【推薦】教育的實(shí)習(xí)報(bào)告范文5篇
在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來(lái)越大，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。我敢肯定，大部分人都對(duì)寫(xiě)報(bào)告很是頭疼的，下面是小編幫大家整理的教育的實(shí)習(xí)報(bào)告6篇，希望能夠幫助到大家。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
從XX年1月12日開(kāi)始，到XX年六月二十八日，根據(jù)學(xué)院要求，我在封丘礪智學(xué)校實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文兼班主任。積極向其他老師請(qǐng)教，汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。作為實(shí)習(xí)班主任，我只有一個(gè)最強(qiáng)烈的感覺(jué),那就是"累"真的是"累".同時(shí)也深刻體會(huì)到學(xué)生如此渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的，能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的老師和朋友，我惟有仔細(xì)傾聽(tīng)，耐心詢問(wèn)，認(rèn)真思考，最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。總結(jié)如下：
首先，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能去參與到具體的前臺(tái)工作中。培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感，形成熱愛(ài)專業(yè)、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品德。
其次，在課堂上我還學(xué)會(huì)了一些語(yǔ)言技巧來(lái)維持教學(xué)秩序，如：個(gè)別同學(xué)開(kāi)小差，不應(yīng)該在課堂上訓(xùn)斥，而應(yīng)該以提問(wèn)或其他不影響正常教學(xué)的方法使其思緒放回在課堂上。
在課堂討論是對(duì)于班級(jí)的混亂，可以表?yè)P(yáng)紀(jì)律好的小組，進(jìn)行鼓勵(lì)，那其他小組就會(huì)效仿，課堂很快就會(huì)安靜。
再次，以學(xué)生為本，全面提高學(xué)生的素質(zhì)教育。
最后，我深刻的體會(huì)到,一名好老師會(huì)影響孩子的是一輩子.同時(shí)也要該嚴(yán)肅的時(shí)候嚴(yán)肅,該微笑的時(shí)候微笑,微笑是我們的語(yǔ)言,要用心去愛(ài)每一個(gè)孩子.不能因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)不好而否定了這個(gè)孩子.現(xiàn)在知道一個(gè)好的小學(xué)老師會(huì)影響孩子的是一輩子,因?yàn)槟悴还饨趟麜?shū)本上的那點(diǎn)知識(shí),更多的是教他們?cè)趺礃尤プ鋈?實(shí)習(xí)期間由于經(jīng)驗(yàn)不足，還不能更好的掌控好課堂。但我相信我往后我可以能逐步改進(jìn)，向一名優(yōu)秀教師靠攏。
總而言之，這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。相信在以后的工作中會(huì)有很大的進(jìn)步。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
寒假的社會(huì)實(shí)踐，我在一家工廠的檢分小組里進(jìn)行為期15天的社會(huì)實(shí)踐!雖然這份工作與我的專業(yè)根本不對(duì)口，可是我從中學(xué)到了很多東西。
檢分小組，顧名思義它所做的工作是對(duì)一個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行分選、檢驗(yàn)和包裝。因?yàn)槲沂嵌唐诠ぃ瑱z分主任只安排我做一些簡(jiǎn)單的小產(chǎn)品。在前三天，我先跟著一位師傅學(xué)習(xí)的分選、檢驗(yàn)和包裝。那為師傅先教我產(chǎn)品的分選，告訴我哪些要挑出來(lái)當(dāng)廢品，哪些是正品，廢品分為了晶粒，老掉角，新掉角，分裂，氧化。高低角及其他一些明顯的疵處。這個(gè)工作是三個(gè)工作中最重要的一個(gè)程序，因?yàn)楫a(chǎn)品在這個(gè)程序后，就要進(jìn)行裝板。在我對(duì)產(chǎn)品分選有一個(gè)大概了解后，師傅又教我產(chǎn)品的檢驗(yàn)，就是對(duì)裝板的產(chǎn)品進(jìn)行檢驗(yàn)，看看有沒(méi)有在分選中的“漏網(wǎng)之雨”，這步也是非常關(guān)鍵的程序。然后這些產(chǎn)品要讓質(zhì)檢員進(jìn)行再次檢驗(yàn)，如果通過(guò)，就可以把產(chǎn)品拿去吸塑。封箱及入庫(kù);如果檢驗(yàn)出來(lái)還是有質(zhì)量問(wèn)題的，要把自己當(dāng)天所做的產(chǎn)品全部返工，直到質(zhì)檢員檢驗(yàn)過(guò)關(guān)為止�？纯词峭�(jiǎn)單的事，做起來(lái)就不怎么好做了。
三天后，我就出師了，我開(kāi)始自己做產(chǎn)品了。我總感覺(jué)無(wú)法抓好廢品與正品之間的那個(gè)度，為了安全起見(jiàn)，我把一些可以用的產(chǎn)品全部當(dāng)廢品揀出來(lái)，而且進(jìn)度很慢，還時(shí)常出現(xiàn)“漏網(wǎng)之魚(yú)”。一天下來(lái)，我的廢品盒子堆滿了廢品。師傅看見(jiàn)了，幫我把所有的廢品進(jìn)行返工，一邊返一邊告訴我哪些產(chǎn)品是好的，可以用的，哪些才是不能用的。還告訴我，如果檢分組里的所有員工都像我這樣的話，那廠里就要虧損了一大筆了，所以分選的時(shí)候一定要認(rèn)真仔細(xì)，決不可以馬馬乎乎，掉以輕心，還有像我這樣學(xué)生出來(lái)社會(huì)實(shí)踐的，很容易就對(duì)這枯燥無(wú)聊的工作就會(huì)馬虎起來(lái)，進(jìn)度也會(huì)減慢，像“做一天和尚撞一天鐘”一樣，因此做產(chǎn)品一定要有恒心，要有毅力，做事要認(rèn)真仔細(xì)，絕不可以掉以輕心。
第一天，我就做了一托產(chǎn)品，而師傅她們一天能做四托，這就是距離�？磶煾的敲词炀毜膭�(dòng)作，真讓我羨慕死了。師傅說(shuō)：“熟能生巧，如果你在這里做上兩三個(gè)月，你也灰跟我們一樣快，一樣好的。”雖然產(chǎn)品是一托做好了，可是在制檢員檢驗(yàn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的產(chǎn)品里有一個(gè)很大的掉角，我竟然沒(méi)有把它挑出來(lái)，不用說(shuō)了，返工唄。質(zhì)檢員似乎看出我的心思，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“返工的確是一件既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力的事。但這是對(duì)你工作不認(rèn)真的一個(gè)小小懲罰。返工過(guò)了，你就會(huì)明白你工作時(shí)候該怎么做了。如果今天你的產(chǎn)品沒(méi)有被檢驗(yàn)出來(lái)，而把這批貨入庫(kù)并且發(fā)出去。那么，到時(shí)候的后果會(huì)更加嚴(yán)重，那不是單單你扣工資我扣獎(jiǎng)金的問(wèn)題，而且廠里會(huì)因此而遭受經(jīng)濟(jì)損失，產(chǎn)品還會(huì)被退貨，甚至造成買方我們對(duì)我們產(chǎn)品質(zhì)量的懷疑，你認(rèn)為這樣值嗎?”我低頭不語(yǔ)。
在這短短的15天里，我學(xué)到了許多書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西，讓我明白了很多道理：做任何事情都要認(rèn)真仔細(xì)，要有恒心與毅力，相信堅(jiān)持到底就是勝利;做人要有責(zé)任心，要對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)，想一想如果我這樣做了，那事情的后果會(huì)怎樣，想清楚了認(rèn)為值得去做了再做，不要不經(jīng)過(guò)大腦思考，在那感情用事，盲目做事!
緊張的學(xué)習(xí)生活結(jié)束以后，我便來(lái)到了壽光。來(lái)到這里，但是那不是一對(duì)一的輔導(dǎo)。這一次要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)。生上課。我的心里也在打鼓。我心想自己是否會(huì)緊張的說(shuō)不出話來(lái)。雖是擔(dān)心，我還是硬著頭皮來(lái)到了這里。因?yàn)槲沂抢砜粕規(guī)У氖俏锢砗突瘜W(xué)。初中的物理化學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還能應(yīng)付得來(lái)。我一字不漏的將書(shū)本中的內(nèi)容仔仔細(xì)細(xì)的看了一遍。仿佛，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的情景在此顯現(xiàn)在我的眼前。我覺(jué)得我可以。放下行李。我便開(kāi)始了自己的第一堂課。這節(jié)課，我沒(méi)有急著給他們講課本上的知識(shí);而是，學(xué)著以往我老師的樣子做了一下自我介紹。學(xué)生顯得很聽(tīng)話的樣子。我的第一堂課我感到很欣慰， 就這樣我們一步步的進(jìn)入了正規(guī)。我和他們一樣，也在不斷的學(xué)習(xí)自己以往不懂或是沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)。
在接下來(lái)的日子當(dāng)中，我作為一名老師，我切身體會(huì)到了作為老師的不容易。有許多的問(wèn)題需要處理。首先我遇到了知識(shí)不同步的問(wèn)題。在我看來(lái)常簡(jiǎn)單的題目。有些同學(xué)并不明白其中的做題原理。一些常識(shí)性的知識(shí)還不知道。這一點(diǎn)讓我很是頭疼，但是。我還是將每一道題的基本做法重復(fù)好多次。遇到他們不知道的基礎(chǔ)知識(shí)，我就給他們補(bǔ)充，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的講解補(bǔ)充，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)基本上我以掌握清楚。知識(shí)不同步的問(wèn)題也迎刃而解。
在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中 。我逐漸的發(fā)現(xiàn)了作為學(xué)生的通病。那就是動(dòng)手能力很差。不喜歡做題。覺(jué)得課堂上的知識(shí)已經(jīng)掌握，不需要做題，其本質(zhì)還是太懶惰了。找出各種理由不完成作業(yè)。這一點(diǎn)，我隨明確的跟同學(xué)們探討過(guò)這一問(wèn)題。但，并沒(méi)有收到很好的效果。直到另外的一個(gè)老師確立了獎(jiǎng)懲制度，學(xué)生終于能夠及時(shí)地完成規(guī)定的任務(wù)，這一現(xiàn)象使我想起了自己再上學(xué)時(shí)的心理活動(dòng)，我在理解他們的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的所思所想，規(guī)定了玩的時(shí)間和學(xué)習(xí)的時(shí)間。時(shí)間比例大約為一比二。這樣他們的心中有了期盼。同時(shí)，下課的前提必須是 你的作業(yè)高質(zhì)量地完成，我初步將玩作為他們學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，希望以此希望以此帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。真真正正的做到既要學(xué)好，又要玩好的承諾。與此同時(shí)，我也正面給他們灌輸自主學(xué)習(xí)的好處和重要性。從另一方面看，比起剛開(kāi)始的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)有了很大的改善。這時(shí)，在上課的時(shí)候，已經(jīng)有的同學(xué)主動(dòng)舉手詢問(wèn)問(wèn)題，這使我感到欣慰的同時(shí)，可以看到，他們已經(jīng)意識(shí)到主動(dòng)出擊的優(yōu)越性，我想，他們會(huì)從這個(gè)好的習(xí)慣中學(xué)到不少的東西。
在一個(gè)阻擋在我們學(xué)習(xí)路上的障礙還有就是習(xí)題。在假期中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)資料相對(duì)較少，這給我再給他們教學(xué)的過(guò)程中制造了不小的麻煩。我們都知道。要想很好的掌握科學(xué)知識(shí)，不做題，基本上是不可能的。所以，在這一點(diǎn)上，我們始終堅(jiān)持做題輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的路線，鼓勵(lì)孩子自己到書(shū)店里購(gòu)買適合自己的輔導(dǎo)書(shū)，以及題冊(cè)。在這方面學(xué)生都很配合老師。積極主動(dòng)地購(gòu)買書(shū)籍。至此。我們的教學(xué)模塊基本定型，當(dāng)然，在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們又遇到了很多麻煩，但是，在正確的處事態(tài)度下，都得到了很好的解決。
除了目的性問(wèn)題。在一個(gè)就是安全問(wèn)題，這是我們最上心的一個(gè)問(wèn)題，這一點(diǎn)我們老師的心里一直緊繃著的一根弦，在實(shí)際的操作當(dāng)中，主要從吃，喝，玩等幾個(gè)方面。第一個(gè)方面，吃。由于天氣比較熱，同學(xué)們比較喜歡冷飲，或是一些比較涼的食品，對(duì)此我們限制同學(xué)們一天只能吃1至2支雪糕。不能多吃，意在防止有的同學(xué)因吃多了冷飲而導(dǎo)致腹瀉腹痛等夏天疾病。再者因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校就在公路邊上;所以我們決定每次買雪糕都是老師統(tǒng)一集合意見(jiàn)，統(tǒng)一購(gòu)買的。在一個(gè)吃飯問(wèn)題，有一部分同學(xué)由于家距學(xué)校比較遠(yuǎn)，中午不能回家，我們可考慮到安全起見(jiàn)，我們會(huì)安排學(xué)生在校吃飯。學(xué)生不得無(wú)故離校。喝的礦泉水由我們統(tǒng)一購(gòu)買，規(guī)定同學(xué)們一定要喝熱水，不要喝涼水，更不要喝自來(lái)水。因此，在校上課期間，同學(xué)們并沒(méi)有大的健康問(wèn)題，保證了學(xué)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量，使學(xué)生能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，和其它能力的培養(yǎng)都起到了促進(jìn)作用。
另一個(gè)問(wèn)題是，暑假天氣特別的熱，導(dǎo)致一部分同學(xué)無(wú)心學(xué)習(xí)，一直粘在空調(diào)附近，給我們的教學(xué)有一定的障礙作用。同學(xué)的年齡尚小，并不知道學(xué)習(xí)的重要性，并且，又貪玩。所以怎樣處理好這樣的一個(gè)問(wèn)題成了我們都頭疼的問(wèn)題。不過(guò)，通過(guò)我的觀察發(fā)現(xiàn)，玩耍，可以。但還要考慮到他們的人身安全，因此。我和其他的老師商量一下，當(dāng)在下課時(shí)我們將會(huì)有一個(gè)大的課間，用來(lái)做一些有趣的游戲。這樣既能滿足孩子愛(ài)玩的天性。又能較好的保證孩子的安全問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)這樣做有好多的好處，例如，這樣還能促進(jìn)師生關(guān)系，使得師生有一個(gè)良好的融洽的朋友關(guān)系。這一點(diǎn)很值得我們看重。
經(jīng)過(guò)我們的不斷探索，終于獲得了在教學(xué)方面，和保證學(xué)生安全方面積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。暑期結(jié)束將至，我們帶著同學(xué)們好好玩了兩天。在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了我們的輔導(dǎo)課程�？粗麄円粡垙堉赡鄣哪橗嫞矣X(jué)得我的這個(gè)暑假過(guò)得有意義有價(jià)值。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
一、調(diào)查概況
我于5月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
�。�、小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀.
�。病�(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn).
�。场�(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策.
(二)調(diào)查方法
學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷80份，是理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
�。�、教育價(jià)值觀
調(diào)查顯示，大部分小學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。60％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，35％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，5％的小學(xué)生沒(méi)有考慮。
調(diào)查還顯示，小學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中75％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，20％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，5％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學(xué)習(xí)習(xí)需求
當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí)，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。
3、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
調(diào)查顯示，當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。
�。�、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需
的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
小學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。小學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，小學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明，91％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上
能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明， 37％準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
中學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和相關(guān)行為的情況
1．中學(xué)生上網(wǎng)率極高，上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)，多數(shù)家長(zhǎng)卻從未上過(guò)網(wǎng)，大部分教師上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富 與孩子們相比，家長(zhǎng)和教師們則大為遜色。45.2%的家長(zhǎng)表示不了解網(wǎng)絡(luò)為何物，沒(méi)上過(guò)網(wǎng)的高達(dá)69.2%，只有7.7%的家長(zhǎng)經(jīng)常上網(wǎng)。大部分教師的上網(wǎng)時(shí)間少、上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)明顯不足。26.7%的教師具有3年以上的上網(wǎng)經(jīng)歷，64.4%的教師則是近一兩年內(nèi)才融入網(wǎng)絡(luò)的大潮；在上網(wǎng)的教師中，30%表示經(jīng)常上網(wǎng)，9.1%每天上網(wǎng)；51.9%每次上網(wǎng)時(shí)間不超過(guò)一小時(shí)。同時(shí)，還有55.7%的教師坦陳自己很少上網(wǎng)，有近10%的教師稱從不“觸網(wǎng)”。
2．家里是中學(xué)生上網(wǎng)最主要的場(chǎng)所，網(wǎng)吧的主要客源是中學(xué)生
過(guò)去，我們對(duì)于中學(xué)生在上網(wǎng)方面的行為規(guī)范教育主要針對(duì)學(xué)校、網(wǎng)吧等公共場(chǎng)所。調(diào)查表明，家里才是中學(xué)生們上網(wǎng)的最主要場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)是網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育的重點(diǎn)。“按照上網(wǎng)的時(shí)間和次數(shù)的多少，對(duì)學(xué)校、網(wǎng)吧、家里進(jìn)行排序”一項(xiàng)上，68.2%的中學(xué)生首先選擇“在家里上網(wǎng)”，遠(yuǎn)高于首先選擇“在學(xué)校上網(wǎng)”（28.2%）和首先選擇“在網(wǎng)吧上網(wǎng)”（5.8%）。
同時(shí)，中學(xué)生也是網(wǎng)吧的�？汀Ｕ{(diào)查顯示，34.4%的中學(xué)生到網(wǎng)吧上過(guò)網(wǎng)。一些網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者承認(rèn)，附近學(xué)校的中學(xué)生是他們的主要客源。78.3%的中學(xué)生反映，網(wǎng)吧管理員從不查驗(yàn)自己的身份，穿著校服，仍能大大方方地進(jìn)去；有的中學(xué)生反映，穿校服的會(huì)被安排到較偏僻的角落。去年以來(lái)，關(guān)于“未成年人不得進(jìn)入網(wǎng)吧”的新規(guī)定實(shí)施后，情況已大為改善。
3．多數(shù)中學(xué)生對(duì)在校上網(wǎng)的條件不滿意，家長(zhǎng)、教師呼吁改善條件
4．網(wǎng)上交友已成為中學(xué)生樂(lè)于交往的形式，網(wǎng)友主要是同齡人 在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬社會(huì)中，大部分中學(xué)生保持了清醒的認(rèn)識(shí)。調(diào)查顯示，在“你覺(jué)得網(wǎng)上的人都是值得信賴的”一項(xiàng)中，完全不同意的占42.8%，比較不同意的占37.5%，二項(xiàng)合計(jì)占80.3%。但必須注意的是，7.3%的中學(xué)生仍相信“網(wǎng)上的人都是值得信賴的”，持完全相信的態(tài)度。絕大多數(shù)（83.4%）的中學(xué)生知道網(wǎng)友是虛擬現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)物，選擇“不見(jiàn)面”；同時(shí)，也有小部分（14.3%）在網(wǎng)下會(huì)過(guò)面。
5．多數(shù)中學(xué)生承認(rèn)網(wǎng)上內(nèi)容有健康的也有不健康的
網(wǎng)絡(luò)是個(gè)聚寶盆，也是個(gè)大染缸，各種色情、暴力、反動(dòng)信息大行其道，需要具備基本的是非判斷力。調(diào)查顯示，76.6%的中學(xué)生認(rèn)同“網(wǎng)上內(nèi)容有健康的也有不健康的”，9.6%的中學(xué)生則不贊同這種看法。座談會(huì)中，對(duì)于接觸不良信息的問(wèn)題，中學(xué)生們要求客觀看待，不要把他們“一棍子打倒”。他們說(shuō)：“請(qǐng)相信我們還是有判斷力和自制力的。”然而，家長(zhǎng)們的疑慮看來(lái)難以消除，特別是那些不懂得電腦、無(wú)法進(jìn)行有效監(jiān)管的家長(zhǎng)，其焦慮更甚。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
自十月份至十二月份，在烏魯木齊火炬學(xué)校進(jìn)行近兩個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)，讓我感受到了很多、也學(xué)習(xí)到了很多。
首先，初到火炬學(xué)校實(shí)習(xí)在各位班主任老師的大力支持使我們很快融入到班級(jí)的日常生活當(dāng)中去，與學(xué)生達(dá)成一片，融入到學(xué)生群體;在帶課教師的熱心幫助下，使我仔細(xì)的了解到在授課的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題，如何靈活的掌握課堂，積極正確的引導(dǎo)學(xué)生，使我們懂得了45分鐘的寶貴，并逐步掌握了課堂時(shí)間的掌握與分配技巧，是我們能在短時(shí)間能夠走上講臺(tái)進(jìn)行授課的保證，
其次，在近兩周的實(shí)習(xí)時(shí)間里使我們清楚的認(rèn)識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，那就是理論與實(shí)踐。就是說(shuō)書(shū)本上的知識(shí)在實(shí)際授課過(guò)程中的差距，有的可以直接進(jìn)行講授，有的要經(jīng)過(guò)加工、潤(rùn)色，要不然他們就很疑惑，在帶課老師的細(xì)心指導(dǎo)幫助下，我們知道《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，實(shí)施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同的程度發(fā)展。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性的發(fā)展，重視審美體驗(yàn)和藝術(shù)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的'特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
為此，我在指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)下選擇教材的圖例進(jìn)行欣賞閱讀，使學(xué)生感到這種表達(dá)方式很容易接受，對(duì)這種新穎的課程非常趕興趣，
讓學(xué)生對(duì)照教材范本進(jìn)行臨摹，大大影響了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和探究的學(xué)習(xí)，而所選的圖例與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，如軍事偵察示意圖、客廳布置圖、線路圖等;圖片多樣，內(nèi)容涉及廣，可以體現(xiàn)美術(shù)課程的文化性、綜合性、實(shí)用性，使學(xué)生從中獲得了讀圖例的能力。
在手繪圖象表達(dá)單元的教學(xué)中，讓學(xué)生尋找在生活中所見(jiàn)到的受繪圖象形式的表達(dá)，學(xué)生們紛紛舉出象形文字、建筑設(shè)計(jì)稿、各種標(biāo)識(shí)圖(如請(qǐng)勿吸煙，男女廁所標(biāo)志，交通標(biāo)志)、卡通畫(huà)等范例，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去尋找，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維想象空間。在教學(xué)方法上還注意到不求學(xué)生作業(yè)的透視比例的完整，或者某個(gè)形狀一定要準(zhǔn)，只要求學(xué)生能表達(dá)其含義，別人能看懂就行。如學(xué)生用手繪線條圖象的要求來(lái)記錄自己一天的學(xué)習(xí)生活，每個(gè)學(xué)生都拿起筆在很短的時(shí)間內(nèi)畫(huà)出自己的一天的生活過(guò)程，盡管圖形不那么準(zhǔn)，但每個(gè)同學(xué)都可以看懂。可以說(shuō)，手繪圖象有時(shí)比文字更簡(jiǎn)潔，更直接的說(shuō)明事情。
從學(xué)生的作業(yè)中也反映出例外的問(wèn)題：大多數(shù)學(xué)生的一天都是表達(dá)相同的題材，起床、吃飯、看電視、在做作業(yè)、上床睡覺(jué)，這也反映了當(dāng)前初中生，學(xué)習(xí)生活的枯燥的一面，更需要加強(qiáng)課改的力度，讓學(xué)生從應(yīng)試教育真正的轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。
學(xué)習(xí)美術(shù)形象思維是一種重要的思維方式，美術(shù)課程要逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象能力。提高學(xué)生的綜合思維水平，在教學(xué)上要采取多種方式、方法，使學(xué)生的綜合思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能的要求，引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)來(lái)表達(dá)一句成語(yǔ)，體會(huì)其文化的價(jià)值。學(xué)生紛紛挖掘頭腦中的以有知識(shí)、各種成語(yǔ)，然后想如何表現(xiàn)，一般都在幾分鐘內(nèi)就能表達(dá)完成，盡管這些作品形不太準(zhǔn)，構(gòu)圖不飽滿，線條不流暢，但都能敢于表現(xiàn)，并能將某句成語(yǔ)的特征表達(dá)出來(lái)。在這種表達(dá)方式中，學(xué)生興趣很濃，獲得了成功的喜悅和滿足，同時(shí)提高了運(yùn)用手繪線條表達(dá)圖象的能力。
美術(shù)是人類文化最早的、最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是人類歷史中的一種重要的文化形式，通過(guò)對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒體和形式、理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言、更多地介入信息交流，共享人類社會(huì)的文化資源，積極參與文化傳承，并對(duì)文化的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化的寬容和尊重。在《生動(dòng)的小泥人》一課時(shí)，根據(jù)教材的要求，用泥塊體驗(yàn)，捏出一個(gè)生動(dòng)的小泥人，沒(méi)有過(guò)多的技能技巧，關(guān)鍵是要生動(dòng)有趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)任務(wù)的比例、結(jié)構(gòu)，非得要用什么方法，只是讓學(xué)生在了解民間文化藝術(shù)的背景下去體驗(yàn)?zāi)嗤痢⒉⑶覐膶W(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，在探究性學(xué)習(xí)中綜合了多種知識(shí)，達(dá)到了學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。這樣的美術(shù)教學(xué)，把原來(lái)靜態(tài)的教學(xué)，把原來(lái)動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程。
同樣，在“雕塑自己的形象”這一課時(shí)，這一課題的目的是在了解自己，只有了解自己，才能真正的雕刻出自己的形象，不在于形象的像不像，而是敢不敢將自己的形象展示在他人面前的問(wèn)題，教師不應(yīng)千方百計(jì)的將學(xué)生的作業(yè)規(guī)范，這不僅扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，還大大限制了學(xué)生的思維空間，把原來(lái)不相同、但具有個(gè)性的作品歸于統(tǒng)一，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。如果用這種繪畫(huà)的表現(xiàn)方法，在泥塊上雕自己的形象，肯定不恰當(dāng)?shù)�。根�?jù)教材提供的信息，在人物形象的特點(diǎn)上進(jìn)行挖掘，沒(méi)個(gè)學(xué)生首先認(rèn)識(shí)自己，分組討論自己的性格愛(ài)好、興趣，然后拿著鏡子，從不同角度，刻畫(huà)在泥板上，在依照教材提供的制作方法進(jìn)行制作。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)美術(shù)教師的位置很重要。而且，教師不單調(diào)的是教材的解說(shuō)員，更是再創(chuàng)造者。如《美術(shù)世界中遨游》一課，介紹和欣賞了古今中外美術(shù)作品的藝術(shù)特征、形式、風(fēng)格。第7課《大家動(dòng)手做條龍》，旨在領(lǐng)略龍是我國(guó)傳統(tǒng)文化中最局代表性的藝術(shù)形象，也是中華民族的象征，通過(guò)用常見(jiàn)的紙杯作為媒介，學(xué)生共同合作完成龍的制作，既是對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的了解，又是合作學(xué)習(xí)的最好范例。還有第9課《生活中的色彩搭配》，選擇傳統(tǒng)民居的色彩設(shè)計(jì)圖片和色彩豐富的少數(shù)民族服裝進(jìn)行欣賞，無(wú)形中就陪眼了學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)。
綜合性學(xué)習(xí)是世界教育的一個(gè)新特點(diǎn)，是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。
首先，教材呈現(xiàn)的內(nèi)容是與美術(shù)活動(dòng)為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，注重知識(shí)的綜合應(yīng)用，其次，教材呈現(xiàn)的內(nèi)容是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切聯(lián)系的，如《策劃一次校園活動(dòng)》，《策劃一次出游活動(dòng)》，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。再次，每一課都不是以一課時(shí)來(lái)完成的，教材呈現(xiàn)的是一個(gè)主題活動(dòng)可以分成若干課時(shí)來(lái)完成，而每課時(shí)都圍繞著主題內(nèi)容展開(kāi)教育活動(dòng)，每課時(shí)之間都有緊密的聯(lián)系。以為我也做過(guò)學(xué)生，校園的生活是豐富多彩的，經(jīng)常會(huì)有活動(dòng)和一些主題性的宣傳周，都離不開(kāi)視覺(jué)藝術(shù)傳達(dá)，如標(biāo)志，海報(bào)，吉祥物，宣傳品，展示以及場(chǎng)景布置等。一個(gè)好的藝術(shù)設(shè)計(jì)能充分展示活動(dòng)主題，獲得隆重、熱烈的宣傳效果，并營(yíng)造一種藝術(shù)的氛圍。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，學(xué)生的綜合能力得到提高。
以上是我在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候知道老師就時(shí)常提醒我應(yīng)注意這個(gè)、那個(gè)，當(dāng)時(shí)心里不怎么在意;當(dāng)我真正遇到那些問(wèn)題的時(shí)候，只得按照當(dāng)時(shí)指導(dǎo)教師當(dāng)初的指點(diǎn)進(jìn)行操作。書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺啊。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中和學(xué)生們建立了深厚的感情基礎(chǔ)，使我對(duì)自己的親和力很有自信，也堅(jiān)定了我想要做一名美術(shù)教師的想法。畢業(yè)以后我定會(huì)為祖國(guó)的教育事業(yè)。
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