教師實習心得：最后一次聽課指導

　　周四我們進行了最后一次特聘名師聽課指導。首先，第一節(jié)課我和特聘名師一起去聽了崗友的音樂課。課堂上的她，教姿教態(tài)大方得體，知識點講的生動有趣，很受學生歡迎。

　　緊接著，第二節(jié)課該我了。上課鈴聲響起，簡單和學生問候過開始正式上課。剛打開PPT，它卻調皮的自動跳轉。我假裝很淡定，迅速關閉，重新打開，但經過兩次嘗試都無法正常使用PPT了。此時，學生們的表情告訴我一個噩耗傳來:電腦壞了。

　　掃視一下臺下，學生用期待的目光望著我，特聘名師也詫異又焦急的注視著這一切。此時，我真的手足無措。電腦上一節(jié)課還工作的好好的，這節(jié)課突然就罷工了。這種突發(fā)狀況，我真的是一點心理準備都沒有。但是我又不得不開始我的英語課。

　　我故作淡定的開始導入，給學生示范，講解讓學生齊讀，然后讓學生展示。還好對課件，內容比較熟悉，但真正脫離它，講起來還真有點枯燥無味……

　　下課鈴聲響了，我這煎熬的一節(jié)課終于結束了。我都不知道自己是怎么堅持講完的。接下來就是特聘名師點評了……

　　老師看著我沮喪的樣子，先給我安慰，說第一次見準備了五張的教案，由此可見，課下做了充分的準備。對于面對突發(fā)事件，這是無可避免的。面對這種情況，我們要學會如何面對。

　　老師的一番話突然點醒了我。其實，仔細想想PPT就是一個輔助工具，我們講課時不能過分依賴它。這次突發(fā)反而讓我印象更加深刻，更加明確聽說課的講解模式。

　　第一，對于初中階段的`學生來說，老師講課時要符合學生的認知規(guī)律。首先，導入新知識點后，老師要先示范，緊接著讓學生齊讀，然后讓優(yōu)等生展示，再讓學生和同桌之間練習，最后讓不同程度的學生一個個的展示。這樣也會增強后進生的自信心和對英語學習的興趣。

　　第二，英語教學要注重先輸入，后輸出。不管是一般疑問句還是否定句。一般都是先介紹第一，第二人稱，反復練習后再導入第三人稱。這樣非常符合初中學生的認知水平，也利于學生接受。

　　第三，教學過程中遇到突發(fā)事件，不要著急，淡定處理，如果解決不了的坦然接受。鼓足勇氣，將課堂進行到底。

　　突然覺得時間過得好快，不知不覺已經是最后一次特聘名師指導了。感謝老師在百忙之中來為我們一次次的指導，我受益匪淺。

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