素材1：樓梯拐角處的愛
那一天，補(bǔ)習(xí)班下課，我同往常一樣走下樓�？墒�，那一天，同樣的動(dòng)作，卻不同的情。
當(dāng)我走到四樓下三樓的樓梯拐角處時(shí)，我整個(gè)人被自己眼前所看到一幕所震撼：一位年近七旬的老人佝僂著腰，背上還背有一個(gè)較沉的琴盒。顯然，是為在前面歡快地跳著的小孫女背的。老人把早已枯裂不堪的手搭在樓梯扶手上，吃力地上著樓，還時(shí)不時(shí)喘著粗氣�！ ∠胍幌�，生活中的我們，難道不正是充當(dāng)著上述事情中的小孫女的角色嗎?而又有多少愛我們、關(guān)心我們的人在飾演老人的角色?想必不僅僅是我們的爺爺奶奶，爸爸媽媽�？晌覀�，真正回報(bào)給他們的又有多少?
透過路上的見聞，來想一想現(xiàn)在的社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)上，還有多少老人能夠無憂無慮地在家享受著天倫之樂?一部分是有家不能回，兒女棄之不顧;而另一部分，就是負(fù)責(zé)每天接送小孩，奔波東西。接送孩子的事情本是父母的義務(wù)，而如今，父母工作的繁忙無疑是將照顧孩子的重?fù)?dān)重重壓在了老人身上。而老人，就會(huì)像我們的父母般，甚至比我們的父母還要更愛我們。可我們，有真正理解過他們嗎?
現(xiàn)在醒悟還為時(shí)不晚!讓我們從現(xiàn)在起，多關(guān)心一點(diǎn)愛我們的人，多給他們一個(gè)善意的微笑。也許這些微不足道的舉動(dòng)對我們來說算不了什么，可在他們心中，卻會(huì)是晴空萬丈!
素材2：《十萬個(gè)為什么》讀后感
今天，我看了一本書，它就是十萬個(gè)為什么，我剛拿到這本書便迫不及待看了起來，這時(shí)媽媽問我：“櫻櫻，我問你，植物會(huì)流血嗎?”“植物好像會(huì)流血，我不記得了，好像在弟弟的書上看過。”“你翻翻手里的書。”我連忙翻到目錄，找到了，我馬上翻到一百一十四頁，原來，西雙版納的龍血樹在它受傷后就會(huì)流出一種紫紅色的樹脂，把傷口部分染紅，因此人們稱它為會(huì)流血的樹。這下可點(diǎn)燃了我的好奇心，我如饑似渴的讀了起來。 我突然想到老師說過荷花出淤泥而不染，那是為什么呢?于是我又翻了起來，原來，在荷花荷葉的表面有一層蠟質(zhì)，保護(hù)它們不受淤泥的侵襲，從而使它保持了高潔、清麗的形象。這時(shí)一只蜻蜓飛過我的窗前，我馬上想到了一個(gè)問題：蜻蜓為什么要點(diǎn)水?原來，蜻蜓用它們的尾巴點(diǎn)水并不是在玩耍，而是雌蜻蜓在產(chǎn)卵。一個(gè)個(gè)滿意的答案讓我很高興，一會(huì)功夫這本書就被我啃完了�！ 妒f個(gè)為什么》讓我開闊了視野，讓我明白了許多我不懂的問題，我喜歡這本好看的書。
素材3：我心中的好老師
我心中的好老師是一位我的作文老師，她有一張慈祥的臉，一對又細(xì)又彎的眉毛，像燕子的兩個(gè)尖尖的翅膀，一雙炯炯有神的眼睛，小巧玲瓏的鼻子，紅潤的嘴巴和潔白的牙齒�！ ±罾蠋熢趯W(xué)習(xí)方面對我很認(rèn)真負(fù)責(zé)。每次，我上完課，老師都會(huì)布置作業(yè)，讀課外書背有優(yōu)美文章一次老師讓我背一篇《秋天的景色》的文章，我沒有背，老師對我大發(fā)雷霆，下課了，媽媽來接我，老師對媽媽說：“昨天你女兒沒有背書你一定要讓她背。俗話說﹕‘小學(xué)是培養(yǎng)記性，初中是培養(yǎng)靈性，到了高中才會(huì)有悟性’。所以小學(xué)生要背古詩詞和憂美的文章這樣才能學(xué)好語文。”我聽了老師的話我很慚愧，心想我一定多背書多讀書，讓自己對背書的抗?fàn)幭簟！ ±蠋煵粌H在學(xué)習(xí)方面對我認(rèn)真負(fù)責(zé)而且在生活方面也對我關(guān)心、照顧�！ ∮幸淮�，我上完課，我下樓等媽媽可我等了好一會(huì)兒也沒有看見媽媽的身影，我上樓問老師要了電話，媽媽的電話卻關(guān)機(jī)了，我心急了，老師安慰我說∶“不要著急我跟你一起在樓下等媽媽。”可是媽媽一直都沒有來，我心急了跺了跺腳，老師親切的問我，“你家在哪?”我心急如焚的說﹕“在西湖路口的川海碧園。”老師溫柔的說：“我?guī)慊丶遥?rdquo;我坐上老師的車，在半路上想，老師真好。我高高興興回了家。 這就是我心中的好老師—李老師。