教師頂崗實(shí)習(xí)心得15篇[精品]
我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編整理的教師頂崗實(shí)習(xí)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
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教師頂崗實(shí)習(xí)心得1
一、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)巧妙
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)巧妙，包括課堂的預(yù)設(shè)提問應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀，層層遞進(jìn)，恰到好處。課堂提問是提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效方法。教師應(yīng)當(dāng)充分重視課堂提問，精心設(shè)計(jì)問題，合理選擇提問方式，并不斷優(yōu)化問題的設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探究、感悟，成為學(xué)習(xí)的主人。
二、老師調(diào)控課堂能力強(qiáng)
聽了這兩節(jié)課，感覺兩位老師的教學(xué)功底非常扎實(shí)，調(diào)控課堂能力很強(qiáng)，也是我要努力學(xué)習(xí)的。一堂高效的課，能夠充分釋放學(xué)生天性，深刻挖掘?qū)W生潛能，給予學(xué)生收獲和快樂。反思自己的課堂，更覺出自己與優(yōu)秀教師的差距之大，高超的教學(xué)機(jī)智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功，要想給學(xué)生一杯水，自己不但應(yīng)該有一桶水，而且必須有源源不斷的活水。所以，加強(qiáng)“內(nèi)功”的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實(shí)踐中，不斷錘煉自己對(duì)課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力，增強(qiáng)應(yīng)變能力，將課堂效果最優(yōu)化。
三、課堂中學(xué)生為主角，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥
師生在教學(xué)中地位的悄然改變，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者和導(dǎo)演。好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的`新課標(biāo)思想。通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。
四、設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，自制教具突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
數(shù)學(xué)教學(xué)過程中動(dòng)手操作的重要性。自制的教具，在課本解讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了巧妙的改進(jìn)，為課堂教學(xué)增添了不少的亮色，也為突破“外角”這個(gè)難點(diǎn)做好了鋪墊。
那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn)，確實(shí)讓學(xué)生們快樂起來，熱情高漲起來。根據(jù)所教內(nèi)容，積極自主探究，在師生的共同研討下，逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的求學(xué)態(tài)度，提高自身教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。 學(xué)生真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中。
五、教研員老師為我們的教學(xué)指明了方向
教研員老師又對(duì)兩位老師的課做了經(jīng)典的點(diǎn)評(píng)，并且闡述了自己的一些教學(xué)理論和新思想，為我們今后的教學(xué)指明了方向。
總之，老師們?cè)诮虒W(xué)中敢于讓學(xué)生探索、體驗(yàn)，給了學(xué)生最大的自由運(yùn)用和探索規(guī)律的時(shí)間和開闊空間，充分體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生主體地位。通過教師有序的引導(dǎo)、學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作、討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)、負(fù)責(zé)、開拓、創(chuàng)新的個(gè)性特征和科學(xué)的思維方式，讓每一位學(xué)生都有收獲，都得到成功的體驗(yàn)。老師的點(diǎn)評(píng)也精彩至極，真是讓我受益匪淺。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得2
通過最近幾節(jié)課的教學(xué)，我逐漸認(rèn)識(shí)到了興趣對(duì)于教學(xué)的重要性。但是用興趣來引導(dǎo)教學(xué)也需要謹(jǐn)慎對(duì)待，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)需要注意。
第一點(diǎn)，要對(duì)學(xué)生和教材有充分的認(rèn)識(shí)。只有充分了解學(xué)生，我們才能準(zhǔn)確知道學(xué)生的興趣是什么；只有充分掌握教材，我們才能將教材和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來；只有充分做好準(zhǔn)備，我們才能使課堂教學(xué)生動(dòng)起來。不然的話，我們只會(huì)“事倍功半”。古語說得好：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”。
第二點(diǎn)，要注意引導(dǎo)學(xué)生的興趣，注意興趣對(duì)學(xué)生的影響。往往我們能找到學(xué)生的.興趣點(diǎn)，也能結(jié)合興趣點(diǎn)將知識(shí)生動(dòng)地講解出來。但教師往往會(huì)忽略掉學(xué)生的這種興趣是好是壞，會(huì)給學(xué)生帶來哪些影響。例如在《雁門太守行》中，“半卷紅旗臨易水”這一句借用了《荊軻刺秦王》中易水送別的典故。一說到荊軻，學(xué)生們就來興趣了。因?yàn)樵谟螒蛲跽邩s耀中有荊軻這個(gè)人物。但是游戲中的荊軻是一個(gè)“女生”。這就給學(xué)生帶來很大的一個(gè)誤導(dǎo)。那么這個(gè)時(shí)候，教師就應(yīng)該給學(xué)生以引導(dǎo)。首先糾正他的錯(cuò)誤認(rèn)知。其次，肯定游戲可以使他們了解一些知識(shí)的優(yōu)點(diǎn)。之后，說出游戲有時(shí)會(huì)對(duì)歷史進(jìn)行改動(dòng)的弊端。最后，得出可以玩游戲，但是應(yīng)該玩一些益智的、正確的游戲的結(jié)論。在學(xué)生的興趣存在一些偏差的時(shí)候，老師要注意進(jìn)行引導(dǎo)。
第三點(diǎn)，在興趣教學(xué)基礎(chǔ)上給予升華。往往學(xué)生的興趣只在我們教學(xué)內(nèi)容的某一部分，而且也只是這一內(nèi)容的表象。教師要注意用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄔ谂d趣基礎(chǔ)上給予升華。例如名著《簡(jiǎn)愛》的講解。課本對(duì)于《簡(jiǎn)愛》的介紹第一句就是這是一部愛情小說。那么初中生的這個(gè)年齡使他們對(duì)于愛情很是好奇。所以在看到這句話之后，他們激動(dòng)了。當(dāng)然對(duì)于小說的講解我們必然會(huì)講到簡(jiǎn)愛的愛情。但是在講解完之后，我們不是就結(jié)束了。要讓學(xué)生們暢所欲言他們學(xué)到了什么。我們要引導(dǎo)學(xué)生去思考簡(jiǎn)愛為什么最終能得到愛情；要引導(dǎo)學(xué)生思考這篇小說要使他們明白些什么；甚至于他們得到了什么人生的啟迪，應(yīng)該怎么做。要在愛情小說的表象上給予升華，培養(yǎng)他們正確的愛情觀、人生觀和價(jià)值觀。
興趣是最好的老師。古代圣賢孔子也說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”用興趣引導(dǎo)教學(xué)是我們應(yīng)該嘗試的。但在嘗試的同時(shí)我們也需謹(jǐn)慎對(duì)待。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得3
小時(shí)候的我覺得老師真好。不用寫作業(yè)，不用背課文，語文老師不學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)老師不學(xué)語文，哪像我們這些學(xué)生，天天都要學(xué)習(xí)。頂崗的日子眨眼僅剩下一半，經(jīng)過真正鍛煉才知道老師的不易，可靜下心來想想，當(dāng)老師挺好。
在實(shí)習(xí)的學(xué)校，老師和學(xué)生是一起吃飯的，因?yàn)榫筒蜁r(shí)座位不夠，所以很多老師們都是站著吃飯。這個(gè)星期，有一次我和他們?cè)谝黄鸪燥�，我因�(yàn)槁坊铧c(diǎn)摔倒，一名孩子扶了我一把。當(dāng)時(shí)，因?yàn)轶@嚇，臉色很蒼白，班里就餐位置比較靠近我的幾個(gè)孩子，看著我，沉默了一會(huì)，互相看了看，便開始往里面的同學(xué)那里回頭，然后，我就發(fā)現(xiàn)，他們往里面都擠了擠，留出來了一個(gè)位置，然后一排孩子不約而同全都看向了我，離我最近的孩子你們笑嘻嘻地看著我，我一愣，忽然就明白了他們是什么意思。很感謝他們?yōu)槲抑耄頌槔蠋煹奈腋杏X自己很幸福。但是一想，本來座位上他們就擠得不行，還要再擠一些留出來一個(gè)位置，我慢慢穩(wěn)定了情緒之后，讓他們又坐了回來，吃飯就要吃的舒心才行。孩子們，你們?yōu)槲抑�，我也為你們著想著呢！在外教學(xué)，不僅僅有來自家人們的關(guān)心，還會(huì)有可愛的孩子們的關(guān)心。當(dāng)老師挺好！
春季本就是多雨，多風(fēng)的季節(jié)。這周四，晚飯時(shí)天空就變了天，本來陽光燦爛的，在下午下課的時(shí)候就有些烏云密布了，我在想要是下雨了，孩子們從教室到宿舍這一段路要怎樣走呀。晚自習(xí)結(jié)束后，天空飄起了小雨，我讓孩子們抓緊時(shí)間往宿舍里面走，并且讓他們外套上有帽子的把帽子戴上，沒有帽子的把衣服披到自己的頭上，避避雨。結(jié)果有的孩子說我沒有衣服披不怕被雨淋到嗎？一個(gè)挺調(diào)皮的孩子馬上就說到：“老師，我來為你擋雨，外套給你吧！我不怕！”心里真的是暖暖的.，每個(gè)孩子要是他們能夠感受到老師的好，那么他們也會(huì)對(duì)在一言一行的事情中回報(bào)老師的好。當(dāng)老師挺好！
老師的工作對(duì)象是學(xué)生，雙方都是獨(dú)立存在的個(gè)體，怎樣能夠讓學(xué)生接納我們，怎樣找到適合學(xué)生們的教學(xué)方法，需要我們對(duì)彼此的了解，在了解過后，相互尊重，相互理解，多傾聽，多溝通，想辦法解決自己遇到的事情，慢慢地也會(huì)由不適到熟悉，慢慢地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)老師，挺好！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得4
通過這么長(zhǎng)時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，我有一些自己的體驗(yàn)，頂崗實(shí)習(xí)也算是我們認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)窗口，來頂崗就不同于在學(xué)校的學(xué)習(xí)，在學(xué)校是以學(xué)生的身份來學(xué)習(xí)我們有自己的老師與同學(xué)，而頂崗不僅是要以學(xué)生的身份像有經(jīng)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)，更要轉(zhuǎn)換自己的身份以老師的身份來給學(xué)生上課。這兩個(gè)身份的轉(zhuǎn)換其實(shí)是最困難的過程，不過適應(yīng)了也就好了。
初來到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校有很多不適，不知道怎么和學(xué)生相處，也不知道怎么具體教學(xué)，一直很迷茫，沒有方向，整天就是聽課、備課、上課一直循環(huán)，找不到屬于自己的方向，不知道自己到底該做點(diǎn)什么，后來慢慢的就適應(yīng)了頂崗的日子，知道了作為一名教師應(yīng)該怎么去做，該做點(diǎn)什么，褪去了剛來的不適應(yīng)，逐漸的開始喜歡這樣的生活。
看到不認(rèn)真學(xué)習(xí)的`學(xué)生就回憶到了我的高中，我的高中生活是怎么樣的，比他們做的好嗎？比他們努力嗎？是不是跟他們一樣貪玩呢？結(jié)果顯而易見，其實(shí)誰的學(xué)生時(shí)代都有過厭學(xué)的階段，這是很正常的一種心理，只要處理得當(dāng)仍舊是一名好學(xué)生。本來看到他們貪玩會(huì)很生氣，但心中其實(shí)又很理解他們的這種忙里偷閑。作為學(xué)生我們想在任何的空閑都想休息，而角色互換之后作為老師又希望他們都好，希望他們利用好每一個(gè)空閑時(shí)間。
來頂崗之后不僅是要和學(xué)生打交道還要和老師們打交道，這是為人處事的另一個(gè)方面。所以我認(rèn)為在和老師們打交道時(shí)要有謙虛的態(tài)度，在說話辦事時(shí)不要讓別人感到不舒服。要真誠(chéng)地對(duì)待每一位老師，讓他們感受到自己的真心，讓他們?cè)敢饨套约�，喜歡和我們交流，同時(shí)我們還要努力向他們學(xué)習(xí)，竭力提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)素質(zhì)，努力做一名合格的人民教師，去教書育人，盡自己的最大能力去教育學(xué)生。
作為一名新的頂崗教師，我們?cè)诠ぷ髦惺紫纫鋵?shí)自己提高自己專業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)技能，還要學(xué)會(huì)怎么和學(xué)生相處怎么去考慮學(xué)情，還要掌握怎么和有經(jīng)驗(yàn)老師的相處與學(xué)習(xí)，與他們和睦相處，融入他們其中，多學(xué)習(xí)他們的上課方式與處理問題的方法。努力提高自己的教學(xué)水平。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得5
頂崗實(shí)習(xí)真的能夠改變一個(gè)學(xué)生好多，以前大一時(shí)只是聽學(xué)姐、學(xué)長(zhǎng)說實(shí)習(xí)前后能夠改變一個(gè)人好多，包括性格、穿著打扮、責(zé)任心等，當(dāng)你真正的進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話絕對(duì)不是吹出來的，以前我們都是學(xué)生，課堂搗亂或者玩手機(jī)啥的都認(rèn)為沒多大問題，等自己真正半年實(shí)習(xí)過后坐在講臺(tái)上以一個(gè)老師的身份時(shí)，就能夠換位思考老師看到自己玩的時(shí)候是多么的讓人厭煩，其實(shí)與學(xué)生交往是有很大學(xué)問的。
如何才能使師生關(guān)系變得更加融洽呢？我認(rèn)為首先一點(diǎn)是尊重學(xué)生，對(duì)于任何學(xué)生不要區(qū)別對(duì)待，要更多的給予他們幫助，在我們教師的心里可以講學(xué)生分為三六九等并以不同的方法對(duì)學(xué)生因材施教，這是好的，第二是我們要給學(xué)生們更多的關(guān)注，學(xué)生上課之所以給你搗亂、或者干與課堂無關(guān)的'事，究其根本是我們教師的原因，是因?yàn)槲覀儗?duì)他們的關(guān)注不夠使他們想要得到更多的關(guān)注，那么怎么樣才能更多的關(guān)注到這些學(xué)生呢？加上那些對(duì)于英語一點(diǎn)興趣都沒有、對(duì)英語毫無概念的同學(xué)呢，我認(rèn)為老師要從不同層次給這些學(xué)生布置作業(yè)，哪怕一節(jié)課背下了10個(gè)單詞、理解一篇短文題、會(huì)寫一篇作文都要給予不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)，口頭的與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并用，初步給這些學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的成就感，讓他們認(rèn)為老師注意到我了，并且我試著學(xué)學(xué)英語感覺沒有以往那么難的感覺，讓學(xué)生對(duì)英語的興趣慢慢的從無變有，逐步提高，只有這樣才能從跟上改變英語課堂上無人參與或不愿意參與的現(xiàn)狀。
雖然這次頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間不是很長(zhǎng)，和七年級(jí)7.8這兩個(gè)班相處下來，感覺還不錯(cuò)不能說做的多么多么優(yōu)秀，但還能給個(gè)及格，至少我做到了讓以前一點(diǎn)不學(xué)的學(xué)生在我的課堂上愿意參與、愿意發(fā)言、自已想要主動(dòng)學(xué)起來了，也帶著那幾個(gè)會(huì)一些英語的繼續(xù)努力、提升自己的水平，雖然人數(shù)還不是很多，我相信以后這些人一定不會(huì)后悔這段英語學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，十年后會(huì)感謝現(xiàn)在奮斗的自己。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得6
一周的護(hù)理實(shí)習(xí)不知不覺就度過了，我覺得這一周過得很充實(shí)。雖然真的很累，但是很累，很開心。我很喜歡這種感覺，也很感謝學(xué)校和幼兒園給我們提供了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也非常感謝給了我很多知識(shí)的班主任，也非常感謝我們班的孩子們對(duì)我這個(gè)小老師的認(rèn)可。
在護(hù)理的實(shí)踐生活中，深深體會(huì)到護(hù)理教師的辛苦和偉大。幼兒園老師應(yīng)該最了解幼兒園的孩子。幼兒園老師對(duì)每個(gè)孩子的性格、氣質(zhì)和家庭背景了如指掌。幼兒教師要負(fù)責(zé)照顧孩子的一系列精細(xì)復(fù)雜的全過程，即吃、喝、睡。比如孩子什么時(shí)候喝水，吃飯，上廁所；清洗后的杯子放入消毒柜時(shí)，杯口應(yīng)朝下；觀察孩子在公園期間是否不舒服；要清楚的記得細(xì)節(jié)，比如父母說的注意事項(xiàng)；消除對(duì)兒童的各種安全隱患；每天必須做的清潔等。護(hù)理教師的工作對(duì)兒童身心的健康發(fā)展起著重要的作用。
通過這次實(shí)習(xí)，我對(duì)自己的專業(yè)有了更全面的了解�，F(xiàn)在終于明白老師之前說的“不是每個(gè)人都能當(dāng)幼師”了。作為一個(gè)幼師，我覺得最重要的是有一顆熱愛學(xué)前教育，熱愛孩子的心。幼兒園日常工作瑣碎平凡，情況復(fù)雜多變。有時(shí)候孩子的行為會(huì)有問題，有時(shí)候孩子的生活需要老師的特別照顧。在這樣艱苦的工作下，很多老師難免會(huì)有煩躁情緒，會(huì)傳染給敏感的孩子，讓他們產(chǎn)生焦慮感。幼師要細(xì)心照顧每一個(gè)孩子。因此，教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)幼兒教育的特點(diǎn)，做好充分準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，保持持久的愛
業(yè)的心。
較強(qiáng)的溝通能力是心靈契合的重要橋梁。我學(xué)會(huì)了用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話。如我會(huì)關(guān)注地用目光注視幼兒，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。我在傾聽孩子說話時(shí)學(xué)會(huì)了要有耐心，細(xì)心揣摩和理解幼兒語言中所蘊(yùn)涵的意義。在與孩子溝通的時(shí)候，我也表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解我的想法。童心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。教師要善于在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，比如說，我發(fā)現(xiàn)我們班的梁梓豪小朋友雖說很頑皮，但是很聰明，學(xué)習(xí)漢字特別快。另外，在我學(xué)習(xí)的這段期間，我也注意與自己帶班老師的溝通，不懂就問，在做完日常工作后會(huì)主動(dòng)要求老師提建議，以便下次改進(jìn)。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加著重鍛煉自己的溝通能力。
幼兒教師必須要有廣博的專業(yè)知識(shí)和技能技巧。在實(shí)習(xí)期間，我很佩服我們班的教師，她們可以把一個(gè)簡(jiǎn)單常聽的《龜兔賽跑》的故事上成一堂有趣的美術(shù)課，6個(gè)幼兒一組根據(jù)六個(gè)場(chǎng)景在老師的指導(dǎo)發(fā)揮自己的想象畫出不同的畫面，最后由老師訂在一起做成連環(huán)畫。分組合作增強(qiáng)了幼兒與人合作的意識(shí)，提高了幼兒與他人的溝通及交流能力。我明白了，教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，要能夠根據(jù)本班幼兒的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的教學(xué)具，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識(shí)的愿望，要變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正形成以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專業(yè)技能方面，我覺得自己有很大欠缺，我在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)增強(qiáng)自己專業(yè)技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的`變化。
在保育實(shí)習(xí)的這幾天，我對(duì)自己的形象舉止有了更高的要求。的確，在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對(duì)象。作為未來的幼兒教師，我一定會(huì)格外嚴(yán)格要求自己，因?yàn)槊恳痪湓挕⒚恳粋�(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象，孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師。幼兒教師對(duì)幼兒帶來的影響是潛移默化的，是時(shí)時(shí)刻刻都存在的。
也許這一周的保育實(shí)習(xí)中我不是做的的，我也出現(xiàn)過一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤，但我覺得我一直在進(jìn)步，一直在前行，我學(xué)到了很多，我很有成就感。這次的保育實(shí)習(xí)給我的感觸很大，讓我對(duì)專業(yè)以及自己有了更全面的認(rèn)識(shí)，大二即將結(jié)束，只有不到兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間了，我會(huì)更加努力的完善自己。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得7
抓住頂崗實(shí)習(xí)第二周的小尾巴，記錄一下這一周的感受和心得。
今天有幸作為聽眾參加了 “國(guó)培計(jì)劃”——寬城縣送培下鄉(xiāng)項(xiàng)目啟動(dòng)儀式，期間聽了天津市教育科學(xué)研究院王毓珣教授帶來的以“愛與責(zé)任”為主題的講座，受益匪淺，收獲頗多。真的感覺在自己超級(jí)幸運(yùn)在自己的教師職業(yè)生涯還未正式開始之前能聽到如此觸動(dòng)人心和具有教育意義的講座，我似乎對(duì)自己未來的努力方向更加清晰，勵(lì)志成為一名優(yōu)秀的人民教師的信念也愈發(fā)堅(jiān)定，希望自己能不忘初心，用愛和責(zé)任去感化每一個(gè)孩子，像湯普森老師那樣，真正的影響和指導(dǎo)孩子們成長(zhǎng)成才。
貫穿王教授講座始終的核心是“愛與責(zé)任”。教師要注重自身的專業(yè)發(fā)展，不斷提升自己的教育教學(xué)能力和育人水平，教師只有具有了不可替代性才能具有不可或缺性，才會(huì)有教育教學(xué)的幸福感和成就感。王教授講到，評(píng)價(jià)教師大致可以從德和業(yè)兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，德又包括愛和責(zé)任，業(yè)中包含了科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)。并根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)把教師大致分為九類。德業(yè)雙高型，德高業(yè)中型，德高業(yè)低型，德中業(yè)高型，德中業(yè)中型……所謂教育愛，是指的是教育者所具有的對(duì)其本職工作自發(fā)的既呈理念形態(tài)，又呈行為狀態(tài)的濃厚的情感�？鬃釉唬骸皭壑芪饎诤�？忠焉，能勿誨乎？”羅素曾說過，凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的發(fā)展；柏林斯基曾說，愛應(yīng)該是教育的工具，又是鑒別教育的尺度；著名教育家陶行知也說，愛滿天下；蘇霍姆林斯基說，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童……教育愛是一種偉大的.崇高的愛，它有教育期塑作用，也就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)，能有助于增強(qiáng)教育能量，有助于親師效應(yīng)的形成，還會(huì)影響孩子們的模仿意向，有利于良好師生關(guān)系的形成。有了教育愛，師生間彼此的距離更容易拉近，教書育人才能真正實(shí)現(xiàn)，我們作為教師才能漸漸地理解和踐行教育的真諦，收獲教育的碩果和幸福感。期間教授講的湯普森老師和泰迪的故事和“老師，謝謝你允許我不愛”真的深深觸動(dòng)了我內(nèi)心最柔軟的一塊，感觸良多。期間我不由自主的想到了之前班里的 “差生”和老師對(duì)待他們的方法和態(tài)度，也想到了自己初為人師在以后該怎么用心去愛和打動(dòng)那些所謂的后進(jìn)生。想到了現(xiàn)在的班級(jí)，想到了那幫可愛的孩子們。都說我指導(dǎo)老師教的這個(gè)班是比較差的普通班。但我不想放棄任何一個(gè)孩子，我相信每一個(gè)孩子成長(zhǎng)為現(xiàn)在的他一定都是有原因的，我們作為教師嘗試著慢慢的去了解他們，走近他們的內(nèi)心 ，然后慢慢的根據(jù)具體情況去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。之前我內(nèi)心還一直有顧慮，認(rèn)為自己只是一個(gè)實(shí)習(xí)教師，管那么多會(huì)不太方便或者不受歡迎不被理解。現(xiàn)在我的想法改變了。我爭(zhēng)取新的一周和本班班主任取得聯(lián)系，征得他的同意之后和他們的學(xué)生多多的溝通交流，真正用一腔熱血和真情去打動(dòng)他們，使他們敞開心扉。我們的年齡差距比較小，可能更容易溝通和交流。也許會(huì)有哪個(gè)孩子因?yàn)槲业墓膭?lì)理解和支持改變對(duì)未來，對(duì)學(xué)習(xí)的看法，甚至因此改變一生。這大概是作為教師最最最幸福的事了吧。教師愛有非常豐富的內(nèi)涵。包括愛自己，愛學(xué)生，愛教育，愛同事，愛家長(zhǎng)，愛社會(huì)。愛學(xué)生又是教師愛的核心，要想做到愛學(xué)生，就要做到公正，尊重，理解，關(guān)愛，嚴(yán)愛。
教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)不可替代的過程。教師工作是個(gè)專業(yè)化程度非常高的職業(yè)。教育是一門科學(xué)，教育教學(xué)過程要遵循教育學(xué)心理學(xué)規(guī)律，學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，人才成長(zhǎng)規(guī)律等；教育教學(xué)是一門技術(shù)，口語技術(shù)，板書技術(shù)，講解和啟發(fā)技術(shù)等都是我們必須要掌握的。教育教學(xué)也是一門藝術(shù)，教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用，教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)都是一門藝術(shù)，該學(xué)的還有很多，教師專業(yè)成長(zhǎng)道路要走的路還很長(zhǎng)，革命尚未成功，同志仍需努力。
想起了昨天看到其他分隊(duì)同學(xué)發(fā)的文章——一切都是最好的安排，百感交集。平常心對(duì)待一切，用心學(xué)習(xí)，用心成長(zhǎng)，在自己的崗位上做好該做的事，發(fā)光發(fā)熱，充實(shí)得過好每一天，不負(fù)春光，野蠻生長(zhǎng)。因?yàn)樾闹杏袀�(gè)教師夢(mèng)，因?yàn)樾闹杏欣硐胗行拍�，因�(yàn)槟阋虢o孩子一束光，你就要努力成為光源；要給孩子一杯水，就要成為源源不斷的源頭！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得8
學(xué)校剛剛的完成了這一學(xué)期的第一次月考，于是就有了試卷講評(píng)的任務(wù)，那么英語試卷又該怎么講解呢？于是我就找到了一篇文章具體就英語卷子怎么講解有了初步的了解。
1、給學(xué)生充分時(shí)間更正試卷。改完試卷后就發(fā)下試卷，并立即講評(píng)，往往收到的效果并不好。老師講評(píng)試卷，往往就是講學(xué)生做錯(cuò)的一些題目，可事實(shí)上，學(xué)生做錯(cuò)的題目并不一定不會(huì)，很可能學(xué)生看后很快就能自己解決，有的甚至在剛交上試卷后就明白怎么回事了。此外，發(fā)下試卷后，學(xué)生都會(huì)急于看看自己錯(cuò)在哪里，如果發(fā)下試卷并立即講評(píng)，容易出現(xiàn)老師在講評(píng)，學(xué)生卻在自我訂正試卷或正思考一些錯(cuò)題的方法，根本就沒聽老師在說什么。因此，我們要抓住學(xué)生渴望訂正的心理并相信學(xué)生自我訂正的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。
2、評(píng)講要抓住典型試題，主次分明，舉一反三 一些教師從試卷的第一題開始，一講到底，題題不放過。這樣不分重點(diǎn)、沒有主次的試卷講評(píng)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，收益甚微！
教師要找出哪些是共性的典型的錯(cuò)誤，哪些是個(gè)性的錯(cuò)誤，并區(qū)別對(duì)待。對(duì)于共性的錯(cuò)誤，要找出錯(cuò)誤原因，集中講解；個(gè)性錯(cuò)誤要個(gè)別講解。教師根據(jù)學(xué)生答題正確率的情況確定哪些題目要詳講，哪些要略講，哪些可以不講。對(duì)那些有代表性、普遍性的問題要進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)，按原題講完后，教師要把原題變化，通過一題多變，多題歸一等手段促進(jìn)學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成和鞏固，教師要不失時(shí)機(jī)地根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平的不同層次，因勢(shì)利導(dǎo)，將試題與學(xué)有余力的學(xué)生探討，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 例如，在閱讀理解題的講評(píng)中，要求重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力，總結(jié)概括的能力和判斷推理的能力，并使學(xué)生掌握一定的閱讀技巧。
3、評(píng)講形式要多樣性，切勿教師“一刀切”。 試卷講評(píng)課涉及的知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生已學(xué)過的，因此評(píng)講方式?jīng)Q不應(yīng)是原有教法的簡(jiǎn)單重復(fù)，讓學(xué)生聽起來單調(diào)、乏味，應(yīng)該要有所變化或創(chuàng)新。評(píng)講試卷時(shí)我們可以用以下幾種方法
�。�1）小組討論更正答案。根據(jù)試卷的難易程度，在評(píng)講前，教師先給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們以小組合作的形式，討論彼此試卷中的錯(cuò)誤和疑問，利用會(huì)做的學(xué)生去幫助不會(huì)的學(xué)生，共同解決問題。通過學(xué)生之間的交流，很多問題即能得到解決。這樣做，即避免了教師“一刀切”，活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤加深了印象。不過，教師也不能袖手旁觀，應(yīng)該到各小組中聆聽，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
�。�2）教師精講、細(xì)講。 經(jīng)過教師對(duì)試題難易度的有效把握、對(duì)學(xué)生錯(cuò)例原因可能性的充分推敲和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，此時(shí)教師的.評(píng)講內(nèi)容和評(píng)講方式已水到渠成。有了教師對(duì)試題難易度的把握和對(duì)試卷的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)及剖析，講評(píng)就會(huì)有側(cè)重、有針對(duì)性，就能更好地抓住學(xué)生的注意力，學(xué)生就會(huì)更投入；有了學(xué)生之間的充分交流，學(xué)生對(duì)錯(cuò)題就有了更深入的理解。
�。�3）一對(duì)一個(gè)別提問講解。 經(jīng)過老師主講后，絕大部分的學(xué)生對(duì)試卷的內(nèi)容應(yīng)該已經(jīng)沒有什么疑問了，但也不排除部分學(xué)生仍對(duì)個(gè)別題目存在一定的疑惑。因此，當(dāng)我按順序講評(píng)完試卷后，我會(huì)安排學(xué)生個(gè)別提 問，提出還存在的問題，并讓已經(jīng)掌握的學(xué)生來講解此題。
通過看這些建議和方法感覺對(duì)自己很有幫助，我也在講課中應(yīng)用到了這些方法，效果確實(shí)很好。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得9
初來學(xué)校，踏進(jìn)四（6）班，給學(xué)生們上第一堂課，我就能看得出來，學(xué)生們的基礎(chǔ)不錯(cuò)，是有很大的進(jìn)步空間的，為了讓學(xué)生們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步，我和學(xué)生們也在不斷的努力。
根據(jù)學(xué)校提供的考試成績(jī)趨勢(shì)圖，我明顯的看得出來我們班學(xué)生成績(jī)不太穩(wěn)定，忽高忽低。搭班老師也告訴我說“這些孩子們的成績(jī)不穩(wěn)定，都不好好學(xué)”。我記得我接這個(gè)班當(dāng)天，讓學(xué)生們做自我介紹時(shí)，很多學(xué)生都說，希望我們班的數(shù)學(xué)能夠考得年級(jí)第一，所以，我對(duì)學(xué)生也要求越來越嚴(yán)格。
我要求學(xué)生們上課必須認(rèn)真聽講，不許有說話小動(dòng)作，課下作業(yè)必須全交，而且有時(shí)中午會(huì)給學(xué)生出幾道計(jì)算題，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固，因?yàn)轭}量不大，學(xué)生們做起來也就比較認(rèn)真仔細(xì)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們養(yǎng)成了認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，計(jì)算題也不會(huì)出太多的錯(cuò)誤了，一個(gè)多月的努力過后，3月份的春季月考，學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)由之前的第三上升到第二，然而，我還是對(duì)同學(xué)們說“看看你們自己的試卷，有多少錯(cuò)是由于你們的馬虎，粗心，有多少又是老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)多少遍的題了，還錯(cuò)，還錯(cuò)，就你們這樣還想考第一呢！”其實(shí)，我特別想告訴同學(xué)們老師看到了學(xué)生們的進(jìn)步，平時(shí)練習(xí)的題同學(xué)們基本上都做對(duì)了，但是怕你們驕傲，所以老師才沒有表揚(yáng)你們。
嚴(yán)格要求仍然進(jìn)行中，在之前的.基礎(chǔ)上，這次我要求學(xué)生們每人準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本，把平時(shí)做錯(cuò)的題寫到改錯(cuò)本上，并注明解題思路或錯(cuò)誤原因，這樣學(xué)生們?cè)僮鲆槐椋瑫?huì)加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生們真正的學(xué)會(huì)這同一類型的題，期中考試涉及到三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算，以及乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，所以每天中午我都會(huì)在黑板上出一些小練習(xí)，在這一個(gè)月中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了兩遍，4月8號(hào)期中考試，同學(xué)們本次考試數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)槟昙?jí)第一，平均分為94.7，同學(xué)們終于實(shí)現(xiàn)了他們的夢(mèng)想，我為他們感到高興，特別想告訴同學(xué)們，你們的認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們的進(jìn)步，老師都看在眼里。
特別想告訴同學(xué)們，大家學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，所有的進(jìn)步，老師都看在眼里，希望和老師一起繼續(xù)努力，取得更大的進(jìn)步！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得10
今天，師大本學(xué)院的一位張老師在網(wǎng)上問我，你的人生規(guī)劃是什么？當(dāng)時(shí)，我毫不猶豫地回復(fù)，老師，當(dāng)然是老師了！
老師問我，這么堅(jiān)定，我說，是，我想當(dāng)一名老師，我喜歡在講臺(tái)上的感覺，當(dāng)講臺(tái)下一雙雙的眼睛注視著你，當(dāng)你給予他們的解釋收到回應(yīng)時(shí)，心里的成就感是無法描述的。
老師告訴我確實(shí)是，因?yàn)閷W(xué)科的緣故，我們專業(yè)的學(xué)生大都在機(jī)房上課，而像我這樣，教授理論課，需要在教室里上課的是少之又少，老師告訴我說，在機(jī)房上課和站在講臺(tái)上上課是不一樣的，感覺完全不同，所帶來的效果也是不一樣的。
和張老師交流了許多，也提出了自己在實(shí)習(xí)過程中遇到的問題，老師對(duì)我的問題進(jìn)行一一解決，受益匪淺，引起了我在教學(xué)當(dāng)中對(duì)以下方面進(jìn)行的反思：
一、重難點(diǎn)考點(diǎn)為主，結(jié)合案例，但詳略得當(dāng)。
因?yàn)樗虒W(xué)生教材不固定，教育部采用定綱不定本，只發(fā)教學(xué)大綱，而課本自主選擇，但在大綱上，對(duì)于內(nèi)容要求也是很少，所以在重難點(diǎn)方面，對(duì)于沒有經(jīng)驗(yàn)的我來說，很難準(zhǔn)確把握，老師告訴我說，在教學(xué)中多以考點(diǎn)為主，結(jié)合案例進(jìn)行講解。
二、經(jīng)驗(yàn)積累，課堂把控能力會(huì)更好。
總是覺得自己的課堂把控能力不是很好，不能很好的將一堂課的`時(shí)間把握分配好，實(shí)習(xí)兩個(gè)月了，還是覺得自己并不能確定一節(jié)課需要講多少內(nèi)容，多少內(nèi)容正合適，雖然也已經(jīng)足夠了解了自己的學(xué)生，但是還是掌握不好，老師告訴我說不用擔(dān)心，時(shí)間把控不是大問題，在課前，把教學(xué)內(nèi)容、各內(nèi)容的教與學(xué)活動(dòng)一起考慮，同時(shí)隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，慢慢地就會(huì)游刃有余。
三、重點(diǎn)突出，語言清晰，不啰嗦。
老師指導(dǎo)我說，尤其是面對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差地學(xué)生，切忌多，切忌啰嗦，說得越多越糊涂。反思自己在教學(xué)的過程中，確實(shí)存在啰嗦、說的太多、解釋太多的現(xiàn)象，因?yàn)樽约航?jīng)驗(yàn)不足，總是擔(dān)心講的不夠全面，講的不夠詳細(xì)，擔(dān)心學(xué)生不能聽明白，殊不知，說多更糊涂。老師告訴我可以把知識(shí)點(diǎn)、課程說給自己聽，試試看，是不是說多啰嗦反而不清楚，其實(shí)換位思考一下，如果我是學(xué)生，基礎(chǔ)不好，遇到這種情況，確實(shí)有可能會(huì)更加混亂、糊涂。在之后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)。
教師，就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)，愿我向成為一名優(yōu)秀的人民教師的路上不斷邁進(jìn)！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得11
我們都知道教師是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵性因素，新課改不斷挑戰(zhàn)教師的心理承受能力。在各方壓力下，教師心理健康問題越來越突出，不僅妨礙本人的工作效率和身體健康，也妨礙了學(xué)生的身心發(fā)展。
教師的心理問題主要有職業(yè)認(rèn)同缺失；人際關(guān)系敏感，社交行為退縮；自我認(rèn)同喪失，無法悅納自我；情緒穩(wěn)定性差，易焦慮和抑郁；職業(yè)倦怠嚴(yán)重，職業(yè)行為不當(dāng)這幾點(diǎn)。
教師的自我心理調(diào)節(jié)是心里健康的關(guān)鍵，需要正確定位教師職業(yè)，學(xué)會(huì)控制情緒、管理自己壓力。學(xué)會(huì)尋求社會(huì)支持，釋放和減輕心理壓力。堅(jiān)持體育鍛煉和業(yè)余愛好，合理適度發(fā)泄。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
作為一名實(shí)習(xí)老師，必然也面臨著作為教師的心理健康問題，為了更好地忠于教育事業(yè)，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我能力的提升，就必須重視自我的心理健康。
才從大學(xué)生身份轉(zhuǎn)變過來的我們，對(duì)老師這一身份肯定有些許的不適應(yīng)，于是，學(xué)會(huì)調(diào)整自我的心態(tài)變得尤為重要。
首先，對(duì)于繁重的教學(xué)任務(wù)，我們應(yīng)該合理的分配自己的時(shí)間，提前做好備課工作，不慌忙上陣，避免造成不必要的壓力，不讓突發(fā)狀況擾亂心智。
其次，已經(jīng)成為教師的我們，要充分認(rèn)同自己的角色，熱愛教學(xué)，將老師這份工作融入自己的骨子里，從內(nèi)心深處熱愛教學(xué)，熱愛學(xué)生，讓自己的才能在教學(xué)中得到充分的`發(fā)揮，以此獲得成就感和滿足感，激發(fā)自己在教學(xué)方面的熱情，從而避免產(chǎn)生教學(xué)厭倦感。
最后，作為一名教師的我們，不應(yīng)該將自己在生活中的多樣化情緒帶入課堂，這就要求我們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自我情緒，做情緒的主人。不讓自己被情緒所困擾，所牽動(dòng)。在實(shí)習(xí)生活中我們要正確處理與同事之間的關(guān)系，以尊重、真誠(chéng)、寬容、謙虛的姿態(tài)與他人交流，形成良好的人際關(guān)系。在與學(xué)生關(guān)系方面，要與學(xué)生保持一定的距離，不過分親昵。在業(yè)余時(shí)間里，做一些有益于身體健康的運(yùn)動(dòng)，釋放自己的壓力，進(jìn)行合理的情緒宣泄，從而讓自己以更好的狀態(tài)投入教學(xué)。
學(xué)會(huì)調(diào)整自我心態(tài)，尤其重要，良好的心理狀態(tài)是保證教學(xué)效率的關(guān)鍵。作為一名實(shí)習(xí)老師，無論是從自身利益出發(fā)，保持自己的身心健康，還是從學(xué)生、家長(zhǎng)出發(fā)，對(duì)其負(fù)責(zé)，我們都有足夠的理由去調(diào)整好自我心態(tài)。
調(diào)整自我心態(tài)，是責(zé)任也是義務(wù)，事關(guān)個(gè)人，也事關(guān)集體。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得12
20xx年11月6日上午,湖南第一師范學(xué)院的32名實(shí)習(xí)生正式走進(jìn)課堂，集體觀摩了天鴻小學(xué)文超老師的語文課、吳敏老師的數(shù)學(xué)課與于博文老師的美術(shù)課。
第一節(jié)公開課是文超老師在五2班上的語文課——《慈母情深》，文超老師讓同學(xué)們?cè)趯?duì)課文的反復(fù)解讀中體會(huì)到了母親的艱辛與母愛的偉大。一節(jié)課上完，濃濃的溫情在教室里環(huán)繞，實(shí)習(xí)老師也和鴻仁班學(xué)子們一同感受了一回“慈母情深”。第二節(jié)公開課是吳敏老師在二3班的數(shù)學(xué)課，課上講到了秒和分的認(rèn)識(shí)，內(nèi)容生動(dòng)有趣，形式靈活多樣，其間還穿插了很多小游戲。同學(xué)們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，臉上都笑開了花。第三節(jié)公開課是于博文老師在二2班的美術(shù)課——“點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì)”，同學(xué)們都非常感興趣，實(shí)習(xí)老師們也被有趣的課堂吸引住了，每個(gè)孩子都在于老師的指導(dǎo)下繪出了心中最美的圖畫。
下午2時(shí)30分，實(shí)習(xí)老師們?cè)诙嗝襟w教室聽了文夢(mèng)婷老師與李xx關(guān)于中隊(duì)管理的講座。文夢(mèng)婷老師曾獲長(zhǎng)沙市優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員，李xx榮獲了20xx年的“全國(guó)動(dòng)感中隊(duì)輔導(dǎo)員”，兩位老師都是十分優(yōu)秀的中隊(duì)輔導(dǎo)員。文夢(mèng)婷老師的`講話主題是“用精神獎(jiǎng)勵(lì)滋養(yǎng)精神成長(zhǎng)”，實(shí)習(xí)老師們聽完講座受益良多。
李xx榮獲則與大家分享了一些自己的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)習(xí)老師們紛紛記下這些珍貴的建議。
湖南第一師范學(xué)院的實(shí)習(xí)老師在天鴻小學(xué)第二天的實(shí)習(xí)工作到此結(jié)束，祝愿一師范的實(shí)習(xí)生們?cè)诮酉聛淼囊粋�(gè)月里勤于實(shí)踐，天天向上。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得13
作為實(shí)習(xí)教師，在兩個(gè)月的工作實(shí)踐中，我積累了不少深刻的體會(huì)，盡管是一位實(shí)習(xí)教師教師，但是氛圍已經(jīng)深深感染了我，使我在華士的工作歲月每一天都充滿了新鮮，充滿了收獲。
剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對(duì)孩子的熱愛，我常常會(huì)不自覺地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛他們。在學(xué)生離開家人的時(shí)候，老師就是她唯一的信賴對(duì)象。我懷著一顆真實(shí)而柔軟的心包容每個(gè)學(xué)生，漸漸地，學(xué)生們和我熟悉起來，也樂意上課音樂了�，F(xiàn)在，學(xué)生們和我的感情很好，他們已經(jīng)用他們的行動(dòng)來與我的感情呼應(yīng)，從別的老師囗中，也得知孩子們都深深愛上了音樂課，愛上了老師，正如一句話：“也許你只給學(xué)生一分，但學(xué)生會(huì)匯報(bào)你十分分百分，甚至更多。”我很高興自己走好了第一步。
一方面在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的.身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌�。第二是我覺得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和實(shí)習(xí)班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀二年級(jí)時(shí)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上的前幾名，數(shù)學(xué)成績(jī)尤為突出，用她自己的話說就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂趣，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績(jī)直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于一次考試的失誤，她就失去了信心，再加上高年級(jí)的要比低年級(jí)要難，使她的成績(jī)更加后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信心，想到以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重，并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來。
雖然說我的救育道路才剛起了個(gè)頭，但是我對(duì)自己未來來的路充滿了懂憬，也充滿了信心，是的良好地師生氛圍感染了我，我為自己身為一名教師而驕做
在這短短40天的日子里，作為初一六班的實(shí)習(xí)班王任何音樂實(shí)習(xí)老師，不僅積累了初步的班級(jí)管理和音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還深刻地體會(huì)到初一六班強(qiáng)烈的班級(jí)凝聚力和素質(zhì)教育，我相信接下來我可以帶的更好。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得14
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月已經(jīng)過去，在繁忙中，我成長(zhǎng)著，在幸福中，我收獲著......
在實(shí)習(xí)這一學(xué)期，我?guī)Я烁咭荒昙?jí)1、2班英語，每天都有課，每天都會(huì)與學(xué)生們見面，每天都會(huì)有不一樣的體驗(yàn)。都會(huì)反思，都會(huì)思考我每一天的狀態(tài)，學(xué)生每一天的狀態(tài)與表現(xiàn)。
1、 備課方面
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但要了解學(xué)科的課時(shí)要求，也要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于不同學(xué)生，因材施教。不但要備教材，備教法還要備學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的.程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好焦安安，每一節(jié)課做到“有備而來”。每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的教具。
2、 教學(xué)方面
以課堂教學(xué)為中心，充分發(fā)揮自習(xí)正課一體化的自學(xué)作用。課前認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心里有數(shù)，著重進(jìn)行單元備課。在多數(shù)的課堂教學(xué)中使用白板等多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激情更重要！
3、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣
在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，首先鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，針對(duì)部分學(xué)生作為懶散，應(yīng)付公事，單獨(dú)的進(jìn)行督促。
4、提高自身學(xué)習(xí)方面
在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我喜歡靜下心來思考回顧這段時(shí)間內(nèi)的問題，在教學(xué)工作反面及在與學(xué)生交流成長(zhǎng)方面，品味著工作中的苦與樂，用自己真實(shí)的聲音寫下每一天的感受。
實(shí)習(xí)剛剛開始，以后還會(huì)有更多值得去思考、去反思的問題。加油吧！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得15
很幸運(yùn)自己選擇了頂崗實(shí)習(xí)，收益頗多。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，教師已經(jīng)不再是知識(shí)的壟斷者了。學(xué)生不僅可以在課上從老師那里獲取知識(shí)，還有好多獲取知識(shí)的便捷方法�，F(xiàn)在就流行著這樣一句話“不懂問度娘”。確實(shí)，現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)也成了學(xué)生們獲取知識(shí)的有效方法，還有論壇，貼吧等的出現(xiàn)也對(duì)教師提出了更高的要求。
隨著新課改的進(jìn)行，要求教師把課堂還給學(xué)生，懂得轉(zhuǎn)換角色，從演員轉(zhuǎn)為導(dǎo)演。將以前的那種把老師看作演員，在講臺(tái)上獨(dú)自表演徹底否決掉，而是將老師看作導(dǎo)演，引導(dǎo)學(xué)生把屬于自己的戲演好。
要想順利開展教育教學(xué)工作，一個(gè)必要的前提就是要求教師具備過強(qiáng)的從教能力，作為一個(gè)教師，從教能力是必備的，如果連基礎(chǔ)的從教能力都不具備，又怎么會(huì)讓學(xué)生信服呢。其次，順利開展教育教學(xué)工作，提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)效率，就要滿足學(xué)生的內(nèi)在需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正的成為學(xué)習(xí)的主體。第三，順利開展教育教學(xué)工作，要求教師必須具備一定的專業(yè)知識(shí)和規(guī)范的作為，即教師的專業(yè)化和教師的規(guī)范化。最后，順利開展教育教學(xué)工作，還要求教師具備教育創(chuàng)新的能力。社會(huì)在發(fā)展，學(xué)生們也在不斷的變化，教師不能一成不變的去教授時(shí)刻變化的學(xué)生，而是要懂得教育創(chuàng)新，緊跟時(shí)代的腳步，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)的教師。
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