小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能手主要事跡范文（精選14篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到事跡吧，事跡是指對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。擬起事跡來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能手主要事跡范文（精選14篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能手主要事跡1
我是回民小學(xué)一名普普通通的班主任及語(yǔ)文教師。我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作。在20年的教學(xué)生涯中，我時(shí)時(shí)以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的信任，同時(shí)贏得了同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，因工作突出多次獲得政府獎(jiǎng)勵(lì)。
一、踏實(shí)工作，認(rèn)真執(zhí)教，從本職工作做起
20年來(lái)，我始終注重提高自身的品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。我一直認(rèn)為，教師自身形象對(duì)學(xué)生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂“親其師，信其教”，“身教重于言教”。在工作中我是這樣想的，也是這樣做的�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“學(xué)然后知不足，教然后知困”。這在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天更是如此。為此，我平時(shí)博覽群書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面，側(cè)重關(guān)注教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，經(jīng)常閱讀(小學(xué)語(yǔ)文教學(xué))、(小學(xué)語(yǔ)文教師)等雜志、書(shū)籍，利用網(wǎng)絡(luò)觀看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，堅(jiān)持做讀書(shū)筆記，并學(xué)以致用。
二、從愛(ài)出發(fā)，甘心奉獻(xiàn)，取得教育教學(xué)最好成績(jī)。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時(shí)的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)。xx年，我新接的一年級(jí)班，由于孩子年齡小，自理能力差，老師說(shuō)的話根本聽(tīng)不懂，面對(duì)課堂上愛(ài)插嘴，上課隨意說(shuō)話的學(xué)生，我沒(méi)有發(fā)脾氣，也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段，而是盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言，并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)展。課后我又曉之以理，動(dòng)之以情。兩年過(guò)去了，這部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。課堂上，他們心理有什么想法要說(shuō)，一定會(huì)先舉起手來(lái)。他們的口頭表達(dá)能力越來(lái)越強(qiáng)。在他們的帶動(dòng)下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足，班級(jí)整體成績(jī)穩(wěn)步上升。
我愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會(huì)關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好壞而另眼相待。我班有一位學(xué)生叫金柳明，很笨，基礎(chǔ)知識(shí)很差，每次的考試成績(jī)只有三四十分，老師們很是頭疼，我發(fā)現(xiàn)他很愛(ài)勞動(dòng)，于是我經(jīng)常關(guān)注他，課堂上經(jīng)常給他機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這給了他很大的信心，他進(jìn)步很快，課堂上由從不舉手發(fā)言到積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題的正確率也越來(lái)越高。第一學(xué)期期末考試達(dá)到及格成績(jī)。為了讓他有更大的信心去學(xué)習(xí)，為了讓他有更大的進(jìn)步，我自己花錢(qián)買(mǎi)了小星星、作業(yè)本，對(duì)他進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)�，F(xiàn)在，他的語(yǔ)文成績(jī)已能到達(dá)80分以上。我相信，老師把對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中，才是真正的成功。
三、用自己的言行去影響每一們學(xué)生。
教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中我一貫嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日，我?guī)ь^提前到校，開(kāi)始時(shí)，往往是我第一個(gè)進(jìn)入班級(jí)，后來(lái)，比我早的學(xué)生越來(lái)越多，整個(gè)上學(xué)期，很少有學(xué)生遲到的。勞動(dòng)、清掃我也干在前面。要求學(xué)生講衛(wèi)生，我從不在班級(jí)吐一口痰，每次我都把講臺(tái)收拾得干干凈凈。要求學(xué)生節(jié)簡(jiǎn)，我和學(xué)生一起將易拉罐，礦泉水瓶，廢紙收集后賣出，并利用這些錢(qián)作為班費(fèi)為學(xué)生買(mǎi)學(xué)習(xí)用品……這些做法對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用。
四、用高尚的師德完善自己的人格。
人們說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。傳道，不僅傳學(xué)問(wèn)之道，更要傳為人之道；授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能手主要事跡2
做了八年的語(yǔ)文教師和班主任，我深深地悟出了一個(gè)真理：因?yàn)橛袗?ài)，生命才有了存在的理由，也因此而更加精彩。
01屆的新生入校了，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)沒(méi)有背書(shū)包的小男生，矮矮小小的個(gè)子，一蓬枯黃色的亂發(fā)里藏著一雙不對(duì)稱的眼睛，右手臂始終蜷縮著，手掌和手指連為一體，他抬了起來(lái)指指新生名單，然后習(xí)慣性的抹了一下鼻子，在陽(yáng)光下，那只殘手上留下了一道光亮�？吹竭@兒我覺(jué)得一陣惡心，心中默默禱告：“千萬(wàn)別是我的學(xué)生。”可注冊(cè)時(shí)，他還是把錢(qián)交給了我，我還知道了他叫呂磊。我只得提醒自己：“今后與呂磊井水不犯河水。”
家訪時(shí)我才知道，他兩歲時(shí)掉進(jìn)了火盆，落下了終身殘疾。他沒(méi)有一個(gè)朋友，整天只能孤孤單單的獨(dú)來(lái)獨(dú)往，孩子總在別人的歧視中成長(zhǎng)，也常有一些無(wú)聊、可惡的人欺負(fù)他，所以一根鐵鏈終以他相伴。我對(duì)這個(gè)孩子很同情，可一想到他的模樣又有一些嫌棄。
開(kāi)學(xué)不久，麻煩事就來(lái)了，呂磊用鐵鏈子打了人。我沒(méi)收了他的鐵鏈，命令他把家長(zhǎng)叫來(lái)。這下他害怕了，反復(fù)懇求我別請(qǐng)家長(zhǎng)。后來(lái)，他居然在學(xué)校大門(mén)口堵住了我，軟磨硬纏。我憤怒了，一把推開(kāi)他，不料他卻緊緊地抱住了我的腰。我驚慌得一邊使勁地掰他的手，一邊喝令他放開(kāi)，可他卻一再嚷嚷：“只要不叫家長(zhǎng)，我就放。”那是我第一次摸到了他枯樹(shù)似的殘手。這使我對(duì)他產(chǎn)生了畏懼心理，從此總站在距離他最遠(yuǎn)的地方，可無(wú)論如何也擺脫不了他那期盼的目光。
使我的忍耐達(dá)到極限的是，呂磊竟然打了他的姐姐，搶走了他姐姐替他保管的預(yù)交書(shū)款。他把錢(qián)揮霍一空后，還說(shuō)是交給我了。
越來(lái)越多的人告呂磊的狀；上課搗亂、遲到、早退、打人、說(shuō)臟話、不講衛(wèi)生……似乎一切的壞事沒(méi)有他不會(huì)干的。他的所作所為使我徹底失望了。一天下午，一個(gè)個(gè)子不高卻非常清秀的小姑娘來(lái)找我，說(shuō)她是呂磊的姐姐，來(lái)給呂磊辦轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。我以最快的速度開(kāi)了證明，順口讓小姑娘轉(zhuǎn)告呂磊今后要好好讀書(shū)，聽(tīng)父母的話�？尚」媚飬s說(shuō)：“呂磊老是闖禍，爸爸、媽媽早就煩他了，這次只有呂磊一人回昭通老家，其他人不走�！甭�(tīng)了這話，我的心中很不是滋味，是愧疚、是牽掛、還有對(duì)呂磊父母的埋怨。埋怨他們沒(méi)有給孩子應(yīng)有的愛(ài)�？晌矣趾螄L不是呢？是我們一同逼走了孩子。
當(dāng)晚，我回到家久久不能平靜。在昆明有多少像呂磊父母這樣的外鄉(xiāng)人。他們積極參與了昆明的建設(shè)，促進(jìn)了昆明的發(fā)展。而這些建設(shè)者的孩子卻不能得到我們的善待。我對(duì)自己充滿了自責(zé)，如果對(duì)呂磊多一分關(guān)心，少一分冷漠；多一分溝通，少一分放棄；多一分疼愛(ài)，少一份責(zé)罵。那么孩子他不會(huì)是這樣的。一個(gè)人最大的感情需要是得到他人的理解，呂磊在父母、在老師我這里都得不到那份關(guān)注，他怎會(huì)不自卑呢？我所缺少的，正是那顆久違了的愛(ài)心。
我恍然大悟，第二天馬上跑到呂磊家，語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸他留下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。孩子怯生生地看著他的父親，直到父親硬梆梆的扔下了一句：“你再闖禍，看我不打死你�！眳卫谶珠_(kāi)嘴笑了。
呂磊雖然留了下來(lái)，但他的老毛病還是時(shí)常犯�？捎捎诳磫�(wèn)題的角度變了，我都以一顆寬容的心來(lái)幫助他，等待他的改變。我還時(shí)不時(shí)地發(fā)現(xiàn)了他的一些閃光點(diǎn)。呂磊熱愛(ài)班集體，班級(jí)籃球賽，他是最積極的拉拉隊(duì)員；班上的圖書(shū)角，他是捐書(shū)最多的一個(gè)；開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，他是后勤部里最早到、最后一個(gè)走的同學(xué)……看到這些，我心中有了一些欣慰。看來(lái)他還不是一個(gè)無(wú)藥可救的人。此時(shí)，我對(duì)他的恐懼已經(jīng)慢慢消除。直至有一次我主動(dòng)與他接觸。
那天，我身體有些不舒服，但還是堅(jiān)持上了課，并且還化了淡妝來(lái)掩示自己的無(wú)精打采。下課后，其他同學(xué)都上操去了，呂磊卻跑上講臺(tái)，快速地?cái)[了一張紙條，就跑出了教室。紙條上歪歪倒倒地寫(xiě)著：“老師，您不舒服，就不用守操了，我不會(huì)闖禍的�！蔽业难劬駶�(rùn)了。呂磊幼小的心靈始終想與我靠近，他是那么地在乎我，他始終躲在最不起眼的角落里觀察著我、關(guān)心著我、期待著我。而同時(shí)他又是那么的小心翼翼，似乎班上的一切麻煩事都是他招來(lái)的，只要他不犯錯(cuò)，這班上就能天下太平了一般�？粗垪l，我的心里很不是滋味，呂磊還只是一個(gè)孩子，一個(gè)比其他同學(xué)更需要疼愛(ài)的孩子，可他卻比其他同學(xué)要求得少，或許他只需要老師一個(gè)會(huì)心的微笑就已經(jīng)滿足了，可我卻是那么的吝嗇。之后，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，我都會(huì)給他一個(gè)甜甜的笑。這個(gè)笑，只有他和我才讀得懂。
一次，學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們班統(tǒng)一穿白色運(yùn)動(dòng)服，可呂磊沒(méi)有，這下犯了難了。我正在考慮著怎么辦的時(shí)候，呂磊站了起來(lái)，緩緩地對(duì)我說(shuō)：“老師我不參加出場(chǎng)式了�！薄安恍�！”當(dāng)時(shí)的我連想都沒(méi)有想就回絕了他�！拔覀儼嘁粋�(gè)都不能少地參加運(yùn)動(dòng)會(huì)！”其實(shí)，這句話，不是只對(duì)呂磊說(shuō)，也是對(duì)其他同學(xué)說(shuō)，更是提醒我自己是一個(gè)塑造人類靈魂的工程師�？赡芤粋�(gè)孩子的一生，就在這一瞬間決定了是感恩于別人，還是永遠(yuǎn)都不相信人世間還有愛(ài)。我要呂磊相信自己，相信別人，相信生活。
孩子們的眼睛是最清澈的，他們洞察出了老師的那份心思，孩子的心是最明亮的鏡子，早就折射出生活中的真、善、美，讓它放射出炫目的七彩陽(yáng)光。
一個(gè)女同學(xué)站了起來(lái)說(shuō)：“呂磊，我有兩套，可以借你一套�！眳卫诖舸舻乜粗瑢W(xué)，小女生馬上又補(bǔ)充了一句：“可不許拿衣袖揩鼻涕！”其他同學(xué)善意的笑出了聲�！皩�(duì)呀，好借好還，再借不難�！蔽倚χ鴮�(duì)呂磊說(shuō)，而他也爽快的回答：“好！”之后傻傻地跟著其他同學(xué)笑。我知道呂磊對(duì)我們沒(méi)有了戒心，從那刻起，我知道了呂磊他不需要同情；從那天起，他再也沒(méi)有拿著鐵鏈來(lái)上課了；從那時(shí)起，他努力在向其他同學(xué)靠攏、看齊。就這樣他在我們班讀到了初中畢業(yè)。
去年，他來(lái)探望休產(chǎn)假的我。很平靜地告訴我，他已經(jīng)中專畢業(yè)了，在父親的幫助下開(kāi)了一家電腦維修店。他走后，我想了許多許多。正是昆明這一方熱土涵養(yǎng)了我厚德載物、博愛(ài)兼容的品格。正是這種品格使得殘疾的呂磊自食其力，抬頭挺胸的做人。我感謝春融萬(wàn)物的昆明精神。
朋友們，如果你的愛(ài)是從一個(gè)早晨開(kāi)始，就迎著朝霞去擁抱生活；如果你的愛(ài)是從一個(gè)眼神開(kāi)始，就真誠(chéng)地打開(kāi)心靈的窗戶；如果你的愛(ài)是從一次感悟開(kāi)始，就讓思想的光輝變成美化我們這個(gè)世界的花朵。為了孩子們健康地成長(zhǎng)，讓我們奉獻(xiàn)出自己的一顆愛(ài)心吧！
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能手主要事跡3
段老師是小學(xué)的一名普普通通的語(yǔ)文老師。踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人。高調(diào)做事，低調(diào)做人是她十幾年來(lái)在教師工作中的生動(dòng)寫(xiě)照。
細(xì)節(jié)決定成敗——做一名細(xì)心的班主任
海爾集團(tuán)總裁張瑞敏曾說(shuō)：“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡�！�
在平時(shí)班級(jí)管理上，她堅(jiān)持從小事抓起，從平時(shí)學(xué)生的一行一語(yǔ)中抓起，如校服的統(tǒng)一、課桌的整齊、課桌周圍的衛(wèi)生、上課的坐姿坐態(tài)等等，凡是要求學(xué)生做到的，她首先做到。在多年的班主任工作中，她總結(jié)出一套獨(dú)特的教育方法，那就是“手勤、嘴勤、腳勤”。平時(shí)，她總是利用班隊(duì)會(huì)，把自己看到的一些富有教育意義的小故事繪聲繪色的講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生在故事中找到自己的差距，在不知不覺(jué)中心靈受到洗滌，靈魂得到凈化。所謂“話說(shuō)百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，為了取得好效果，她抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)，做到手勤�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！倍卫蠋熒朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。因?yàn)樗X(jué)得，稱職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流。他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論；或提出敏感的人生問(wèn)題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。為了增強(qiáng)班集體的凝聚力，她開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，讓同學(xué)們感受到團(tuán)結(jié)力量大，樹(shù)立了主人翁意識(shí)。
作為班主任，段老師勤于觀察，從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的.思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。上學(xué)期，她發(fā)現(xiàn)她班有一名平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，究其原因，卻又支支吾吾，她就細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)上課心不在焉，時(shí)常走神，便耐心詢問(wèn)誘導(dǎo)，才得知孩子的父母經(jīng)常吵架，經(jīng)過(guò)與這名同學(xué)的溝通，這名同學(xué)漸漸地放下包袱，步入到正常的學(xué)習(xí)軌道上來(lái)了。
在班級(jí)管理中，段老師建立快樂(lè)民主的管理機(jī)制。她善于在活動(dòng)中、常規(guī)教育中放手讓隊(duì)員自主能動(dòng)的管理，促進(jìn)他們不斷成長(zhǎng)。在管理中，她采用階梯管理，層層負(fù)責(zé)的模式開(kāi)展工作，做到職責(zé)明確，分工到人。她還在班里成立了紀(jì)律督察小組，就干部、同學(xué)的日常表現(xiàn)定期進(jìn)行檢查，使班級(jí)工作順利進(jìn)行。
書(shū)香浸染人生——做一名學(xué)習(xí)型教師
作為一名語(yǔ)文老師，她深知，吃透教材，認(rèn)真地把握教材，細(xì)心地備好課是上好課的關(guān)鍵。每次拿到教材，她都要通覽教材，掌握教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，以及與學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，和下一年級(jí)所要滲透的內(nèi)容。前幾年，她一直擔(dān)任低年級(jí)的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，因?yàn)榭炭嗯Γ纬闪俗约旱囊惶转?dú)特的教育教學(xué)方法，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們稱贊。今年，她隨班教五年級(jí)，她覺(jué)得自己從來(lái)沒(méi)教過(guò)高年級(jí)，怕自己掉隊(duì)，遇到不懂的問(wèn)題，哪怕只是模棱兩可，她也要追根究底，給出一個(gè)具有說(shuō)服力的解釋。上課前，她總要查閱大量的資料，旁征博引，課堂上，她激情四射，用自己獨(dú)特的課堂魅力征服了學(xué)生。
作為語(yǔ)文老師，她知道，“教材無(wú)非是個(gè)例子�！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)的海洋里遨游，才能真正的提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。前幾年她教低年級(jí)，學(xué)生認(rèn)字少，閱讀水平低，她就從圖書(shū)室借來(lái)兒童文學(xué)方面的名作，讀給學(xué)生聽(tīng)。為了鼓勵(lì)每一名學(xué)生讀書(shū)，她引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)“書(shū)香班級(jí)”，創(chuàng)建一個(gè)愛(ài)讀、樂(lè)讀的特色班級(jí)，在段老師的引導(dǎo)下，她所帶的班級(jí)開(kāi)展了有特色的讀書(shū)活動(dòng)。“師生同讀一本書(shū)”、“親子共讀活動(dòng)”開(kāi)展得有聲有色，師生共談讀書(shū)心得，家長(zhǎng)與孩子交流讀書(shū)感受，拉近了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，她又開(kāi)展了評(píng)選“書(shū)香家庭”的活動(dòng)，“故事媽媽進(jìn)課堂”“我是小書(shū)迷”等活動(dòng)，班內(nèi)掀起了一股股讀書(shū)熱潮，學(xué)生書(shū)店買(mǎi)書(shū)、圖書(shū)館借書(shū)，用閱讀記錄卡記錄自己讀書(shū)的進(jìn)步和歷程，同學(xué)們通過(guò)大量閱讀，陶冶了情操，開(kāi)闊了視野。經(jīng)過(guò)幾年的浸染，她班的學(xué)生已經(jīng)愛(ài)上了讀書(shū)，每天中午到校后，都能看到她班的學(xué)生捧書(shū)悅讀的身影。辛勤的付出換來(lái)豐厚的回報(bào)，她班涌現(xiàn)出很多“小作家”，在冰心征文中，她班有一名學(xué)生榮獲銀獎(jiǎng)，一名學(xué)生獲銅獎(jiǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能手主要事跡4
她的信念是凝煉人格力量，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生。
她的每一句話，每一個(gè)行動(dòng)，都在學(xué)生身上留下深深的烙印，若干年之后，還在影響著那些學(xué)生。記得有一天放學(xué)，她剛把學(xué)生送到校門(mén)口。高文亨的家長(zhǎng)走過(guò)來(lái)說(shuō)，夏老師，孩子的奶奶讓她代表全家謝謝您。她迷惘地看著她，腦筋在極力搜索她要感謝她的事�！八腋呶暮噙@么笨，在小太陽(yáng)學(xué)前班一年，拿筆姿勢(shì)都沒(méi)改過(guò)來(lái)，您一個(gè)月就讓他改過(guò)來(lái)了。”高文亨拿筆姿勢(shì)不正確，她確實(shí)付出了很多，每次寫(xiě)字，她都是手把手地教他，一次不行，兩次，兩次不行，三次，功夫不負(fù)有心人，用了一個(gè)多月的時(shí)間，他握筆的姿勢(shì)終于正確了。每次她強(qiáng)調(diào)同學(xué)們拿筆寫(xiě)字姿勢(shì)要正確時(shí)，高文亨總是自豪地說(shuō)：夏老師讓她這樣拿筆寫(xiě)字。每當(dāng)看到他的自豪的神情時(shí)，她也感到自豪。
她說(shuō)為了那滿園桃李的芬芳，讓我們用師德?lián)苋鋈缬甑亩髀栋?
作為一位教師，愛(ài)心最重要。如果說(shuō)最初的愛(ài)來(lái)自于職業(yè)的要求，自己命令自己，自己提醒自己。那么能讓這愛(ài)綿延不絕的，是她的信念，是她們師生之間的情感。在實(shí)際教學(xué)中，她有意識(shí)地加強(qiáng)情感教育，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)融人到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，并把愛(ài)融人到學(xué)生的心靈深處，用愛(ài)打開(kāi)一本本難懂的書(shū)。每當(dāng)走進(jìn)教室里對(duì)著她的學(xué)生時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的欣喜是掩蓋都掩蓋不了的。雖然，在和學(xué)生的交往中也有過(guò)生氣、無(wú)奈和傷感。但是，學(xué)生迎面的一聲“老師好”，會(huì)立刻化解她心中所有的不快。每天，從太陽(yáng)升起到太陽(yáng)落下，她在屬于自己的三尺講臺(tái)上，無(wú)悔地耕耘著，她所追求的不僅是要做學(xué)生知己，知識(shí)的領(lǐng)航人，更要做學(xué)生生活的知心人。有人說(shuō)“愛(ài)自己的孩子，是人，愛(ài)別人的孩子，是神�！彼皇巧�，但她確確實(shí)實(shí)地愛(ài)著她身邊的每一個(gè)孩子。
每當(dāng)她披著金色的霞光，踏著晨露走向?qū)W校的時(shí)候，每當(dāng)她夾著書(shū)本，輕松愉快地走上講臺(tái)的時(shí)候，每當(dāng)她溫和如水、靜心聆聽(tīng)孩子們無(wú)序呢喃的時(shí)候……她的心靈總是難以平靜，她為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著，她為孩子們每一天的快樂(lè)而感動(dòng)著。她是個(gè)好老師嗎?她經(jīng)常這樣提醒自己，也這樣勉勵(lì)自己;雖然回眸自己或深或淺的從教經(jīng)歷，毫不客氣地說(shuō)她毫無(wú)壯舉，但因?yàn)橛袗?ài)的信念，一直用心感受著這份生活，所以她依然有理由堅(jiān)信：凝煉人格、熱愛(ài)學(xué)生，這才是教育的最高境界。
有愛(ài)才有教育，有愛(ài)才有魅力，有愛(ài)才有威望，有愛(ài)才有成功。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能手主要事跡5
沒(méi)有熱烈的掌聲，沒(méi)有艷麗的鮮花，也沒(méi)有顯赫的名聲，但她依然默默的耕耘，幸福地?fù)]灑著辛勤的汗水!
低調(diào)做人，踏實(shí)做事
郭老師是小學(xué)一位語(yǔ)文老師!“低調(diào)做人，踏實(shí)做事”是她的做人原則。在她看來(lái)欲為人師應(yīng)先為人，作為班主任，更要做一個(gè)堂堂正正的人。
在二十二年的教學(xué)生涯中，她始終用一顆包容的心去坦然面對(duì)生活中的一切，不管是酸甜還是苦辣，不管是憂愁還是煩惱，她總是用微笑去面對(duì)。在學(xué)校的各項(xiàng)工作中，她始終以飽滿的熱情，踏實(shí)的作風(fēng)，有條不紊的工作著。她不計(jì)較名次，而注重參與，在意過(guò)程，追求進(jìn)步。聽(tīng)不到她的鏗鏘誓言，只看到她忙碌的身影;看不到她的手忙腳亂，只看到她默默地履行著一個(gè)教師的職責(zé)!郭老師用她的言行和待人處事的態(tài)度，蕩滌著學(xué)生幼小的心靈，也讓自己的心靈得到凈化。她用自己的言行譜寫(xiě)著自己人生的篇章，盡管樸實(shí)無(wú)華，但卻真實(shí)、無(wú)愧!
給學(xué)生插上理想的翅膀
人因?yàn)閴?mèng)想著而擁抱天邊一片明媚的蔚藍(lán)，于是小溪蜿蜒東流，激起生命的片片浪花，最終大海伸開(kāi)雙臂迎接他們。在郭老師看來(lái)，作為老師，尤其是班主任，讓學(xué)生擁有夢(mèng)想，為他們插上理想的翅膀，比傳授知識(shí)知識(shí)更為重要。
后進(jìn)生心理脆弱，郭老師不但細(xì)心呵護(hù)、耐心輔導(dǎo)、及時(shí)鼓勵(lì)，而且給他們進(jìn)步的時(shí)間，她用自己的愛(ài)心，點(diǎn)亮學(xué)生心中那盞即將熄滅的希望之燈，讓他們?cè)俣葥P(yáng)帆遠(yuǎn)航：學(xué)生有了不足，她蹲下來(lái)與學(xué)生交流，尋找問(wèn)題的癥結(jié)，鼓勵(lì)他們跌倒了爬起來(lái);對(duì)于那些問(wèn)題學(xué)生，她采用放大優(yōu)點(diǎn)，縮小的缺點(diǎn)的方法，讓他們重拾自信;學(xué)生考試成績(jī)不理想，她“貸”給學(xué)生一份快樂(lè)，卻“索取”學(xué)生雙倍的付出;學(xué)校舉行活動(dòng)，班級(jí)取得了好成績(jī)好，她馬上召開(kāi)一次班會(huì)，將“尾聲”變“前奏”，鼓舞學(xué)生再接再厲;班級(jí)出現(xiàn)了突發(fā)事件，她靈機(jī)一動(dòng)上節(jié)班會(huì)，借以凈化孩子的心靈……
多年來(lái)，她用母親般的心，父親般的愛(ài)，關(guān)心愛(ài)護(hù)著她的學(xué)生們，她用自己獨(dú)特的方法，為一批又一批的的學(xué)生插上了理想的翅膀，傾心奉獻(xiàn)著自己的一切，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，但卻為無(wú)數(shù)的學(xué)生迎來(lái)了鮮花和掌聲;沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，但她依然快樂(lè)，依然幸福!
與書(shū)為友，與時(shí)俱進(jìn)
作為一個(gè)有著二十二教齡的中年教師，她不想讓所謂的“經(jīng)驗(yàn)”羈絆住自己的腳步，更不想把自己變成“老古董”，成為時(shí)代的棄兒，因此她一有時(shí)間，就讓自己沉浸在書(shū)海之中，沒(méi)有書(shū)的日子，她會(huì)感到空寂和無(wú)聊，她會(huì)覺(jué)得自己在一步步遠(yuǎn)離這個(gè)日新月異的時(shí)代。
讀書(shū)，讓她了解了大量的現(xiàn)代教育信息，掌握了不少現(xiàn)代教育方法;讀書(shū)讓她的教育教學(xué)工作得心應(yīng)手，學(xué)生不但愿意聽(tīng)她的話，而且也喜歡上她的課;讀書(shū)使她對(duì)人生和社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也使她的思想境界不斷提高;讀書(shū)使她學(xué)會(huì)坦然面對(duì)生活中的各種困難，即使是磨難，她也會(huì)微笑對(duì)待!
讀書(shū)，讓她養(yǎng)成了善于思考和寫(xiě)日記的習(xí)慣，她善于把自己教育教學(xué)中的突發(fā)事件、感受、讀書(shū)的收獲以及對(duì)生活的感悟記錄下來(lái)，兩年來(lái)，她寫(xiě)了二百三十多篇日記，發(fā)表在學(xué)校的校園網(wǎng)上，這二百多篇日記，是她教育教學(xué)工作的足跡，也記錄了她在教育教學(xué)工作中的酸甜與苦辣。
她在記錄過(guò)程中不斷反思，在反思中不斷進(jìn)步，逐步形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，使她在教育教學(xué)工作中更加游刃有余。
萬(wàn)紫千紅春滿園
當(dāng)了二十二年班主任的她，對(duì)班主任的工作有著自己的理解和原則，“一花獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”是她班主任工作的最高追求。
作為班主任，她總是希望每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步。在她看來(lái)，班級(jí)的優(yōu)劣，班主任工作的成功與否不在于有幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生拿幾個(gè)競(jìng)賽名次，不在于考試拿幾個(gè)第一，也不在于在各項(xiàng)活動(dòng)中，拿幾張獎(jiǎng)狀，而在于每個(gè)學(xué)生、每個(gè)方面都在不同程度上的進(jìn)步與提高。所以在班級(jí)的各項(xiàng)工作中，她總是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不肯舍棄其中的任何一個(gè)，即使遇到不配合的家長(zhǎng)，她也一樣執(zhí)著的堅(jiān)持著她的這一原則。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能手主要事跡6
傳說(shuō)中，有一種鳥(niǎo)，它費(fèi)盡一生尋找屬于自己的荊棘樹(shù)，唱出心中最美、最銷魂的歌，在歌聲中揮灑自己的生命……
區(qū)教育局組織全區(qū)教師學(xué)習(xí)了廣東好人古槐基老師所作的《為了讓孩子們走出大山》的先進(jìn)報(bào)告會(huì)，我的心情久久不能平靜，心靈上受到一種前所未有的震撼，精神上得到一種前所未有的洗滌，思想上感到一種前所未有的啟示，這對(duì)于作為一名基層教師的我來(lái)說(shuō)無(wú)疑會(huì)起到極大的教育作用，我深深地明白這既是期盼，也是命令，既是思想大解放的主旋律，也是戰(zhàn)士上前線的沖鋒號(hào)。一篇又一篇真實(shí)的故事、一個(gè)又一個(gè)感人的情節(jié)、一句又一句樸實(shí)的語(yǔ)言，刻畫(huà)了古槐基老師可敬、可親、可信、可學(xué)的形象，集中反映了他為山區(qū)教育事業(yè)的不懈奮斗、開(kāi)拓創(chuàng)新的高尚品質(zhì)和精神風(fēng)貌。在他身上，自己真真切切看到了人民教師的偉大、人民教師的力量、人民教師的風(fēng)采。從他的事跡中，讓我感受到了新時(shí)期的雷鋒精神和捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的高尚師德情操。
并不是所有的鮮花都能代表愛(ài)，只有玫瑰做到了;并不是所有的山峰都能象征著偉大，只有珠穆朗瑪做到了;并不是所有的教師都能贏得學(xué)生的心，只有那些真正心系學(xué)生，一心為人民教育辦實(shí)事的人民教師做到了!是的，古槐基老師做到了!因?yàn)樗男闹杏袗?ài)，綻放人生的風(fēng)采!這樣的人生才堪稱是有價(jià)值的人生。
作為基層教師，我們是普通的平凡人，也許我們做不到英雄們的大愛(ài)無(wú)疆，但是我們也應(yīng)讓小愛(ài)的溫暖長(zhǎng)存心中，那么，以古槐基老師為榜樣，我們又該怎么做呢?我想，做一個(gè)師德高尚的人民教師，要注重“三個(gè)精神”。即敬業(yè)精神、犧牲精神和愛(ài)生如子精神。第一、應(yīng)該注重發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，心系一處，精益求精，踏踏實(shí)實(shí)為黨的教育事業(yè)工作一輩子。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。
眾所周知，今后無(wú)論是國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)，還是企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底，是文化的競(jìng)爭(zhēng)、是人才的競(jìng)爭(zhēng)和管理的競(jìng)爭(zhēng)。而人才的培養(yǎng)靠的是教育行業(yè)，靠的是一支能征善戰(zhàn)、大公無(wú)私的教師隊(duì)伍。因此，我們做教師的，別無(wú)選擇，要樹(shù)立“我靠學(xué)校來(lái)生存，學(xué)�？课襾�(lái)發(fā)展”這樣的樸實(shí)理念，把自己的命運(yùn)與學(xué)校的命運(yùn)、與祖國(guó)教育發(fā)展的前途聯(lián)系在一起，永遠(yuǎn)忠誠(chéng)自己所站的三尺講臺(tái)，平凡的工作上做出不平凡的業(yè)績(jī)。第二，應(yīng)該注重發(fā)揚(yáng)犧牲精神。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。贊揚(yáng)的是一種犧牲精神;“讓我一人臟，換的萬(wàn)人凈”，宣言的也是一種犧牲精神，建國(guó)以來(lái)，就是靠著這種舍己為國(guó)的犧牲精神和大無(wú)畏的革命氣概，經(jīng)過(guò)一代又一代新老教師的努力，才有了今天的教育發(fā)展盛況，教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。我們肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任，而且掌握著社會(huì)的未來(lái);在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我們教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇并不是太高，兩袖清風(fēng)，粗茶淡飯。但是，越是在這樣的處境下，我們?cè)綉?yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)，不怕?tīng)奚约�。否則，難以在知識(shí)傳授、教書(shū)育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。第三、應(yīng)該注重發(fā)揚(yáng)愛(ài)生如子精神�！皭�(ài)生如子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。
黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。那是江河對(duì)大海的奉獻(xiàn)。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。那是英雄對(duì)祖國(guó)的奉獻(xiàn)。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。那是老師對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)。
“我走了，是改變一個(gè)人的命運(yùn)，我不走，就能改變很多人的命運(yùn)。教育是鄉(xiāng)村的希望。孩子在，我就在�！惫呕被蠋煹脑挘M繞在我的耳邊。是的，有一種精神，看似平凡渺小，它卻能成就不平凡的業(yè)績(jī);有一種精神，看似豪情萬(wàn)丈，它卻代表著最平實(shí)務(wù)本的人文精神。那就是：古槐基老師身上所體現(xiàn)出來(lái)的新時(shí)代的雷鋒精神和愛(ài)生如子、大愛(ài)無(wú)疆的高尚職業(yè)道德。榜樣像一面鏡子給我提供了鏡鑒，像一盞明燈給我提供了航標(biāo)�！肮γ�，物欲橫流，我依然淡薄如故;花開(kāi)花落，云卷云舒，我自能寵辱不驚。”這是“古槐基”的精神寫(xiě)照，也是教師職業(yè)的歸宿。乘風(fēng)破浪正當(dāng)時(shí)，揮楫擊流為明天。我相信自己心中將永燃“古槐基”的精神，任由時(shí)間消磨永不熄滅，循著堅(jiān)實(shí)的足跡，書(shū)寫(xiě)壯美的人生。將一個(gè)個(gè)平凡的日子細(xì)心打磨，串聯(lián)成璀璨的記憶，我將更加正確認(rèn)識(shí)自己所承擔(dān)的職責(zé)，更加敢于擔(dān)當(dāng)，用火一樣的激情去譜寫(xiě)教育的光輝詩(shī)篇!
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能手主要事跡7
我是一實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名普普通通的語(yǔ)文教師，20年的教育生涯里，我越來(lái)越深的認(rèn)識(shí)到，師德乃是教師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿于我們教師專業(yè)發(fā)展全過(guò)程，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。我所在的一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，是所百年老校，以她深厚的文化底蘊(yùn)、追求卓越的學(xué)校精神，滋養(yǎng)著我。在這方沃土上，我不斷追求，以真情孕育桃李，一言一行中塑造著師表形象，一點(diǎn)一滴中訴說(shuō)著教師的平凡卻不平淡，鐘愛(ài)著教育，享受著教育的快樂(lè)和幸福！
一、用真情潤(rùn)澤孩子的心靈
有了愛(ài)才有教育，愛(ài)孩子是為師之本，師愛(ài)更多的應(yīng)該傾注于情感領(lǐng)域。我努力讓每一個(gè)孩子都享有老師真切的愛(ài)，讓每一個(gè)孩子每一天都能露出燦爛的笑顏。同行們常說(shuō)：“不見(jiàn)李老師大聲呵斥學(xué)生，也不見(jiàn)她責(zé)罰學(xué)生，可她的學(xué)生，講文明、懂禮貌”。許多孩子在問(wèn)卷調(diào)查“老師最喜歡誰(shuí)？”的題目下寫(xiě)出“老師最喜歡我�！�
在教六年級(jí)的時(shí)候，班里幾次發(fā)生丟錢(qián)的事兒，10塊，20塊，有時(shí)甚至是100塊。面對(duì)現(xiàn)狀，我又著急又上火，花了幾周的時(shí)間，費(fèi)盡了心思，才把事情弄清楚。然而，面對(duì)結(jié)果，卻難以置信，犯錯(cuò)誤的孩子竟然是班級(jí)的一名中隊(duì)委，一個(gè)平時(shí)文明好學(xué)，一直讓所有老師都喜歡的孩子。和孩子父親交談時(shí)，這個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的現(xiàn)役軍官痛心地流下淚，他說(shuō)：“李老師，我是咋都沒(méi)想到我兒子犯了這樣的錯(cuò)誤，昨天我和他嘮了一晚上，我倆是抱頭痛哭哇！”
做父親的痛心，我這個(gè)做老師的也痛心，其中還多了一份擔(dān)憂。眼看著孩子被自己的錯(cuò)誤而打倒，臉上沒(méi)有了往日的快樂(lè)，真擔(dān)心曾經(jīng)的錯(cuò)誤會(huì)在他幼小稚嫩的心靈上留下可怕的陰影，影響他今后的成長(zhǎng)。得讓他重新樹(shù)立起自信，抬起頭做人哪！
作為老師，出于保護(hù)孩子，自然會(huì)在全體同學(xué)面前隱瞞事情的真相。但是有幾個(gè)孩子，好像感覺(jué)到了什么，背后總是指指點(diǎn)點(diǎn)的。班會(huì)課上，我和孩子們交流起“如何面對(duì)錯(cuò)誤”的話題；這個(gè)孩子籃球打得好，就讓他負(fù)責(zé)組織了和鄰班的籃球賽；他日記寫(xiě)得好，就有意經(jīng)常讓他在班里進(jìn)行范讀；他英語(yǔ)口語(yǔ)出色，就鼓勵(lì)他參加了市里的英語(yǔ)大賽。我以老師的信任，努力讓同學(xué)們保持對(duì)他的信任與認(rèn)可，更是在轉(zhuǎn)移他的情感注意力。
然而，個(gè)別同學(xué)仍與他心存芥蒂，他也怯于和這幾個(gè)孩子相處。我決意幫助他緩和與同學(xué)的關(guān)系。正好學(xué)校舉行長(zhǎng)跑比賽，那幾個(gè)孩子都參加了。學(xué)校的長(zhǎng)跑比賽是在早上五六點(diǎn)鐘進(jìn)行，比賽結(jié)束后，距離上課還有一大段時(shí)間，老師往往就帶孩子們?cè)趯W(xué)校附近吃早餐。飯桌上，我請(qǐng)這個(gè)孩子以體委的身份代表老師和全體同學(xué)，對(duì)參賽隊(duì)員堅(jiān)持鍛煉、肯于吃苦、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神給予感謝和表?yè)P(yáng)，同時(shí)趁熱打鐵地宣布由他們幾個(gè)和體委共同組成即將舉行的校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)籌劃小組，孩子們聽(tīng)了，立刻圍在一起，快樂(lè)地討論起來(lái)。看到他們有說(shuō)有笑的樣子，李老師知道他會(huì)很快走出曾經(jīng)的陰影，依然會(huì)擁有自信與豪邁。
這個(gè)孩子升入中學(xué)后，成績(jī)一直很優(yōu)秀，還在全國(guó)英語(yǔ)奧林匹克競(jìng)賽中獲了獎(jiǎng)。為了親口對(duì)老師說(shuō)聲“謝謝”，孩子的父母來(lái)到學(xué)校，握著我的手，連連說(shuō)：“李老師，您幫我兒子度過(guò)了一個(gè)心理的難關(guān)哪！您對(duì)孩子的那份悉心呵護(hù)，我們當(dāng)家長(zhǎng)的都做不到哇！”。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能手主要事跡8
相攜著歲月累累的碩果，滿載著流年盈盈的喜悅，一年一度的教師節(jié)又和我們相約。嶄新的學(xué)年，孕育著希望與憧憬，在這個(gè)美好的時(shí)刻，我作為教師代表發(fā)言，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)愛(ài)與栽培，感謝同事們給予我的幫助與支持，更感謝孩子們對(duì)我工作的理解與配合。
雄鷹用翅膀翱翔于藍(lán)天，自由的放飛夢(mèng)想。而我的翅膀早已給了我的學(xué)生，孩子的成長(zhǎng)就是我的夢(mèng)想。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽(tīng)見(jiàn)理想叩擊心靈的回響。這就是我---一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任。x年前我輕輕的叩開(kāi)了教育這扇大門(mén)，在這x年的時(shí)光里，我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放，而我早已被這滿園的芬芳所浸潤(rùn)。下面，我把這些年的辛勤工作，向大家匯報(bào)如下。
一、撥動(dòng)愛(ài)的和弦，奏出美妙的樂(lè)章
作為一名教師，我愛(ài)我的學(xué)生。我一直堅(jiān)信愛(ài)是一縷金色陽(yáng)光，溫暖并照亮孩子的心靈。愛(ài)是一座橋梁，更是一種無(wú)言的承諾。
愛(ài)對(duì)教育而言是何等重要，如同魚(yú)兒離不開(kāi)水，白云離不開(kāi)藍(lán)天一樣。特別是作為班主任，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，我是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，我又是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。哪位學(xué)生有了困難，我都想方設(shè)法解決；哪位學(xué)生思想上有了疙瘩，我都愿意幫助解開(kāi)；誰(shuí)有了點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵(lì)。記不清有多少次早來(lái)晚走，記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲憊趕著家訪。這些年我把這種“愛(ài)”化為“五心”。在教育中我做到五心并用，也輕松地做好了班主任工作。
1、用愛(ài)心贏得孩子們的尊敬和信任。愛(ài)生如子，一視同仁，是師生溝通的堅(jiān)實(shí)紐帶。我班的一名學(xué)生，父母離異。父親長(zhǎng)年外出打工，在外地成家了，他與爺爺、奶奶一同生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛(ài)，他穿著邋遢、行為離群，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手�？吹竭@一切，我沒(méi)有因他違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥他，挖苦他，而是以母親般的愛(ài)心關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他�？吹剿路峙K又小，我把兒子不穿的衣服鞋子帶來(lái)悄悄給他；看到他缺水嘴唇蛻皮，我經(jīng)常悄悄給他接水。得到了溫暖的他從此像變了一個(gè)人似的，性格開(kāi)朗活潑起來(lái)，并能嚴(yán)格要求自我了，學(xué)習(xí)也努力了。是暖暖的愛(ài)心讓孩子發(fā)生了巨大的變化。
2、用精心營(yíng)造班級(jí)的物質(zhì)文化和精神文化氛圍。每接手一個(gè)班級(jí)，我會(huì)和孩子們一起制定班級(jí)的班規(guī)、班訓(xùn)，讓孩子們有一個(gè)精神支持。每個(gè)學(xué)期初我都和孩子們一起精心設(shè)計(jì)衛(wèi)生角、圖書(shū)角、板報(bào)、班級(jí)文化長(zhǎng)廊等物質(zhì)文化氛圍，讓孩子們每天走進(jìn)教室都有回家的感覺(jué)。
3、用恒心抓常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、平板收發(fā)檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
4、用耐心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生�！氨鶅鋈叻且蝗罩�，要想學(xué)困生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。我給他們耐心引導(dǎo)、理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，讓他們重拾起學(xué)習(xí)的信心。
5、用熱心搭建師生關(guān)系。平時(shí)我跟孩子們一起活動(dòng)，一起聊天，熱心做能夠傾聽(tīng)孩子心聲的朋友，在活動(dòng)中自己的心態(tài)變得跟他們一樣，充滿青春活力。熱心的和家長(zhǎng)溝通，做好家校合育。
“愛(ài)”是我在工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，能夠說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！皭�(ài)”是使學(xué)生良好發(fā)展的“靈丹妙藥”。我將繼續(xù)撥動(dòng)愛(ài)的和弦，奏出更美妙的教育樂(lè)章。
二、追求精湛的業(yè)務(wù)，讓桃李香滿天下
在當(dāng)今科教育信息化的時(shí)代，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，作為一名青年教師，務(wù)必是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流，因此我從未放棄過(guò)學(xué)習(xí)。
1、勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)。利用工作之余，我努力鉆研業(yè)務(wù)，多方搜集材料、閱讀報(bào)刊、上網(wǎng)學(xué)習(xí)，隨時(shí)記下讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得；更新教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)掌握各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，探討高效課堂建設(shè)新路，使自我的教育理念始終走在時(shí)代的`前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，所撰寫(xiě)的多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)。
2、研究課堂，創(chuàng)新教學(xué)。在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作。每一個(gè)學(xué)期初，我都會(huì)翻閱新教材，了解這一冊(cè)教材的內(nèi)容和各個(gè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。在備課過(guò)程中根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。在課堂中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，在教研方面，我參加了學(xué)校的骨干教師研究團(tuán)隊(duì)，積極聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人上課的長(zhǎng)處。認(rèn)真磨課，錘煉自己的課堂教學(xué)。經(jīng)過(guò)磨練，我的課堂教學(xué)卓見(jiàn)成效。我所執(zhí)教的品德與生活課多次獲肥城市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。20xx年獲泰安市品德與社會(huì)創(chuàng)新課一等獎(jiǎng)。
近幾年我校開(kāi)始研究翻轉(zhuǎn)課堂和微視頻制作。我作為新手，在教學(xué)之余利用網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書(shū)刊，通過(guò)各種途徑去研究學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在已經(jīng)熟練使用和制作微視頻。并利用網(wǎng)絡(luò)推送給學(xué)生實(shí)現(xiàn)了資源分享、在線交流、互動(dòng)教學(xué)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了課前的高效自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)參與到孩子學(xué)習(xí)中。經(jīng)過(guò)努力，我執(zhí)教了全市高效課堂觀摩課，20xx年還評(píng)為肥城市教學(xué)能手。
一直以來(lái)我的教學(xué)成績(jī)也名列前茅，連續(xù)被評(píng)為肥城市師能標(biāo)兵、教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人，鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校的培養(yǎng)，離不開(kāi)同事們的幫助，離不開(kāi)孩子們的支持。雖然社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高，孩子的接受能力越來(lái)越強(qiáng)，各種各樣的活動(dòng)越來(lái)越多，工作面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大。但這些并不妨礙我們?nèi)プ非笞陨淼陌l(fā)展和體會(huì)教育過(guò)程的幸福。教師在照亮學(xué)生的同時(shí)，也要照亮自己。
生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取中。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，繼續(xù)創(chuàng)造性地做好各項(xiàng)工作。我堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)”。讓我在教育這片田園中徜徉前行，繼續(xù)浸潤(rùn)著滿園的芬芳，感受著生命的美麗。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能手主要事跡9
我叫小李，任教27年來(lái)，中間沒(méi)有出過(guò)一起事故。工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。是通化一校一名普通的人民教師。在教育工作中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)。
目前是通化一校五年級(jí)語(yǔ)文教師兼班主任。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。我在教學(xué)中是這樣做的：
一、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。
一個(gè)良好的班集體要靠良好的.班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹(shù)榜樣，在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。
二、賞識(shí)學(xué)生，幫他們樹(shù)立自信。
多年來(lái)，我始終把培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在首位，賞識(shí)學(xué)生，幫他們樹(shù)立自信；尊重學(xué)生之間的差異，對(duì)他們分層要求。我致力于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)，努力形成“和諧、開(kāi)放”的教學(xué)風(fēng)格，使課堂充滿活力。我感謝我的學(xué)生，是他們鍛煉了我的教育教學(xué)技能，是他們豐富了我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是他們使我獲得了鮮花和掌聲。看，這次聯(lián)區(qū)組織的期中考試，我班語(yǔ)文又獲得第一的好成績(jī)。
今后，我會(huì)繼續(xù)“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，做一名稱職的人民教師。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能手主要事跡10
自參加工作以來(lái)，我一直站在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)前線。在“教書(shū)育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默地?fù)]灑汗水，哺育幼苗。以自己的行動(dòng)踐行著一個(gè)教師的職責(zé)，以自己的工作實(shí)績(jī)贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校的信任和肯定。我忠于黨的教育事業(yè)，勇于挑重?fù)?dān)。在新課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育中起到模范帶頭作用。
我熱愛(ài)教育事業(yè)，更愿為這份平凡的選擇傾注一切。在教學(xué)上，能夠虛心向老教師請(qǐng)教，積極參加校內(nèi)外組織的各種培訓(xùn)，向教學(xué)能手學(xué)習(xí)高水平的專業(yè)技能和優(yōu)秀的教學(xué)方法，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。認(rèn)真?zhèn)湔n，積極，細(xì)心地鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。在教學(xué)中注重“以人為本”，注重研究學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。注重教法和學(xué)法，善于啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注重對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生取得的哪怕是很小的進(jìn)步都給與表?yè)P(yáng)，注重挖掘他們的閃光點(diǎn)，運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向40分鐘要質(zhì)量。在老師和學(xué)生的共同努力下，孩子們的語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養(yǎng)及語(yǔ)文水平都有很大程度的提高，所帶班的語(yǔ)文成績(jī)也在同年級(jí)名列前茅。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是理解，愛(ài)是同情，愛(ài)是尊重，愛(ài)是信任，愛(ài)是寬容，愛(ài)是鼓勵(lì)，愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)是當(dāng)好班主任的前提，我就是憑著一顆愛(ài)心來(lái)做好自己的教育工作的。別林斯基說(shuō)過(guò)：愛(ài)是鑒別教育的尺度。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。愛(ài)學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。愛(ài)心成就教育。我憑著一顆愛(ài)心來(lái)做好自己的教育工作的。所以，在班主任工作中，能注意用愛(ài)心影響學(xué)生，用真心溝通家長(zhǎng)，用耐心教給學(xué)生知識(shí)。使學(xué)生不但學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更懂得如何做人。作為班主任，我得到家長(zhǎng)的信任和學(xué)生的愛(ài)戴。這種信任和愛(ài)戴使我深刻體驗(yàn)到：做一名教師肩負(fù)的是責(zé)任和使命，要在平凡的崗位上不負(fù)使命，必須要有高度的敬業(yè)精神和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，熱愛(ài)崗位、熱愛(ài)學(xué)生，樂(lè)觀向上，孜孜以求。對(duì)待學(xué)生，我一視同仁，在學(xué)習(xí)上不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不漏批一份作業(yè)，讓他們?nèi)巳硕加羞M(jìn)步。在生活上，我把他們當(dāng)作自己的孩子，噓寒問(wèn)暖，從細(xì)節(jié)上去關(guān)愛(ài)學(xué)生。真摯的師愛(ài)贏得了學(xué)生的信任，也得到了家長(zhǎng)對(duì)工作的支持。
很多人提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨�！蔽覔碛幸环N特殊的教育手段----微笑。我班有個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做，因此每次測(cè)評(píng)總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我就試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如，愛(ài)勞動(dòng)，每天幫別的組掃地。另外他非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他：作業(yè)完成了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)老師說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了�！蔽疫�是笑著對(duì)他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的�！彼麖睦蠋煹哪抗饫镒x到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送時(shí)鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。
近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。我深知：要想在教育教學(xué)方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但只要自己細(xì)心，耐心的對(duì)待學(xué)生，一心為了人民的教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能手主要事跡11
“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候我以為你很神奇，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地�！睅е鴮�(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，她義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。
初為人師，除了一絲喜悅，她更感受到所肩負(fù)的責(zé)任之重。因?yàn)樗刻烀鎸?duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心。為了讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光，為了使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)，她積極學(xué)習(xí)一些新的教育教學(xué)理念，不斷充實(shí)自己，以盡快適應(yīng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。為此，她訂閱了《山東教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《中國(guó)教師報(bào)》等雜志報(bào)紙，購(gòu)買(mǎi)了《魏書(shū)生文選》、《給教師的一百條建議》等優(yōu)秀教育書(shū)籍。為了上好每一節(jié)課，她在課下認(rèn)真?zhèn)湔n，廣泛地查閱、搜集資料，課上全力以赴，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，利用一切教學(xué)手段，力爭(zhēng)使每一位學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。
作為語(yǔ)文老師，她知道如果只把語(yǔ)文教育局限在課堂上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語(yǔ)文教學(xué)要以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓延展。因此，她帶領(lǐng)學(xué)生讀文學(xué)、自然科學(xué) 、社會(huì)科學(xué)等各方面的書(shū)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在《小豬變形記》中，他們知道了“做自己最好”的道理。在《三毛流浪記》中，他們學(xué)會(huì)了樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難。在《昆蟲(chóng)記》中，他們感受到了昆蟲(chóng)世界的美輪美奐。在《森林報(bào)》中，他們感受到森林中的動(dòng)植物在一年四季中五彩繽紛的生活，體驗(yàn)到了春的快樂(lè)，夏的蓬勃，秋的多彩，冬的憂傷。
冰心說(shuō)過(guò)“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花”。每個(gè)人都需要愛(ài)，愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。作為一名班主任，她從不偏袒、歧視、放棄任何一名學(xué)生，始終以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著他們。特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)落后的，家庭有特殊情況的學(xué)生，她常常利用課間、課后時(shí)間與他們談心，及時(shí)把握他們的思想動(dòng)態(tài)，然后開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)，幫助他們消除精神壓力，為他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？遇到學(xué)生犯了錯(cuò)誤，她總是先平靜自己的心情，保持寬容的心態(tài)，然后動(dòng)之以情，曉之以理，耐心地批評(píng)教育，讓他們理解老師的一片苦心，自覺(jué)地改正錯(cuò)誤。就這樣，她把真摯的愛(ài)蘊(yùn)藏在她為學(xué)生所做的每一件事情中，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，讓學(xué)生時(shí)刻感受到這種師愛(ài)的真誠(chéng)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
可是作為母親她卻很慚愧，女兒小時(shí)候體質(zhì)很差，經(jīng)常感冒發(fā)燒，一住院就是幾個(gè)星期，她就接來(lái)婆婆照顧孩子，下班后趕緊趕往醫(yī)院，也沒(méi)有因此耽誤學(xué)生一節(jié)課。女兒上學(xué)了，經(jīng)常會(huì)遇到不懂的問(wèn)題，這時(shí)，她卻會(huì)不耐煩的說(shuō)：“自己好好想一想，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題還問(wèn)�！迸畠何卣f(shuō)：“你的心里只有學(xué)生，一點(diǎn)兒也不關(guān)心我�！彼龑�(duì)學(xué)生真誠(chéng)地關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、理解，既讓學(xué)生感受到班主任的期望，又讓學(xué)生體會(huì)班主任的愛(ài)心和平等，她帶的班集體里充滿了真誠(chéng)、友愛(ài)、活潑、輕松、上進(jìn)的氣氛。
桃李芬芳，內(nèi)心無(wú)悔。楊老師用她的愛(ài)播撒著一粒粒生命的種子，用她的愛(ài)點(diǎn)燃著一個(gè)個(gè)新的希望，用她的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著她的教育理想“春風(fēng)化雨關(guān)愛(ài)莘莘學(xué)子，下自成蹊享受教育人生”。這，是她人生的選擇；這，也是她永恒的追求。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能手主要事跡12
趙老師常常這樣說(shuō):“當(dāng)老師快樂(lè)，年輕有活力，50歲的人還像30歲一樣；當(dāng)老師幸福，常有人“送禮”——春天里的第一朵桃花會(huì)在講桌上綻放,嗓子嘶啞時(shí)，講桌上總有蘋(píng)果和梨子……”對(duì)于從教17年的趙老師來(lái)說(shuō)，教育帶給她更多的就是一種享受。面對(duì)一群如花般的孩子，她把自己從事的事業(yè)當(dāng)作“傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音”這樣一件充滿詩(shī)意的事情來(lái)做，雖然這一生不一定能干成驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但站在講臺(tái)上的她希望自己把教育也做得如百合般清新淡雅，耐人回味。
一、讓學(xué)生愛(ài)上自己
多年以來(lái)，她把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成是一筆財(cái)富，小心呵護(hù)，用愛(ài)心和笑聲去感染每一個(gè)學(xué)生，希望每一個(gè)學(xué)生都成為最優(yōu)秀的人才，希望自己能成為孩子們喜歡的教師。“憑什么讓學(xué)生愛(ài)上你？”也成了她面對(duì)每一位學(xué)生時(shí)常常思考的問(wèn)題。
趙老師知道：教育是一種愛(ài)的事業(yè)。唯有真誠(chéng)的愛(ài)，才能帶著教師的心，長(zhǎng)驅(qū)直入到達(dá)學(xué)生的心里！使心靈對(duì)接，觸動(dòng)彼此心中最柔軟的地方。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，她嚴(yán)慈相濟(jì)，在“談笑間墻櫓灰飛煙滅”，流露出對(duì)犯錯(cuò)同學(xué)的包容與耐心勸導(dǎo)。在與學(xué)生接觸的日子里，這樣的愛(ài)無(wú)處不在：課堂上送給精彩發(fā)言者的贊美，課間與同學(xué)相視時(shí)會(huì)心與鼓舞的一笑，課后一句或許只是隨意的問(wèn)候與叮嚀，孩子不交作業(yè)時(shí)的耐心等待，孩子成績(jī)下降時(shí)的熱情鼓勵(lì)，孩子取得進(jìn)步時(shí)的真誠(chéng)贊揚(yáng)，節(jié)日時(shí)的擁抱與祝福，假期里的想念與牽掛……無(wú)不讓學(xué)生感受到趙老師那母親一樣的愛(ài)戀，朋友一樣的關(guān)懷。誰(shuí)能不愛(ài)關(guān)心自己的人？誰(shuí)能不為愛(ài)護(hù)自己的人而努力奮斗呢？擁有大愛(ài)之心的教育往往能創(chuàng)造奇跡，趙老師堅(jiān)信這一點(diǎn)，并用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開(kāi)端。
為了讓學(xué)生愛(ài)上自己，趙老師在課堂上更是苦下功夫，她一直希望自己的課堂是風(fēng)情萬(wàn)千，而不是千篇一律。課前，反復(fù)閱讀教材與教參，上網(wǎng)查找資料，旁征博引，用心備課；課上，激情四射，語(yǔ)言幽默，想盡辦法抓住學(xué)生，使學(xué)生愛(ài)上自己的課堂，使自己成為一個(gè)“萬(wàn)人迷”。而引領(lǐng)同學(xué)們愛(ài)上讀書(shū)也讓趙老師動(dòng)了一番心思，首先用自己的閱讀磁場(chǎng)來(lái)吸引孩子，使學(xué)生能夠感受到讀書(shū)“磁場(chǎng)”的吸引力，情不自禁地加入到讀書(shū)的隊(duì)伍中去。
其次，班級(jí)讀書(shū)會(huì)的有效開(kāi)展，使同學(xué)們感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。每周的閱讀課是她與孩子們最快樂(lè)的讀書(shū)時(shí)間。讀了《不想飛的鷹》、《大腳丫跳芭蕾》感受夢(mèng)想的力量，讀了《奧茲國(guó)歷險(xiǎn)記》感受成功的秘密……課堂上，同學(xué)們或演或畫(huà)，或說(shuō)或?qū)�，碰�?chuàng)出無(wú)數(shù)的智慧火花。在每天的晨誦與午讀時(shí)間，趙老師也會(huì)為孩子們讀個(gè)小故事或“長(zhǎng)篇連播”。在老師的讀書(shū)熱情和行動(dòng)地影響與激勵(lì)下，同學(xué)們也積極地投入到了讀書(shū)、學(xué)習(xí)的熱潮中，“你爭(zhēng)我趕誦經(jīng)典，校園內(nèi)外飄書(shū)香�！背蔀榘嗉�(jí)一道靚麗的風(fēng)景線。
每天與這些純潔的孩子們?cè)谝黄�，雖平凡的庸常，卻不染一點(diǎn)灰塵，讓趙老師樂(lè)在其中。她常常駐足凝視，側(cè)耳傾聽(tīng)，她的《在具體情境中進(jìn)行教學(xué)》在尋找動(dòng)情閃耀的教學(xué)陽(yáng)光，她的《生活的美好》在尋覓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)之美，她的《語(yǔ)文課上的思想教育》在撿拾人性的至真、至善、至美、至純……
二、快樂(lè)的老師
教師每天的工作基本都是一樣的：上課、下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，上不完的課，批不完的作業(yè)，找不完的學(xué)生，直線型的工作軌跡永遠(yuǎn)是一成不變的。有過(guò)苦，有過(guò)累，更多的是快樂(lè)。趙老師的快樂(lè)就從每天的清晨開(kāi)始：清晨，帶著露珠的氣息，沐浴著朝陽(yáng)的霞光，走進(jìn)校園：同事親切的招呼，學(xué)生響亮的“老師好”！，翠綠蔥籠的園景，悅耳的上課鈴聲，一張張清純?nèi)缁ǖ男∧槨屓烁惺艿角宄繐涿娑鴣?lái)的快樂(lè)。一節(jié)節(jié)課堂上的歡聲笑語(yǔ)，一篇篇精彩文章的新鮮出爐，一張張?jiān)嚲砩系囊馔怏@喜，還有來(lái)自學(xué)生的真摯祝�！粗⒆觽円惶焯扉L(zhǎng)大，越來(lái)越聰明，越來(lái)越懂事，越來(lái)越勇敢，作為他們的趙老師真是樂(lè)開(kāi)了懷。
有人說(shuō)：“無(wú)法改變別人，就只有改變自己�！本褪沁@樣一種淡泊、寬仁的心為她自己開(kāi)啟一扇扇通向快樂(lè)的窗戶，跟著感覺(jué)走，跟著自己的心靈去行走。趙老師一路走來(lái)，拋灑一路快樂(lè)。
一年有四季，陽(yáng)光有七色，趙老師沉醉在簡(jiǎn)單而樸素的教學(xué)中，在充盈而豐滿的生活中，享受著平凡的幸福。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能手主要事跡13
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！笔前�，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)�！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片在玉壺”，這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！二十年來(lái)，她就是在這種信念的支持下，快樂(lè)地從事著她摯愛(ài)的教育事業(yè)。
以身作責(zé)，為人師表
人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。”周老師深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。因此，在平時(shí)的教育中，她凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到。凡是不讓學(xué)生做的事，她自己先帶頭遵守。在班級(jí)管理中，她把自己當(dāng)成是班級(jí)的一員，以實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生。她言而有信，從不說(shuō)大話、空話、假話，向?qū)W生許諾的，就一定兌現(xiàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。她在工作中從不投機(jī)取巧、馬虎了事，而是以踏踏實(shí)實(shí)、有條有理的工作作風(fēng)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感來(lái)培養(yǎng)學(xué)生具有踏實(shí)的精神和健康的人格。
榜樣的力量是無(wú)窮的，她的每撥學(xué)生，都深深地信任她，喜歡她。喜歡她的言行一致，喜歡她的誠(chéng)實(shí)守信，喜歡她的和藹可親，喜歡她的循循善誘……親其師才能信其道，她和她的學(xué)生們已融為了一體，和教育融為了一體。千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人，她始終信仰這句名言，并用自己的行動(dòng)踐行著。
三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)心
她覺(jué)得師德的范疇里除了自愛(ài)，更重要的是去愛(ài)別人。作為教師，她覺(jué)得著力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。二十年來(lái)，她送走的畢業(yè)生一批又一批，她曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；她曾用愛(ài)心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。她始終用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛(ài)心去演繹師愛(ài)、母愛(ài)。她的課，作業(yè)少，有時(shí)她把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。
為了關(guān)愛(ài)和轉(zhuǎn)變學(xué)困生，她按照“澆樹(shù)要澆根，幫人要幫心”的準(zhǔn)則，苦口婆心引導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，深入做細(xì)致的工作，用良藥醫(yī)治頑疾。很多學(xué)困生在她細(xì)致的關(guān)愛(ài)下成了知心朋友。她的愛(ài)心是真誠(chéng)、寬容和坦誠(chéng)，她贏得了學(xué)生的心�！肮ぷ骶褪侨松膬r(jià)值，人生的歡樂(lè)，也是幸福之所在”，羅丹如是說(shuō)。她用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話。她工作著，快樂(lè)著，在那三尺講臺(tái)邊，勤奮踏實(shí)地耕耘，無(wú)怨無(wú)悔地默默奉獻(xiàn)！
感恩教育，享受教育
不管是教育選擇了她，還是她選擇了教育，從事教育是她一生的無(wú)悔�！鞍衙恳患椒驳氖伦龊�，就是不平凡；把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。”這是她最喜歡的一句教育格言，她在實(shí)際工作中也時(shí)刻在實(shí)踐著這句格言。教師這個(gè)職業(yè)平凡樸實(shí)，簡(jiǎn)單無(wú)華，工作辛苦，很多人望而卻步。然而就是在這個(gè)平凡的崗位上，她二十年如一日，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)以律己，甘為人梯，實(shí)現(xiàn)著她的人生的價(jià)值與理想。
她總是懷著一顆感恩的心去從事教育，享受教育。她總是說(shuō)是教育豐富了她的人生，讓她本來(lái)平凡的不能再平凡的人生變得絢麗多彩了。每年寒暑假，家里總是暖意濃濃，參加工作的，上大學(xué)的，上中學(xué)的，常常是賓朋滿座。就連現(xiàn)在跟她上學(xué)的三年級(jí)的學(xué)生春節(jié)給她的電話和短信，都讓她深有感慨：感恩教育，享受教育，奉獻(xiàn)教育，是她一生無(wú)悔的追求。
二十年來(lái)，正如她的名字一樣，她甘當(dāng)綠葉護(hù)紅花，在教書(shū)育人這片熱土上默默奉獻(xiàn)著無(wú)悔的青春。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能手主要事跡14
本人在工作中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)，堅(jiān)持依法治教，工作責(zé)任心強(qiáng)，在教學(xué)上認(rèn)真鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)，無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績(jī)。
思想上我嚴(yán)于律己，處處以身作則，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表。在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。此外我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生實(shí)施因材施教，向40分鐘課堂要質(zhì)量。做好培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。通過(guò)在思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)比賽和評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀，屢屢獲獎(jiǎng)。在今年的廣順街道學(xué)業(yè)測(cè)試中，本班的語(yǔ)文科成績(jī)平均分89.06分，合格率達(dá)100，優(yōu)生率94，繼續(xù)名列全街道第一。
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