教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)與收獲
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幼兒園教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)與收獲【1】
一個(gè)月的實(shí)習(xí)，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會(huì)到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認(rèn)識(shí)變的具體、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續(xù)努力。
一、實(shí)習(xí)目的
1、培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園教育和保育工作的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專(zhuān)業(yè)思想;
2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作;
3、通過(guò)實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐中;
4、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習(xí)幼兒園教師及保育員工作，培養(yǎng)初步的幼教實(shí)際工作能力。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
第一周為見(jiàn)習(xí)期：觀察幼兒園環(huán)境，班級(jí)環(huán)境;了解師幼、幼幼、教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)情況;熟悉幼兒一日活動(dòng)安排;觀察教師組織教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);
第二三四周實(shí)施教育活動(dòng)，組織幼兒游戲與運(yùn)動(dòng)。整個(gè)過(guò)程不斷與帶班老師交流以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完善效果;在活動(dòng)中觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對(duì)個(gè)性差異與之互動(dòng);組織的活動(dòng)涉及音樂(lè)、語(yǔ)言、社會(huì)、自然、健康五大領(lǐng)域;
每周進(jìn)行實(shí)習(xí)，填寫(xiě)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)周志;
另外還協(xié)助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日�；顒�(dòng);
參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，參與為迎接六一的有關(guān)道具制作。
三、實(shí)習(xí)總心得與收獲
在省直保育院實(shí)習(xí)一個(gè)月，對(duì)幼兒園工作的方方面面有所認(rèn)識(shí)。時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我們實(shí)踐能力的提高，理論知識(shí)的充實(shí)，以及個(gè)人對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)都有很大促進(jìn)作用。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對(duì)于我們幼教學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我感覺(jué)各方面的能力有很大提高，這也有賴(lài)于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批評(píng)指導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見(jiàn)。例如，在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然實(shí)習(xí)讓我體會(huì)了工作的艱辛，但也有樂(lè)趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實(shí)。
在實(shí)習(xí)期間，欣喜自己取得了成績(jī)。雖然每天都會(huì)碰到不同的情況，要處理一些新的小問(wèn)題，但每一天，我都在提高，就像老師說(shuō)的那樣：每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jī)，因?yàn)槟阌侄嗔藥资昼姷慕?jīng)驗(yàn)。的確，時(shí)間越往后，處理有關(guān)問(wèn)題就越嫻熟，不像開(kāi)始時(shí)那樣盲目。
教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)與收獲【2】
實(shí)習(xí)新生活：我們能行
廣西民族師范學(xué)院附屬中學(xué)設(shè)施尚未完善，經(jīng)常停電缺水。2009級(jí)歷史學(xué)班黃春吉說(shuō)：“來(lái)到學(xué)校實(shí)習(xí)的第二天就停水了，那天我們的碗洗不了、衣服也洗不了，沒(méi)能按時(shí)吃飯，還要按點(diǎn)去看學(xué)生，心里有點(diǎn)小小的抱怨。但當(dāng)我看到學(xué)生們，他們照常做早操、早讀、上課，并沒(méi)有因?yàn)橥Ｋｋ姸绊憣W(xué)習(xí)，朗朗的讀書(shū)聲讓我覺(jué)得有些愧疚。”
20**級(jí)歷史學(xué)班劉曉夏說(shuō)：“我第一次看到他們，他們拿著筆讓我寫(xiě)下名字，圍著我、牽著我的手問(wèn)‘老師，你家鄉(xiāng)在哪呀?’‘老師，你會(huì)唱歌嗎?’，他們的笑讓我覺(jué)得很有親切感。盡管早上5點(diǎn)半要起床看學(xué)生做早操、晚上還要熬夜備課、寫(xiě)教案、改作業(yè)，實(shí)習(xí)生活很辛苦，但我告訴自己要堅(jiān)持下去。每當(dāng)看到學(xué)生開(kāi)心的笑臉，我就很有動(dòng)力。”
班主任工作：認(rèn)真負(fù)責(zé)
高14班的實(shí)習(xí)班主任黃玨談?wù)f：“我?guī)У陌嗍瞧胀ò�，學(xué)習(xí)成績(jī)不是特別好，但有些學(xué)生心中有目標(biāo)有理想，只是缺乏自信心。作為實(shí)習(xí)班主任的我們要多鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立信心。”
“我們第一次準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)，除了日常的準(zhǔn)備工作外，還要加班做班級(jí)文化建設(shè)，如家長(zhǎng)會(huì)PPT展示、‘學(xué)習(xí)園地’、‘班規(guī)班訓(xùn)’等，不能按時(shí)吃飯是常事。”高15班的實(shí)習(xí)班主任漆蕓菲和楊霞說(shuō)。
“我們的實(shí)習(xí)老師凌思思很善良、很負(fù)責(zé)任。”高12班的學(xué)生在日記本里寫(xiě)到。實(shí)習(xí)班主任凌思思剛到高12班時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生們剛來(lái)到高中學(xué)習(xí)、生活，班級(jí)氛圍還不是很融洽。凌思思向班主任提議舉辦一個(gè)關(guān)于團(tuán)結(jié)的主題班會(huì)和班級(jí)戶(hù)外團(tuán)體培訓(xùn)。在戶(hù)外團(tuán)體培訓(xùn)中的“同心結(jié)”游戲環(huán)節(jié)，要求學(xué)生們手拉手共同越過(guò)障礙物，有些學(xué)生蹲下身子，幫助同伴跨過(guò)障礙物，學(xué)生們齊心協(xié)力“克服困難”，學(xué)生們漸漸意識(shí)到了團(tuán)結(jié)的重要性。
新課堂：迎難而上
今年是廣西新課改第一年，按照實(shí)習(xí)要求，實(shí)習(xí)老師要結(jié)合“問(wèn)題為中心，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課改理念，創(chuàng)造新型教學(xué)課堂。
10月份學(xué)生們剛月考完，指導(dǎo)老師對(duì)高6班實(shí)習(xí)老師陳瑞語(yǔ)說(shuō)明天要用導(dǎo)學(xué)案上新課。陳瑞語(yǔ)一聽(tīng)有點(diǎn)蒙了，明天是第一節(jié)課，他沒(méi)有看過(guò)教材內(nèi)容，還沒(méi)領(lǐng)會(huì)新型課堂模式的含義，他說(shuō)：“我們習(xí)慣了‘老師為主導(dǎo)，學(xué)生為入導(dǎo)，教師講解’的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)習(xí)前的試講也是按照傳統(tǒng)的模式，現(xiàn)在要運(yùn)用新模式上課，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。”
重新整理思緒之后，陳瑞語(yǔ)決定迎難而上，他一整天都在備課室里研讀教材，搜集資料，制作ppt，與老師們討論直到深夜。陳瑞語(yǔ)結(jié)合視頻、圖片，與學(xué)生分享歷史小故事，幽默的講解活躍了課堂氛圍，得到老師和學(xué)生的贊許。
高7班實(shí)習(xí)老師李韋燕用歷史情景劇表演的方式，結(jié)合教材內(nèi)容及人物特點(diǎn)，將歷史事件以表演的形式展現(xiàn)出來(lái)。在上到《新中國(guó)外交關(guān)系的突破》這一課時(shí)，李韋燕安排學(xué)生扮演周恩來(lái)總理、美國(guó)總統(tǒng)尼克松，李韋燕說(shuō)：“在結(jié)合教材的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生適當(dāng)發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”李韋燕還把課堂辯論賽引入課堂，豐富教學(xué)模式。
師生情：難舍難分
11月19日，實(shí)習(xí)期結(jié)束了，高8班實(shí)習(xí)老師馬瑞華在離別前收到了學(xué)生送的一條手織圍巾，這是她的學(xué)生們?cè)谇耙煌戆疽菇o她織的。馬瑞華說(shuō)：“天氣冷，學(xué)生們很貼心，真的很感動(dòng)。我會(huì)好好珍藏這條圍巾，也會(huì)想念高8班的孩子們。”
高8班實(shí)習(xí)老師施茜也收到了學(xué)生們送的特別禮物——一個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)祝福的“竹簡(jiǎn)”。“竹簡(jiǎn)”是學(xué)生們手工縫制的，施茜看著竹簡(jiǎn)上寫(xiě)得密密麻麻的祝福語(yǔ)，腦海里浮現(xiàn)著與學(xué)生相處的日子，她的眼睛又濕潤(rùn)了。
回到學(xué)校后，施茜與學(xué)生們?nèi)员３致?lián)系。“12月3日是我的生日，那天我正要去上課，突然接到他們打來(lái)的電話(huà)，‘祝你生日快樂(lè)……祝你生日快樂(lè)……’全班給我唱生日歌，淚水又刷刷地流了下來(lái)，好一會(huì)兒才說(shuō)出一句話(huà)‘謝謝你們!謝謝你們的祝福!老師要去上課了，老師很想念你們!’”施茜說(shuō)。
高17班實(shí)習(xí)老師黃一山經(jīng)常翻看實(shí)習(xí)時(shí)的相冊(cè)，他說(shuō)：“離別的那晚和男生們一起唱《我的好兄弟》，唱著唱著，淚水禁不住往下流。太舍不得他們了，一看到相冊(cè)里的笑臉覺(jué)得再辛苦再累也是值得的。”
英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)與收獲【3】
實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特別的存在.還記得第一次被班級(jí)里學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕,漸漸適應(yīng), 然后自如反應(yīng),點(diǎn)頭示意.開(kāi)始的一個(gè)禮拜,日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活,仿佛重回高中時(shí)代一般, 只是是以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的身份來(lái)要求自己了,這種感覺(jué)挺奇妙的,以往覺(jué)得 “高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”,作為實(shí)習(xí)老師,又該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)高中的學(xué)生?
身份的轉(zhuǎn)變,是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧,正確認(rèn)識(shí)自己的身份:帶教老師的學(xué)生,高中學(xué)生的老師.
擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任工作的班級(jí)是高一(7)班,高一年級(jí)兩個(gè)文科班之一,與我那時(shí)的文科班大為不同,現(xiàn)在文科班的學(xué)生不像我們那時(shí)那么沉悶,就像班主任唐老師所說(shuō),對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是喜憂(yōu)參半吧, 畢竟調(diào)皮的學(xué)生太多,比較不容易控制.一進(jìn)教室就看到教室后的墻壁上貼滿(mǎn)了獎(jiǎng)狀,看的出來(lái)這個(gè)班級(jí)在學(xué)校里也是相當(dāng)活躍的,學(xué)校里評(píng)選的各個(gè)之星,幾乎7班也每個(gè)都有份.班上同學(xué)的性格很活潑, 幾天相處下來(lái),就建立起了不錯(cuò)的關(guān)系,談?wù)劙嗉?jí)同學(xué),日�，嵤�,甚至也有同學(xué)會(huì)來(lái)找我解答問(wèn)題, 談?wù)劺硐?也讓自己漸漸有了的確是個(gè)老師了的覺(jué)悟.
聽(tīng)課.實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的.班級(jí). 高中階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,盡管自己以前高中時(shí)也上過(guò)牛津的教材,現(xiàn)在的教學(xué)要求又有新的變化,也因老師的不同,教學(xué)方法上有很大的差異.帶教的王老師教態(tài)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分, 聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課規(guī)劃的很好,讓學(xué)生知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容,就算有突發(fā)狀況的發(fā)生, 也能自行控制好時(shí)間等等.學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課是10節(jié)左右,自己基本上能去聽(tīng)的課都去了, 為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式,都是值得學(xué)習(xí)的地方. 大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程,提及不少教學(xué)方法,光紙上談兵當(dāng)然不行,真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣,教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,方式也可以有很多種,可以老師自己授課,可以讓學(xué)生回答問(wèn)題, 可以結(jié)合練習(xí)加深印象,對(duì)于學(xué)生的回答鼓勵(lì)，如: ‘do you think there is something else?”, “i appreciate your answer”,
“i think you must have a lot to say.”還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生, 適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題來(lái)讓他們集中注意力,板書(shū)的排布也不能天馬行空,而是要讓學(xué)生一看就明僚… 這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西.一周的聽(tīng)課下來(lái),我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生進(jìn)行了小小的交流,感觸都很深, 除了以上提到的這些,光是 “sit down, please.”這一句,一個(gè)老師一節(jié)課就要說(shuō)上幾十遍, 教學(xué)的內(nèi)容固然重要,學(xué)生與老師間基本的尊重,也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方.
集體備課.實(shí)習(xí)前就聽(tīng)輔導(dǎo)員說(shuō),一中的英語(yǔ)教研組有項(xiàng)很好的傳統(tǒng),就是集體備課.參加高一教研組的集體備課之前,高二的老師已經(jīng)開(kāi)始給高二的實(shí)習(xí)生集體備課了,說(shuō)是備課,更多的是討論授課的方式, 怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,怎樣控制好學(xué)生的發(fā)言等等.高一教研組的備課是每周四,第一周就布置了我們將要教學(xué)的部分,第三單元的兩個(gè)部分,以及一張?jiān)嚲淼闹v解,可以說(shuō)是各種形式的課程都體會(huì)一下;接下來(lái)的幾周集體備課,都是備帶教老師或者我們要上的內(nèi)容,一位男老師負(fù)責(zé)第三單元的備課,先前要精心準(zhǔn)備該單元的詞匯表,不僅是課文中要求的單詞和詞組,一些容易混淆,或者有固定搭配的詞匯也要系統(tǒng)地整理進(jìn)去,還要整理一些與該單詞相關(guān)的翻譯練習(xí)…他帶著我們梳理了整篇文章,其中需要講解的地方,講解的方式,都一一進(jìn)行解釋,其他老師提出問(wèn)題和建議進(jìn)行補(bǔ)充,可以說(shuō)是收獲頗豐,本來(lái)對(duì)課時(shí)沒(méi)有什么概念的我,通過(guò)集體備課,頓時(shí)立體了起來(lái),當(dāng)老師真不容易,備課的時(shí)候就要考慮到各個(gè)方面,學(xué)生是否能夠接受,上課時(shí)是否會(huì)枯燥等等的問(wèn)題.
教案.教案也是教學(xué)前的重頭戲.王老師先讓我們參考高一唐老師的教案,一個(gè)章節(jié)關(guān)是簡(jiǎn)單的教案就有12頁(yè),看得我們都有點(diǎn)傻眼,而且寫(xiě)的時(shí)候我們要把上課時(shí)會(huì)加的連接詞全都寫(xiě)到教案里去,就怕到時(shí)候忘詞.幾乎每個(gè)同學(xué)為了第一節(jié)課的教案都奮斗了幾個(gè)晚上,算不上精益求精,至少要準(zhǔn)備充足.
試教.正式上課前,幾乎每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了小組的試教，雖然不是英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)，大在大學(xué)期間也曾經(jīng)在一些機(jī)構(gòu)講過(guò)課，試教的時(shí)候明顯自信了許多,準(zhǔn)備充分可能也是原因之一吧,基本上都多準(zhǔn)備了很多內(nèi)容,還有同學(xué)準(zhǔn)備用ppt教學(xué),提高學(xué)生對(duì)該章節(jié)學(xué)習(xí)的興趣.一位同學(xué)試教的時(shí)候,其余同學(xué)就當(dāng)回同學(xué)配合教學(xué),試教的過(guò)程中有問(wèn)題及時(shí)記下,完畢后再進(jìn)行討論,這樣的試教對(duì)我們正式上講臺(tái)做了很好的鋪墊作用.
我想要”熱身”一下.王老師就想到讓我講學(xué)生些的報(bào)紙讀后感,10分鐘的時(shí)間雖短,對(duì)我來(lái)說(shuō),緊張感絲毫不減.沒(méi)有一下子面對(duì)過(guò)40多個(gè)學(xué)生的我,要多大的聲音才夠,什么樣的姿勢(shì),板書(shū)該怎么寫(xiě),都是要好好考慮一下的.前一天把學(xué)生評(píng)論比較多的文章通讀了一遍,自己也寫(xiě)了簡(jiǎn)單的summary,導(dǎo)入的話(huà)也一字不差的寫(xiě)在了紙上…正式講之前還拉同學(xué)簡(jiǎn)單試講了一下,結(jié)果漏洞百出,很多話(huà)都接不上,準(zhǔn)備好的稿子都忘了精光,消除緊張感是最重要的吧.好在正式講的時(shí)候發(fā)揮的不錯(cuò),可能是跟同學(xué)們熟悉了的關(guān)系吧.正式上課已經(jīng)是到一中的第四周了,之前準(zhǔn)備教案時(shí)沒(méi)睡過(guò)幾個(gè)安穩(wěn)覺(jué),第一節(jié)課用的是ppt, 講的是關(guān)于植物的養(yǎng)護(hù)相關(guān)的內(nèi)容,為了準(zhǔn)備ppt的內(nèi)容,特地到學(xué)校的各個(gè)角落采風(fēng),拍了學(xué)校里各種植物,目的除了上課時(shí)能生動(dòng)些,也是想讓學(xué)生了解到我們美麗的校園里還有如此多種多樣的植物.可能是ppt教學(xué)的原因,學(xué)生大部分的注意力都集中在屏幕上,這樣反而使我的心態(tài)平和了下來(lái),非常順利的完成了第一堂課.接下來(lái)的幾堂課,算是駕輕就熟了吧,通常講過(guò)一遍的教案到第二個(gè)班再講會(huì)容易很多,上課的速度要與學(xué)生接受知識(shí)的速度相適應(yīng)，也是需要“實(shí)戰(zhàn)”一下才能掌握的技巧.
六周不到的教育實(shí)習(xí),說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短也不短.六周間,學(xué)到的東西卻可以說(shuō)是終生受用,不僅是帶教老師的一些教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自己上課時(shí)得到的一些教訓(xùn)和啟發(fā),擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任時(shí)學(xué)到的管理班級(jí)的方式,更多是作為一名老師,自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù),以及對(duì)待教學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,在將來(lái)的日子里,我也會(huì)銘記這段實(shí)習(xí)的日子,將它當(dāng)作人生寶貴的一次體驗(yàn).
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