實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)
實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)是很多同學(xué)些實(shí)習(xí)報(bào)告遇到的瓶頸，下面是小編精心整理的實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)，希望對(duì)你有幫助！
實(shí)習(xí)的目的和任務(wù) 1
(一)目的
1.通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生受到深刻的專業(yè)思想教育。
2.使學(xué)生將所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，綜合運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力。
3.全面檢驗(yàn)我系辦學(xué)思想和培養(yǎng)規(guī)格，及時(shí)獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教育和教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多合格的人才。
(二)任務(wù)
1.辦公文員工作實(shí)習(xí)
2.秘書(shū)工作實(shí)習(xí)
3.演講能力
4.交際能力
5.協(xié)調(diào)能力
實(shí)習(xí)的目的和任務(wù) 2
教育實(shí)習(xí)的根本目的是通過(guò)目標(biāo)明確的、系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練，使實(shí)習(xí)生的教育能力、教學(xué)能力得到初步的發(fā)展，為畢業(yè)后獨(dú)立從事教育、教學(xué)工作打下良好基礎(chǔ)。這一目的的實(shí)現(xiàn)，具體體現(xiàn)在下述三方面的內(nèi)容及要求中。
1、掌握知識(shí)
(1)檢驗(yàn)并鞏固原有知識(shí)
教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生要對(duì)自己原有知識(shí)加以檢驗(yàn)并使之鞏固。在這些 “原有知識(shí)”中特別要注重的是與中學(xué)學(xué)科有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。
實(shí)習(xí)前，師范生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論已達(dá)到一定水平;對(duì)教育及教學(xué)的原則、原理、方法等等已有一定的理性認(rèn)識(shí)和少量感性認(rèn)識(shí)。也就是說(shuō)，實(shí)習(xí)教師已基本具備了進(jìn)行教學(xué)及班級(jí)管理工作的知識(shí)基礎(chǔ)。拿起一篇課文 (或一道習(xí)題)，應(yīng)該能理解，會(huì)分析;而且，還應(yīng)該知道怎樣使別人能理解，會(huì)分析。
然而，他們?cè)趯?shí)踐中往往并不能順利地做到這一點(diǎn)。因?yàn)樗麄兊闹R(shí)基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。從教育自身特點(diǎn)看，教育是相當(dāng)復(fù)雜的勞動(dòng)，所學(xué)的理論知識(shí)不經(jīng)過(guò)實(shí)踐，不可能鞏固和發(fā)展;從認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律看，對(duì)一個(gè)事物的認(rèn)識(shí)，必須經(jīng)過(guò)感性，再到理性，再到感性，這樣一個(gè)過(guò)程。而教育實(shí)習(xí)正是一個(gè)使知識(shí)得以檢驗(yàn)及鞏固的過(guò)程。檢驗(yàn)，是對(duì)原有知識(shí)作出進(jìn)一步的判斷與理解。
實(shí)習(xí)生在課堂上雖然學(xué)了不少理論知識(shí)，然而，這些知識(shí)畢竟大都還只是理性的東西，它的結(jié)論畢竟是別人探討得出來(lái)的，因而往往很難有比較深透的理解。鞏固，是使原來(lái)所掌握的書(shū)本的、間接的知識(shí)，成為真正為自己所理解的、能運(yùn)用自如的知識(shí)。
(2)獲取新知識(shí)
實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)期間將獲取新的知識(shí)。例如，進(jìn)行教學(xué)及開(kāi)展班級(jí)管理工作，頭腦中會(huì)產(chǎn)生許多 “為什么”，而當(dāng)這些 “為什么”解決后，自己原來(lái)掌握的知識(shí)自然得到新的發(fā)展。 比如，提問(wèn)學(xué)生，經(jīng)常得不到滿意的回答，而要使課堂教學(xué)順利進(jìn)行下去，必然要考慮相應(yīng)的措施。要確定相應(yīng)的措施，那首先得對(duì)這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行調(diào)查、分析。在這個(gè)研究的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及教學(xué)的規(guī)律也就必然會(huì)有新的理解與認(rèn)識(shí)。
新知識(shí)的學(xué)習(xí)還包括對(duì)中學(xué)教育動(dòng)態(tài)的掌握，對(duì)中小學(xué)教育現(xiàn)狀的初步了解。教育動(dòng)態(tài)指的是教育及教學(xué)發(fā)展、變化的情況。在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，特別要注意了解教材及教法的改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)及思想發(fā)展現(xiàn)狀。
教育是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展的。實(shí)習(xí)教師們中學(xué)畢業(yè)已有一段時(shí)間，在這一段時(shí)間里中學(xué)教育各個(gè)方面都有了不同程度的變化。只有認(rèn)識(shí)了這些 “不同”，畢業(yè)后到了新的工作崗位，才能迅速適應(yīng)新的工作環(huán)境。
2.發(fā)展能力
(1) 發(fā)展教育基本能力
教育基本能力包括學(xué)科能力與學(xué)科教學(xué)能力、班級(jí)管理工作能力，以及教育研究能力。學(xué)科能力是每一位教師都必須具備的。教學(xué)的主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，作為教師本身如果不具備這一能力就不可能完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)科能力包含多方面內(nèi)容。
學(xué)科教學(xué)能力是一種相當(dāng)復(fù)雜的能力，包括課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)組織及表達(dá) (口語(yǔ)表達(dá)、板書(shū)表達(dá)、態(tài)勢(shì)語(yǔ)表達(dá)、實(shí)驗(yàn)演示以及電教媒體運(yùn)用等)能力，以及課后常規(guī)工作能力。
作為一名實(shí)習(xí)教師，除了要完成教學(xué)任務(wù)外，往往還要承擔(dān)班級(jí)管理工作。班級(jí)管理工作任務(wù)是繁重的，也是十分重要的。教師必須具備集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織能力、個(gè)體教育工作能力，以及班級(jí)常規(guī)管理能力。教育研究能力包括教學(xué)與班級(jí)管理工作的評(píng)議能力及研究能力。
(2) 發(fā)展教育創(chuàng)造能力
教育創(chuàng)造能力有兩個(gè)不同的層次。一方面是進(jìn)行高層次創(chuàng)造活動(dòng)的能力，即通常意義的'創(chuàng)新、發(fā)明，理論上提出新觀點(diǎn)，應(yīng)用上設(shè)計(jì)出新的方式方法。教育是不斷發(fā)展的，教師必須具備這一能力。另一方面是進(jìn)行常規(guī)性創(chuàng)造活動(dòng)的能力。所謂常規(guī)性創(chuàng)造活動(dòng)，即教師在日常工作中依照教育規(guī)律所進(jìn)行的一切教育活動(dòng)，在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，教師根據(jù)具體的教育環(huán)境確定教育 (教學(xué))模式、選擇教育 (教學(xué))方法。師范院校的學(xué)生特別要注意培養(yǎng)這一能力。
3.培養(yǎng)思想品質(zhì)
(1)培養(yǎng)責(zé)任感
通過(guò)教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生應(yīng)具備高度的責(zé)任感。責(zé)任感，是一種重要的思想品質(zhì)，它對(duì)一個(gè)人的言行舉止具有直接的影響，也是衡量一個(gè)教師思想素質(zhì)的重要依據(jù)。教師的責(zé)任感，具體體現(xiàn)在對(duì)每一位學(xué)生成長(zhǎng)的負(fù)責(zé)，對(duì)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)生活、思想發(fā)展及人格形成的負(fù)責(zé)。有了責(zé)任感，才會(huì)樂(lè)意承擔(dān)教師這一工作;才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生耐心進(jìn)行教育;也才會(huì)不安于現(xiàn)狀，進(jìn)而在業(yè)務(wù)上不斷的探索，追求教育、教學(xué)效果的更好、更完美。
(2)培養(yǎng)紀(jì)律性和職業(yè)道德
通過(guò)教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生應(yīng)逐漸認(rèn)識(shí)到教師遵守紀(jì)律的必要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣;并養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，即在教育、教學(xué)工作中表現(xiàn)出來(lái)的良好的品格修養(yǎng)、行為作風(fēng)。
實(shí)習(xí)前，師范生們已經(jīng)接受過(guò)紀(jì)律性、職業(yè)道德，以及責(zé)任感等方面的教育，然而，這些教育往往還只是從一般性這個(gè)角度，從理論方面進(jìn)行的，作為學(xué)生，獲得的認(rèn)識(shí)往往比較膚淺;而實(shí)習(xí)期間這一類教育是從 “特殊性”這一角度，結(jié)合教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行的，將促使實(shí)習(xí)生在思想認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生一個(gè)飛躍。因?yàn)椋瑢?shí)習(xí)能使他們切身感受到教師工作的艱辛及樂(lè)趣，體會(huì)到教師工作的豐富內(nèi)蘊(yùn)。
實(shí)習(xí)的目的和任務(wù) 3
通過(guò)本次畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)以下實(shí)習(xí)目標(biāo)：
⑴將在課堂上所學(xué)的理論與法律實(shí)踐相結(jié)合，鞏固知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不足，以求積累經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí);
�、婆囵B(yǎng)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;
�、桥囵B(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力和溝通能力;
�、葮�(shù)立正確的法律人觀念和法律人思想覺(jué)悟;
�、蓪W(xué)會(huì)法院的工作運(yùn)行流程，積累實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后工作打下基礎(chǔ)。
在明確實(shí)習(xí)目標(biāo)的前提下，我結(jié)合法院和個(gè)人實(shí)際情況的制定了如下實(shí)習(xí)任務(wù)：
�、攀煜しㄔ旱母黜�(xiàng)管理制度;
�、剖煜づc法官和法院工作人員相關(guān)的執(zhí)業(yè)制度;
�、桥c法官和工作人員接觸和溝通，虛心求教;
�、冗\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)處理案卷檔案，使其管理自動(dòng)化;
�、烧砭碜�、資料查詢、法律文書(shū)撰寫(xiě)，做好秘書(shū)工作;
�、蕝f(xié)助工作人員做好開(kāi)庭前后的準(zhǔn)備工作，開(kāi)庭時(shí)認(rèn)真旁聽(tīng);
�、瞬粩喑鋵�(shí)專業(yè)知識(shí)，拓展視野。
實(shí)習(xí)的目的和任務(wù) 4
實(shí)習(xí)目的與任務(wù)：通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞，以及同當(dāng)?shù)鼐用窕蚬珗@游客的交流，增進(jìn)我們對(duì)于城市生態(tài)系統(tǒng)的基本要素、城市人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，以及了解人們對(duì)于環(huán)境的真正需求。
實(shí)習(xí)路線及內(nèi)容：20xx年4月5日，早八點(diǎn)，在北大逸夫二樓前集合出發(fā)，經(jīng)圖書(shū)館至燕南園，停留進(jìn)行觀察調(diào)查;經(jīng)靜園至翻尾石魚(yú);從北大西門出至蔚秀園及承澤園，解散進(jìn)行調(diào)查;在海淀公園調(diào)查后，經(jīng)六郎莊、北京城市綠化隔離帶、京密引水渠，從南如意門進(jìn)入頤和園，沿昆明XX岸、頤和園北岸、萬(wàn)壽山北坡一路觀察，聽(tīng)取老師講解;約14：30實(shí)習(xí)結(jié)束。
3.實(shí)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)：通過(guò)老師的講解以及自己的觀察，將課堂上講授的知識(shí)同實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們身邊有許多細(xì)節(jié)都被我們忽略了，一些習(xí)以為常的事情背后還有大文章。通過(guò)實(shí)習(xí)，也認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)植物，增加了知識(shí)。
實(shí)習(xí)的目的和任務(wù) 5
我是一名建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，下面來(lái)和大家談?wù)勎覅⒓訉?shí)習(xí)的目的和主要任務(wù)內(nèi)容：
目的是通過(guò)參觀典型建筑，建筑工地，使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)本專業(yè)的概貌有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解，增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣。具體目的及任務(wù)是：
1、通過(guò)參觀實(shí)際建筑，進(jìn)一步提高我們對(duì)建筑文化、建筑知識(shí)以及建筑施工、建筑材料的認(rèn)識(shí)，鞏固和擴(kuò)大所學(xué)理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性。
2、通過(guò)參觀在建工程及閱讀施工圖紙，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)比較，進(jìn)一步培養(yǎng)我們的空間想象能力，提高識(shí)讀工程圖的能力。
3、通過(guò)參觀，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)品評(píng)建筑的優(yōu)缺點(diǎn)，提高自身的觀察能力和欣賞水平，為下面的課程設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
4、通過(guò)實(shí)習(xí)，了解建筑工程施工工藝，熟悉房屋構(gòu)造，了解建筑材料的特性及應(yīng)用。
5、通過(guò)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)我們勞動(dòng)的觀點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，為今后從事生產(chǎn)技術(shù)管理工作奠定基礎(chǔ)。
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