學(xué)習(xí)英語的過程也是一種快樂，感覺到那些困擾著自己的單詞，語句一點(diǎn)點(diǎn)的被自己克服，是不是從內(nèi)心感覺到喜悅呢!一起來欣賞一下這幅簡(jiǎn)單又漂亮的英語手抄報(bào)作品吧。
英語詞匯
幾乎所有的日耳曼語源字匯(包括一切基本字匯，如代詞、連詞等)都相對(duì)來說更短、更非正式。法語或拉丁語源的字匯通常代表更加優(yōu)雅或更能顯示專業(yè)造詣，顯得比較有知識(shí)。但是，過多運(yùn)用古拉丁語源字匯，則會(huì)被認(rèn)為矯飾或刻意賣弄，而過多使用日耳曼語源的詞匯又會(huì)給人粗俗、無文化、地位低下的印象。喬治·奧威爾的文章《政治與英語》對(duì)此作了透徹的描寫。
英語使用者在選擇單詞時(shí)，通�？梢詮娜斩Z源、法語和古拉丁語源的近義字匯中挑選：如“sight”(丹麥語sigte)和“vision”(法語vision)、“freedom”(弗里希語fridom)和“liberty”(法語liberté)。這些近義詞之間都有微妙的差異，使用者能夠自由選擇組合表達(dá)不同的觀點(diǎn)。
日常生活中，部分所用到的詞匯是日耳曼語源。大多數(shù)法語和古拉丁語源的字匯通常用在更加正式的講話和文章中，比如法庭發(fā)言或者編寫百科全書。在醫(yī)學(xué)、化學(xué)等的許多術(shù)語也為法語或拉丁語源。
英語手抄報(bào)的內(nèi)容：英語詞匯
英語以它巨大的詞匯量而著稱，很容易引入專業(yè)術(shù)語和輸入新詞到日常使用中。另外，俚語也為舊詞換上了新的含義。這種靈活性非常明顯，通常需要正確區(qū)分正式的用法和日常一般用法;英美的初等教育教師一般會(huì)提醒學(xué)生那些日常廣泛使用但在正式場(chǎng)合中并不正確的字匯。請(qǐng)參看：社會(huì)語言學(xué)。
整個(gè)中世紀(jì)期間，來自法國的法語借詞給人以正式、威望的感覺，(這個(gè)時(shí)期內(nèi)的大多歐洲人都這么認(rèn)為)，這對(duì)英語造成了巨大影響。這種影響在現(xiàn)代英語中可以找到。因此，今天人們普遍對(duì)源自法語的詞感到非常正式，是由來已久的。舉例來說，大多說現(xiàn)代英語的人認(rèn)為“a cordial reception” 較 "a hearty welcome" 更為正式(前者來自法語)。另一個(gè)例子是，表示動(dòng)物的詞匯與代表他們的肉的詞匯很少被分開創(chuàng)建。如代表牛(cow)和豬(pig)的肉的 beef 和 pork(來源于法語 bœuf 和 porc)。
英語手抄報(bào)的內(nèi)容：英語詞匯
如何學(xué)好英語音標(biāo)
打好音標(biāo)基礎(chǔ)才是學(xué)好英語的基本條件 。這個(gè)道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，音標(biāo)對(duì)于英語學(xué)習(xí)的重要性就相當(dāng)于漢語拼音對(duì)于學(xué)習(xí)中文的重要性。回想我們?cè)趯W(xué)習(xí)母語的時(shí)候，最初學(xué)習(xí)的就是拼音，如果沒有拼音作指導(dǎo)，漢字對(duì)我們來說可能也只是一種符號(hào)，根本無法拼讀。同樣，如果沒有國際音標(biāo)，英語單詞對(duì)我們來說更是外國人的符號(hào)，我們不認(rèn)識(shí)，沒法讀，那單詞的作用也要被顛覆了。
學(xué)好英語音標(biāo)是關(guān)鍵，所以為了提高英語學(xué)習(xí)效率，一定要學(xué)好音標(biāo)，找對(duì)方法擺脫音標(biāo)所帶來的困擾，從根本上提高英語成績(jī)。
一拼音式記憶法
如：數(shù)字“十”ten，可以讓學(xué)生聯(lián)想成ten的拼音發(fā)音。男人們“men”漢語拼音便是men……
英語手抄報(bào)的內(nèi)容：英語詞匯
二諧音記憶法
.單詞讀音諧音法
可能老師們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，剛接觸英語的小學(xué)生會(huì)在你教的單詞下面寫上相應(yīng)的漢語“諧音”(和漢語相仿的讀音大部分老師會(huì)阻止孩子們這樣的行為，但我不認(rèn)為這是錯(cuò)誤的，我會(huì)根據(jù)他們的思路繼續(xù)引導(dǎo)，在諧音的基礎(chǔ)上畫圖聯(lián)想，三者結(jié)合，這樣對(duì)單詞的記憶就非常深刻，如：apple單詞的漢語諧音是“阿婆”畫圖“一個(gè)阿婆手里拿著一個(gè)蘋果”聯(lián)想，看到圖畫聯(lián)想到apple的讀音，漢意。
.字母音與漢字音相結(jié)合諧音記憶法
如講述顏色單詞紅色red時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生記住一句話，阿姨地里的蘋果紅了……這一句話，不僅讓學(xué)生加深了三個(gè)字母r，e，d的粗讀，還記住了這個(gè)單詞的順序，同時(shí)又記住了這個(gè)單詞的漢意“紅色”，這樣一句話，可謂一石三鳥，在實(shí)際的教學(xué)中收到了良好的效果……