班主任工作實(shí)習(xí)周記例文
在這一周，我的生活比之前更忙碌了：備課、批改作業(yè)、管理自習(xí)課、班主任的日常工作，每一樣都不能少。而且，我負(fù)責(zé)了這個(gè)星期的所有語(yǔ)文課，所以這個(gè)星期的實(shí)習(xí)任務(wù)是前所未有的沉重。不過(guò)，我上了這么多堂語(yǔ)文課，終于能夠找到點(diǎn)感覺(jué)了；同時(shí)，每次課后都有原任老師的指導(dǎo)，我獲得了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)：
首先，不能拖堂，任何的課程都不能例外。因?yàn)閷W(xué)生在拖堂的時(shí)間里，精神根本不能集中，就算我講再多、再重要的話(huà)，他們也不愿意聽(tīng)。所以，我盡量做到合理把握教學(xué)的時(shí)間。備課的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的反映來(lái)掌握每一環(huán)節(jié)的時(shí)間；另一方面，在課堂上我能做出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，所以這個(gè)星期的語(yǔ)文課基本上沒(méi)有拖堂的現(xiàn)象出現(xiàn)。其次，一些基本的教學(xué)技巧我也學(xué)會(huì)了。譬如，過(guò)渡的語(yǔ)言。記得第一次上課，我自己也感覺(jué)到每一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡很生硬。可能是因?yàn)椴皇煜そ虒W(xué)的過(guò)程，自己也有些怯場(chǎng)吧。不過(guò)，在經(jīng)過(guò)十幾堂課的訓(xùn)練以后，過(guò)渡語(yǔ)已不再是我的難題了。雖然，我的過(guò)渡語(yǔ)算不上很優(yōu)秀，但起碼現(xiàn)在如果再聽(tīng)我的課，你一定覺(jué)得每一個(gè)環(huán)節(jié)的銜接會(huì)比較自然。另外，我學(xué)會(huì)強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)。我在說(shuō)重點(diǎn)的時(shí)候通常會(huì)加以強(qiáng)調(diào)：如多次重復(fù)知識(shí)點(diǎn)，或者提醒學(xué)生在書(shū)上做標(biāo)記或做筆記；甚至，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)回答，或者全班朗讀一次，以便更有效地提高他們的注意力。而對(duì)于學(xué)生的回答，我的總結(jié)性語(yǔ)言也向老師學(xué)習(xí)了一些。原任老師告訴我，我們應(yīng)該以表?yè)P(yáng)為基調(diào)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。如果他們回答錯(cuò)誤了，作為老師的我們也應(yīng)該立即更正，給全體同學(xué)一個(gè)明確的表示，更不能誤導(dǎo)學(xué)生。
“不要逼學(xué)生說(shuō)出你心中的答案，學(xué)生的答案有時(shí)候是可取的，甚至比你的答案更容易理解。”這是余老師說(shuō)的。通過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得很有道理。教師用書(shū)不一定是萬(wàn)能，老師的答案有時(shí)候也只是從老師的角度來(lái)講。但學(xué)生的答案，卻能引起同齡人的共鳴，比老師的答案更容易接受。所以，我們教授的知識(shí)一定要經(jīng)過(guò)自己的消化，整合，才能把知識(shí)點(diǎn)發(fā)揮得更好。在《夏感》一文中，教師用書(shū)某一觀點(diǎn)是“憫農(nóng)”，但我的學(xué)生卻認(rèn)為是“對(duì)農(nóng)民的敬佩”。這一點(diǎn)，我肯定了我的學(xué)生，最終也采納了他們的意見(jiàn)�！袄蠋熣f(shuō)得天花亂墜，算不上是一堂精彩的課。上課的最終目的，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了什么�！痹蠋煾嬖V我�！笆谥贼~(yú)”和“授之以漁”的道理，這是我在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)。但在教學(xué)的過(guò)程中，我卻很容易忽略了：有時(shí)候?qū)W生回答不了我的問(wèn)題，我自己卻急于引導(dǎo)，結(jié)果是我把答案給說(shuō)出來(lái)了。這一點(diǎn)，我需要在今后的教學(xué)中好好改善。
而在這一周里，我上了一個(gè)失敗的課。在《春》的第二個(gè)課時(shí)，由于準(zhǔn)備不足，還有自己的不重視，結(jié)果我把一堂這么美的欣賞課給糟蹋了。不知道我的精神不充足是不是也會(huì)傳染，我上課的兩個(gè)班居然前所未有的鴉雀無(wú)聲，害我整一節(jié)課都在自圓其說(shuō)。說(shuō)真的，我現(xiàn)在還有點(diǎn)對(duì)不起朱自清先生呢。自那堂課之后，我痛定思痛，更加認(rèn)真對(duì)待每一次的.教案設(shè)計(jì)，時(shí)刻警惕著自己。俗話(huà)說(shuō)，“失敗乃成功之母”。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的鍛煉，我在星期五第一次接受了指導(dǎo)老師的聽(tīng)課、指導(dǎo)。雖然剛開(kāi)始時(shí)候不太順利：多媒體突然出了點(diǎn)故障、自己也因?yàn)樘o張而說(shuō)話(huà)結(jié)巴，但慢慢地我進(jìn)入了狀態(tài)。我首先以幾組賞心悅目的荷花圖和一首耳熟能詳?shù)墓旁?shī)導(dǎo)入我們的主題。然后，我給同學(xué)們范讀、梳理生字詞。一步接一步地，在5班同學(xué)的積極配合下，我的講課也漸漸得心應(yīng)手了。最后，我熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)，以填空的方式全班一起總結(jié)課文的內(nèi)容。由始至終，5班的學(xué)生都很踴躍、也很支持我。正是這種支持，我才能得到指導(dǎo)老師的好評(píng)。雖然我的教學(xué)還存在一些不足，但想到大家支持我的目光，我就更加有動(dòng)力了。在班主任工作中，我也有更進(jìn)一步的表現(xiàn)。在前兩個(gè)星期，我經(jīng)常忘記學(xué)生的名字。但為了表示我的誠(chéng)意，我還是多爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)他們的機(jī)會(huì)。在提問(wèn)的時(shí)候、在批改作業(yè)的時(shí)候、在課余的時(shí)候，我都努力地記下他們的名字。終于，在課堂提問(wèn)時(shí)，我也不再說(shuō)“這位同學(xué)”、“那位同學(xué)”了，取而代之的是他們的名字。
校運(yùn)會(huì)的時(shí)候，我在完成學(xué)校分配的任務(wù)之后，馬上參與我們班的工作。最難忘的是6班運(yùn)動(dòng)健兒的身影�？粗麄�?cè)诹胰障聻榘酄?zhēng)光，我自己也不由得為他們放聲加油！聽(tīng)到李慧君同學(xué)在長(zhǎng)跑中跌倒了，最終卻奪冠，我興奮極了；看到男子接力賽中，我們班的男生合作無(wú)間，在最后一棒中脫穎而出，我高興地沖到了跑道上給他們祝賀??這一幕幕，永遠(yuǎn)留在了我的腦海中。在這個(gè)星期，我充分感受到學(xué)生的熱情，他們對(duì)我的支持??而我也漸漸發(fā)現(xiàn)，我習(xí)慣了這樣忙碌、充滿(mǎn)意義的生活。我開(kāi)始離不開(kāi)他們了！
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