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珠算實習(xí)心得體會（精選10篇）
有了一些收獲以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的珠算實習(xí)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
珠算實習(xí)心得體會 1
珠算是一種傳統(tǒng)的計算方式，可以較快地進行數(shù)字計算。作為一名珠算愛好者，我在學(xué)習(xí)珠算的過程中，深刻體會到了許多有意義的經(jīng)驗和心得。本文將分享我的學(xué)習(xí)心得，以期與大家交流珠算的一些想法和體會。
珠算觸動了我對于數(shù)學(xué)的興趣和探索欲。作為一名初中數(shù)學(xué)老師，我一直都對數(shù)學(xué)特別感興趣。另外，我也在教育方向上有一定的研究和思考。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)比較枯燥和無聊，這也促使著我想要尋找一個能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新的教學(xué)方式。因此，我開始深入了解珠算，并且通過學(xué)習(xí)和實踐不斷完善和優(yōu)化珠算教學(xué)。
學(xué)習(xí)珠算的過程并不是一帆風(fēng)順的。在學(xué)習(xí)的過程中，我曾經(jīng)遇到許多的阻礙和挑戰(zhàn)。首先，我不太擅長手指靈活度的運用，在進行珠算運算時經(jīng)常會出現(xiàn)手指糾結(jié)的'情況。其次，珠算的運算方法比較繁瑣，每一步操作都要非常細(xì)心。最后，我需要花費大量時間來進行實踐和練習(xí)，才能夠熟練地掌握珠算的操作方法。但是，通過不斷的實踐和堅持，我的珠算運算技巧越來越熟練，而且也逐漸發(fā)現(xiàn)了珠算的魅力所在。
通過學(xué)習(xí)珠算，我逐漸發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方式和方法。以前，在我教授數(shù)學(xué)的時候，我常常采用黑板演示的方式來進行教學(xué)，而且強調(diào)細(xì)節(jié)和計算的準(zhǔn)確性。但是，經(jīng)過對珠算的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)珠算的運算方法更加直觀生動，學(xué)生在操作珠算時也更加自然和流暢。因此，我在珠算教學(xué)中更注重實際操作和互動，學(xué)生通過實際操作，可以體會到珠算的運算邏輯和精髓，并且可以自主學(xué)習(xí)和探索珠算的運算方法。
珠算并不是一個只有理論性價值的學(xué)科，它在實際生活中也具有廣泛的應(yīng)用。在商業(yè)計算和財務(wù)管理方面，珠算是一種有效的計算方法。因為珠算可以在短時間內(nèi)完成大量單調(diào)的數(shù)字運算，節(jié)省了人力和時間成本。在教育方面，珠算也可以成為一種有趣的數(shù)學(xué)活動和競賽項目，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。
學(xué)習(xí)珠算是一種有意義的體驗，它不僅能夠幫助我們提高數(shù)字運算的效率，更能夠激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的興趣和探索欲。珠算教學(xué)更側(cè)重于實際操作和互動，可以為學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)方式和體驗。希望我的學(xué)習(xí)心得可以幫助到珠算初學(xué)者，同時也期盼珠算能夠成為更多人學(xué)習(xí)的選擇，讓珠算之花綻放得更加美麗。
珠算實習(xí)心得體會 2
我是一名學(xué)生，對珠算充滿了濃厚的興趣。在學(xué)校里，我聽說有一家珠算機構(gòu)提供了實習(xí)機會，于是我毫不猶豫地報名參加了這次實習(xí)。在實習(xí)的過程中，我學(xué)習(xí)了很多珠算的技巧和知識，并且對珠算有了更深入的了解。
第一天實習(xí)時，老師向我們介紹了珠算的基本知識和技巧。他們詳細(xì)解釋了每個珠算動作的要領(lǐng)，讓我們能夠更好地掌握技巧。在接下來的幾天里，我們進行了針對不同珠算題型的練習(xí)，包括加減乘除、開根號等。通過不斷的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的計算速度和準(zhǔn)確性都得到了極大的提升。在輔導(dǎo)老師的幫助下，我還學(xué)會了解決一些復(fù)雜的珠算問題，使我的珠算水平得到了很大的提高。
通過這次珠算實習(xí)，我受益匪淺。首先，我明白了珠算的重要性。在生活中，我們經(jīng)常需要進行一些簡單的計算，尤其是對于考驗我們速度和準(zhǔn)確性的題目，如珠心算就可以派上用場。而且，通過學(xué)習(xí)珠算，我發(fā)現(xiàn)自己的'注意力和專注力也得到了提高。在進行珠算運算時，我們需要全神貫注地操作無數(shù)顆珠子，這對我們的注意力和思維能力有很大的鍛煉作用。此外，我還發(fā)現(xiàn)珠算可以幫助我們培養(yǎng)耐心和堅持不懈的品質(zhì)。珠算的成功需要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練和練習(xí)，只有堅持不懈地努力，才能取得進步。
這次珠算實習(xí)讓我深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性。在過去的學(xué)習(xí)中，我常常感到枯燥無味，對學(xué)習(xí)的興趣也逐漸減退。然而，通過實習(xí)珠算，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可以是有趣的。當(dāng)我解決一個個珠算題目時，我不知不覺地沉浸其中，享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。這啟示了我，只要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和興趣點，學(xué)習(xí)將會變得充滿樂趣。
通過這次珠算實習(xí)，我不僅學(xué)到了珠算的技巧和知識，也收獲了很多成長。我細(xì)心觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)，最終在實習(xí)結(jié)束時獲得了珠算的實習(xí)證書。這個證書對我來說，不僅是對我付出努力的認(rèn)可，更是對我的一種鞭策。我決心保持對學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的能力。我相信，這次珠算實習(xí)將會對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠的影響。
珠算實習(xí)心得體會 3
九珠算，又稱珠算，是一種古老而智慧的計算方法，已經(jīng)有數(shù)千年的歷史。作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，它已經(jīng)滲透到我們的日常生活中，成為了數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)和運用九珠算，我體會到了其中蘊含的智慧和樂趣。
九珠算是一種以計算為主的技巧。它使用九個珠子，每個珠子分別代表1、5、10、50、100、500、1000、5000、10000等位上的數(shù)值，通過擺放珠子的位置和數(shù)量，來代表具體的數(shù)目。九珠算的優(yōu)勢在于它的.簡便性和高效性，通過簡單的操作就能完成復(fù)雜的運算。
九珠算的應(yīng)用范圍非常廣泛，不僅可以用來進行基本的算術(shù)運算，還可以用來解決更復(fù)雜的問題，如方程、代數(shù)和幾何等。九珠算的靈活性和強大的計算能力使得它在數(shù)學(xué)教育中扮演了重要的角色。通過學(xué)習(xí)九珠算，我們不僅可以提高計算能力，還可以培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。
九珠算的學(xué)習(xí)過程中，我深感其中蘊含的數(shù)學(xué)思維和智慧。它不僅僅是一種計算方法，更是一種思維方式的體現(xiàn)。通過九珠算，我們能夠培養(yǎng)觀察力、邏輯思維和分析能力，從而提高我們解決問題的能力。它鍛煉了我們思維的靈活性，豐富了我們的數(shù)學(xué)智慧。
學(xué)習(xí)九珠算帶給我巨大的樂趣。在學(xué)習(xí)的過程中，我感受到了數(shù)學(xué)的美妙和奧妙。九珠算通過簡單的珠子擺放，使得抽象的概念變得直觀而有趣。在解決問題的過程中，我感受到了成功的喜悅，也體味到了思考的歡愉。九珠算讓我重新認(rèn)識了數(shù)學(xué)，并將其與生活相結(jié)合。
九珠算帶給我的不僅僅是計算能力的提高，更重要的是學(xué)會了思考和解決問題的能力。在今天這個信息爆炸的時代，我們需要的不僅是簡單的計算工具，更需要培養(yǎng)自己的邏輯思維和問題解決能力。而九珠算正是一種鍛煉這些能力的絕佳方式。正是因為九珠算的智慧和樂趣，我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也更加愿意主動學(xué)習(xí)和探索。
以九珠算為代表的中國古代智慧文化深深地影響著現(xiàn)代社會。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用九珠算，我們不僅可以提高計算能力，還能夠培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。九珠算不僅是一種方法，更是一種智慧和樂趣。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，九珠算將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，讓我們更加智慧和快樂地生活。
珠算實習(xí)心得體會 4
珠算作為一種古老而神奇的計算工具，深受全世界數(shù)學(xué)愛好者的喜愛。其中，九珠算是珠算中最常見、最基礎(chǔ)的一種形式。在我學(xué)習(xí)九珠算的過程中，我深刻體會到了它的獨特之處和對我的幫助。在這篇文章中，我將分享我對九珠算的心得體會。
首先，九珠算的操作相對簡單，非常適合初學(xué)者。九珠算共有九個珠子，分別代表一到九這九個數(shù)字。通過上下移動珠子，我們可以進行加減乘除等各種基本數(shù)學(xué)運算。相較于復(fù)雜的計算器或電腦軟件，在九珠算的世界中，我們可以親手操作珠子，感受到數(shù)字在手指間的變化和計算過程的實際展示。這種親身參與，使得我們能更直觀地理解數(shù)字和運算規(guī)則之間的關(guān)系，培養(yǎng)了我的觀察力、思維靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。
其次，九珠算在邏輯思維和思考能力的培養(yǎng)方面有著獨特的作用。在進行九珠算運算時，我們需要按照一定的規(guī)則和順序來擺放珠子，并靈活運用各種運算法則。這種過程需要我們對問題進行分析、歸納和推理，培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力。同時，在九珠算的練習(xí)過程中，我們需要進行大量的計算和反復(fù)的練習(xí)，這就需要我們有耐心、堅持和集中注意力的能力。通過大量的練習(xí)和思考，我逐漸掌握了九珠算的規(guī)則和技巧，并且提高了我的'運算速度和準(zhǔn)確性。
此外，在學(xué)習(xí)九珠算的過程中，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的美妙和樂趣。雖然九珠算是基礎(chǔ)的計算工具，但是在我的眼里，它蘊含著無限的智慧和奧秘。通過算珠，我可以更加深入地理解數(shù)學(xué)中的各種規(guī)則和原理，發(fā)現(xiàn)其中的美妙之處。九珠算激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，讓我對未知的數(shù)學(xué)世界充滿了好奇和渴望探索。這種樂趣和熱情使我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時得到了更多的動力和信心，也讓我在解決數(shù)學(xué)問題中更加堅韌和勇敢。
最后，九珠算在實際生活中也有著廣泛的應(yīng)用價值。雖然現(xiàn)代社會計算工具繁多，但是九珠算的應(yīng)用依然可以在某些特殊場合發(fā)揮作用。比如，在沒有電力或計算器的條件下，九珠算可以作為一種可靠的工具進行計算；在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段，九珠算可以幫助我們更好地理解各種運算規(guī)則；在培養(yǎng)孩子的計算能力和邏輯思維上，九珠算也是一種非常好的工具。九珠算教會了我如何用一種簡單而有效的方式進行計算，這種技能和思維方式對我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。
總之，九珠算不僅是一種實踐的計算工具，更是一種鍛煉思維和培養(yǎng)興趣的工具。通過學(xué)習(xí)九珠算，我不僅提高了自己的計算能力，也培養(yǎng)了自己的邏輯思維和解決問題的能力。九珠算讓我感受到了數(shù)學(xué)的美妙和樂趣，也為我今后的學(xué)習(xí)和生活提供了一種實用的工具。我相信，在九珠算的世界里，我將不斷發(fā)現(xiàn)更多的樂趣和心得體會。
珠算實習(xí)心得體會 5
珠算是一種非常古老的計算方法，利用珠子在算盤上移動，憑借記數(shù)來進行計算。學(xué)習(xí)珠算也是一種鍛煉思維、提高記憶力的方法之一。我在學(xué)習(xí)珠算的過程中，不僅收獲了計算能力的提升，更體會到了珠算背后的智慧和樂趣。下面將從珠算對思維能力的提升、記憶力的鍛煉、培養(yǎng)耐心和集中注意力、培養(yǎng)解決問題的方法和樂趣五個方面，展開談?wù)勎覍W(xué)珠算的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)珠算對思維能力的提升有很大的幫助。珠算運算需要將數(shù)字在腦中以珠子的形式進行轉(zhuǎn)化，通過移動珠子進行計算。這種轉(zhuǎn)化過程需要我們對數(shù)字的抽象思維和邏輯思維進行訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)珠算的過程中，我們不僅要掌握基本的珠算技巧，還要深入理解每個步驟的運算原理。這種訓(xùn)練對于提升思維能力非常有幫助，能夠培養(yǎng)我們的思維敏捷性和邏輯推理能力。
其次，學(xué)習(xí)珠算也是一種鍛煉記憶力的方法。學(xué)習(xí)珠算的過程中，我們需要熟練記住每個數(shù)字在算盤上的位置。這就要求我們在實際操作中不斷重復(fù)運算，培養(yǎng)記憶數(shù)字和位置的能力。同時，由于珠算運算步驟繁瑣，我們還需要記住每個步驟的`運算原理和順序。通過這樣的記憶訓(xùn)練，我們的記憶力也會得到一定的鍛煉和提高。
再次，學(xué)習(xí)珠算能夠培養(yǎng)我們的耐心和集中注意力。在進行珠算運算的時候，我們需要將注意力集中在珠子的移動和運算過程上。一旦分心，可能會導(dǎo)致計算出錯。而且，由于珠算運算步驟相對較多，很容易出現(xiàn)疲倦和厭煩的情況。但是，只有堅持下去，耐心地完成每一個運算，才能夠得到正確的答案。這樣的過程鍛煉了我們的耐心和集中注意力，培養(yǎng)了我們的心理素質(zhì)。
此外，學(xué)習(xí)珠算也能夠幫助我們培養(yǎng)解決問題的方法。珠算不僅僅是一種運算方法，更是一種解決問題的思維方式。通過學(xué)習(xí)珠算，我們不僅能夠提高計算速度，還能夠培養(yǎng)我們分析問題、歸納總結(jié)的能力。這種思維方式不僅對珠算運算有幫助，對我們解決其他問題也大有裨益。
最后，學(xué)習(xí)珠算也是一種樂趣。珠算運算需要通過手指移動珠子進行計算，給人們帶來了一種身心合一的快感。在進行珠算運算的過程中，我們往往會進入一種“沉浸式”的狀態(tài)，忘卻外界的干擾和紛擾，全神貫注地進行運算。這種感覺非常愉悅，讓人在學(xué)習(xí)珠算的過程中感受到了樂趣。
綜上所述，學(xué)習(xí)珠算不僅能夠提升思維能力，鍛煉記憶力，培養(yǎng)耐心和集中注意力，培養(yǎng)解決問題的方法，還能夠給人們帶來樂趣。我在學(xué)習(xí)珠算的過程中，深刻體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和智慧的力量。不僅提高了我的計算能力，還對我的思維方式和學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了積極的影響。通過學(xué)習(xí)珠算，我也更加意識到了終生學(xué)習(xí)的重要性，愿意在以后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)掘更多的樂趣和智慧。
珠算實習(xí)心得體會 6
我于20XX年7月16日--17日參加了徐州市教育局、徐州市財政局組織的徐州市第八期珠心算教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在這期間，學(xué)到了不少知識，特別是教學(xué)方法的改革，看到了江蘇省如東縣豐利小學(xué)的老師在教學(xué)中運用新課程理念“學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方式是動手操作、自主探究、合作交流。”在珠心算課堂教學(xué)中引入探究式學(xué)習(xí)，將課堂教學(xué)模式改為“探究準(zhǔn)備、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)”。如：王曉琴老師教學(xué)的兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減法)時，老師先創(chuàng)設(shè)情景，“五一前學(xué)校召開了運動會，今天動物王國也要召開運動會了，請你來當(dāng)裁判”，讓學(xué)生看情景圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生探索構(gòu)建，出示主題圖，問學(xué)生你獲得了那些信息?你能提出什么問題，根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式，再用自己喜歡的方法進行計算，同桌交流，讓學(xué)生嘗試用各種方法解決問題，然后抽部分學(xué)生全班展示，交流各種不同的計算方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些知識的聯(lián)系和區(qū)別。再讓學(xué)生用珠算進行計算，在珠算教學(xué)中，注意讓學(xué)生進行實撥、空撥、想撥的教學(xué)。整個教學(xué)過程，學(xué)生都處于主體地位，使學(xué)生感覺到知識是自己一點一點研究出來的，學(xué)生時刻都能體驗到成功的快樂，同時在教學(xué)中還注重知識與生活實際相結(jié)合的教學(xué)，處處讓學(xué)生學(xué)以致用，使珠心算學(xué)習(xí)的價值向縱深發(fā)展。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，了解到珠心算能開發(fā)人的智力，一般人是利用大腦左半球進行計算，但珠心算學(xué)生在學(xué)習(xí)珠算過程中大腦右半球也參與了計算，所以，數(shù)字處理能力比一般人要高一些，經(jīng)過長期的練習(xí)珠心算，腦功能也就與一般人有所差異。…他們那里的學(xué)生確實如此，經(jīng)過兩年左右珠心算基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生都會不同程度地形成一些特殊技能。如：超強的記憶能力、立體的思維能力、獨特的創(chuàng)新能力和高強的計算能力。老師把這些能力正確地引導(dǎo)到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，促進了多學(xué)科的發(fā)展，收到了令人驚喜的效果。
在學(xué)習(xí)中看到了珠心算教學(xué)是鑄品牌學(xué)校的橋梁，江蘇省如東縣豐利小學(xué)的三算實驗教學(xué)，突出了個性化教育，不斷地為老師和學(xué)生營造施展才華的空間，形成了一系列特色的教育。他們那里的老師和學(xué)生經(jīng)常參加省、市、縣組織的各種比賽，在活動中都獲得了不同層次的獎，在社會上引起了很大的反響，因此，培養(yǎng)了許多的優(yōu)秀三算實驗教師，培養(yǎng)了一批又一批的`小神算子。珠心算教學(xué)使他們的學(xué)校逐漸樹起了自己的品牌，三算特色學(xué)校。
總之，通過這次“傳承珠算文化，創(chuàng)新珠心算教學(xué)”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更深刻的認(rèn)識到珠心算教學(xué)不僅有著科學(xué)的理論，獨特的教學(xué)方法，而且有著顯著的優(yōu)越效果。所以，在今后的教學(xué)中，我將向有經(jīng)驗的三算實驗教師學(xué)習(xí)，努力搞好三算實驗工作。
珠算實習(xí)心得體會 7
新世紀(jì)需要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要教育的創(chuàng)新。珠心算教學(xué)本身是一種創(chuàng)新的教學(xué)。因為珠心算是具有我國特色的一項小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法改革實驗，它是以算盤作為教具和學(xué)具，融珠算、心算、筆算三種運算為一體，有機結(jié)合、相互滲透，并且通過長期口、腦、手、眼等多種感官的協(xié)調(diào)動作訓(xùn)練，能及早開發(fā)學(xué)生的智力和非智力因素、培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，為學(xué)生素質(zhì)的全面提高創(chuàng)造良好環(huán)境，珠心算在我校開展已經(jīng)十年了，在這十年里，教師們不斷的摸索、研討、總結(jié)，經(jīng)驗日漸豐富，通過實踐總結(jié)出以下幾點心得：
一、珠心算學(xué)習(xí)的特點：
1、算盤既是學(xué)具，又是玩具。
算盤是珠心算學(xué)習(xí)的主要載體，是學(xué)習(xí)珠心算的工具。但對于學(xué)生來說它是一種玩具，孩子喜歡的是撥撥玩玩的動作，喜歡看算盤上幾個算珠所呈現(xiàn)的千變?nèi)f化的數(shù)。他們是在撥、玩、說、想的過程中掌握珠心算的原理，發(fā)展數(shù)概念的。
2、用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
著名教育家陶行知說過："要學(xué)知識，就要從行動中去求來，不行動而求到的知識是靠不住的。通過動手、動腦、動口才能內(nèi)化為自己的知識。喜歡游戲是孩子的天性，也是學(xué)習(xí)珠算最好的手段。比如：在鞏固復(fù)習(xí)補數(shù)時，我把學(xué)生分成四人一組，孩子分別帶上1-9的數(shù)字頭飾，游戲開始時，學(xué)生互相介紹："我是1，在算盤上用一顆下珠表示，我和9是好朋友，我是2，在算盤上用二顆下珠表示，我的好朋友是3……，在音樂聲中學(xué)生翩翩起舞，當(dāng)音樂停時，兩個好朋友緊緊抱在一起，我又根據(jù)教學(xué)需要讓學(xué)生交換角色，使學(xué)生更全面地鞏固所學(xué)知識，在一片歡聲笑語中，學(xué)生身心不但得到了愉悅更重要的是掌握了補數(shù)。
3、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)
心理學(xué)家認(rèn)為："兒童的'智慧在兒童的手指尖上"。珠心算的訓(xùn)練正好是通過雙手協(xié)調(diào)撥珠來進行的。利用算盤的直觀來引導(dǎo)學(xué)生進行實際的雙手操作，使學(xué)生通過雙手的活動，起到手腦并用的效果，促進學(xué)生左右腦平衡發(fā)展。同時快速記數(shù)、認(rèn)數(shù)，計算準(zhǔn)確、迅速要求學(xué)生眼耳手口共同參與，有效地培養(yǎng)學(xué)生記憶力、理解力、注意力、思維能力，強化了意志，增強分析、判斷能力。
二、學(xué)生珠心算學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略。
1、珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵。
基礎(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說從開始學(xué)習(xí)時，就要培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿，撥珠姿勢，并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢將提高學(xué)生撥珠的速度;安靜的課堂環(huán)境有利于學(xué)生心算。從學(xué)生開始學(xué)習(xí)時就利用兒歌的形式規(guī)范學(xué)生正確的坐姿列如：《坐姿歌》，腰挺直，腳放平，兩眼略低手略高------，教師還可以譜曲以便學(xué)生能加深記憶。從基礎(chǔ)知識方面來說，是要學(xué)生掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的方法，從開始就要對學(xué)生滲透數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，心算，快速記憶等方法，從簡單到復(fù)雜，從慢到快，基礎(chǔ)扎實了，學(xué)生就容易掌握更深的內(nèi)容。
2、提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)生的特點是好奇、好動，注意力集中時間短，容易受到新異事物的影響。我們?yōu)槠涮峁┮粋�清凈、安寧、整潔的空間，使其能夠集中意志，專心學(xué)習(xí)，提高他的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生從最初的撥珠算到腦中建立"腦象圖"，通過"珠算腦像圖"進行心算，需要長期不懈的鞏固與強化練習(xí)，在這當(dāng)中他們的意志力受到磨礪，會受到許多阻力與挫折，以致影響學(xué)習(xí)效果。我們的老師和家長要有足夠的愛心和耐心，積極地給予支持和鼓勵，用賞識教育和縱向比較教育，幫助孩子減輕失敗的挫折感，不斷體驗進步、感受成功，逐步建立自信。
3、合理地安排訓(xùn)練時間和訓(xùn)練內(nèi)容
珠心算的教學(xué)要求教師精講，學(xué)生多練，才能實現(xiàn)珠算向心算的轉(zhuǎn)化。多練也并不是無限制花大量的時間練，必須要有一個"度"。兒童正是長身體，長知識的時期，如果教師一味地追求對兒童珠心算的訓(xùn)練，而忽視了對他們其它方面的能力培養(yǎng)和應(yīng)有的知識的掌握，那么這樣的教學(xué)是不成功的。因此，在珠心算的教學(xué)與訓(xùn)練中，除了每次課間要安排些休息，最好讓兒童到室外做些全身運動。每周最好分散活動2---3次，每次30---40分鐘，提高型每周最好安排課余活動5-6次，每次1至1個半小時，這樣既能提高訓(xùn)練效率，又能使學(xué)習(xí)珠心算的兒童有時間參加一些其他活動，使他們德、智、體全面發(fā)展。
珠心算訓(xùn)練中，只有將訓(xùn)練要求與學(xué)生的實際水平及認(rèn)知特點有機地結(jié)合起來，才能達到預(yù)期的訓(xùn)練目的。珠心算包括珠算和心算，學(xué)習(xí)珠心算的目的是學(xué)心算。學(xué)習(xí)珠算的目的是讓孩子把撥珠的操作活動內(nèi)化，在腦中根據(jù)珠算的運算模式進行計算。所以，珠算技能是心算技能形成的基礎(chǔ)。因此，首先要學(xué)生學(xué)好珠算，重視基本功訓(xùn)練。珠算的基本功包括定數(shù)(1─9等)連加減、常數(shù)(625.429.16875等)連加、加減百子、數(shù)碼書寫、記數(shù)練習(xí)等等。這些基本功是進行心算的基礎(chǔ)，要貫穿于珠算式心算訓(xùn)練的始終。同時孩子腦中建立"腦像圖"的過程，需要長時間的堅持不懈的多方訓(xùn)練。在教學(xué)中，根據(jù)兒童特點，先學(xué)習(xí)珠算再引入腦算，從有具到無具，從直觀到形象，由潛入深，循序漸進。
4、有效地指導(dǎo)教學(xué)與訓(xùn)練
珠心算教學(xué)與訓(xùn)練是珠心算理論和心理學(xué)、教育學(xué)等邊緣學(xué)科知識的綜合運用的一門學(xué)科。如果用最少的時間，花最少的精力創(chuàng)造最佳的教學(xué)與訓(xùn)練效果，是教學(xué)工作者所期待的。在教學(xué)訓(xùn)練中除了采取趣味練習(xí)，講故事、比一比等形式，激發(fā)兒童學(xué)珠心算興趣，調(diào)動兒童積極性外，還需要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和珠心算學(xué)科的特點，把握珠心算教學(xué)的方向，才能取得事半功倍的教學(xué)與訓(xùn)練效果。首先要處理好"準(zhǔn)"與"快"的關(guān)系。準(zhǔn)與快的關(guān)系是數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系。培養(yǎng)一般的珠心算兒童(普及型)，則強調(diào)準(zhǔn)，準(zhǔn)中求快，即先有質(zhì)量后有數(shù)量，培養(yǎng)珠心算選手(提高型)則要求快，快中求準(zhǔn)。然后要重視聽的訓(xùn)練。聽是珠心算和珠算教訓(xùn)與訓(xùn)練中的一種形式，也是教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。從珠心算教學(xué)效果看，無論是珠算還是珠心算，聽是看的基礎(chǔ)，一般先聽后看，在聽、看交替較為理想。最后加強珠算操作，從珠心算的形成過程中可以看出，珠心算來源于珠算，是珠算的最高形式。如果教師忽視了珠算的訓(xùn)練，那么珠心算將成為"無源之水，無本之木"珠心算的水平就無法提高。
總之，兒童珠心算是一門新興的思維學(xué)科，有它獨特的教訓(xùn)與訓(xùn)練方式，教師必須掌握其形成、發(fā)展及其教學(xué)規(guī)律，不斷地探索珠心算教學(xué)與訓(xùn)練方法，才能使珠心算這朵民族之花開得更加絢麗多彩。讓我們共同努力，讓更多的兒童受益珠心算。
珠算實習(xí)心得體會 8
珠心算是以算盤作為教具和學(xué)具，融珠算、心算、筆算為一體，并通過口、腦、手、眼等多種器官的協(xié)調(diào)動作訓(xùn)練，幫助孩子的智力和非智力因素的發(fā)展。在幼兒中開展珠心算教學(xué)活動，不純粹是培養(yǎng)他們的計算能力，而是要引發(fā)出兒童潛在的能力，使他們更具有創(chuàng)造力。
通過了這次珠心算的培訓(xùn)，讓我有種茅塞頓開的感覺，許多教學(xué)上帶來的種種的疑問，隨著時間的流逝而一一被老師解開。魷魚老師在培訓(xùn)中講了非常多實用的東西。整個培訓(xùn)的過程是緊張嚴(yán)肅可又充滿著歡笑。讓我充分的明白了那句諺語，聽君一席話，勝讀十年書。下面是我在課后整理了他的一些談話和教學(xué)經(jīng)驗的片斷。
“珠心算”的教學(xué)從撥珠入手，通過將數(shù)數(shù)譯成腦中的算珠，逐步過渡到在腦中進行珠象心算，整個過程都是借助于“珠算”這個具體事物的幫助下進行的。珠算采用雙手撥珠的形式，雙手的配合和協(xié)調(diào)，使得左右腦同時得到開發(fā)，練習(xí)珠心算使人對數(shù)學(xué)特別敏感，因為在練習(xí)過程中，一心要多用：耳朵要聽數(shù)，眼睛要看數(shù)，腦子要算數(shù)，手要寫得數(shù)，而且在進行這一過程時速度要快，在反復(fù)的鍛煉中，自然使我們的反應(yīng)很快。而且在學(xué)習(xí)的過程要保持高度的精神集中，所以一開始，老師必須強調(diào)課堂的紀(jì)律性，紀(jì)律不好，不僅讓孩子學(xué)不到老師講課的內(nèi)容，同時也會影響到別的孩子。強調(diào)坐姿，握筆，和撥珠時的手勢都是非常重要的�？墒侨绱丝菰锏囊还�(jié)課程如何能吸引孩子并讓她們保持高度的注意力，這就需要老師的軟件過硬了。
在教學(xué)中教師要運用各種有效的手段和教育方法。充分滿足幼兒好奇、好動、好模仿、好勝、好強的心理，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)珠心算的積極性，達到全面開發(fā)幼兒智力的目的。
一，運用游戲、故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和提高孩子學(xué)習(xí)的趣味性
“喜自愛中來”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算活動也不算例外。當(dāng)他們剛走進課堂，面對小巧、精致的算盤都會興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動，拿起來大玩一通。那時，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。進入真正學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，孩子們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，更有甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗成功的喜悅，當(dāng)孩子有進步時或退縮時教師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈酮剟�，魷魚老師這時候就開始舉例子了，大聲的表揚幼兒，獎勵幼兒一個小游戲(當(dāng)然這個游戲最好是玩和教學(xué)有關(guān)的游戲，既可以復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，又能達到表揚幼兒的目的)或者老師變一個小魔術(shù);在教學(xué)過程中教師嚴(yán)格遵照坡度的格式。不論是在報數(shù)或者報題，都要從短的小的容易的地方開始，再慢慢的加大難度，從一開始讓幼兒體驗成功感，到激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)興，讓孩子單純的外在興趣轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
二，注重幼兒多種能力的.培養(yǎng)。
珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵�；A(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說，從開始學(xué)習(xí)時，就要培養(yǎng)幼兒：良好的坐姿，撥珠姿勢，并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢將提高幼兒撥珠的速度;安靜的課堂環(huán)境有利于幼兒心算。從基礎(chǔ)知識方面來說，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的方法，從開始就要對幼兒滲透數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，心算，快速記憶等方法，從簡單到復(fù)雜，從慢到快，基礎(chǔ)扎實了，幼兒就容易掌握更深的內(nèi)容。例如，在每一堂課上教師都必須輔導(dǎo)幼兒數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，快速記憶等內(nèi)容，最好做一些卡片，珠像和數(shù)字混在一起的卡片，這樣幼兒看多了之后，他見到數(shù)字就能立刻翻譯成珠像，對腦袋里珠像的形成非常有好處。
三，合理利用家長資源。
家庭是幼兒園的重要合作伙伴,我們通過召開家長會讓家長了解珠心算，鼓勵家長參與到學(xué)習(xí)中，了解孩子的進步和學(xué)習(xí)情況，提高了家長輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的技能，增強了孩子和家長的信心。同時也促進了幼兒心算能力的發(fā)展。
四，提高教師自身的業(yè)務(wù)水平。
在培訓(xùn)當(dāng)中，有相當(dāng)大的一部分，是培訓(xùn)教師在教學(xué)中的種種需要注意到的地方。如，在報數(shù)的時候，教師的節(jié)奏感非常重要。如，在進行三檔練的時候，教師要非常有節(jié)奏的說出，撥上3，3，3撥去——3，3，3。讀完撥上之后馬上讀撥去，停頓下然后報上3，3，3。這樣孩子在撥完3之后不會立刻放松精神。這就需要老師努力提高自己的報數(shù)技巧了。講完這個知識點后，魷魚老師還特地喊了好幾個老師上臺當(dāng)場表演示范。很少人能完全達到老師要求的目的。證明了我們老師在這方面還存在嚴(yán)重的不足。還有課堂上隨即應(yīng)變的能力，比如在傳授新課的時候可以適當(dāng)?shù)木幰粋�故事引入你要教授的新課中，這樣幼兒就不會覺得枯燥無趣。對于課本上的難點，可以專門找?guī)坠?jié)課程來攻克它，讓幼兒專門練習(xí)這種類型的題目。并且舉到后面我們要教到的5升十進的地方，先把難的學(xué)會了，后面就非常容易過。在努力提高老師自身的心算方面，魷魚老師提倡每天找時間出來練，心算是練出來的，沒什么快速的途徑。并讓我們有空的時候撥百子連加或者百子連減，這對老師提高自身的心算非常有用。想要培養(yǎng)孩子心算快，老師必須自己先過關(guān)。
以上是我在這次培訓(xùn)中所學(xué)到的一些片斷，希望各位老師看完后能在你們的教學(xué)中得到一點幫助。
珠算實習(xí)心得體會 9
一.珠算的重要性
學(xué)習(xí)和練習(xí)珠算的基本要求是既準(zhǔn)又快。要求正確是首要的,不正確的計算,不僅無用,而且有害,一字之差、一位之錯都將給工作和國家造成極大的損失和浪費。在練習(xí)珠算的過程中,由于計算速度較快,錯誤的機率和可能更高,因而更要求嚴(yán)格。在長期的訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的態(tài)度和習(xí)慣,將會培養(yǎng)一個人對待自己的工作、勞動一絲不茍、實事求是的責(zé)任感。樹立精益求精的工作精神。
在珠算的練習(xí)過程中,常常有提高速度的要求,撥珠計算從不會到會。從生疏到熟練,手指從笨拙到靈活,計算數(shù)字由少到多,計算速度由慢到快,會有一種成就感和自豪感。同時,長期堅持練習(xí)可以培養(yǎng)一個人堅持不懈、吃苦耐勞的精神和堅強的意志力和毅力。
在珠算的練習(xí)過程中,首先要求坐得住,靜得下心,不受周圍環(huán)境的影響,長期堅持練習(xí)�？梢耘囵B(yǎng)一個人沉著冷靜的良妤心理素質(zhì)。
珠算之所以能有這些功能,是因為珠算在練習(xí)時必須集中精神。發(fā)揮思考、反應(yīng)、細(xì)心及耐性才能收到計算之效果,同時手指也得到靈活鍛煉。而使用電子計算器或計算機的人使用日久后,除了在操作上熟練外,無法獲得其他功能,因為操作電子計算器或計算機時。手指只是機械地敲擊鍵盤,不需思考和記憶。
二.我是怎樣學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的
看數(shù)是珠算計算最關(guān)鍵的第一步，無論是初學(xué)者，還是有一定技術(shù)水平的'選手都必須重視，只有看數(shù)水平提高了，才能提高計算水平。看數(shù)時應(yīng)注意以下幾個問題：看數(shù)時切忌念出聲音;看數(shù)時頭不要上下或左右擺動。熟練以后要做到眼睛能兼顧到計算資料和算盤，使計算動作環(huán)環(huán)相扣。
練習(xí)撥珠運算時要留意以下幾點：
1、用力要適度，算珠要撥到位。不能用力過重，也不能太輕。
2、手指離開盤面距離要小，撥珠要連貫，做到指不離檔。
3、看準(zhǔn)算珠再撥，力戒重復(fù)撥動某一算珠，減少不必要的附加操作。
4、撥珠順序。撥珠應(yīng)先后有序，有條不紊為好，即便二指聯(lián)撥、三指聯(lián)撥，也有先后順序，不能先后顛倒，層次不分。
5、撥珠要順暢自然。撥珠時要做到手指協(xié)調(diào)自然。
寫數(shù)是珠算運算的最后一個環(huán)節(jié)。表面上看抄寫數(shù)字與計算關(guān)系不大，但一道題的正確與否，除取決于運算撥珠是否正確外，還與抄寫數(shù)字有較大關(guān)系。一是數(shù)字抄寫是否準(zhǔn)確、清晰、整齊;二是抄寫是否快捷。
三.在實踐中的運用或體會
珠算是一門具有宏大的社會效益之技術(shù)科學(xué)，其主要的實踐應(yīng)用在于基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟領(lǐng)域，尤其是會計行業(yè)中珠算的知名度最高。直到上世紀(jì)末，隨著電子計算技術(shù)向會計應(yīng)用領(lǐng)域滲透，經(jīng)濟界在對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度也出現(xiàn)一股喜新厭舊的思潮，今日看來，電算已嚴(yán)重威脅著珠算的社會地位，大有越俎代庖之勢。
眾所周知，科學(xué)技術(shù)比起物質(zhì)商品來具有更長的市場壽命，自然界的優(yōu)勝劣汰法則，對于象珠算這樣人類長期、廣泛使用的精神財富很難奏效!不同的科學(xué)技術(shù)互相滲透是常見的事，但是只有互相促進才能推動學(xué)科的發(fā)展。也就是說：理論科學(xué)和應(yīng)用技術(shù)之間應(yīng)存在有互利互惠的科技關(guān)系才是“科技優(yōu)化組合”。在這點上，珠算優(yōu)于電算。
珠算實習(xí)心得體會 10
我校學(xué)生在進校學(xué)習(xí)一年文化課和專業(yè)技術(shù)理論課后。第二年是電工實訓(xùn)課，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們要達到維修電工中級的標(biāo)準(zhǔn)。這就要通過電工實訓(xùn)教學(xué)來完成。由于各種因素，我校學(xué)生綜合素質(zhì)不高，文化基礎(chǔ)知識普遍較差，對專業(yè)知識也不喜歡學(xué)。他們大部分不肯或不善于動腦，甚至有些從來不動手實際操作，這樣就會直接影響實訓(xùn)效果。采用什么樣的方式、方法才能使他們學(xué)到專業(yè)技術(shù)知識，又提高專業(yè)技能操作水平呢？
一、實施一體化教學(xué)有助于，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”，有了興趣才有渴求，有渴求才會有積極性，學(xué)生對此有興趣，才會想辦法去找解決問題的方法，興趣可以調(diào)動學(xué)生主觀能動性，提高學(xué)生實訓(xùn)效果，老師應(yīng)在教學(xué)中，采用各種有效的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和操作興趣，調(diào)動學(xué)生主觀能動性。
1、老師可以利用一些演示教具（例安全燈變壓器、電容器的沖放電）通過演示讓學(xué)生對其有較全面認(rèn)識，并讓學(xué)生參與到教學(xué)演示當(dāng)中親自動手操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。
2、老師設(shè)計的實習(xí)內(nèi)容與實際緊密結(jié)合，使學(xué)生更好的理解和掌握電工專業(yè)有關(guān)知識和基本技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決實際問題能力，如家用照明線路安裝、排故，電能表安裝、原理等。學(xué)生對這些實際的課題非常有興趣，并會積極投入完成實訓(xùn)課題當(dāng)中，這樣學(xué)生即學(xué)會了技能，又能解決自家用電出現(xiàn)的一些小故障（如日關(guān)燈不亮、插座無電等）。
二、一體化教學(xué)中常用的教學(xué)方法
1、體驗試驗教學(xué)，加強學(xué)生安全用電意識
在電工實習(xí)教學(xué)過程中，最易發(fā)生的安全事故是觸電和設(shè)備損壞，因此實習(xí)指導(dǎo)教師在實習(xí)過程中要特別強調(diào)安全用電，把安全用電放在第一位。在講解安全用電和安全操作的實習(xí)教學(xué)中采用“觸電”試驗法，讓學(xué)生嘗試一下“觸電”的滋味（當(dāng)然有絕對的安全保障），用自己或他人的切身感受和表情動作來達到教學(xué)目的。具體方法是用一個220v安全燈變壓器，把輸出電壓調(diào)到12v，教師用雙手捏住兩個接線端，然后接通電源，一直自己手指有觸電感覺，發(fā)出觸電的動作表情，然后讓學(xué)生自己用雙手捏住接線端，讓學(xué)生“觸電”，讓其他學(xué)生觀察觸電學(xué)生的表情動作，如此“觸電”幾位同學(xué)，并讓觸電部位各不相同，“觸電”同學(xué)的表情動作豐富多彩，然后讓“觸電”的同學(xué)談?wù)動|電的感受，最后教育其他同學(xué)在電工實訓(xùn)過程中要時刻牢記安全第一，嚴(yán)防觸電事故的發(fā)生。然后再給學(xué)生講解一些實際生產(chǎn)中發(fā)生觸電案例，使學(xué)生知道“電擊”和“電傷”的危害，腦袋瓜里時刻繃緊“觸電”這根弦。
2、演示教學(xué)
老師對所教的實習(xí)內(nèi)容應(yīng)進行演示，讓學(xué)生先建立感性認(rèn)識。為學(xué)生演示應(yīng)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，如果老師做得不規(guī)范，則很難要求學(xué)生做出高質(zhì)量的實習(xí)作品，但示范演示并不一定要老師將一個實習(xí)作業(yè)從頭到尾完整地做一遍，因為這樣一是沒必要，二是時間不允許，三是容易使學(xué)生厭煩。
示范演示應(yīng)著重向?qū)W生演示各個關(guān)鍵部分如何實現(xiàn)，講解在實際安裝中怎樣才是合理，示范應(yīng)有選擇性，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。例如，電動機正反轉(zhuǎn)控制線路，其控制電路有許多種，老師應(yīng)只以最基本的接觸器連鎖控制電路進行示范，讓學(xué)生了解電路怎樣布置動機正轉(zhuǎn)方向電路的安裝，那么電動機反轉(zhuǎn)方向控制電路是否也是一樣呢？學(xué)生思考后回答：在主電路上改變電源相序，在控制電路上是相同的，這樣，學(xué)生學(xué)會了在電動機單向正轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，采用同樣的元件和控制原理實現(xiàn)電動機正、反兩個方向的控制電路的安裝。再啟發(fā)學(xué)生：如果要實現(xiàn)電動機正、反轉(zhuǎn)自動往復(fù)電路的安裝能否行？讓學(xué)生比較一下限位開關(guān)和按鈕開關(guān)的結(jié)構(gòu)原理及工作方式，學(xué)生即明白，限位開關(guān)和按鈕開關(guān)的.動作原理是一樣的，只不過是一個安裝在板內(nèi)，一個安裝在板外，因此原電動機控制電路不動，增加兩只限位開關(guān)，在控制電路上采用常閉觸點串聯(lián)，常開觸點并聯(lián)的接線方式，即可達到電路控制要求，因此，順序控制，多地控制等線路的教學(xué)都可采用由淺入深的教學(xué)方法。學(xué)生通過安裝一個簡單電路后，通過啟發(fā)能達到舉一反三，觸類旁通地安裝較復(fù)雜的控制電路。
3、理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)
實踐是認(rèn)知的源泉，通過實踐使學(xué)生直接體會到理論知識是與生產(chǎn)、生活緊密相連，不可分割的。在學(xué)習(xí)電拖線路中，將電拖線路中的開關(guān)、接觸器、熔斷器、熱繼等，讓同學(xué)們親自動手拆裝，使他們了解這些電器元件的結(jié)構(gòu)，工作原理與使用方法，在有故障的時候會根據(jù)故障現(xiàn)象修理。這樣，理論知識和實際操作就融合在教學(xué)之中，學(xué)生愉快的，不知不覺地學(xué)到了理論知識和操作技能，從而極大的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
4、多媒體教學(xué)
電工實習(xí)教學(xué)中有一個最大的難題是學(xué)校的電氣實習(xí)設(shè)備沒有教材上給出的各種電氣設(shè)備。由于沒有實物，講解時學(xué)生往往難以理解，這時，利用多媒體計算機演示各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理，從而引導(dǎo)學(xué)生運用創(chuàng)造性思維和想象力去理解事物的本來面貌。如講電磁抱閘制動器就是利用多媒體演示其原理圖講解其如何實現(xiàn)電磁制動的，這樣，盡管沒有接觸到此設(shè)備，但也有了相當(dāng)了解，所以在實習(xí)教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)不僅將抽象的東西形象化了，學(xué)生易于接受了，更重要的是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
三、實習(xí)課題要多于實際相聯(lián)系
在實訓(xùn)教學(xué)中，老師應(yīng)多設(shè)計一些與實際有聯(lián)系的課題，如對家用照明線路的排故，學(xué)生學(xué)會一些簡單的維修技巧，隨著經(jīng)驗的積累，即提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，也提高了他們的維修技能，修理排故中體會到成功的快樂和成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。 以上就是我對電工實訓(xùn)一體化教學(xué)的一點心得體會，在一體化教學(xué)過程中還有好多不盡人意的地方，需要不斷學(xué)習(xí)，以優(yōu)化自己的知識技能，這樣才能培養(yǎng)出真正為廣大企業(yè)需要的知識型人才，學(xué)生才更具競爭力。
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