關(guān)于教育的實(shí)習(xí)報(bào)告范文集合9篇
在當(dāng)下社會(huì)，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的教育的實(shí)習(xí)報(bào)告9篇，歡迎閱讀與收藏。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
一、調(diào)查概況
20xx年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江市南門(mén)小學(xué)過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語(yǔ)文教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調(diào)查研究，我對(duì)當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。
(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)語(yǔ)文教師為主要調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、年級(jí)主任張俊妹老師、三年級(jí)二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。
三、調(diào)查結(jié)果
1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)語(yǔ)文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的語(yǔ)文教師的文化水平都是大專(zhuān)。經(jīng)過(guò)從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專(zhuān)文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂(yōu)心。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級(jí)的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽(tīng)，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)
的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無(wú)形之中就降低了寫(xiě)字的重要性，而很多學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)不高，基本是老師寫(xiě)他們也寫(xiě)，老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng)，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí)，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來(lái)，上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而三年級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)間段，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開(kāi)始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字，更重要的是要開(kāi)始學(xué)習(xí)如何使用語(yǔ)言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語(yǔ)文的知識(shí)的，這非常讓三年級(jí)的語(yǔ)文老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)語(yǔ)文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)。
在實(shí)習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生去多媒體教室上過(guò)三次課。通過(guò)這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識(shí)比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源問(wèn)題，多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強(qiáng)，盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬(wàn)強(qiáng)調(diào)，還是有個(gè)別學(xué)生會(huì)去拿、去碰。正因?yàn)檫@樣，這所小學(xué)的語(yǔ)文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。
小學(xué)生年紀(jì)比較小，所以知識(shí)面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語(yǔ)文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語(yǔ)文老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語(yǔ)文課的興趣，甚至討厭起語(yǔ)文課來(lái)。實(shí)習(xí)期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話:“每一片葉子都做著相同的工作——把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)�！边@里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義，但是又不能講的太過(guò)深入，不然的話不僅語(yǔ)文課不像語(yǔ)文課了，而且學(xué)生也理解不了。于是，我用我自己的語(yǔ)言比較淺層次的講述了一下基本過(guò)程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。
在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)實(shí)習(xí)的，調(diào)查的對(duì)象都是小學(xué)生，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時(shí)間不能超過(guò)六個(gè)小時(shí)，回家作業(yè)不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)。因?yàn)榛丶易鳂I(yè)的總時(shí)間不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)，所以劃給語(yǔ)文的時(shí)間就更少
了，所以我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的。不過(guò)我不是他們，不能為他們立言，為此我專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了了解。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的，大多數(shù)學(xué)生對(duì)回家作業(yè)的量還是很滿(mǎn)意的，也能夠及時(shí)完成，只有少部分學(xué)生因?yàn)榉N種原因，遲交或不寫(xiě)作業(yè)�？墒撬麄兤毡槎颊J(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒(méi)時(shí)間玩耍。我了解到硬筆習(xí)字冊(cè)是他們課后必須要完成的，大多數(shù)時(shí)候還要完成大練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題的訂正，有時(shí)候還需要在校完成作文的底稿或謄寫(xiě)。針對(duì)這種情況，我特地去問(wèn)了幾位老師，老師們告訴我其實(shí)他們并不想這樣，但是這也是沒(méi)辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時(shí)間太少，導(dǎo)致很多既定任務(wù)無(wú)法完成;二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問(wèn)題，只能利用課后時(shí)間讓他們訂正返工;三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績(jī)，放松作業(yè)這塊，有可能導(dǎo)致很?chē)?yán)重的后果，學(xué)生家長(zhǎng)也不能理解，這在前幾屆有過(guò)這樣的前車(chē)之鑒。
3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
我們是在實(shí)習(xí)前一周的周五去學(xué)校報(bào)到的，詢(xún)問(wèn)學(xué)校會(huì)安排我們什么樣的工作，師范生實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。接待我們的是教導(dǎo)處的主任任老師。她安排許陽(yáng)和我分別負(fù)責(zé)三年級(jí)和四年級(jí)，由年級(jí)組長(zhǎng)安排我們的工作，任老師對(duì)我們沒(méi)有什么要求，要我們盡管自己去做，完了事將結(jié)果給她就行。我同許陽(yáng)進(jìn)了三年級(jí)辦公室，與年輕的老師們見(jiàn)了面后，他們興奮的寫(xiě)下了許多學(xué)生的名字給我們要求我們幫助鑒定是否有多動(dòng)癥之類(lèi)的問(wèn)題。這樣一來(lái)，似乎在三年級(jí)的工作定下了一個(gè)基調(diào)------也就是希望我們負(fù)責(zé)對(duì)問(wèn)題學(xué)生的鑒定。而四年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)邢老師則要老成而富于經(jīng)驗(yàn)的多，明確說(shuō)明了兩個(gè)星期對(duì)學(xué)生也做不了什么，沒(méi)有什么事情吩咐去做。但為人非常的和藹，談話中問(wèn)了些關(guān)于自己孩子教育的問(wèn)題，談話中帶出了自己壓力很大希望能夠做些關(guān)于老師的心理壓力放松的調(diào)節(jié)。后來(lái)又談到了兩個(gè)星期后要參加海淀區(qū)的演講比賽，對(duì)稿件還有些不滿(mǎn)意，于是我就主動(dòng)提出幫助修改，她也欣然接受了。這樣我的工作也就開(kāi)始了。
接著我把主要的任務(wù)理了一理，他們是：首先是要在課間活動(dòng)、教室上課觀察學(xué)生表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和學(xué)生群體中特別的現(xiàn)象，然后找出原因，再提出解決問(wèn)題的途徑；為學(xué)校建立學(xué)生檔案；在學(xué)校至少上一節(jié)課，并留下紙質(zhì)教案；勤與老師溝通，幫助老師處理日常工作并解答教師的咨詢(xún)并提出意見(jiàn)和建議，實(shí)習(xí)總結(jié)《師范生實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告》。
隨后的幾天，基本按照大概的思路走了。最后做了這樣幾個(gè)工作：
幫助邢老師修改了演講稿。對(duì)于演講稿，只是做了結(jié)構(gòu)的修改，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的問(wèn)題，考慮到邢老師是近十年的語(yǔ)文老師，又是學(xué)科帶頭人，沒(méi)有怎么改，附上我的思路，簡(jiǎn)單改了一下。再見(jiàn)到邢老師，她十分的高興，一連說(shuō)著“謝謝”，很陳懇的接受，不是那種客套的感謝，通過(guò)這件事上感受到邢老師的謙遜和和藹。后來(lái)邢老師在第一個(gè)出場(chǎng)順序的不利情況下贏得了第一名。
后來(lái)到了正式實(shí)習(xí)周，我們做的第一件事情就是去聽(tīng)課。新老師聽(tīng)課總是會(huì)引起學(xué)生們的好奇，許多人回頭張望，或者盡力去表演。在聽(tīng)三年級(jí)紀(jì)律最差的班時(shí)候，真正感覺(jué)到這個(gè)班學(xué)生實(shí)在是太特別了，每十分鐘的樣子必須要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，有的同學(xué)有嚴(yán)重多動(dòng)，無(wú)視老師的。就是這次聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)學(xué)生中還是大有問(wèn)題的。四年級(jí)的課就好的多，四年級(jí)學(xué)生明顯不像三年級(jí)那樣像小孩。每班上都是有幾個(gè)人是不學(xué)的，他們手里總是有東西玩，不去聽(tīng)課，老師對(duì)他們也是放棄放任的態(tài)度了。
在前幾天里，希望能給與小孩子們一起玩。和邢老師要了中午的一課休息時(shí)間，和四年級(jí)小孩玩了一段時(shí)間，孩子們都比較積極活躍，我與這個(gè)班的關(guān)系拉近了許多。
實(shí)習(xí)前沒(méi)有準(zhǔn)備教案，在實(shí)習(xí)前幾天里煞費(fèi)苦心的去想要上什么課。經(jīng)過(guò)幾天的愁眉苦臉終于課的大概內(nèi)容有了形，把教案寫(xiě)了下，當(dāng)天中午老師就說(shuō)下午幫助她上節(jié)課，我勉強(qiáng)答應(yīng)了下來(lái)。遂馬上按照思路做ppt，做的很簡(jiǎn)單，也顧不上美化效果了，直接上去就講。講課倒不心慌，問(wèn)題是表達(dá)的流暢與深入淺出的牽引和時(shí)間上的把握。有了一次經(jīng)歷，又在另一個(gè)班上講，總算上過(guò)課了，心情也愉快的多。
找到了關(guān)于學(xué)習(xí)障礙的資料，查看學(xué)習(xí)障礙的相關(guān)表現(xiàn)，最后理出了幾項(xiàng)測(cè)試：感覺(jué)運(yùn)動(dòng)測(cè)試、視動(dòng)統(tǒng)合測(cè)試、聽(tīng)覺(jué)記憶廣度測(cè)試、朗讀測(cè)試和計(jì)算能力測(cè)試。感覺(jué)運(yùn)動(dòng)測(cè)試采用了用廢舊名片來(lái)搭建紙塔的游戲，考察手部精細(xì)動(dòng)作能力，后來(lái)又用了球拍托乒乓球來(lái)保持平衡。視動(dòng)統(tǒng)合測(cè)試時(shí)做了六幅簡(jiǎn)單的卡通畫(huà)，要求學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)臨摹下來(lái)，來(lái)查看在視知覺(jué)轉(zhuǎn)化成運(yùn)動(dòng)能力這個(gè)過(guò)程中有什么樣的特點(diǎn)。聽(tīng)覺(jué)記憶廣度是聽(tīng)寫(xiě)句子和聽(tīng)寫(xiě)遺傳數(shù)字默寫(xiě)，由查看了書(shū)寫(xiě)能力。朗讀測(cè)試時(shí)閱讀同樣的一本書(shū)，查看是否存在閱讀障礙，計(jì)算能力是檢查基本加減乘除的簡(jiǎn)單計(jì)算。然后對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試以排查是否有學(xué)習(xí)障礙。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
首先，應(yīng)該格外的注意前期數(shù)據(jù)的收集，這是眾多關(guān)于教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告應(yīng)該怎么撰寫(xiě)的回答中最關(guān)鍵的要點(diǎn)部分，我們知道如果前期的數(shù)據(jù)足夠充分，那么后期報(bào)告的結(jié)論或許會(huì)更加簡(jiǎn)單一些，因?yàn)橹灰軌驅(qū)⑺械臄?shù)據(jù)做一個(gè)大數(shù)據(jù)的處理，那么就能夠保證結(jié)論的得出非常的有理有據(jù)，這點(diǎn)是非常之重要的，很多人他們就是將所有的重心都放在后期應(yīng)該怎么推廣怎么去展開(kāi)這個(gè)環(huán)節(jié)，忘記前期數(shù)據(jù)的獲取，很可能導(dǎo)致整個(gè)報(bào)告看起來(lái)非常的空洞，而且沒(méi)有任何的數(shù)據(jù)作為支撐，這是一種非常不好情況。
其次，建議大家也可以在網(wǎng)絡(luò)渠道上下載和搜索一些教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文進(jìn)行參考，要知道，如果能夠優(yōu)先選擇這樣的方式，不但能夠保證后期的裝修過(guò)程更加順暢，而且還能夠保證每一個(gè)學(xué)生他們?cè)谧珜?xiě)過(guò)程中也能夠有更好的側(cè)重點(diǎn)，要知道，如果真的想要做一個(gè)實(shí)習(xí)調(diào)查的話，其實(shí)方面角度是多樣化的，比如說(shuō)可以從這個(gè)時(shí)期過(guò)程中的薪酬方面來(lái)作為側(cè)重點(diǎn)，也可以從實(shí)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)獲取方面作為一個(gè)撰寫(xiě)重點(diǎn)，不同的側(cè)重點(diǎn)他們?cè)诤笃谧珜?xiě)過(guò)程中是完全不一樣的，所以最好能夠先在前期關(guān)鍵詞搜索的時(shí)候定位上自己想要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容和方向，這樣才能夠保證后期的撰寫(xiě)過(guò)程更加順暢一些。
再次，非常推崇每一個(gè)想要撰寫(xiě)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告的學(xué)生必須要注意多跟人溝通和交流，當(dāng)然了，這個(gè)溝通主要是指跟其他的實(shí)習(xí)生的溝通，同時(shí)也包括跟企業(yè)內(nèi)部的管理層員工的溝通，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)這兩個(gè)方面的把握，才能夠真正的保證后期的調(diào)查會(huì)得到多方面的支撐。
綜上所述，就是小編關(guān)于教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告該怎么寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題的全部回答，希望能夠給大家多一些幫助和參考。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
初冬的風(fēng)送來(lái)了實(shí)習(xí)圓滿(mǎn)成功的號(hào)角，也吹響了別離的笙簫。指尖敲擊著，一個(gè)個(gè)畫(huà)面，一個(gè)個(gè)鏡頭，閃過(guò)腦海，回憶流淌在指尖，靜靜滑落在這均中的夜晚。
從9月13日-11月5日，為期兩個(gè)月，在佛山市順德區(qū)xx鎮(zhèn)xx中學(xué)(省一級(jí)學(xué)校)高一年級(jí)實(shí)習(xí)，和包括英語(yǔ)在內(nèi)的其他學(xué)科的15位實(shí)習(xí)老師們，順利完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，并獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師還有學(xué)生的一致好評(píng)。此教育實(shí)習(xí)之行，半涉社會(huì)，學(xué)到的東西確實(shí)比書(shū)本上多很多，用四個(gè)字總結(jié)就是:不虛此行!細(xì)說(shuō)來(lái)有四個(gè)主要方面：
從師之道，必嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致
教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我們的綜合能力，對(duì)于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
實(shí)習(xí)前兩周，進(jìn)行了聽(tīng)課，我把一個(gè)單元的五個(gè)新課（包括閱讀課、聽(tīng)說(shuō)課、communication workshop，culture corner）全都聽(tīng)了一遍，并且一個(gè)新課重復(fù)聽(tīng)來(lái)自重點(diǎn)班和普通班老師的授課，基本了解北師大版英語(yǔ)課一個(gè)完整單元的授課目的、主要內(nèi)容和相應(yīng)的授課方法和技巧，也了解了老師根據(jù)重點(diǎn)班和普通班學(xué)生的基礎(chǔ)不同而采取不同的教學(xué)方式，不同的輸入量和難易度。聽(tīng)課期間認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，寫(xiě)好聽(tīng)課反思，課后和同科組的英語(yǔ)老師們虛心請(qǐng)教相關(guān)經(jīng)驗(yàn)（特別是和有豐富的高考帶課經(jīng)驗(yàn)的陳月明老師，據(jù)說(shuō)他對(duì)高考大綱和新課標(biāo)要求很明晰，上課可以分清重難點(diǎn)，課堂40分鐘非常高效。）對(duì)于聽(tīng)課過(guò)程遇到的困惑提出自己的問(wèn)題和想法，也主動(dòng)和科組長(zhǎng)取得了年級(jí)統(tǒng)一備課資源，開(kāi)始嘗試依據(jù)《教師用書(shū)》的相關(guān)備課要求，模仿第一單元的授課內(nèi)容和方式，提前做好下一單元的教案和課件，做好授課準(zhǔn)備。
第三、四周，開(kāi)unit2新單元，指導(dǎo)老師梁副校長(zhǎng)放手讓我去負(fù)責(zé)一整個(gè)單元的新授課，由于校長(zhǎng)只帶一個(gè)班級(jí)，意味著我也只需要給一個(gè)班上課，不需要上重復(fù)課。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)授課進(jìn)度比較慢，所以比別的班級(jí)慢了1.5個(gè)課時(shí)，所以，上新課前我都會(huì)去聽(tīng)別班的課，看看老師授課重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？嚴(yán)格依照新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和立足于該校學(xué)生的水平，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和創(chuàng)新理念，依據(jù)教師用書(shū)的授課目的，好好修改和完善自己的教案和課件，為每節(jié)課的成功授課做好充分的準(zhǔn)備。梁校長(zhǎng)聽(tīng)了我的每一節(jié)課，并且給予我比較獨(dú)特的指導(dǎo)和意見(jiàn)，如：上新課前，呈現(xiàn)此課時(shí)的主要目的和內(nèi)容，使學(xué)生清晰教學(xué)環(huán)節(jié)，有了心理準(zhǔn)備，促使課堂順利進(jìn)行；一節(jié)課上完后，利用3-5分鐘總結(jié)一節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生思緒更加清晰明了，也關(guān)注了老師再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)，等等。
聽(tīng)課和上課期間，我及時(shí)根據(jù)授課速度還有學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度,布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)量，批改作業(yè)時(shí)認(rèn)真做好批注（包括修正、建議和鼓舞等），及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)作業(yè)情況并作出相應(yīng)處理（如聽(tīng)寫(xiě)不合格的采取重新聽(tīng)寫(xiě)和適度罰抄、作文馬虎應(yīng)付或是字?jǐn)?shù)不夠的采取范文指導(dǎo)和重寫(xiě)等）,基本保證學(xué)生能夠及時(shí)掌握知識(shí)。
班級(jí)管理，嚴(yán)格而親和
在班任徐老師的帶領(lǐng)下，我和另外一個(gè)實(shí)習(xí)生一同成為高一6班的副班主任，分工值日，負(fù)責(zé)衛(wèi)生（衛(wèi)生和公區(qū)）、考勤（早中晚）、早晚修和課間操紀(jì)律等常規(guī)管理除外，我還負(fù)責(zé)周一、周三、周五的英語(yǔ)早讀和晚修，早讀教讀新單詞后，就交給科代表領(lǐng)讀，最后五分鐘用來(lái)聽(tīng)寫(xiě)單詞。晚修下教室供學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，也主動(dòng)找個(gè)別學(xué)生談話，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和做相關(guān)心理疏導(dǎo)；除外，還有幫一些跟不上進(jìn)度的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)習(xí)（帶到教師休息室輔導(dǎo)）等。
在管理和服務(wù)學(xué)生的過(guò)程中，嚴(yán)格為第一，親和力到位。性格活潑開(kāi)朗的我，深得學(xué)生們的尊敬和喜歡。課堂上，紀(jì)律一貫很好，不悶也不過(guò)分活躍；在團(tuán)體活動(dòng)里，我積極做好比賽前的指導(dǎo)、比賽中的鼓舞還有比賽后的總結(jié)和反思；在課后，我和學(xué)生打成一片，如體育課上和學(xué)生一起做操，一起打球，晚修后下宿舍和學(xué)生聊天等。記得和學(xué)生們第一次談起夢(mèng)想，是在主題班會(huì)上，用了兩周的時(shí)間做了一個(gè)成長(zhǎng)勵(lì)志紀(jì)錄片，用自己和兄弟姐妹們的成長(zhǎng)奮斗經(jīng)歷言傳身教，感動(dòng)之外，也喚起了他們對(duì)大學(xué)生活的無(wú)限向往和憧憬。記得有一位學(xué)生在語(yǔ)文布置的作文《感動(dòng)》中寫(xiě)道：“是你，讓我明白了什么是責(zé)任，責(zé)任不用很偉大，不用高調(diào)卻不切實(shí)際地說(shuō)要為祖國(guó)獻(xiàn)出自己的一切包括生命，責(zé)任，是對(duì)家人負(fù)責(zé)，而生命中最基本的責(zé)任，是對(duì)自己負(fù)責(zé)。我很重要，我是一個(gè)不可復(fù)制的孤本，父母生我育我，我的生命來(lái)之不易，我要對(duì)這神圣的靈魂負(fù)責(zé)，因此我不能繼續(xù)懈怠生活、荒廢生命了，我要往前，向夢(mèng)想的遠(yuǎn)方起航了�！�
廣交良師益友
實(shí)習(xí)兩個(gè)月以來(lái)，認(rèn)識(shí)了很多人，首先是實(shí)習(xí)隊(duì)15個(gè)來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)的隊(duì)友們，這段日子，工作上，我們通過(guò)互相聽(tīng)課-小組評(píng)課的方式，共同提高師范技能，也難得地進(jìn)行了不同學(xué)科間的交流，拓展了相關(guān)的知識(shí)面。工作上的親密無(wú)間，友誼也日漸加深，周末一起去逛街和購(gòu)物，一起吃飯、打邊爐等活動(dòng)，都會(huì)用相機(jī)留下倩影，紀(jì)念準(zhǔn)老師們的實(shí)習(xí)歲月；除外，認(rèn)識(shí)了辦公室優(yōu)秀的老師們，他們都是來(lái)自全國(guó)重點(diǎn)師范院校的老師。工作上，實(shí)習(xí)生向老師們?nèi)〗?jīng)，提出問(wèn)題，也提出自己的想法和獨(dú)到見(jiàn)解，互相學(xué)習(xí)，資源互相共享。工作之余，我們一起吃飯，一起聊天，聊工作談生活，真心感謝老師們給我們上了一節(jié)職業(yè)生涯教育課，讓我們從大學(xué)里的稚嫩走向理智，在教師品德、師教技能和教師形象等方面都學(xué)到了許多，形成了比較成熟的教師思想和教師的做事方式。
熱愛(ài)教育,從心開(kāi)始
正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)，興趣是最好的老師，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè)，它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，得過(guò)且過(guò)，更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)他的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，充分發(fā)揮自己的聰明才智。我們?cè)趯?shí)習(xí)期間也體會(huì)到了，班主任老師真的很累，早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了，晚上10點(diǎn)半才能回到寢室，心里還在記掛著學(xué)生，教師并非一個(gè)理想的職業(yè)，相等待遇情況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛(ài)教育事業(yè)，才能對(duì)教育事抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅(jiān)定自己的選擇，在當(dāng)前"追求經(jīng)濟(jì)利益最大化"的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。
熱愛(ài)學(xué)生是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的直接體現(xiàn)，是師德的核心內(nèi)容。教育是知識(shí)的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對(duì)學(xué)生的愛(ài)，才能贏得學(xué)生的愛(ài)，師生之間架起了感情的橋梁，學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導(dǎo)，教育才會(huì)有實(shí)效。因此，要尊重和理解學(xué)生，在人格上平等相待，做學(xué)生的知心朋友，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,消除學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
結(jié)束語(yǔ):
還沒(méi)來(lái)得及嘆惋時(shí)間的流逝，2個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)悄悄到了尾聲。一個(gè)人從辦公室出來(lái)，均中的夜晚很安靜，有月牙兒陪伴我，不覺(jué)漆黑，突然有種不舍。今天已經(jīng)是28號(hào)了，倒計(jì)時(shí)7天，孩子們由內(nèi)而發(fā)的不舍之情早已透漏無(wú)遺，要不，又如何會(huì)大老遠(yuǎn)看見(jiàn)我就飛奔過(guò)來(lái)親切地叫我，又如何會(huì)在我下宿舍的時(shí)候，給我一個(gè)個(gè)大大而熱烈的擁吻，又如何會(huì)在集體照結(jié)束后，一個(gè)個(gè)喊著和我單拍，又如何會(huì)在我結(jié)束了教學(xué)任務(wù)最后一節(jié)后，還時(shí)不時(shí)問(wèn)我“老師，明天是不是你上課呢？”孩子們的純真和熱烈的情感，讓長(zhǎng)時(shí)間呆在各種壓力和競(jìng)爭(zhēng)之下而變得有些麻木和冷酷的我，也逐漸被感化，甚至心被融化了。今晚熄燈前又去了一趟學(xué)生宿舍，看著孩子們都趴在床上寫(xiě)東西，一筆一劃，一句一行，時(shí)而嘴角上揚(yáng)，時(shí)而眉頭緊鎖，似沉思，似回憶，很專(zhuān)注的樣子。我小聲咳嗽了一下，有人大叫起來(lái)。然后她們趕緊把那張紙收了起來(lái)，說(shuō)“老師別偷看�。 睋�(jù)一個(gè)女生說(shuō)，是寫(xiě)給我的，保證要讓我看了會(huì)感動(dòng)到哭…后來(lái)，熄燈的哨子吹響了，不舍地和學(xué)生們告別了，回到宿舍，開(kāi)機(jī)，指尖敲擊著，一個(gè)個(gè)畫(huà)面，一個(gè)個(gè)鏡頭，閃過(guò)腦海，回憶流淌在指尖，靜靜滑落在這均中的夜晚。
我想這會(huì)是我一生都難以忘懷的歲月，雖然僅僅的兩個(gè)月，還不到60天的時(shí)光，除了學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了班級(jí)管理能力，為從師墊下良好基礎(chǔ)，為找工作做好堅(jiān)實(shí)的準(zhǔn)備外，更讓我不能忘懷的卻是來(lái)自平凡里的感動(dòng)，舉手、抬頭、低頭、睜眼與閉眼之間，腦海里都是那些可愛(ài)的、純真而充滿(mǎn)活力的中學(xué)生的臉。日升日落，日子依舊，希望均中的孩子三年后都能考上大學(xué)吧。努力點(diǎn)，沒(méi)有什么不可能的。堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，蝸牛也可以爬上金字塔的頂端。這也是我最后留給這班學(xué)生的話，我希望兩年后，收到你們的喜訊，告訴我，你們也考上大學(xué)了。那時(shí)，我可能是在某個(gè)城市某所中學(xué)的某個(gè)辦公室，批改著成山的作業(yè)本，突然看到信息，然后，嘴角上揚(yáng)，眼睛眺望窗外，云淡風(fēng)輕…
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5
20xx年12月03日到12月28日之間，我們05初教3班到名流學(xué)校進(jìn)行了為期25天教育實(shí)習(xí)。
25天的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在名流學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，在專(zhuān)業(yè)組老師的幫助和輔導(dǎo)下，我們的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)和班主任工作。
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
在這25天的實(shí)習(xí)中，我們收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我們不得不晝夜苦讀，深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我們實(shí)習(xí)生涯的主旋律，我們完成了許多不同學(xué)科和班會(huì)活動(dòng)。
在教育實(shí)習(xí)期間，大家都把教學(xué)工作做為實(shí)習(xí)工作的重中之重，虛心向原任老師請(qǐng)教，刻苦認(rèn)真，精心修改教案，并根據(jù)教學(xué)要求，制作課件、明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，精煉教學(xué)語(yǔ)言，認(rèn)真試講，熟悉教案，使教學(xué)水平有了顯著的提高，在實(shí)習(xí)結(jié)束前，我們班的蔡雅麗和許宇論同學(xué)在自己的努力和我們校內(nèi)指導(dǎo)老師及名流小學(xué)老師的幫助和鼓勵(lì)下，成功的完成了2節(jié)精彩的公開(kāi)課。
這次教育實(shí)習(xí)，我們對(duì)教師工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。大家都有同樣的感嘆：“當(dāng)一位老師容易，當(dāng)一位好老師困難”。回顧這次短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程，我們?nèi)鱿铝硕嗌俸顾�，歷經(jīng)了多少辛酸，恐怕只有我們自己能深刻體會(huì)到，但我們也取得了累累碩果——通過(guò)聆聽(tīng)原任老師對(duì)新教材的理解分析，學(xué)到了他們信息教學(xué)的許多經(jīng)驗(yàn)，也明確了班集體活動(dòng)組織安排的原則等，
感謝我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師為我們創(chuàng)造了這個(gè)難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)，感謝漳州薌城名流學(xué)校對(duì)我們的支持與鼓勵(lì)，使我們堅(jiān)定了“獻(xiàn)身教育事業(yè)，當(dāng)一名辛勤園丁”的決心。在名流學(xué)校的實(shí)習(xí)，為我們今后的人生起了個(gè)好頭。我們將繼續(xù)以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力！
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6
教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書(shū)本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!
向南小學(xué)，九年后再次走入這所學(xué)校，給我一種既熟悉又陌生的感覺(jué)，一種親切的貼心。九年的時(shí)間，讓這所學(xué)校有了飛躍性的發(fā)展，成為廣東省一級(jí)學(xué)校。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多、感受了許多、成長(zhǎng)了許多。
實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，在主任的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位年輕、有魄力的`女老師，曾老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二(3)班，認(rèn)識(shí)了41個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，曾老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)之旅。
實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇7
一、 實(shí)習(xí)基本情況：
20xx年4月14日至20xx年5月9日，我們Xx實(shí)驗(yàn)班的16位實(shí)習(xí)生在Xx市第Xx中學(xué)展開(kāi)了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)活動(dòng)。Xx市第Xx中學(xué)是市教育局直屬?lài)?guó)辦高完中，自治區(qū)普通高級(jí)中學(xué)一級(jí)學(xué)校�，F(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，其中高中24個(gè)班，初中12個(gè)班，學(xué)生近1800人。學(xué)校地處Xx市區(qū)Xx路中段，占地70畝。教學(xué)設(shè)備完善，主要有：計(jì)算機(jī)房、校園網(wǎng)絡(luò)、等現(xiàn)代化設(shè)施，全校每間教室和主要功能室都實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)；文體館一座等專(zhuān)業(yè)教室；占地30畝的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一個(gè)，配套主席臺(tái)、看臺(tái)、400米環(huán)形橡膠跑道和標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)。文學(xué)社、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)等學(xué)生社團(tuán)。學(xué)�，F(xiàn)有教職工142人，一級(jí)和高級(jí)教師占教師總數(shù)的84.5%，區(qū)市21世紀(jì)園丁工程培養(yǎng)對(duì)象9人、市學(xué)科帶頭人及市教學(xué)骨干共61人，研究生學(xué)歷12人。學(xué)校辦學(xué)成績(jī)顯著，連續(xù)六年榮獲Xx市高中畢業(yè)班教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)。我所在的班級(jí)是Xx中高一六班，高一六班共有50人，男女人數(shù)基本持平。生源大多以Xx市以及Xx周邊城鎮(zhèn)為主。學(xué)生的紀(jì)律良好，但是由于生源問(wèn)題，學(xué)生成績(jī)水平一般。班級(jí)的學(xué)習(xí)積極性有待提高，學(xué)生參與課外活動(dòng)的積極性很高�？傊�，高一六班總體情況良好。
二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：
1、實(shí)習(xí)期間的思想紀(jì)律方面。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。在著裝方面大方得體，按時(shí)入校和離校。我謹(jǐn)遵Xx中老師的教導(dǎo)：微笑、主動(dòng)、積極。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，正確定位自己，把自己當(dāng)作一個(gè)學(xué)習(xí)者，認(rèn)真積極、謙虛好學(xué)。與指導(dǎo)老師、班主任和學(xué)生相處融洽。同時(shí)努力實(shí)現(xiàn)由一個(gè)師范生向一位教師的轉(zhuǎn)變。
2、教學(xué)工作方面。我通過(guò)寫(xiě)教案、制作ppt、小組試講、在指導(dǎo)老師面前試講以及不斷地修改課件，從而順利地完成了一節(jié)常規(guī)課、一節(jié)復(fù)習(xí)課以及一節(jié)班會(huì)課的上課。
3、班主任工作方面。我積極參與班級(jí)的日常管理工作，做到耐心、細(xì)心和恒心。在短時(shí)間內(nèi)記住了學(xué)生的名字，并獨(dú)立開(kāi)展了主題班會(huì)活動(dòng)，召開(kāi)了班委會(huì)以及個(gè)別學(xué)生的談話工作，從而順利完成班主任工作。
4、教育調(diào)查開(kāi)展方面。我們小組成員對(duì)Xx中高副校長(zhǎng)的工作和教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了采訪，從中收獲很大。
5、關(guān)于實(shí)習(xí)收獲方面：
�。�1）我明白了德育工作方法的多樣性和隱含性。我學(xué)會(huì)了分析不同學(xué)生的不同性格，根據(jù)不同性格的學(xué)生采取不同的教育方法。我明白了教育的感情基調(diào)是多樣的，比如可以是活潑歡快的、幽默搞笑的，也可以是以情動(dòng)人、潸然淚下、娓娓道來(lái)的。這需要根據(jù)學(xué)生的性格選擇合適的感情基調(diào)進(jìn)行教育。
�。�2）我學(xué)會(huì)了主動(dòng)積極地接觸自己的學(xué)生，了解他們，進(jìn)入他們。因?yàn)橐郧拔沂且粋�(gè)在人際方面比較慢熱、比較缺乏主動(dòng)性的人，但是實(shí)習(xí)的需要，我鼓勵(lì)自己主動(dòng)做出改變。我在一個(gè)星期內(nèi)容記住了班級(jí)所有學(xué)生的名字，這對(duì)我而言是不可思議的，因?yàn)槲沂且粋�(gè)記性很差的人，特別是在記住別人名字在一方面上。但是我卻做到了，我挑戰(zhàn)了自己，明白了自己有無(wú)限的潛能，不能先入為主地否定自己，要敢于挑戰(zhàn)和嘗試。
（3）我懂得了班主任工作是細(xì)致繁瑣，需要恒心、耐心和愛(ài)心的工作，但同時(shí)更是充滿(mǎn)智慧的工作。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何，主要取決于班主任的日常管理教育以及主題班會(huì)的開(kāi)展效果。這一個(gè)月以來(lái)，我跟著六班班主任學(xué)習(xí)班主任工作，她是一位英語(yǔ)老師，性格開(kāi)朗，上課時(shí)偶爾會(huì)小幽默。但是她在教育學(xué)生、管理班級(jí)這一方面采取的是剛?cè)岵?jì)的辦法，也就是“先給學(xué)生一棒，再給學(xué)生一顆糖”這樣的教育方法。這個(gè)方法最根本的是要讓學(xué)生明白老師怎樣對(duì)待他都是愛(ài)他的。我覺(jué)得這種教育方法非常好，因?yàn)檫@樣既不會(huì)喪失老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)，也不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不理解、記恨老師。
同時(shí)她非常注重對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。這次段考，我們班被獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目有三項(xiàng)，包括段考成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)、段考總分優(yōu)秀獎(jiǎng)、班級(jí)單科成績(jī)排名優(yōu)秀獎(jiǎng)。所以我們班段考獲獎(jiǎng)的同學(xué)有很多。老師說(shuō)越是差的學(xué)生越需要鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。我覺(jué)得這種教育方法是奏效的，因?yàn)槲铱吹筋I(lǐng)獎(jiǎng)的學(xué)生表現(xiàn)得很光榮和激動(dòng)。這說(shuō)明已經(jīng)達(dá)到了獎(jiǎng)勵(lì)的目的。有很多同學(xué)是第一次走上講臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，這無(wú)疑是對(duì)他長(zhǎng)期得不到認(rèn)可和鼓勵(lì)的一個(gè)很好的逆轉(zhuǎn)。不管怎樣的學(xué)生都需要老師的肯定和鼓勵(lì)，他們總有某些方面是擅長(zhǎng)的，我們要抓住這一點(diǎn)認(rèn)可學(xué)生，讓他們自信地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇8
我很懶，我承認(rèn)，在烏江小學(xué)的五天，我沒(méi)法一天一天的去記敘，在這五天里，我感受到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)，被孩子們的認(rèn)真執(zhí)著感動(dòng)，被曉露姐一家的熱情好客感動(dòng)，被自己的努力不放棄感動(dòng)，回憶這五天的日子覺(jué)得很漫長(zhǎng)，又覺(jué)得很短暫。
其實(shí)第一天去曉露家真的很不適應(yīng)，可能我是個(gè)非常戀家的人，從小就沒(méi)出過(guò)家門(mén)，所以到了一個(gè)新環(huán)境，覺(jué)得特別奇怪，還有曉露家的狗狗小黑，著實(shí)讓我害怕了好一陣子。第一天到了小學(xué)已經(jīng)接近中午了，下午和孩子們互相介紹認(rèn)識(shí)，唐唐給他們上了一堂作文課，孩子們的底子雖然不是很好，但是非常聽(tīng)話，一開(kāi)始我很擔(dān)心他們會(huì)不甩我們，直接忽略我們布置的作業(yè)，但事實(shí)證明這群孩子非常聽(tīng)話，不僅寫(xiě)了作文，而且每個(gè)人都是認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)的寫(xiě)的，這我們能看出來(lái)，雖然文章還有需要改進(jìn)的地方，可是精神可貴。也許是大家都不太熟悉的緣故，孩子們還是有點(diǎn)生疏，有點(diǎn)害怕，不過(guò)這個(gè)問(wèn)題在第二天就徹底解決了。如果說(shuō)這五天里給我印象最深的，那肯定要數(shù)第一天的睡覺(jué)了，八個(gè)女生睡一間房，曉露的爸爸媽媽都被我們擠到樓下去了，盡管如此，我還是有史以來(lái)第一次在床邊坐了一個(gè)晚上，在張穎的手腳攻勢(shì)下，我不得不坐在床邊，靠在床頭迷迷糊糊的靠了一夜，直到早上四五點(diǎn)鐘的時(shí)候到隔壁屋上網(wǎng)，這讓我心里可是留下了不小的陰影啊~~~~~
接下來(lái)的幾天時(shí)間，我們帶著孩子們上英語(yǔ)課，手工課，繪畫(huà)課，和他們一起看電影，搞辯論賽，排練節(jié)目，每天都過(guò)的非常充實(shí)，雖然每天只有短短的四個(gè)小時(shí)，但是我們之間還是建立了深厚的感情。我從心底愛(ài)這些孩子，愛(ài)他們的笑容，愛(ài)他們的淳樸，愛(ài)他們認(rèn)真執(zhí)著的模樣。還記得剛到學(xué)校的時(shí)候，就聽(tīng)說(shuō)他們之間有“四角戀”的故事，我問(wèn)了他們可久了，可是他們就是不肯告訴我，說(shuō)這樣就背叛兄弟了，這是秘密，我想也許我再也沒(méi)有機(jī)會(huì)知道這個(gè)秘密了，我也曾答應(yīng)她們明年的社會(huì)實(shí)踐我還會(huì)去她們學(xué)校，再給他們搞這個(gè)夏令營(yíng)，現(xiàn)在想想，可能再也沒(méi)這個(gè)機(jī)會(huì)了。
雖然只有短短五天，排演節(jié)目時(shí)候滿(mǎn)打滿(mǎn)算也只有三天的樣子，但是孩子們非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)我們教給他們的知識(shí)，大熱天的沒(méi)有空調(diào)，只有幾個(gè)電風(fēng)扇在頭上慢吞吞的旋轉(zhuǎn)，孩子們汗流浹背，可是也堅(jiān)持練習(xí)，搏擊操，舞蹈，小品，朗誦，歌唱，鋼琴，每個(gè)孩子都有自己的任務(wù)，讓我印象最深刻的是匯報(bào)演出前我問(wèn)一個(gè)跟我學(xué)跳舞的孩子，我問(wèn)她后面的都記住了么？她說(shuō)我在家都練了五遍了~~
評(píng)講作文的時(shí)候，有個(gè)女孩寫(xiě)了公交車(chē)上的一件小事，說(shuō)老弱病殘?jiān)械淖簧献贻p的姑娘和中年男子，有小偷偷東西卻沒(méi)有人阻止，有人帶狗上車(chē)自己去阻止還被罵，然后引發(fā)了她對(duì)公交車(chē)上無(wú)奈的思考。我讀了她的作文，也聯(lián)想到這個(gè)社會(huì)上很多的無(wú)奈。小時(shí)候有小時(shí)候的無(wú)奈，長(zhǎng)大了有長(zhǎng)大了的無(wú)奈，人生就是由種種種種的無(wú)奈堆砌而成的，古時(shí)候戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利踏著無(wú)數(shù)戰(zhàn)士的骨骸，現(xiàn)在人生的勝利踏著無(wú)數(shù)同伴的無(wú)奈，在某一層面上這是殊途同歸的。小小年紀(jì)就有了無(wú)奈，以后長(zhǎng)大了會(huì)不會(huì)有更多的無(wú)奈呢?也許小時(shí)候的無(wú)奈像詩(shī)律中用了孤平，可以拗救，長(zhǎng)大后的無(wú)奈就像三平調(diào)，無(wú)法補(bǔ)救，長(zhǎng)大到底好不好呢？
原諒我絮絮叨叨毫無(wú)條理的寫(xiě)了這么多，我只是想到什么就寫(xiě)了什么，并不是做什么匯報(bào)，只是如果不把這些記下來(lái)，我會(huì)覺(jué)得遺憾。這五天的朝夕相處，讓我在離開(kāi)的時(shí)候小傷感了一下，本以為這些孩子好歹也會(huì)表現(xiàn)出一點(diǎn)舍不得，可是匯報(bào)演出一結(jié)束這群小兔崽子們就呼啦啦全跑走了，一個(gè)都沒(méi)留下來(lái)，一張照片也沒(méi)照，或許他們可愛(ài)的樣子已經(jīng)被我的眼睛照下來(lái)，而且永遠(yuǎn)不會(huì)刪除。
也許再過(guò)一年，兩年，五年，我也有幸能做一名人民教師，這些孩子給我?guī)?lái)的就不僅僅是回憶了，還有很多寶貴的財(cái)富，很多寶貴的舍不得丟掉的東西，他們給予了我在做教師的這條路上更加堅(jiān)定的信念，他們讓我堅(jiān)持下去，不會(huì)被路上的無(wú)奈痛苦掙扎困難打敗，他們讓我懂得做一名老師是多么的辛苦，當(dāng)然也讓我嘗到了一種無(wú)法言喻的成就感。就像我在QQ心情里表達(dá)的一樣，烏江小學(xué)的孩子們，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們！
在最后，我要非常感謝曉露的爸爸媽媽?zhuān)绻麤](méi)有你們的大力支持，我們的活動(dòng)不可能圓滿(mǎn)成功，如果沒(méi)有你們?yōu)槲覀兲峁┦乘蓿覀円苍S會(huì)在更加艱苦的環(huán)境下進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)，如果沒(méi)有你們幫我們找來(lái)這些可愛(ài)的孩子們，我們也不會(huì)有如此難忘的回憶，阿姨說(shuō)這五天我們就是你的女兒，我們非常榮幸能做你五天的女兒，我們以此為榮！
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇9
組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生、教師與課程、客觀世界（特指英語(yǔ)語(yǔ)言）。如何把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，收到最佳效果，是我實(shí)習(xí)期間一直思考的問(wèn)題。通過(guò)校外實(shí)地教學(xué)，我意識(shí)到，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性這一問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查。
一、學(xué)習(xí)興趣對(duì)發(fā)揮主動(dòng)性、積極性的影響情況
喜歡 一般 不喜歡
人數(shù) 103 46 101
百分比 41.2 18.4 40.4
從上表可以看出，喜歡上英語(yǔ)課的和不喜歡的比例基本持平，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢(shì)。說(shuō)明學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮明，它直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生們喜歡英語(yǔ)課的原因主要有：認(rèn)為英語(yǔ)課很重要，是新世紀(jì)的需要；當(dāng)前就業(yè)的通行證；喜歡接觸新事物。不喜歡英語(yǔ)課的原因，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：（一）老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識(shí)的手段是
受英語(yǔ)，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動(dòng)接受，思維不活躍。（二）學(xué)生自身因素：本身英語(yǔ)基礎(chǔ)不好。學(xué)得越多，越聽(tīng)不懂、記不住，喪失信心，從而對(duì)老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。
由此可見(jiàn)，興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的初始原動(dòng)力。在興趣帶動(dòng)下，可以有克服一切困難的勇氣；如果喪失了興趣，不僅會(huì)成為學(xué)習(xí)的阻力，還會(huì)造成心理壓力，影響今后發(fā)展。所以，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性的基本條件。
二、學(xué)生對(duì)課堂上老師調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極牲重要性的認(rèn)識(shí)
從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到課堂上主動(dòng)性積極性的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮是極其重要的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自已的事，無(wú)論教師講得多么好，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是無(wú)論如何也學(xué)不好的。學(xué);（3;（6）你心目中的英語(yǔ)教師。統(tǒng)計(jì)分析如下： 250份。調(diào)查的題目共六個(gè);（4“灌"。并沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生去感: ）英語(yǔ)教學(xué)的交際特點(diǎn)）師生關(guān)系
生是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意攻讀，積極思維，主動(dòng)進(jìn)取。有位學(xué)生說(shuō)得好：“好學(xué)之，不如樂(lè)學(xué)之。"正是如此，課堂氣氛直接影響教師的教學(xué)熱情與同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
調(diào)查中，學(xué)生提出了許多有益的實(shí)際操作性的意見(jiàn)。整理如下：老師應(yīng)以教材為中心，適當(dāng)穿插課外知識(shí)和口語(yǔ)練習(xí)，例如介紹外國(guó)風(fēng)情知識(shí)、典故。這適應(yīng)了中學(xué)生好奇求新心理。在訓(xùn)練口語(yǔ)和聽(tīng)力時(shí)，可以用簡(jiǎn)單單詞串起來(lái)講一些小故事、小幽默，組織學(xué)生自己用英語(yǔ)表演小品、小話劇，為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機(jī)會(huì)。在趣味和娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生盡快接受所學(xué)知識(shí)，達(dá)到最佳教學(xué)效果。另外，針對(duì)程度稍差和心理上膽怯、內(nèi)向、怕羞的學(xué)生，應(yīng)說(shuō)服學(xué)生克服膽怯心理，找回自信。多輔導(dǎo)幫助、委婉糾正其錯(cuò)誤，先鼓勵(lì)回答較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，建立起自信心，再逐漸提高問(wèn)題難度，從而敢于主動(dòng)發(fā)言，參與活動(dòng)。還有，教師課堂用語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)短，指示明確，語(yǔ)言風(fēng)趣，表情生動(dòng)，這樣可以減輕學(xué)生心理壓力，以免造成緊張氣氛。還要注意發(fā)掘表現(xiàn)積極、外向的學(xué)生，使其有發(fā)揮機(jī)會(huì)，從而帶動(dòng)全班同學(xué)，形成主動(dòng)、積極的氣氛。
由此可見(jiàn)，學(xué)生和教師同樣熱心于課堂教學(xué)的改革。
三、學(xué)生如何看待交際能力這一英語(yǔ)教學(xué)主要用途
調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的。因?yàn)檎Z(yǔ)言是交際的工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了互相溝通、了解，就是為了交際。針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)生們希望老師在授課時(shí)多講些實(shí)用的東西，包括見(jiàn)面、生活、家庭、師生間的日常用語(yǔ)，多搞些這方面的仿真練習(xí)，既拓寬了學(xué)生知識(shí)面，又提高了參與意識(shí)。按需供應(yīng)，也是教師課堂教學(xué)應(yīng)致力的方向。這樣才能調(diào)動(dòng)受教育者的積極性主動(dòng)性，達(dá)到最佳教學(xué)效果。
四、學(xué)生對(duì)師生關(guān)系影響教學(xué)的意見(jiàn)
這一調(diào)查數(shù)宇是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生非�？粗貛熒P(guān)系，認(rèn)為它的好壞對(duì)教學(xué)效果有直接影響。這一結(jié)果與平時(shí)看似冷淡的師生共處場(chǎng)面截然相反。由此可見(jiàn)教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。
問(wèn)卷顯示，不少同學(xué)認(rèn)為“喜歡老師就會(huì)喜歡他/她的課"。"教"
成師生關(guān)系（一位學(xué)生如是說(shuō)）。師生關(guān)系好了，距離拉近了，學(xué)生上課自然會(huì)尊重老師的言行，就會(huì)為課堂學(xué)習(xí)提供一個(gè)快樂(lè)的積極主動(dòng)的氛圍。和諧的師生關(guān)系使師生雙方都能以最佳的精神狀態(tài)投入教與學(xué)的過(guò)程中。
學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議。摘錄如下：以誠(chéng)相待，對(duì)學(xué)生象朋友，不擺架子，有時(shí)開(kāi)開(kāi)玩笑，給學(xué)生們以親切感；利用課間、空余時(shí)間深入學(xué)生之間，與其多交流、多溝通，主動(dòng)接觸，增進(jìn)了解，聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn)、建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法；清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次，因材施教。而且"者為生，在教學(xué)中必然形者為師，“學(xué)
不僅要在學(xué)習(xí)方面，還要在生活、處事諸方面給以指導(dǎo)、幫助，即記熟每個(gè)學(xué)生的姓名；提問(wèn)時(shí)面帶微笑，設(shè)身處地理解體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜、怒、哀、樂(lè)，或找回做學(xué)生時(shí)的感覺(jué)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，師生之間似乎除了教學(xué)外，交流機(jī)會(huì)很少，大多數(shù)班級(jí)并未建立良好的師生關(guān)系。但其實(shí)雙方都渴望得到對(duì)方的理解與支持，只有溝通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂課。
五、教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色及所起的作用
現(xiàn)在雖然提倡實(shí)施素質(zhì)教育，要以學(xué)生為教學(xué)的中心，但在實(shí)際操作中，還是似老師為主要角色。此次調(diào)查表明，還有不少學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心，因?yàn)槭抢蠋熢?/p>
教的目的是為了“學(xué)"，而
大多數(shù)學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的事兒，應(yīng)該以學(xué)生為主體，即英語(yǔ)課堂的語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)，是“助手"或“導(dǎo)演"
生也會(huì)聽(tīng)得乏味。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)
點(diǎn)，學(xué)生將來(lái)必定要充當(dāng)老師的角色，所以培養(yǎng)鍛煉他們的能力，給予施展空間，對(duì)今后教書(shū)育人是必須的。所以老師也應(yīng)在課堂上盡力轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀點(diǎn)，使他們認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地受教，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。
六、學(xué)生心目中的老師形象
最后，我調(diào)查了在學(xué)生的眼中，一個(gè)好老師應(yīng)該是什么樣的。學(xué)生們思路很活躍，提的意見(jiàn)很中肯，道出了他們渴望好英語(yǔ)老師的心聲。其中，占第一位的是老師的教學(xué)水平。講課內(nèi)容要準(zhǔn)確，有條理，生動(dòng)有趣，通俗易懂。老師應(yīng)知識(shí)淵博，有好的口才，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，發(fā)音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，吐字清晰，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。其次，在人格上，要尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)把學(xué)生放在心上，親切和藹，和學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽，絕不能諷刺挖苦學(xué)生，心中不能有好、壞生差別，不歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差、反應(yīng)慢的學(xué)生，而是更多地耐心幫助、關(guān)懷他們。再就是，儀表方面，要形象好，有氣質(zhì)，為人師表。其他，不拖堂，不占自習(xí)時(shí)間，作業(yè)不要太多，多和同學(xué)談心、聚會(huì)等也提了出來(lái)。
本次調(diào)查可以看出，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強(qiáng)烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求。所以，提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標(biāo)。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。
在抓好業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹(shù)立威信，從而帶動(dòng)教學(xué)。
從這次調(diào)查中，我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛。每上好一節(jié)課，需要多方努力。在英語(yǔ)教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫。其他更深入的問(wèn)題有待進(jìn)一步研討。
"的要求制定計(jì)劃，安排活動(dòng)。否側(cè)即使老師表演得再精彩，學(xué)“演員"的熱情，發(fā)揮出自身潛能。另外，根據(jù)師范學(xué)校的特 "，學(xué)生應(yīng)跟著老師走，而意識(shí)不到這就說(shuō)明， “教“學(xué)”是學(xué)生在學(xué)。這說(shuō)明教育體制中這一改革還未收到預(yù)期效果。但是也應(yīng)看到，�！爸帧币浴爸魅�
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