優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料范文
以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考!
本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。本人在中層干部崗位上，能夠服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，和教務(wù)處的一班人立足學(xué)校實(shí)際，發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、務(wù)實(shí)開拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深入開展課堂教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)科研、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理。
一、關(guān)愛學(xué)生，塑健康人格
在我近三十年的教育生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我總是懷著一顆溫柔、寬容與肯定的心，細(xì)心探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心，試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門。
在工作中，我時(shí)刻注意把愛給那些需要幫助的孩子。當(dāng)面對(duì)那些成績不理想的孩子，我從不批評(píng)他們，更不會(huì)責(zé)罵他們，而是通過不斷的肯定與鼓勵(lì)，讓他們從自卑的陰影中走出來，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，不斷取得進(jìn)步。班上有個(gè)女孩叫代方玉，她的學(xué)習(xí)成績從七年級(jí)開始就不好，也許是一直以來的自卑，也許是一直以來受到了過多的批評(píng)，她很內(nèi)向，走起路來總是低著頭，說話聲音也總是那么小�？吹竭@個(gè)孩子，我心底涌起的是對(duì)她的憐愛，我從不說她的成績不好。下課了，我主動(dòng)找她聊天，鼓勵(lì)她上課舉手發(fā)言，而課上一看見她舉起的手，我會(huì)毫不猶豫地馬上讓她起來回答，生怕我叫遲了就錯(cuò)過一個(gè)讓她進(jìn)步的機(jī)會(huì);她數(shù)學(xué)測驗(yàn)?zāi)昧?5分，我告訴她我特別替她高興，因?yàn)樗M(jìn)步了，不過我也特別替她可惜，因?yàn)楹芏囝}都因?yàn)榇中拇笠獍言撃玫姆侄紒G了。我一次又一次地不斷鼓勵(lì)她，不斷肯定她，也讓全班同學(xué)一起為她加油，結(jié)果就在上學(xué)期的期末考試中她得了108分，在我的帶動(dòng)下，班上的孩子也學(xué)會(huì)了以寬容、公正的眼光去看待自己的同學(xué)。
二、著眼細(xì)節(jié)，助“回頭浪子”
作為老師，一句關(guān)心的話語，一個(gè)親昵的舉動(dòng)，對(duì)學(xué)生的影響卻是深遠(yuǎn)的。我班的許浩可謂是個(gè)“搗蛋王”，班里大大小小的“狀況”都能與他聯(lián)系上，為了他，我可沒少操心。有件事卻讓我改變了他：那次他結(jié)石手術(shù)，我知道后，主動(dòng)打通了他爸爸的電話，詢問他的病情。當(dāng)他從爸爸的手中接過電話，聽到我的聲音時(shí)，他哭了。我讓他好好休息，并轉(zhuǎn)達(dá)同學(xué)們對(duì)他的問候，電話那邊的他已泣不成聲。病好返校后，他好像換了個(gè)人似的：說話不再粗魯了，與同學(xué)相處有禮了，也更加關(guān)心班集體了。有一天下課，他走到我跟前：“吳老師，聽說你也有結(jié)石，要趁早去醫(yī)院手術(shù)啊!”這句話，著實(shí)讓我激動(dòng)了好一陣子。
由于家庭條件，社會(huì)環(huán)境等方面的影響，學(xué)生中存在著很大的差異，這就需要教師注意觀察學(xué)生的個(gè)體差異，應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生都有全面細(xì)致的了解，除了觀察之外還要進(jìn)行更多的溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑。王康云是我班一位性格孤僻任性的女同學(xué)，中考前夕的一次政史模考，她開考不到半小時(shí)便交了卷，我一看竟然一字未動(dòng)。平時(shí)成績還不錯(cuò)的她怎么會(huì)交白卷呢?問她原因，她竟然哭了。原來是她爸對(duì)她的要求很高：不進(jìn)省重點(diǎn)就不讓她念了。于是她把我班另一位女生作為了自己競爭的對(duì)手，而那位女生連續(xù)好幾次�？嫉某煽兌歼h(yuǎn)遠(yuǎn)超過了她，再加上這次政史偏難，一種絕望的情緒讓她沖動(dòng)地交了試卷。我靜靜地站著認(rèn)真傾聽著她從心底里流淌出來的委屈之聲。等她說完后，我才問她：“那你現(xiàn)在準(zhǔn)備放棄了嗎?”“不甘心!”她說。我緊接著：“既然不甘心，那就拼一拼，現(xiàn)在放棄，就意味著你以前的努力全部白費(fèi)了，意味著你徹底沒有希望了，你知不知道?”一番話，似一瓢涼水潑在她的臉上，她清醒了。隨后，她主動(dòng)要求拿回試卷。今年中考她取得了676分的好成績，盡管仍比那位女同學(xué)少20多分，但她可以進(jìn)省重點(diǎn)了。
三、以德服人，創(chuàng)優(yōu)異成績
“德為師之本”，作為一名教師，自身的'師德修養(yǎng)是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中還是生活中，不管是在學(xué)生面前還是同事面前，我都注重自身的完美形象，<課~件>用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，把對(duì)工作的愛、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動(dòng)。
作為畢業(yè)班的班主任，我自覺肩上的責(zé)任重大，工作既累又繁瑣，需要細(xì)心，耐心和愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門。中考在即，越來越密集的模考讓學(xué)生心煩意亂，我就適時(shí)調(diào)節(jié)他們的情緒，利用大課間或中午時(shí)間把他們帶到操場圍坐成一圈聊天。晚自習(xí)前，也破天荒地“恩準(zhǔn)”幾位棋迷在班下棋，自己或觀戰(zhàn)或裁判或親自與他們對(duì)弈。緊張的復(fù)習(xí)因此變得輕松有序。今年中考，我班45人參加考試，700分以上有5人，達(dá)到省重點(diǎn)高中分?jǐn)?shù)線16人。各科成績?cè)阪?zhèn)同類學(xué)校中遙遙領(lǐng)先。
我愿在教師們的監(jiān)督、關(guān)心、幫助下，更好地發(fā)揮自己的一份力量，感謝老師們對(duì)我工作的支持，假如有不盡如人意的地方我會(huì)盡快趕上，因?yàn)槲覀兪峭姓?感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任、支持、理解和幫助，沒有您們的幫助和支持，我會(huì)偏離方向;只有領(lǐng)導(dǎo)、老師、我、我們永遠(yuǎn)在一起，我們的事業(yè)才會(huì)無往而不勝。
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