎教育改革中起到了帶頭作用。xx年2月在城關鎮(zhèn)中心校舉辦的教學開放周活動中所做的觀摩課《循環(huán)小數》以及xx年12月在城關鎮(zhèn)校本培訓研討會上所做的研討課《面積和面積單位》受到了全縣教師及專家的一致好評。
xx年5月在田家炳師范學校為畢業(yè)生做了長達三個小時的教育教學經驗匯報，受到了師生們的一致好評。
為了提高自己，也為了帶動別人，小林同志除了每學期在本校講一節(jié)公開課外，還先后在全縣做示范課二十余節(jié)，無私地把自己的先進教學經驗傳授給鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師。跟隨縣教育局、教研室有關領導進行送教下鄉(xiāng)活動，走鄉(xiāng)到鎮(zhèn)地進行新課程研討課，無論是盛夏還是嚴冬，無論到條件多么艱苦的偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)他毫無怨言，受到縣教育局，教研室領導的一致好評。先后被縣教育局、城關鎮(zhèn)中心校聘為校本培訓業(yè)務指導組成員。
總之，在教學中，他不斷努力學習、實踐和完善新課程理論，吸收先進的教學方法，注重總結經驗，提高自己理論水平和業(yè)務能力。隨時記錄自己教學中的體會，寫教學反思、教學日記、教育敘事等。并盡量把自己教學中的體會升華到理論高度、并通過撰寫論文的形式表現出來。所寫論文《轉換“角色”，讓學生體現自我》、《活動化課堂教學要念好“三字經”》、《活動化課堂教學中的“玩、做、找”》分別在國家級、省級、市級獲獎。
三、他是一個有愛心的教師
為了做好班主任工作，小林認真學習了《全國優(yōu)秀班主任工作經驗談》用愛心塑造師魂。從教以來他幾呼每年都擔任班主任工作，他管理班級始終把熱愛學生放到第一位，抱著一顆愛孩子愛工作的心情，精心呵護他的班級。與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們信任他們，理解他們，積極主動地與他們相處。在課上只要是對孩子有好處的他都會尊重。在課下與學生共同解決問題，只要學生提出的問題他都不厭其煩地回答他們。對于學困生和優(yōu)等生他都是一視同仁。對性格孤僻的學生，更多地給以熱情幫助使他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相同的，教師的真誠學生是感受到的，只有當學生接受了你這個人，才能以主動的心態(tài)接受你的教育。他管理班級的方法是：生活上給點愛，關心體貼學生，學習上給點愛啟發(fā)誘導學生，做到用愛心溫暖學生，用童心去理解學生，用耐心去引導學生，對學生動之以情，曉之以理，使其樂于接受老師的教誨。所以他所帶的的班級，班風正，學風濃，面貌新，多次被評為文明班級和先進集體，他個人也多次被市、縣、鎮(zhèn)評為優(yōu)秀班主任。xx年10月被授予市“優(yōu)秀少先隊輔導員”稱號，xx年8月被授予市優(yōu)秀班主任榮譽稱號。
四、他是一個能適應信息時代的教師
當前，以計算機和互聯(lián)網為代表的信息技術正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式，計算機作為信息時代的載體在素質教育中占據了重要的地位。如今人們已不滿足于用粉筆來教學了，而是把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步向課堂教學延伸。因此，學習計算機成了當今教師的必修課程。小林老師當時連鼠標都不會用，又不會外語想學習計算機談何容易。他硬是憑著對教育事業(yè)的一腔熱情，克服重重困難，從對計算機一無所知到現在的運用自如。
一、在學校擠出課間、課外時間到電腦室向計算機老師虛心學習。
二、購買有關資料自學。
三、在當時月工資僅有幾百元的情況下他拿出4000多元購買了電腦，并每月付60元裝上寬帶。為了學會上網，在那段日子里他每晚都要抽出幾個小時的時間泡在網吧，讓網吧老板教他網絡知識，或向鄰座的網友請教。功夫不負有心人，經過一段的不懈努力他不但掌握了計算機技術，而且還能用powerpint制作課件，用flash制作簡單的動畫，服務于自己的教學。他所做的課件《直線、線段、射線》、《面積和面積單位》上傳到縣教育網達到資源共享。他并不滿足現狀。為使自己能夠更加熟練地掌握計算機多媒體知識，達到游刃有余，今年暑期他積極要求參加了“英特爾”未來教育培訓學習。當時正值炎熱的暑假，氣溫高達30多度，學習任務又重，每天都要完成一件作品并且網上交送作業(yè)。為了出色地完成學習任務，在學習期間他不顧天氣炎熱，放棄了午休，每天晚上加班到10點多鐘，直到培訓結束。在培訓過程中，小林同志虛心好學的精神感動了授課教師和教育局領導，而被評為優(yōu)秀學員。通過學習使他的計算機水平又上升了一個高度，現在他不僅能夠將常用軟件應用到教學中，還能制作網頁，建立網站，撰寫論文。所寫論文《巧用多媒體手段、提高課堂教學效率》獲市級優(yōu)秀電教論文三等獎。
小林老師就是這樣在繁忙的工作中，忘我地工作，一心一意，盡職盡責。他事事一身作則，處處起模范帶頭作用，是一位高尚，有創(chuàng)新能力的科研型教師。
數學教學能手先進事跡2
他從教24年來，懷揣夢想，砥礪前行；師德高尚，為人師表；立德樹人，愛崗敬業(yè)；扎根一線，潛心研究；用心育人，無私奉獻；治學嚴謹，業(yè)績顯著。始終堅持用一顆平常心去做自己喜歡的事，努力成為學生成長中的貴人，堅守夢想，積極進取，在平凡的教師工作崗位上，譜寫出不平凡的教學人生。
他長期致力于小學數學教學研究、改革與實踐，帶領廣大一線教師突破專業(yè)發(fā)展瓶頸，通過優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展，幫助廣大一線教師實現從優(yōu)秀走向卓越，不僅為基礎教育輸送了一大批優(yōu)秀的師范生，而且也為基礎教育培養(yǎng)一大批卓越教師，為基礎教育的發(fā)展作出了自己的貢獻，同時也取得了顯著業(yè)績。2014年獲得福建省高等教育教學成果一等獎，2017年獲得省基礎教育教學成果一等獎，2018年獲得省基礎教育教學成果特等獎，2018年榮獲基礎教育國家級教學成果二等獎，實現了我校國家級教學成果獎零的突破，2019年他榮獲首屆“最美教師”“最美勞動者”榮譽稱號。他的教學改革與研究成果曾應邀在全國25個省市自治區(qū)和首屆華人數學教育大會進行展示與交流，在國內小學數學教育界具有廣泛影響。
1972年，他出生于一個偏遠山村，1992年7月他考上華東師范大學數學系，1996年8月他為了實現自己的教學夢想，就選擇從事普師專業(yè)的教學工作，擔任普師96級6班的班主任，開始培養(yǎng)第一屆中師學歷的小學教師，他用心教學、潛心育人，大膽創(chuàng)新班級管理模式，在實踐中探索“楊輝三角”目標管理模式，取得優(yōu)異成效，1998年被評為“優(yōu)秀班主任”，所帶班級也被評為“優(yōu)秀班集體”。
一個大學教師引領一批小學教師成長，并不罕見，但是，一個大學教師與一批小學教師協(xié)同發(fā)展，帶領全國范圍內的廣大一線教師共同成長，他既能給大學生上課，也能給小學生上課，既能上大學的理論課，也能上小學的數學課，既能做大學教師，也能做小學校長，既培養(yǎng)了在校大學生，也培養(yǎng)了在職教師，真正成長為高校的“雙師型”教師，這在國內并不多見，他還能像小學數學名師一樣活躍在全國各地小學數學的舞臺上，我國著名數學教育家張奠宙先生給予很高的評價
數學教學能手先進事跡3
不做南轅北轍的拔苗助長者，而做開啟智慧潛能的開發(fā)者；不計物質的清貧寒酸，不計生活的平凡樸素，以崇高的師德感染學生，以深邃的思想啟發(fā)學生,甘灑汗水育桃李，但求滿園桃李吐芬芳。這是他的人生目標；每天清晨第一個到校，迎來了孩子們一張張的笑臉；傍晚，目送著一個個孩子的背影消失在落日的余輝中。課堂上，一絲不茍，嚴謹治學；課后，耐心輔導，不讓每個學生掉隊……以自己的實際行動贏得了領導的贊譽、同事的尊重、學生的愛戴，他就是小學數學教師小孫。
一、一生愿做一名好教師
十六年前，孫老師懷著初為人師的喜悅和對未來的憧憬，實現了他的“教師夢”。做一名教師也許很容易，但是做一名好教師，不但需要很強的事業(yè)心和責任感，還要有無怨無悔、甘做人梯的奉獻精神。孫老師認識到了這一點，并且從當教師的那一天開始，他就為了能夠做一名好教師而努力著。俗話說的好：“打鐵還須自身硬。”教師要給學生一杯
水，你就不能只是一桶水、一缸水，教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。于是他充分利用業(yè)余時間翻閱大量資料，詳細研究教材，熟記課本上的每一句話、每一幅圖，一點也不敢馬虎，詳細地備在備課本上，記在腦子里，從“認真”二字上下功夫，在“實干”兩字上做，在備課、上課上下功夫，從“導語”到“課堂小結”，從“備教案”到“備學生”，從“批改”到“講評”等，都努力做到認認真真深鉆教材，小處著手，細處著眼，切實做到扎扎實實備課。在平時的教學中主動探究，及時調整自己的教學方案并進行嘗試，他說：“要讓學生的童年因數學而精彩，要讓自己的人生因數學而美麗，要讓自己和孩子們一起在數學的殿堂里共同成長�！�
就這樣，他在平凡的崗位上默默地耕耘著。也在認認真真的實踐著他為自己的理想所做出的承諾——一生愿做一名好教師！
二、生命因愛而精彩
孫老師常說：“要轉化一名學生，單靠豐富的知識是不夠的，還要有愛心，要讓學生處處受到老師的關心和呵護。”孫老師是這樣說的，也是這樣做的。孫老師在平日的教學中非常注重分層教學和因材施教。對待學生，孫老師傾注了滿腔熱忱。只要學生有問題，不管什么時間，不管講了
幾遍，只要學生問，都耐心地給予講解，直到學生弄懂為止。決不讓學不會的學生帶著問題過夜。他說：“學生有問題不會，我心里就過意不去，睡覺也不踏實�！庇浀靡惶旆艑W后，班里的一位同學跑到辦公室來問問題，盡管這是一道在老師看來十分簡單的題目，但由于學生剛剛接觸分數除法應用題，再加上接受能力等原因，他怎么講這名學生也不明白。這時，天已經快黑了，但孫老師為了不讓這位學生“吃夾生飯”，他耐心地又畫線段圖，又找標準量，逐個數進行分析數量關系……但這個學生就是不開竅。他靈機一動，和這個學生一邊討論一邊來到操場上，讓學生放松一下自己，突然這名學生興奮地說：“老師，我明白了�！薄@樣的例子在孫老師身上可以說是枚不勝舉。他經常還對學生說，千辦法，萬辦法，落實好了才是好辦法，抓落實是致勝的法寶。
其實，孫老師不僅對學困生付出了滿腔熱忱，對于優(yōu)秀生付出的更是慈父般地嚴格。俗話說：“響鼓還要重錘敲”。孫老師教過的學生李某，在五年級期末考試中得了級部第一名，當時的李某別提有多高興了，整整一個假期都沉浸在“第一名”的喜悅中。升入六年級的她，因為“第一名”而帶來的驕傲，還有揮之不去的自滿，她以為了不起了，上課不認真聽講，作業(yè)也開始變得馬馬虎虎起來，有時簡單的問題也錯了，細心的孫老師觀察到她的變化，及時詢問她的學習情況，苦口婆心地用現實中的事例講述了驕傲的危害，告訴她
做人不能驕傲，不能滿足于現狀，因為這個“第一名”畢竟是屬于過去，現在你是六年級的新學生，大家都處于同一起跑線上，如果你不努力的話，那么“第一名”將不再屬于你……從那以后，李某端正了學習態(tài)度，上課專心聽講，作業(yè)認真完成。而對于李某的每一次進步，孫老師都及時給予了肯定與表揚。而李某則猶如一支乘風破浪的帆，在全區(qū)小學生數學競賽中獲得了一等獎。提起這事來，李某說：“虧得數學老師幫我，要不的話，后果不堪設想……”其實，孫老師指導的學生在歷年的全區(qū)小學生數學競賽中屢屢有收獲。正是學生出色的成績和每一天的成長讓孫老師有一種非常自豪的成就感，也正是這份成就感，使他的生命因為對學生無私的愛而綻放出讓人感動的精彩！
三、與時間賽跑,做科研型教師
知識經濟時代的到來要求每一名教師都必須樹立“終身學習”的理念。自參加工作以來，他一直把學習作為自己的首要任務。為了提高自己的理論素養(yǎng)，孫老師買來大量的'教育理論書籍，仔細琢磨。十幾年時間里，寫下了幾十萬字的學習筆記，打下了比較堅實的理論基礎。
在向書本學，向名家學的同時，他又注意了向同行學。
他先后觀看各級教學比賽錄像近百節(jié)，至今深入課堂聽課已超過八百節(jié)，認真分析自己聽過的每節(jié)課的成敗得失，使他收益很大。不斷的學習使孫老師樹立了全新的教育教學理念，用較短的時間實現了教學由關注教材到關注教法再到關注學生的轉變。課堂教學中，他將自己的角色定位于學生求知的引路人、學生學習的“服務者”、“參與者”，并努力在教學中營造民主、樂學的氛圍，讓學生的知識、能力、情感、創(chuàng)新精神得到和諧的發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。1999 年至今，他多次參加教學比賽，取得了較好的成績。2000 年 4 月，他參加了區(qū)、市優(yōu)質課”評比，以最高分獲一等獎，10 月又代表市參加了省里的比賽也榮獲一等獎。2003 年，被評為市骨干教師，2006年，被評為區(qū)百佳教師，2007 年被評為市教學能手，從教以來，執(zhí)教區(qū)級以上觀摩課數十節(jié)，撰寫的論文多次在全國及省、市、區(qū)獲獎。
“樂為紅燭終不悔，化做春泥更護花�！睆慕� 16 年以來，他雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能體現出自己生命的價值。他無怨無悔地深愛著所從事的這一太陽底下最光輝的職業(yè)。他要在三尺講臺上，將無私的愛化作綿綿春雨，灑向片片茁壯的幼苗。
數學教學能手先進事跡4
劉xx，女，xx市石岐楊仙逸小學副校長，廣東省小學數學特級教師。
劉老師教書育人，為人師表，是一位模范履行教師職責，既有高尚師德又具備精良業(yè)務素質的教師。
她具有系統(tǒng)的理論基礎知識和豐富的教育教學經驗，精通業(yè)務，嚴謹治學，教育教學效果特別顯著，課堂教學體現了個人獨有的教學風格和特色，參加全國、省、市教學評優(yōu)課多次獲獎，曾獲全國一等獎2次、二等獎1次；獲全省一等獎7次。她不斷加強理論修養(yǎng)，在被選派參加骨干教師國家級培訓期間，表現突出，被評為優(yōu)秀學員。所撰寫的論文，在國家、省、市級刊物發(fā)表，并有多篇獲得省、市的一、二等獎。
劉xx老師具有較高的教育科研能力。她主持的科研課題――“構建和諧教學環(huán)境中的小學教學質量發(fā)展性評價研究”榮獲廣東省教育創(chuàng)新成果三等獎。該課題探索出了一套合理的、發(fā)展性教學質量評價體系。通過該體系的實施，學校營造出了和諧的教學氛圍，激發(fā)了每個老師的教學積極性，促進了教師團隊成員間的交流與合作，形成團隊合力，促進了學校教學質量提高。
她還主持了xx市規(guī)劃課題，“家庭教育與小學生創(chuàng)造個性關系研究”，通過對學生家庭教育狀況和創(chuàng)造個性的調查，探討家庭教育狀況與小學生創(chuàng)造個性之間的關系，發(fā)現有利于小學生創(chuàng)造個性發(fā)展的家庭教育方法，對指導家長進行正確的家庭教育具有重要的建議。該課題獲xx市教育科研成果三等獎、骨干教師國家級培訓優(yōu)秀論文獎。
目前，劉xx老師正在主持開展“小學數學前置性探究學習研究”。該課題初步探索出了有利于提高小學數學課堂教學效率的方法。該方法受到數學老師的好評。課題還沒有結題，老師們已經開始采用該方法實施和組織教學，收到很好的效果，受到學生歡迎。
劉xx老師在培養(yǎng)提高教師的思想政治、文化業(yè)務水平和教育教學能力方面做出顯著的貢獻，她指導的青年老師在全國、省、市各項數學教學評優(yōu)活動中多次獲獎，她本人也被評為省的優(yōu)秀指導老師。她帶領的數學科組教學成績優(yōu)異，被評為市的先進數學科組，他們多次接待香港和外省市的教育考察團，獲得極高評價。2008年五月份，香港中文大學組織十九所香港小學的校長、數學課程領導到楊仙逸小學進行數學教學交流。之前，他們在多個場合直率的表示：香港的數學教學比內地的強�？墒钱斔麄兟犃讼尚祵W科組劉xx老師指導的兩節(jié)數學課后，連連贊嘆：“太精彩了！”。他們坦誠地說道：“這兩節(jié)課改變了長久以來對內地數學教學的偏見”。香港及外地市學校的數學教師紛紛慕名前來聽課和學習。
從教21年來，劉xx老師始終走在推進素質教育和教育教學改革的前列，承擔實驗探索、示范指導等工作，成為了教師隊伍中師德的表率，育人的模范，教學的專家。在省、市小學數學界有很高的知名度。她被xx市教師進修學院聘請為客座講師，每學期均為xx市教師進行專題講座和課堂教學觀摩示范，她的講座及課堂教學受到了教師進修學院老師和進修教師的高度評價。做為xx市小學數學中心教研組成員，她積極承擔教學研討、送課下鄉(xiāng)、試卷編寫、課外習題集編寫等工作，工作質量高，效果好。擔任石岐區(qū)小學數學中心教研組組長，劉xx老師積極組織和開展有實效的教研活動，促進區(qū)內各學校小學數學教學均衡發(fā)展。她還親自到其它學校進行教學指導，為老師上示范課。劉xx老師以精湛的教學藝術、高尚的師德獲得了同事、家長的好評和學生的歡迎。她倡導的“和諧教學，快樂課堂”活動，引導老師以快樂、健康的心培養(yǎng)快樂、健康的人，引導教師、學生共享情感和智力發(fā)展的雙重喜悅。
由于教學業(yè)績顯著，劉xx老師先后被評為中國小學數學專業(yè)委員會“先進工作者”，廣東省“特級教師”，廣東省“崗位能手”，市“先進工作者”，市“教育名師”，市“優(yōu)秀教師”，市“優(yōu)秀班主任”，區(qū)“名教師”，獲“吳桂顯教育基金優(yōu)秀教師”。
數學教學能手先進事跡5
我叫喬xx，男，現年xx歲，是xx鎮(zhèn)中心學校一名普通教師，現已從事教育教學工作xx年，在偏遠山區(qū)工作整整xx年，在這幾十年的教育教學生涯中我始終以飽滿的熱情投入到教師這個職業(yè)之中，愛崗敬業(yè)，為人師表，以德育人，求真務實，勇于創(chuàng)新，以強烈的責任心，盡心盡力履行好崗位職責。在長期擔任畢業(yè)班班主任和畢業(yè)班數學教學工作中積累了一定的教育教學經驗，也取得了優(yōu)異成績。就那近三年來說吧，xx年任我校六年級班主任和六年級數學課教學工作，升學及格率達85%，合格率達85%；xx任我校六年級班主任和六年級數學課教學工作；升學及格率達86.4%，合格率達81.6%；xx任我校六年級班主任和六年級數學課教學工作，升學及格率達88.4%，合格率為88.4%，這三年升學成績在全縣農村學校名列前茅。
為人師表，立德樹人
我熱愛本職工作，平時按照一個好老師的標準嚴格要求自己，不抽煙，不喝酒，不賭博，在說話、著裝等方面很注重個人形象，嚴守師德，身正為范，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿腔熱情點燃學生胸中的“理想之火”，用知識的鑰匙幫助學生打開神秘的大門。班級工作中我時刻注重身教、為人師表，以良好的形象率先示范，用自己的人格去影響教育學生，激勵學生良好習慣的養(yǎng)成和道德素質的提高。為了孩子們，為了心愛的教育事業(yè)，我付出了大量的心血，犧牲了許多休息時間，常常是早起晚睡�！皼]有最好，只有更好”的自我要求使我形成了扎扎實實的工作作風。對于教育來說，師愛是一個永恒的主題，愛是成功的原動力。我熱愛教育、摯愛學生。愛，滋潤了孩子，成就了事業(yè)，也升華了我自己。正是這份摯愛，促使我深入地了解孩子、公正地對待孩子，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，并與他們平等相處，用自己的信任和關切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，努力為孩子的成長、發(fā)展創(chuàng)設最好的教育氛圍。我的一個贊賞、一個關注的目光，一個信任的點頭，在他們眼里都是一種“愛”。我對每一個孩子都一視同仁，不歧視差生，而是對學困生給予更多的關心和愛護，課堂上發(fā)言優(yōu)先照顧，作業(yè)優(yōu)先批改，適當降低要求，使他們獲得成功的愉悅，從而樹立自信心。事實證明：孩子在得到老師的關心愛護后，常常會在學習中產生更大的動力，在行為上出現明顯的趨善性。當學生有痛苦和不幸時，我的同情和開導使他們得到慰籍，當孩子有缺點時，我的熱情鼓勵和幫助，會使他們從中獲得信心。
扎根山區(qū)，無怨無悔
xx年9月漢師民教班進修畢業(yè)后，我本著哪里需要就到哪里去的信念，一切服從組織分配，沒有托人找關系，留在我原來交通方面、離家又近的白龍鎮(zhèn)上庵村小學任教，而是根據教體局的統(tǒng)籌安排，把我分配到幾十里外的xx鎮(zhèn)七星壩小學任教。當時家庭條件不好，妻子兒女都是農民，還要耕種責任田，當時xx鎮(zhèn)的交通條件很差，周五、周六放學不能按時回家，雙休日大半時間浪費在學校和路上，不能充分幫助家里干活，尤其是在七星村小學任教時，什么酸甜苦辣都嘗過。xx年我調到一個偏僻的村辦小學任校長，當時學校教學質量差，學校環(huán)境十分艱苦，教師多數是本地人，到了下午本地教師都回家了，自己就更寂寞孤獨。學校又沒有伙食，還要一邊上課一邊做飯，課余時間還要砍柴種菜。特別是當地的交通條件很差，回家要走2小時的鐵路，經過許多橋梁、隧道才到三花石車站，然后坐火車到西鄉(xiāng)再回家。周日返校遇到冬天在三花石下火車天已黑，還得打著手電背著糧菜走鐵路，回到學校已八、九點了。一般家里沒事，都是一個月回一次家，妻子得不到幫助，父母得不到照顧。在這所學校一待就是6年，后來才調到鎮(zhèn)中心校至今。這些年來，我始終堅持自己的信念，無怨無悔地扎根山區(qū)，甘于清貧，安貧樂教。
傾心教學，碩果累累
作為一名教師，我認為不但要育好人，還要教好書。為了提高自己的教學水平，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，堅持經常翻閱研究《新課程標準》和《教師用書》，堅持寫教學反思和教學經驗，認真?zhèn)湔n，用心上課，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對學生實施因材施教，力求教學知識落到實處，向40分鐘課堂要質量。同時做好培優(yōu)扶差工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導。對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，激發(fā)他們學習的興趣。我還善于在班上營造“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍，從抓好小組合作學習入手，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領小組成員一起進步。因此，我在教學上取得了一定成績，xx、xx、xx連續(xù)3年，我所帶畢業(yè)班數學成績一直名列全縣農村學校前茅。一分耕耘，一分收獲。在教師這個平凡的崗位上，我付出了辛勤的汗水，同時收獲了累累的碩果。正是由于自己始終如一，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的敬業(yè)精神，得到了黨和人民的認可，深受學生的愛戴和家長的好評，xx年我被授予“漢中市優(yōu)秀教師”光榮稱號。
成績屬于過去，明天任重而道遠。在今后的教育教學工作中，我將繼續(xù)立足實際，倍加認真做好本職工作，創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，肩負起老教師的責任，培養(yǎng)好青年骨干教師，把自己的一些教學經驗無私的傳授給他們，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的一生。
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